學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇一

今天,，我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽了三節(jié)公開課,，分別是容老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》、何永金二年級(jí)的《分物游戲——平均分》,、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》,，他們?nèi)松系恼n各有所長(zhǎng)，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情,，精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力,，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材,，課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”,、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，運(yùn)用于生活的理念,。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘,，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛學(xué)生,，面向全體,，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話,，同是個(gè)地方的人，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話呢?一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時(shí)語言親切,、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了,。

接著我們又開始熱烈的評(píng)課活動(dòng),，自己的見解。通過這兩天的評(píng)課,，我深刻地認(rèn)識(shí)到原來評(píng)好課首先必須聽好課,。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡(jiǎn)單的,。首先只有放下自己的姿態(tài),，捧著一顆學(xué)生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖,。除了聆聽我們還要學(xué)會(huì)觀察,，觀察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時(shí)記錄,，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課,。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考,，只感知不思考,，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路,、方法,、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌,，不能只看到重難點(diǎn),。當(dāng)然，評(píng)課本身就是一個(gè)開放性的話題,，仁者見仁智者見智，更何況教無定法,。

雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦,，但也很充實(shí),，更充滿了幸福,，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心,、互相幫助、虛心上進(jìn),、對(duì)教育教學(xué)充滿激情的好同伴,，他們正在潛移默化的感染著我,。

聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式,，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平時(shí)教學(xué)的一些不足,，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

一,、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

聽完學(xué)校舉行的公開課后,，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí),，語文素養(yǎng)很高,，張文靜老師在教學(xué)《橋》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。加上背景音樂的烘托,，文中那位老支書感動(dòng)了所有的人,，許多老師、學(xué)生流下了淚水,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵(lì)的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講,。房麗陽老師是我的偶像,，每次聽完她的課，對(duì)她的崇拜就會(huì)增添好幾份,。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了,。

二、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”,。以詞語春天,，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是合理,，流暢,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程,。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽課贊嘆,、感慨之余,，更多是深深的沉思，如何才能像房老師,、張老師,、陳老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力,，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲,、有說的欲望?通過此次聽課與評(píng)課,，我明確了今后的努力方向：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源,，讓學(xué)生互學(xué),。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá),，讓學(xué)生在課堂上大膽地說,，教學(xué)生把話說完整，說得有條理,。

3,、吃透教材，深入研讀教材,，了解所教課文內(nèi)容與背景,。努力提高自己的語文素養(yǎng)。

4,、巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課,，根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，提高自己的駕馭課堂的能力。

5,、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分,，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念!

__年10月30日,，__市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng),，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀,，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí),，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

一,、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù),。

如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入,，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學(xué)生的距離,，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲,。于是，在這種自然,、愉快的氣氛中,，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng),，學(xué)生興趣大增,，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

二,、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值,。

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如,，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在自主探索、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者,、引導(dǎo)者,、合作者”的教學(xué)理念。比如,，鳳陽路二小的謝__老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí),，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺,，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a,?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn),。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸，感知圖形的周長(zhǎng),，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念,，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛心,、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí),，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想辦法解決,，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度,，即是這些圖形的周長(zhǎng),，在動(dòng)手操作、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略,。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí),，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中,，找到了規(guī)律。

三,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),。因此,，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn),，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性,，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中,，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”,、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng),，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐,。每份12.5元，售出10份.100份.1000份,，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí),，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，把數(shù)學(xué)問題生活化,，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

四,、采用多媒體課件教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,，謝__老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的.可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維,，收到非常好的效果,。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止,，沒跑完一圈的過程,，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和接受,，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

總之，這次的聽課,，使我感觸頗深,。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn),，來自于對(duì)問題的好奇與思考,，來自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證，來自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決,。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以，我想在今后的教學(xué)中,，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考,、交流、探究的空間,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn),、感悟知識(shí)的形成過程,，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學(xué)中去!

