做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇一

在教學中要依據(jù)課程標準的要求，改變教學內(nèi)容,、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向,，要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程,。另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ),、已有的化學知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣,、愛好和潛能,，對學生安排學習順序給予指導,。

轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求,。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習,、探究學習和合作學習,，幫助學生形成終身學習的意識和能力。同時還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),，提高教學質(zhì)量和效率。

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識,。興趣是的老師，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色,、態(tài),、味、光,、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣,，激發(fā)學生的求知欲。

在教學中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀,、討論,、觀看影像,、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題,，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn),、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇二

作為一名青年化學教師,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，增強知識更新能力和研修能力，從各個方面完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,，使自己的步伐與時俱進,。為此，我特制定個人研修計劃,，內(nèi)容如下：

我參加教育工作已經(jīng)七年了,，熱愛教育事業(yè)，喜歡與學生們相處,，性格活潑開朗,，興趣愛好廣泛，和學生之間的關(guān)系非常和諧,。工作態(tài)度認真,，從不計較個人得失。善于學習,，在教學工作中遇到不明白的地方,，能虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。

不足之處：在化學教學工作中,，經(jīng)驗不足,，還是處于不斷的磨練中，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中;對初三化學已有教學經(jīng)驗,，對知識吃的很透,，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青、游刃有余的境界,。

1.在平時教學中立足課堂,，善于思考，在實踐中探求,、感悟,。

教學工作中

進行教學反思。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效,。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題,。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，如：改變教學模式，提高自己語言表達能力及幽默感,，增強自己課堂表現(xiàn)力等來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計,。多向經(jīng)驗豐富的老教師學習,，同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,，提升教學研究能力。

2.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學,。多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，學習教育教學方法,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗，學習并研究與學生溝通交流的方法,，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代化學相關(guān)科技，關(guān)注化學與生活的聯(lián)系,，讓學生學以致用,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

3.時刻不忘調(diào)整心態(tài),，終生堅持以積極樂觀的心態(tài)面對工作,、面對學生、面對同事,。

1.第一階段的實施措施

(1)提升自身文化素養(yǎng)及化學專業(yè)水平,，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景在工作中才能得以游刃有余,，得心應(yīng)手,。

(2)向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經(jīng)驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗,，總結(jié)經(jīng)驗,、教訓，做一名快樂,、輕松,、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

(3)養(yǎng)成“善于反思,、勤于積累”的習慣,。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經(jīng)驗,，把“育人”放在首位,，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人,、塑造人,，形成自己獨有的工作風格。

(4)加強關(guān)于“四環(huán)八步”教學模式的學習,，提高研讀教材的能力,，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略,，并認真做好讀書筆記,。

(5)積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真撰寫關(guān)于在課堂教學中的有效講解的教學設(shè)計,、教學反思,、論文。同時繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，對教學中的困惑及時與組內(nèi)老師商討解決方案,，提升教學研究能力。

2.第二階段的實施措施

(1)提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”,、“多聽”,。

(2)做一名業(yè)務(wù)上、教學上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習、主動學習的學習習慣,，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人,。善于思考,，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

(3)繼續(xù)加強數(shù)學課堂的教學理論的學習,，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習動力的有效策略，并認真做好讀書筆記,。

(4)認真撰寫有較高質(zhì)量的教學論文和教學反思,。

3.第三階段的實施措施

(1)多渠道地學,。要做學習的有心人，廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及化學相關(guān)專著,，使自己具有綜合的學科文化素質(zhì)，掌握多層次,，多元化的知識結(jié)構(gòu)，進一步提高提高研讀教材的能力,，使自己能較科學地,、系統(tǒng)地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃,。

(2)開展對“如何建立高效課堂”的研究，學習相關(guān)的教學論和學習論,，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律,，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑。

(3)將近兩年的教學設(shè)計,、教學反思,、論文等資料整理出來反復修改以提升理論修養(yǎng),。

總之,，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作,，以真摯的愛,，輕松高效的課堂教學風格吸引學生，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生,，做到言傳身教。我規(guī)劃自己,，讓工作有序高效;成人達已,，達已為人。面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃繼續(xù)這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，在研修中不斷超越自己,，促使自己盡快成長為一名出類拔萃的化學教師,。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇三

