人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇一

對這兩種可能產生的不良傾向都要防患,。而及時細致的做好培優(yōu)輔差工作,，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質,，達到比較理想的教學效果。那么,，我們應該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢,？

做到心中有數，既要掌握學生的思想動態(tài),，又要掌握學生的學習情況。數學教師通過一個階段的教學,，應弄清楚哪些學生成績好一些,，好在哪里，又差在哪里,，誰強誰弱,。如果不做到心中有數，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象,，有勞無益。心中有數,，我們才能對癥下藥,，有的放矢，事半功倍,，這就要求老師工作仔細些,、認真些、踏實些,，也要辛苦些,。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現實因材施教,。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿的情緒,。這還不夠,，還要針對他們求知欲強的特點，適當給他們拓寬知識面,，讓他們吃得好,，吃得飽。

對差生得要先肯定他們的長處,，關心他們的學習,，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生自暴自棄思想苗頭,。還要針對他們基礎薄弱的情況,，從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學生的成績之所以差,，就在于他們的基礎知識沒打牢固，針對這種情況,，教師就應該抽出一定的時間給他們補缺補漏,，給學生架座橋、指條路,。

我們老師不能只憑一時心血來潮,，憑一時的熱情和沖動，不能指望僅僅個別輔導兩三次,，學生的水平就會大幅度提高,，那是不現實的，也是不可能的,。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當成經常性的工作來抓。要滿腔熱忱,，堅持不懈的去做,。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣,，半途而廢,，而要迎難而上，奮勇向前,，要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去,。

而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生,，要尊重后進生，對后進生要有信心,，思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,，對后進生的教育要采取起點低,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生的每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。此外,，我們及時要根據學生實際,，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小,，教學內容要結合班級實際由易到難,，由簡到繁，分解成合理的層次,，分層推進,，快速反饋，及時發(fā)現學生存在的問題,，及時矯正,，調整教學進度，從而提高教學效益,。

總之，后進生的轉化,，任重而道遠,，但是，只要我們老師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待后進生,，一步一個腳印的將后進生工作落到實處。這樣才能全面落實素質教育,。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇二

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步,，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績,，培養(yǎng)更好的學習習慣,，形成基本的語文能力。實施優(yōu)秀培養(yǎng)計劃,，發(fā)現并培養(yǎng)一批語文尖子生,，挖掘他們的潛能，從語文能力的培養(yǎng)入手,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，形成扎實的基礎和讀寫能力，幫助教師開展輔助活動,，從而提高全班的語文素養(yǎng)和成績,。

從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看，大部分二年級學生學習積極性高,，學習目標明確,，上課認真，質量好,，各科作業(yè)完成及時,，如國鑫、郭善元等,。而且擔任班干部能起到很好的模范帶頭作用,。然而，少數學生,，如李和張,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度差,，書寫潦草,，有時不能做作業(yè)。所以這學期除了在教學過程中關注學生的個體差異之外,，我準備下大力氣提高學生的學習興趣,，讓優(yōu)秀的學生得到更好的發(fā)展，讓潛在的學生通過培養(yǎng)人才,，輔助潛在的學生,，取得更大的進步。

訓練主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量的課外閱讀,，讓資優(yōu)學生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課外知識,，尤其是在作業(yè)中,，給予更多的指導，提高寫作能力,，定期安排一定難度的練習讓他們完成,，全面提高語文能力,。

輔助工作的內容是教學生敢于做題，會做題,，安排基礎內容讓他們掌握,，至少要寫單詞，安排先摘抄,。培養(yǎng)差生的口語表達能力,，在課堂上創(chuàng)設情境，讓差生嘗試發(fā)言,，敢于發(fā)言,，然后努力做到善于發(fā)言。