20__年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下開展了以“學(xué)習(xí)精品課”的聽評(píng)課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的,，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次教研活動(dòng),，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽了其他三位年輕女老師的課,，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。三位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè),、解惑”的天職,。

在三節(jié)精品課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到三位年輕女老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，老師在教學(xué)《比一比》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解平均數(shù),，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

10月24日,，由市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在市三實(shí)小舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。讓我受益匪淺，也讓我對(duì)教學(xué)這門藝術(shù)有了更深刻地認(rèn)識(shí),，相同的內(nèi)容,，不同的教師、不同的設(shè)計(jì),、不同的學(xué)生,、……不同的效果,。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點(diǎn)，值得我們每位老師去學(xué)習(xí),，通過他們的課堂教學(xué),，讓我直觀感受到各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題?，F(xiàn)將我的感悟匯報(bào)如下：

一,、課前精心預(yù)設(shè)

老師們?cè)谡n前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉近關(guān)系,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。俗話說,，有了情趣乃是成功了一半,。老師們課前在教具,、課件上準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,，有的放矢,。

二、課中精講多練

老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情此景中動(dòng)腦想,，動(dòng)口說，動(dòng)手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。

整個(gè)課堂上,，充分利用課件、學(xué)具,，動(dòng)手?jǐn)[,、撥,、畫等，直觀,、方便,、快捷，節(jié)省了課堂時(shí)間,，充分利用40分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,，教師們的課堂教學(xué),，一言一行，是一面鏡子,，自己在實(shí)踐中與他們還存在一定的差距,，要在短暫的一節(jié)課中，收到好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

三、課后回味評(píng)價(jià)

一節(jié)課講授完,，總結(jié)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng),，師生評(píng)價(jià)，給予肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),、一種加油的妙方。

四,、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活,。聽了各位老師的課,，感覺在這一點(diǎn)上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密,，學(xué)生們都非常感興趣,。

這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué),、實(shí)用,、美觀,，讓教學(xué)更加直觀，化解了難點(diǎn),，使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣,。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語言豐富,，點(diǎn)評(píng)及時(shí),、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)生興趣盎然,。

通過這次活動(dòng)，我找到了教育教學(xué)方面的差距,，要向這些優(yōu)秀的.青年教師學(xué)習(xí),。教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽于5月在遷安舉行,，我有幸參加了聽課活動(dòng),。一天的活動(dòng),，留給我深深的思考,。

這幾位教師的課都很精彩，授課過程中都能夠突出學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主探究,，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流,、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。下面具體談幾點(diǎn)自己的感受,。

1,、課堂多了一些理性，情境的創(chuàng)設(shè)多了數(shù)學(xué)的味道,，呈現(xiàn)出追樸實(shí),、講求實(shí)效的風(fēng)格。教材被重視起來,，真正做到了用教材而不是教教材,。本次所聽的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教材基本上都是冀教版版教材,，注意情境圖的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境,。之前聽過的課老師也用情境圖，但沒真正起到作用,，還常常被情境圖所拖累,。比如我縣三小的侯江霞老師，沒有直接采用書上兒子和媽媽說年齡的情境圖,，而是通過游戲引入后和學(xué)生比年齡,，引出學(xué)生8歲，老師34歲這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,，讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)信息提問題,。學(xué)生興趣高漲，并且學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,。課上學(xué)生的回答也非常開放,，感覺就像是在上語文課，本次優(yōu)質(zhì)課上老師都引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提和數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，使課堂更講求實(shí)效,。

2、讓數(shù)學(xué)回歸生活,。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來源于生活實(shí)踐,，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開生活實(shí)際。生活中到處有數(shù)學(xué),，到處存在著數(shù)學(xué)思想,，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例,，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí),，為課堂教學(xué)服務(wù)?！墩乙?guī)律》一課從猜下一朵是什么花開始引入使學(xué)生了解到規(guī)律在生活中很重要,，而且隨處可見。然后在為六一布置教室這項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行找規(guī)律的學(xué)習(xí),，將數(shù)學(xué)回歸于學(xué)生生活中,，不但激發(fā)學(xué)生興趣,，也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有了用武之地。

3,、教師們精神飽滿,，充滿自信，親切大方,。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個(gè)課堂的氣氛,，這幾位老師都注意到了這一點(diǎn),。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”,，并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒,，適時(shí)表揚(yáng),，不斷鼓勵(lì),，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。

20__年10月20日，由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。

斀淌ψ魑學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。如十堰市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,，然后根據(jù)這些信息提問題并解答,。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法,。