成長是一個過程,，成長是快樂的,，樹立終身學習意識,，樹立新課程理念,，在自學中求提高,，在輔導中求升華。結(jié)合本校的校本培訓計劃,，本年度我將認真學習《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》,、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材,，認真研修以求自我發(fā)展，制定學習計劃,，如下：

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變,。努力改變自己,，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課,。

“關(guān)注學生，提高學科的有效教學”鼓勵不同的學科組,、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學科有效教學相關(guān)的主題,。

本學期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動，九年級的研修重點是從四化（知識系統(tǒng)化,、題型歸類化,、方法具體化、解題規(guī)范化）的角度研究如何提高復習課復習質(zhì)量,。加強學習與研究,，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流,；以教研組,、備課組為基本研修單位,，強化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動,，推動學校教研組建設(shè)與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高,。

1、通過培訓學習,，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯?，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己,。

2,、以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標,，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵課后反思，加強學習與交流,，營造濃厚的教科研氛圍,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。

3,、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識,，向課堂要成績，要效果,。

1,、積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己,，規(guī)范活動材料的整理,；抓效益，抓質(zhì)量,。

2,、加強理論學習，在學習中提高理論素養(yǎng),，并用理論指導實踐活動,，最后為教學質(zhì)量服務(wù)。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著,，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要,。

3、規(guī)范課題管理,，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導,、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性,。根據(jù)自己所碰到的教學問題,，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題,，學校予以立項并加以評比,，學校在研究經(jīng)費上予以支持。

（1）加強自身培訓學習工作,，充分利用骨干教師的輻射作用,，聽取骨干教師指導課的優(yōu)越點。

（2）積極參加各類培訓學習,，遵守外出學習制度,。

（3）為了發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用與擴大我校在社會的影響力，舉積極參加教師公開課活動,。

（4）繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動,，為自己創(chuàng)造展示的機會，促進專業(yè)成長,。以校為本的教師教育管理觀,，以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀，實踐出真知的專業(yè)認識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎(chǔ),。

以參加學校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔。在學校安排下,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習,。根據(jù)學習內(nèi)容,，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐,。在自學的同時,，要做好重點突出的學習筆記

交流研討、教學設(shè)計,、說講評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。

結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學過程的基本原則,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育,、課堂教學評價標準等方面進行探索,。對其他教師的專題總結(jié)、論文,、調(diào)查報告,、實驗報告,、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理,。

充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流,。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇四

我校的校本教研工作主要以區(qū)進修學校培訓辦的工作要點為指導思想,，結(jié)合我校工作計劃和我校實際，圍繞課程改革,，以基于問題為依托,，以教師崗位大練兵為主線，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

1.以新課程改革為導向,，深化培訓工作，加強隊伍建設(shè),，促進教師的自主成長和提高,，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識面,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研和教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的,。

3.通過學習,、借鑒、研討,、交流,，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習,，學會反思,，能取人之長，補已之短,，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4.解決教學實際中的困難和問題,，總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗,，探索教育教學規(guī)律,，推進學校教育改革的深入發(fā)展。

5.通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念。

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的.素質(zhì)，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高,。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

1,、以深化課堂教學改革為教研的重心,，提高教育教學質(zhì)量。

各教研組要有計劃,、有步驟,、有針對性地，以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動,，深入開展“學生課前預習習慣培養(yǎng)”的研究,，逐步培養(yǎng)學生的預習習慣，使學生學會學習,。這一點在教師的課堂教學中要體現(xiàn)出來,。

2、仔細研讀新課程標準,、深鉆新教材,，進一步明確課程改革的方向。

繼續(xù)學習有關(guān)教學策略和教學評價的理論,，探究如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為,。

3、開展全體教師的崗位大練兵活動,。

以學校為單位,，根據(jù)本學科的實際情況制定出練兵方案，方案中包括專業(yè)知識學習,、技能訓練,、具體操作過程及達到的效果,。學校教師全員參與，學校領(lǐng)導負責全面調(diào)控,，教研組長負責具體工作的實施,，骨干教師起引領(lǐng)示范的作用。