國鑫郭善元徐哲李傳華

不及物動詞主要措施：

1,、精心準備每一個培養(yǎng)優(yōu)秀學生和輔助他們潛水的教案,，結合學習過程中的興趣和知識。

2,、加強溝通,，了解潛在學生和優(yōu)秀學生的家庭，了解具體情況,，盡量消除學習中遇到的困難,。

3、做好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流和聽取建議。

4,、溝通思路,，有效解決潛在學生學習困難。

5,、堅持輔助潛水工作,，每周不少于一次。

6,、采取“一個好學生一個壞學生”的行動,。

7、請向優(yōu)秀學生介紹自己的學習經歷,，向差生學習。

8,、在課堂上創(chuàng)造機會,，用學生的思維和方法去影響差生。

9,、采用激勵機制,，肯定差生的每一次進步,，鼓勵他們不斷進步，在優(yōu)秀學生中樹立榜樣,，給他們展示的機會,，激發(fā)他們的學習熱情和成功感。

10,、充分了解貧困生目前的學習方式,，給予正確的引導，向正確的方向發(fā)展,，從而保證貧困生改善目前的學習不良狀況,，提高學習成績。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇三

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的質量,，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真,、上課、批改作業(yè),、定期評定成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,，班上的學困生主要有：xxx等；優(yōu)等生有xxx等,、針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差：

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與家長,、聯系,，進一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，因材施教,、對癥下藥,，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持好差同桌結為對子。即兵教兵,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題，第二層：選做題中等題,，第三層思考題--拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。

培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度,，緊扣重點、難點、疑點和熱點,，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固雙基,，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試周考,，每月進行一次月考，建立檔案,。

一,、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二,、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

三,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

四,、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如自己不會做、不敢向同學或請教,、不認真,，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能對癥下藥的幫助學生,，才會感受到的關愛,，才會努力去,。

六、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導。

本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇四

培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生,，可如何對待他們呢,？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來的不良行為,，大多數不是道德觀念上的,，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動,，有的是由于自控能力差造成的,。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任,，因此，在本學期中本班培優(yōu)補差工作計劃如下：

在本學期中,，本人培養(yǎng)優(yōu)秀生,，關心熱愛后進，對于優(yōu)秀生,，加以鼓勵,，促使更上一層樓，對于生后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風氣的影響,；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果,。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評,，家長的指責,，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭,。他們需要的是老師的關心,，家庭、集體的溫暖,。實踐證明,，要轉化后進生，只有使后進生動情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師,、家長,、同學的對立情緒，才能開展轉化工作,。日常生活中,，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點,。

要做好轉化后進生的工作,，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學生情況,，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么,？單差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么,？在新的學期開學前，做到心中有數,。

實踐證明,，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢,，做好轉化后進生的工作,。

后進生的缺點較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現,。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視,。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,，作為一個班主任就應該注意發(fā)現后進生的微小進步,，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導,，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望,，增強進步的信心,。

本學期中，本人計劃把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。

總之,，只要本人按照以上計劃堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好,。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇五

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,，針對這些現象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質,，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1,、學生情況分析

本班共有學生xx人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

②輔差對象：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流,。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

4,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機制,，多給點后進生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6,、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.

8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說，敢于說,，進而爭取善于說,。

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現行方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

1,、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2、經過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇六

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據我所任二三班和二四班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，還應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學,，了解到班上學生的情況,，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃：

二三班和二四班共有學生101人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數學課上興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真,，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強，出現上課講話,、搞小動作,、不做作業(yè)等現象。

①培優(yōu)對象

二三班：管偉琛,、王旭,、孫梅朵、張恩培,、于藝卿

二四班：劉思涵,、張家瑞、盧銘,、,、李文嬌、崔雨欣

②輔差對象

二三班：黃晴晴,、武政佑,、田宇、張碩峰,、賈允飛,、李驕陽、

二四班：奧奮博,、姚淑琴,、姚美霞、王浩,、胡科

1.做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長,、班主任聯系,，進一步了解學生的家庭、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題,，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,，習題設計有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇七

1,、了解后進生致后的原因：

一是全面了解學生的德智體,，家庭情況和特長。

二是要做細心人、做有心人,，善于觀察學生的言行,，對學生進行一番深入細致地觀察摸底；經過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了,。

2、通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別：

一是成績差,。

二是行為差,。

三是紀律差。

3,、而導致“三差”的主要原因有四個方面：

一是受教學因素的影響,。

二是受環(huán)境因素的影響。

三是受家庭因素的影響,。

四是受個人心理因素的影響,。

對這“三差”、“四因素”,，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有。

所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心；所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外,。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現,，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉化的,，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學生,。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生,。