在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：十堰市外國(guó)語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比,、畫一畫,、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長(zhǎng)》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。十堰市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—替換法時(shí),，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題,。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4,、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5,、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫,。

敹嗄昀矗由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等,?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

斣誚窈蟮慕萄чぷ髦形乙歡ㄒ努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

最近,，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽課活動(dòng)，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課,，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受,。

實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲,。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望,，看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成,，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn),，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升,。

一,、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力,。

語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等,、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅,。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩,。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡(jiǎn)明的板書,，聲情并茂地示范朗讀,，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑,，無不凸現(xiàn)出愛的真諦,。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1、重視了識(shí)字新詞,，用多種形式識(shí)字讀詞,，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

2,、以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容,，這是一篇詩歌,，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。

3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文,，適合低年級(jí)詩歌的朗讀,，課文讀的非常充分，借助課件,、板書讓學(xué)生試著背誦,。

紀(jì)曉菲老師的課思路清楚,，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事,，然后逐一分析,。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。趙曉蕾老師的課用情育人,，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課,。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象,。

二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來

要改變枯燥,、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索,。必須提倡多樣化,，在遵循語文教學(xué)的前提下,，敢于突破，敢于嘗試,，以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，誦讀,、討論,、圈劃、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生的自主合作,，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來，教師和學(xué)生的一起感悟,。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下,，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向,，有根據(jù)的說話,，有條理的發(fā)散。樹立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,，使之成為學(xué)習(xí)的主人,，做到“以學(xué)定教”,、“順學(xué)而導(dǎo)”。

三,、鉆研教材,，遵循規(guī)律

語文教學(xué)要有一個(gè)“整體———部分————整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí),，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知，交流初步感受,，并提出問題,，困惑，再深讀課文,，沉浸其中,，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話,，把握文章生字,，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā),，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展,。

鉆研教材,，下功夫把握教材，多鉆研,，多思考,，多研討，多積累,。本次語文聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,，在探索中保持理性,，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

20__年3月20日,，我受鎮(zhèn)教研室安排,，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手,，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué),，令我受益匪淺。

作為一名小學(xué)語文教師,，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開課,，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，,，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生,，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩,，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

常言道：興趣是最好的老師。那么,，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣,。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng),，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣,。如陳彩月老師一開始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱,，學(xué)生因?yàn)楦信d趣,，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會(huì)抗拒上作文課,，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣,，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功,，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己,，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功,，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好,。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙,，非常地精彩，我覺得對(duì)于這節(jié)情境作文課,，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的,。

二,、巧妙地引導(dǎo)

“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西,，就得先讓他的小腦袋里有東西,。俗話說：巧婦難為無米之炊,。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句,，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度,，一可能是想不起來,，二是不知道如何應(yīng)用,。但在陳老師的課堂上,，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景,、心情等,，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個(gè)個(gè)板書在黑板上,，引學(xué)生的回憶,，幫助學(xué)生再次理解詞語。

三,、有條理的板書

引導(dǎo)寫作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大,，但為了要照顧全班的學(xué)生,，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前,、蒙眼畫畫時(shí),、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式,。課上到此,，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了,。

一節(jié)作文課,，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮,，收獲甚大,，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化,。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來的作文教學(xué)中,，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法,，讓孩子敢寫作文,，樂于寫作文，能寫好作文!

今天在__小學(xué)聽了三節(jié)課,，這幾節(jié)課過后,，我受益匪淺。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，是何家莊小學(xué)的老師,，女老師的數(shù)學(xué)課很豐富，讓學(xué)生們?cè)诼犝n與學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，這位老師的導(dǎo)入比較好,，四個(gè)體積公式排成一排,，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)公示之間的聯(lián)系，能讓學(xué)生從最基本的東西學(xué)起,，基本上所有的學(xué)生都能明白,，在練習(xí)的過程中，很多學(xué)生提高了動(dòng)手能力,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。

第二節(jié)是語文課,，個(gè)人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服,，感覺上就是一個(gè)好教師。事實(shí)上,，這位教師的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多，老師的開頭引導(dǎo)比較好,，在講課的過程中,，老師始終是激情澎湃，尤其是讀課文的時(shí)候很有激情,，讀書的語氣特別好,，只是學(xué)生的回答有時(shí)候差強(qiáng)人意,。