4,、做好培訓及考評工作

學校不定期對全體教師進行一次集中培訓,，內(nèi)容包括：教學(備課、說課,、評價,、反思等)、科研,、師德,、班主任等培訓。學校進行一次考核,，成績張貼公布,。

5、做好教研組長的培訓工作

為了提高教研組長的整體水平,，每周二下午定為教研組長活動時間,，每次活動要有主題，有內(nèi)容,。

6,、用課題帶動校本教研，完成好已經(jīng)申報的課題,。

課題研究要注重過程性,。各教研組要結(jié)合已經(jīng)申報的教研課題開展好教研活動，并注重資料的收集與整理,，能在規(guī)定的時間內(nèi)順利結(jié)題,。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。

7,、開展各種教研公開課,。

本學期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結(jié)合，課堂教學中要有體現(xiàn),、反饋,。本組教師必須參加聽課評課活動。

以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式,，努力提高教學研究的針對性和實效性,。倡導開放式教研活動、促進式教研活動,、學科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式。

1,、組織到位,。

學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓,、教務(wù)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。

學校有相應(yīng)的校本研修制度、教學常規(guī)制度,、科研制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、管理到位。

建立,、健全學校校本培訓檔案,，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料,，學員個人檔案認定材料等,。把教師的考核和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務(wù)提升,、評優(yōu),、評先的依據(jù)。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇五

我們倡導教師要成為“學習型群體”,，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越,，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。,，我們提出“學習是教師教育生命之源”!讓學習成為學校發(fā)展的源動力,。

本教研組工作將以課堂教學與研究為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加大教學研究和課程改革力度,，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平,，進一步提高我校化學教學質(zhì)量,，為教學教育改革作出貢獻,。

開發(fā)校本培訓內(nèi)容，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新模式,。

從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長離不開教育教學實踐，如果拋開學校去談教師的發(fā)展和成長那就失去了發(fā)展的基石和依托,。因此教師的發(fā)展只能在學校中,，在具體的實踐中，在對自身實踐的不斷反思中才能完成,。學校既是教師專業(yè)生活的場所,，又是教師專業(yè)成長的地方。所以校本培訓,，必須以校本課程為主體,，開發(fā)校本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,。我們化學組應(yīng)結(jié)合實際,，立足本校，開發(fā)如下培訓內(nèi)容：

1,、在新課程實施方面,，要精心組織學習新課程理論和標準，研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學策略,，繼續(xù)研究新課程背景下學生的學習方式,、教師的教學方式，繼續(xù)研究校本課程開發(fā),、綜合實踐活動與研究性學習的開發(fā)方式,、開展模式與評價形式。

2,、針對高考發(fā)展的新趨勢,，加強高考改革、課程改革,、教學改革三者之間關(guān)系的研究,，確保新課程順利實施，確?；瘜W教學質(zhì)量全面提高,。

在針對09年中考研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究化學中考改革與應(yīng)對措施，及早部署新一屆畢業(yè)班的復習教學工作,。

3,、建立網(wǎng)上教研平臺，拓寬校本教研時空

為了給學校和教師提供更豐富的信息資料,，給教師提供更便利的研究條件,，使學校、教師更好地開展校本教研,，教研室,、各學科教研員都要充分利用已經(jīng)建立起來的教研信息網(wǎng)站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網(wǎng)上公布(如實施新教材,、新課標的知識資源;教師的優(yōu)秀課例;學生進行練習體驗的學習題庫;學生學習評價系統(tǒng);提供師生互動,、教師交流的平臺等)，教師可以通過上網(wǎng)獲取教學研究信息,，也可以在網(wǎng)上參與相關(guān)學科的教研,。為學校的教師和教研員進行交流、研討搭建平臺,，擴大教師參與教研的時空,。

發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。

(1),、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗,。

教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應(yīng),，讓更多的教師收益。

(2),、做好“請進來”工作,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制定對策措施,，幫助教師解答疑難。

(3),、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師,，所以，我們在外聘專家,、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的市級學科帶頭人,、教學能手上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說設(shè)計，課后說反思,。(2)同組教師備同一節(jié)課,、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課,。同課異構(gòu)(3)同組教師共同研討交流,，做到一二三：說出一點優(yōu)點，找出兩點不足,，提一點希望,。(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改,。

