“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

化學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告前言 化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一

1,、 聽課;

聽課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習(xí),，剛到xx高中的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽課為主,，我聽了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,，有幽默風(fēng)趣的，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的,，有細(xì)心執(zhí)教的,，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn),。

剛開始以為聽課聽不到什么,，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來慢慢發(fā)現(xiàn),，聽課也是一種技術(shù),，學(xué)會(huì)聽課也很重要。而且聽課要聽不同老師的課,，每個(gè)老師都有自己的習(xí)慣和優(yōu)點(diǎn),，多聽不同老師的課，可以取其精華去其糟粕,，形成自己的思維方式,。剛開始我總是很不愿意去聽文科班的化學(xué)課，不太愿意聽新老師的課,，后來在隊(duì)友的帶領(lǐng)之下,，我聽了其他老師的課，才發(fā)現(xiàn)老師們都各有優(yōu)點(diǎn),，文科班老師講得非常細(xì)致,，而新老師則講得更有趣味性。后來,，我慢慢喜歡上了聽課,，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì)安排時(shí)間過去聽課,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,，我就滿足了，聽課就非常值得了,。

在實(shí)習(xí)期間,，我還聽了高二、高三老師的課,，不同的年級(jí),，講課的方式也各有不同,。高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也更強(qiáng)，在文科班和理科班,，對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度差別很大,，而相對(duì)于高一高二，高三的知識(shí)容量則更大,，聽著老師信手拈來的例子,，我忽然覺得，我們實(shí)習(xí)生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩,。

2,、 備課;

備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細(xì)心細(xì)致的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,。一直覺得備課是一個(gè)持久戰(zhàn),，第一次備物質(zhì)的分類和分散系及其分類方法，簡簡單單的兩個(gè)課時(shí),，我從暑假一直備課備到講課的前一天,，不斷的修改，不斷地完善,。有時(shí)候甚至覺得這樣的備課是不是太不值得了,，直到后來用1,2天的時(shí)間備一節(jié)課就直接上課的效果對(duì)比一看，才發(fā)現(xiàn),，備課真的很重要,。

在前面物質(zhì)的分類和膠體這節(jié)中，我花了很長的時(shí)間備課,，認(rèn)真研究對(duì)比下載的課件,，形成了自己認(rèn)為最好的教學(xué)思路，完成了一節(jié)連貫通順的課,，并且通過多次試講,，把一節(jié)課游刃有余地講完了。而在后面離子反應(yīng)那一節(jié),，由于備課時(shí)間不充分,，沒有把握好一節(jié)課的所有細(xì)節(jié)，沒有多次試講,，導(dǎo)致在上課過程中,，總是遺忘連接知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節(jié)課下來,，感覺只是把知識(shí)點(diǎn)講完了,，卻沒有講透，不連貫,。所以,，要想游刃有余,，上好一節(jié)精彩的化學(xué)課,，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地備課,，多研究不同的思路，形成自己最好的教案;

在實(shí)習(xí)期間,，考慮到備課的時(shí)間長,，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習(xí)生統(tǒng)一備課，在統(tǒng)一,、教學(xué)目標(biāo)的前提下,，各位實(shí)習(xí)生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件,。而理想總是非常美好,，現(xiàn)實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的,，在之后的試講和上課中,，總是記不住課件接下來的內(nèi)容，沒有辦法完全銜接好知識(shí),，導(dǎo)致了知識(shí)的缺口,，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗(yàn)也給我們敲響了警鐘,，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件,，親力親為做課件，才能對(duì)課件有個(gè)深刻的印象,，銜接好自己的教學(xué)思路,。

3、 講課;

非常感謝xx中學(xué)的老師,，特別是楊劍老師,，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習(xí)生得到了很多講課的機(jī)會(huì);在國慶放假之前,，我們首先講解了化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用這一節(jié)的習(xí)題課,，第一次上課，雖然是評(píng)講習(xí)題,，但還是很緊張,，在講習(xí)題的過程中，有些計(jì)算自己都還不是很清晰,，學(xué)生臨時(shí)問到一些問題,，一下子也反應(yīng)不過來，也凸顯出了自己的高中知識(shí)不夠扎實(shí)熟練,。

后來,，國慶放假之后,，我們正式開始講新課，主要講了必修一第二章的第一節(jié)物質(zhì)的分類和第二節(jié)離子反應(yīng),，兩大課題都是高中的基礎(chǔ)課題,，物質(zhì)的分類這節(jié)是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應(yīng)則貫穿了整個(gè)高中的知識(shí),，也是高中知識(shí)最重要的一部分原理,，因此，講好這兩節(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識(shí)非常重要,。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下,，我還是順利完成了這兩節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區(qū)別很大,，有時(shí)候,，上完一節(jié)課的效果，不是取決于老師上得好不好,，更重要的取決于學(xué)生有沒有跟上老師的教學(xué),，因此，由于有學(xué)生的參與,，才使得教學(xué)真正有意義,，而要讓知識(shí)的傳遞過程真正完成，是需要師生達(dá)到共鳴,，不斷地反饋與負(fù)反饋的,。

在xx中學(xué)，我講了將近30節(jié)課,，每一節(jié)課都有不同的收獲,，在實(shí)習(xí)期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導(dǎo)下,，分散系及其分類這一課時(shí),，我嘗試了傳統(tǒng)教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對(duì)比，離子反應(yīng)的第二課時(shí)(離子方程式的書寫),，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法,，離子反應(yīng)的第三課時(shí)(離子反應(yīng)發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗(yàn)證性教學(xué)方法,。每一次嘗試都有新的收獲,，在與學(xué)生的不斷交流過程中，有自己的感悟和體驗(yàn),。