第三節(jié)是英語課,，老師的教態(tài)很好,，讓學(xué)生看上去很舒適,，很多學(xué)生能夠積極回答問題，這位老師對(duì)句子的來練習(xí)很多,，基本上讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)訓(xùn)練表達(dá)完整的話，老師的口語比較標(biāo)準(zhǔn),，在一節(jié)課下來,，很多學(xué)生基本不用翻看課本，就是最后的時(shí)間很緊張,，聽力和朗讀練習(xí)的比較少,。

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小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇二

聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式，通過聆聽其他老師的課程,，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平時(shí)教學(xué)的一些不足,，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

一,、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

聽完學(xué)校舉行的公開課后,，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí),，語文素養(yǎng)很高，張文靜老師在教學(xué)《橋》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。加上背景音樂的烘托,，文中那位老支書感動(dòng)了所有的人，許多老師,、學(xué)生流下了淚水,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。東梅老師和藹可親的語言,，那一句句鼓勵(lì)的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課,，才發(fā)覺詩歌也可以這么講,。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課,，對(duì)她的崇拜就會(huì)增添好幾份,。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。以詞語春天,，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是合理,，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

三,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過程,。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽課贊嘆,、感慨之余,，更多是深深的沉思，如何才能像房老師,、張老師,、陳老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力,，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲,、有說的欲望?通過此次聽課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向：

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源,，讓學(xué)生互學(xué)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá),，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整,，說得有條理,。

3,、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景,。努力提高自己的語文素養(yǎng),。

4,、巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課,，根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，提高自己的駕馭課堂的能力。

5,、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分,，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念!

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇三

__年10月30日,，__市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng),，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

一,、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)。

如盛莉芬老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入,，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學(xué)生的距離，學(xué)生的向師性更強(qiáng),，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲,。于是,，在這種自然、愉快的氣氛中,，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看,，考一考你的觀察力”活動(dòng),，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊,。

二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值。

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，在自主探索,、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者,、引導(dǎo)者,、合作者”的教學(xué)理念,。比如,，鳳陽路二小的謝__老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中,，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個(gè)紅桃a,。”的結(jié)論,，輕松突破本課的重難點(diǎn),。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸,，感知圖形的周長(zhǎng)，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念,，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí),，教師讓學(xué)生利用提供的材料,，自己想辦法解決,，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),，再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度,，即是這些圖形的周長(zhǎng),，在動(dòng)手操作,、自主探索的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略,。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí),，她著手讓學(xué)生自己探究,，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中,，找到了規(guī)律,。

三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此,，在教學(xué)過程中,，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn),，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中,，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn),，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng),，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問題,。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐,。每份12.5元,，售出10份.100份.1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí),，把生活問題數(shù)學(xué)化,，接著李老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問題,。

四、采用多媒體課件教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如，謝__老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的.可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程,，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果,。又如盛莉芬老師上課伊始,，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程,，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤,，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

總之,，這次的聽課，使我感觸頗深,。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,，而這種生命力來自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對(duì)問題的好奇與思考,，來自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證,，來自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的,。所以,，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供思考,、交流,、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn),、感悟知識(shí)的形成過程,，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學(xué)中去!

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇四

20__年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下開展了以“學(xué)習(xí)精品課”的聽評(píng)課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次教研活動(dòng),，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。聽了其他三位年輕女老師的課,，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。三位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

在三節(jié)精品課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,?？吹饺荒贻p女老師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，老師在教學(xué)《比一比》這一課時(shí),，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解平均數(shù),，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇五

10月24日，由市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在市三實(shí)小舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。讓我受益匪淺,，也讓我對(duì)教學(xué)這門藝術(shù)有了更深刻地認(rèn)識(shí),，相同的內(nèi)容，不同的教師,、不同的設(shè)計(jì),、不同的學(xué)生、……不同的效果。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點(diǎn),，值得我們每位老師去學(xué)習(xí)，通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀感受到各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。現(xiàn)將我的感悟匯報(bào)如下：

一、課前精心預(yù)設(shè)

老師們?cè)谡n前都有與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉近關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。俗話說,，有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具,、課件上準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平,、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,，有的放矢,。