繼續(xù)推進沙龍對話式教研模式,。沙龍對話即帶著感悟、問題作為研究者參加學術(shù)討論,，真實地交流、自由地碰撞,，獲得更深刻的發(fā)現(xiàn),，更精彩的見解。就是給教師營造一個自由民主寬松的研究氛圍,，讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見解,。讓不同的觀點碰撞、交鋒,、比較,、鑒別，讓個人的感受,、認識,、體驗,、經(jīng)驗與別人的感受、認識,、體驗,、經(jīng)驗之間進行對接、兼容并保留不同意見,。形成“百花齊放,，百家爭鳴”的教研新局面。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇六

化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段,，引導學生積極主動地學習,，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

在教學中要依據(jù)課程標準的要求,，改變教學內(nèi)容、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向,，要關(guān)注和尊重不同學生的發(fā)展需要,，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程。另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ),、已有的化學知識水平,、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,，對學生安排學習順序給予指導,。

轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念,，在教學中引導學生進行自主學習,、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力,。同時還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),，提高教學質(zhì)量和效率。

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識,。"興趣是的老師"，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色,、態(tài),、味、光,、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣,，激發(fā)學生的求知欲。

在教學中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織學生開展參觀,、討論,、觀看影像、聽報告等實踐活動,，使學生有機會接觸實際問題,，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān)的技術(shù)問題,。

九年級化學校本研修計劃 初中化學校本教研活動記錄篇七

我們的化學校本研修力爭真正做到,，以解決我校處于困難初級中學，我們化學組通過分析我?；瘜W教學中存在的問題選定課題(專題),，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐,，使化學教學走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展,，學生自主發(fā)展,，學校良性發(fā)展。

目前我?；瘜W組教師少,，且均較年輕,，缺乏一定的教學經(jīng)驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想,，學習方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小,，周期短,，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題,。主要有：為促進學生主動學習,，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率，進行課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,，開展對作業(yè)的研究,。

化學“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強目的性,。在學期初,，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多,，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內(nèi)容等,。

1.預備階段

鑒于化學是新學習科目,，因此抓學生學習習慣，改變學生被動學習,，使學生成為學習的主人,，作為研修重點。采用先學后教,，當堂訓練”的模式,，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問題，提出預習目標

(二)課前自主預習,，嘗試解決列出的問題

(三)課內(nèi)師生交流,，討論問題

(四)課內(nèi)變式訓練，提高能力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié),，鞏固提高

(六)課后完成練習,，比較課前解決問題能力

(七)階段總結(jié),，研究解決上述教學困惑。

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案,。每周選好某一課題,，備課組教師提前設(shè)計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見,，形成基本共識。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課,，評課，集體進行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗,，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗,，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流,，探討比較所形成的教學組合。

1.教研組教師共同學習,，共同探討,，共同反思，使教研組工作更加扎實,，深入,，從而推動我校的的化學校本研修

2.備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題

3.教研組隔周活動,，匯報共同研究

4.每位教師每周一次教學反思,，每月一次，每學期提供一個可供探討研究的個案

5.每位中青年教師開一堂生物研究課

6.帶教學中的問題參加教研組的活動

1.科研經(jīng)費

2.希望專家引領(lǐng)

3.合理的評價體系

五保障措施：

1,、設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組,，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò)。

建立由學校校長和資深教師組成的咨詢小組,，對培訓內(nèi)容,、課程設(shè)置、培訓過程進行指導,。只有保證“集體備課”的時間,，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式,。這里所說的“時間”,，是指要在教師的8小時工作時間內(nèi)，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與,。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學研討活動,，而每逢雙周二下午為集體備課時間,。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效,，所以教師們參與的積極性非常高,，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

2,、積極參加省,、市組織的各項教研活動，以備課組為依托,，開展切實有效的教研活動,，推進學科教學建設(shè);

以各類培訓班、提高班,、研修班為依托,，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設(shè);以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作，提高教科研水平,。

3,、建立激勵機制。

結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任,、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4,、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加市,、區(qū)級培訓,、進修和觀摩。

5,、建立學校校本培訓檔案,，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等,。

把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱評定,、職務(wù)提升、評優(yōu),、評先的依據(jù),。