導致后進生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素、社會因素,、學校因素的影響,。“解鈴還須系鈴人”,。要想做好后進生的轉化工作,，學校、家庭不僅要各負其責,，而且還要形成合力,，共同完成。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用課外時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇八

我們班班白玉,、鄭義、陳宏建,、任瑩,、張欣、尹靜同學思想活躍,，上進心強,，學習目標明確，學習態(tài)度端正,，能夠遵守紀律,，熱愛學習，個個爭上進,。我把他們定為我的培優(yōu)對象,，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質教育,，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力，體現因材施教,、優(yōu)生優(yōu)培的原則,，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

1、在英語學習過程中,，學生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力,。

2,、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣,。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難,。

3、要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來,。步培養(yǎng)學生的自學能力,，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，成為最優(yōu)秀的人才,。

1、充分發(fā)揮學生的自主性

在教學過程中,，學生是學習的主人,。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣,，加強學生自主學習語文的實踐活動,，把學習的主動權交給學生,，要注重教給學生學習的方法,，引導他們在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。比如在學習單詞的時候,，教師引導學生自己想辦法記住單詞,，這樣就調動了學生的自主性,，發(fā)展了學生的思維。再比如在對話表演的時候,，教師要充分調動學生的積極性和想象力,，讓其自由的表達意思,。

2、重視自學能力的培養(yǎng),。

（1）在單詞教學方面,，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力,，特別是借助字典、課外資料,，聯系上下文理解詞義的能力,。

（2）在閱讀方面,，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧,，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣,。

3,、做好學生的.思想工作，講明要求,，及時了解學生的思想和情況,，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評,。為了防止優(yōu)生產生驕傲情緒,，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

4,、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法,，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性,、創(chuàng)造性，以便順利地實現教學目標,，完成教學任務,。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果,。

5,、在教學中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題,，積極加以分析和輔導,。

6、為優(yōu)生輔導定出時間,，地點,。輔導時間為每周二，四的下午第四節(jié)課,。及時找出不足,，查漏補缺。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇九

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，如郭欣,、郭山源等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺,、張有米等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

郭欣郭山源徐哲李傳花

李傳旺張有米張欣榮

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

8、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

班主任培優(yōu)工作計劃及目標篇十

一,、確定后進生名單，尋求致后原因,，是做好后進生轉化工作的前提條件,。

如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是詳細查閱每位學生的檔案，全面了解學生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況;二是要做細心人、做有心人,，對學生要聽其言,、觀其行,、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底;經過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，

一是成績差,，

二是行為差,，

三是紀律差。

而導致“三差”的主要原因有四個方面,，

一是受教學因素的影響,，

二是受環(huán)境因素的影響，

三是受家庭因素的影響,，

四是受個人心理因素的影響,。

對這“三差”、“四因素”,，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有。情況摸清了,，原因找到了,，再經過一番深思熟慮，結合實際情況,，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進生轉化計劃。

二,、堅持“三心”,、“兩信”，做到理解尊重,，是轉化后進生工作的關鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求,。“冰凍三尺,，非一日之寒”,，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進生轉化工作也不例外,。

三、家庭,、學校,、社會三位一體，政教處,、保衛(wèi)處,、年級組齊抓共管，班主任老師,、科任老師通力合作,，是轉化后進生的三大法寶。

導致后進生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉化工作,，學校,、家庭、社會不僅要各負其責,，而且還要形成合力,，共同完成。

四,、堅持動情,、明理、導行,，禁止體罰和變相體罰,，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器,，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵,、大忌，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕,。轉化后進生是學校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識,，提高覺悟,，提高思想素質，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀律，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法,。

在轉化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為“明理,、動情,、導行”這六個字。明理就是曉之以理,。在轉化后進生時,，我們一定要采取擺事實、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣，學生才能真正“明其理”而“改其行”,。

五,、把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆,，防微杜漸,，是鞏固后進生轉化成果的可靠保證。

后進生的轉化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯系，互相影響的,，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉化工作順利進展的可靠保證,。后進生轉化需要有一個良好的環(huán)境,，如果班級紀律較差、班風不好,，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復,，所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,。