二,、課中精講多練

老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情此景中動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。

整個(gè)課堂上,，充分利用課件、學(xué)具,，動(dòng)手?jǐn)[,、撥、畫等,，直觀,、方便、快捷,，節(jié)省了課堂時(shí)間,，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。

“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，教師們的課堂教學(xué)，一言一行,，是一面鏡子,，自己在實(shí)踐中與他們還存在一定的差距,，要在短暫的一節(jié)課中，收到好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

三,、課后回味評(píng)價(jià)

一節(jié)課講授完,，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià),，給予肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)、一種加油的妙方,。

四,、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活,。聽了各位老師的課,，感覺在這一點(diǎn)上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密,，學(xué)生們都非常感興趣,。

這幾節(jié)課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué),、實(shí)用,、美觀，讓教學(xué)更加直觀,，化解了難點(diǎn),，使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高,，語言豐富,，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)生興趣盎然。

通過這次活動(dòng),，我找到了教育教學(xué)方面的差距,，要向這些優(yōu)秀的.青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇六

最近，我校組織了小學(xué)語文教師集體聽課活動(dòng),，我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課,，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。

實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的了解,，每節(jié)課都讓我有所收獲,。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關(guān)系的和諧,，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn),，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升,。

一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng),，煥發(fā)出生命的活力,。

語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣,。課堂充滿著平等,、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視,，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅。在與文本的對(duì)話中,，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫,，簡(jiǎn)明的板書,，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解,，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑,，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了識(shí)字新詞,，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。

2,、以識(shí)字寫字為重點(diǎn),，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩歌,，在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思,。

3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文,，適合低年級(jí)詩歌的朗讀,，課文讀的非常充分，借助課件,、板書讓學(xué)生試著背誦,。

紀(jì)曉菲老師的課思路清楚,，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事,，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出,，處理非常到位,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人,，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景,，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課,。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功,，給大家留下深刻美好的印象。

二,、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來

要改變枯燥,、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化,，在遵循語文教學(xué)的前提下,，敢于突破，敢于嘗試,，以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，誦讀,、討論、圈劃,、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生的自主合作，探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來,，教師和學(xué)生的一起感悟,。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下,，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向,，有根據(jù)的說話,，有條理的發(fā)散。樹立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”,、“順學(xué)而導(dǎo)”,。

三、鉆研教材,，遵循規(guī)律

語文教學(xué)要有一個(gè)“整體———部分————整體”的學(xué)習(xí)過程,。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知,，交流初步感受，并提出問題,，困惑,，再深讀課文，沉浸其中,，透過語言文字,，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字,，感悟做人之道,，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法,，最后適度拓展,。

鉆研教材，下功夫把握教材,，多鉆研,，多思考，多研討,，多積累,。本次語文聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索,，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī),。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇七

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽于5月在遷安舉行,，我有幸參加了聽課活動(dòng)。一天的活動(dòng),，留給我深深的思考,。

這幾位教師的課都很精彩，授課過程中都能夠突出學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自主探究,，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考,、組內(nèi)交流,、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。下面具體談幾點(diǎn)自己的感受,。

1、課堂多了一些理性,，情境的創(chuàng)設(shè)多了數(shù)學(xué)的味道,，呈現(xiàn)出追樸實(shí)、講求實(shí)效的風(fēng)格,。教材被重視起來，真正做到了用教材而不是教教材,。本次所聽的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境圖的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境,。之前聽過的課老師也用情境圖,，但沒真正起到作用，還常常被情境圖所拖累,。比如我縣三小的侯江霞老師,，沒有直接采用書上兒子和媽媽說年齡的情境圖，而是通過游戲引入后和學(xué)生比年齡,，引出學(xué)生8歲,，老師34歲這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)信息提問題,。學(xué)生興趣高漲,，并且學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。課上學(xué)生的回答也非常開放,，感覺就像是在上語文課,，本次優(yōu)質(zhì)課上老師都引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提和數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使課堂更講求實(shí)效。

2,、讓數(shù)學(xué)回歸生活,。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來源于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開生活實(shí)際,。生活中到處有數(shù)學(xué),，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實(shí)際,，從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例,，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，為課堂教學(xué)服務(wù),?！墩乙?guī)律》一課從猜下一朵是什么花開始引入使學(xué)生了解到規(guī)律在生活中很重要，而且隨處可見,。然后在為六一布置教室這項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行找規(guī)律的學(xué)習(xí),，將數(shù)學(xué)回歸于學(xué)生生活中，不但激發(fā)學(xué)生興趣,，也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有了用武之地,。

3、教師們精神飽滿,，充滿自信,，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒,，也影響整個(gè)課堂的氣氛,，這幾位老師都注意到了這一點(diǎn)。老師們面帶微笑,，親切的稱學(xué)生“孩子”,，并時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，適時(shí)表揚(yáng),，不斷鼓勵(lì),，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇八

20__年10月20日,，由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

1,、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。

斀淌ψ魑學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材,。如十堰市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖,，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答,。這些都是與生活貼近的知識(shí),，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,?！?/p>

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。

在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：十堰市外國(guó)語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比,、畫一畫,、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如,，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長(zhǎng)》,，讓學(xué)生自己探究，猜想,，驗(yàn)證等方法得出圓周率,。另外，執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

3,、精彩的導(dǎo)課非常重要。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。十堰市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—替換法時(shí),，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋,，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜),，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。

教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫,。

敹嗄昀矗由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了,。殊不知,，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然,、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映,。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了,。

6,、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

斣誚窈蟮慕萄чぷ髦形乙歡ㄒ努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇九

今天在__小學(xué)聽了三節(jié)課,，這幾節(jié)課過后,，我受益匪淺。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，是何家莊小學(xué)的老師,，女老師的數(shù)學(xué)課很豐富，讓學(xué)生們?cè)诼犝n與學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，這位老師的導(dǎo)入比較好,，四個(gè)體積公式排成一排，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)公示之間的聯(lián)系,，能讓學(xué)生從最基本的東西學(xué)起,，基本上所有的學(xué)生都能明白，在練習(xí)的過程中,，很多學(xué)生提高了動(dòng)手能力,，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。

第二節(jié)是語文課,，個(gè)人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服,，感覺上就是一個(gè)好教師。事實(shí)上,，這位教師的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多,，老師的開頭引導(dǎo)比較好，在講課的過程中,，老師始終是激情澎湃,，尤其是讀課文的時(shí)候很有激情，讀書的語氣特別好,，只是學(xué)生的回答有時(shí)候差強(qiáng)人意,。

第三節(jié)是英語課，老師的教態(tài)很好,，讓學(xué)生看上去很舒適,，很多學(xué)生能夠積極回答問題，這位老師對(duì)句子的來練習(xí)很多,，基本上讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)訓(xùn)練表達(dá)完整的話,，老師的口語比較標(biāo)準(zhǔn)，在一節(jié)課下來,，很多學(xué)生基本不用翻看課本,，就是最后的時(shí)間很緊張，聽力和朗讀練習(xí)的比較少,。

小學(xué)教師聽課心得體會(huì) 小學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字篇十

20__年3月20日,，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手,，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺,。

作為一名小學(xué)語文教師,，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開課，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同,，,，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我,，讓我知道作文課能上得如此精彩,，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

常言道：興趣是最好的老師,。那么,，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中,，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng),，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作,，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱,，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂,，即便他一開始可能會(huì)抗拒上作文課,，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂,。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功,，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文,，這是一個(gè)大成功,，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫,，能寫好,。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩,，我覺得對(duì)于這節(jié)情境作文課,，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

二,、巧妙地引導(dǎo)

“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西,，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊,。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句,，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度,，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用,。但在陳老師的課堂上,，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等,，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來,，挖出來后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶,，幫助學(xué)生再次理解詞語,。

三、有條理的板書

引導(dǎo)寫作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,，寫一篇有條理的記敘文,，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生,，陳老師通過清晰的板書,，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí),、蒙眼畫畫后,、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此,，我手寫我心,，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

一節(jié)作文課,，學(xué)生不但不感覺到累,，而且感到樂趣無窮，收獲甚大,，這就是一節(jié)成功的作文課,。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來的作文教學(xué)中,，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用,，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文,，樂于寫作文,，能寫好作文!