4,、 反思;

教學(xué)反思也是實(shí)習(xí)教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì)有進(jìn)步,。在實(shí)習(xí)期間,，老師的要求下,，每節(jié)課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思,，不斷地改進(jìn)的過程中,，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形,。

在班主任工作

這一塊,，我做的工作并不多,，但在老師的指導(dǎo)下,，我學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級(jí)的方法,。

1,、 公平、平等對(duì)待所有的學(xué)生;

xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué),，在這種條件下,，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規(guī)定和要求,，否則以扣分來懲示,，作為班主任，最怕的就是見到自己班的學(xué)生被扣分,，而要如何處理這些扣分問題,，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì)根據(jù)不同的方法來懲罰學(xué)生,，在這過程中,，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對(duì)待所有的學(xué)生,，如果獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,，必然造成同學(xué)的不服氣，也會(huì)認(rèn)為班主任有私心,，會(huì)有所偏袒,，久而久之，學(xué)生就不再聽從班主任的工作安排,，導(dǎo)致班主任工作無法進(jìn)行下去,。相反，公平,、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，能夠在學(xué)生眼中樹立大公無私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師,，這樣,，班主任工作也能順利開展,。

2、 讓學(xué)生自主管理班級(jí);

如今的高中生都很有想法,，相比于服從教師的安排,，他們更愿意自主管理自己，對(duì)于班級(jí)管理,，學(xué)生也都有自己的想法,，也希望能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ吨T實(shí)踐，在管理中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),。作為班主任,，更應(yīng)該培養(yǎng)班委的管理能力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,，以自己的已有經(jīng)驗(yàn)作為借鑒,，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣,，則能達(dá)到事半功倍的效果,，既能讓班主任的工作減輕負(fù)擔(dān)，也能培養(yǎng)部分班委的工作能力,。

3,、 創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍;

一個(gè)班的班級(jí)文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué),，今年舉辦了班級(jí)口號(hào),、班徽的設(shè)計(jì)大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒有的,，通過大家一致統(tǒng)一的口號(hào)和班徽,、班服等標(biāo)志的建立，能夠從表觀到內(nèi)心處影響學(xué)生,，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感,。另外，班級(jí)座位的設(shè)置也是一種技巧,，通過不同層次,、不同性格學(xué)生的組合，在班級(jí)中形成小小的學(xué)習(xí)圈,，是提高班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的一種好方法,。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，說長不長,，說短不短,，中間穿插著國慶假期和軍訓(xùn)，真正聽課、備課,、上課的時(shí)間并不多,，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多,。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作,，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼,。非常感謝xx中學(xué)的所有老師,，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導(dǎo)下,，我們才能成長得更快,，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導(dǎo)老師兼班主任華老師,，正是因?yàn)橛辛死蠋煹膶捜荽罅?，極力放手讓我們學(xué)習(xí),，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗(yàn),，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子,。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,，但友誼之樹才剛栽種，相信在未來的日子里,，xx中學(xué)會(huì)越來越輝煌,，老師會(huì)越來越幸福，學(xué)生越來越開心,。

化學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告前言 化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二

__年9月到10月,，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，傾聽他們的心聲,，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告,。在我班發(fā)放了57份問卷,，回收56份：其中男生33人，女生23人,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別,；他們對(duì)教師有更高的要求,，希望給予肯定并且能與老師溝通交流,，得到指導(dǎo)。

1,、多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快,；但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,，覺得成功的約有12。3%,；“無所謂”的占7%,；有82。1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚,；只有不到15%的人覺得老師講話簡明，準(zhǔn)確生動(dòng),；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā),；幾乎沒有啟發(fā)的占7。4%,。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的,，超過一半，有70,。4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題,。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課,。

課堂討論方面,，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%,；“從不”的有2%,；而問到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量,，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題,，甚至允許他們提出不一致的意見。

2,、 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣,；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語文。

調(diào)查顯示,，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué),；最喜歡的科目依次是：科學(xué),、化學(xué)、體育,、音樂,、地理；而最不感興趣科目是語文,、政治,、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān),；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。

3,、約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

調(diào)查表明，有45,。2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23。3%,，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16。4%,。在閱讀教科書方面,，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35,。2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,，而7。4%的人只聽講,，很少看書,；在碰到重要或疑難問題時(shí)，有83。9%的人會(huì)用筆劃出來,，或加上批注,；只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),，多半數(shù)人選擇是,，38。6%選有時(shí)是,，64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理,；總想聽別人的看法的有10%；只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11,。5%,；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%,；大多數(shù)是有計(jì)劃,，但不按時(shí)進(jìn)行；沒有計(jì)劃的有22,。8%,。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%,，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作,。而談到通過上課的收獲時(shí),，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,，占27.3%,，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對(duì)自己更加有信心了,，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”,。

由上面可以看出，從初中到高中,，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng),，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,，增加學(xué)習(xí)的信心。

通過調(diào)查,，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：

1,、 針對(duì)該班的實(shí)際情況,，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說說心理話”等主題班會(huì),，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、 通過談話,，周記,，便箋，書信等多種渠道,，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理,。樹立自信心,，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

3,、 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣,，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度,，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

化學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告前言 化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)校為鍛煉本科生能力,，讓我們能更好的與社會(huì)相適應(yīng)而組織的大三本科生的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng),，化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。接到要去生產(chǎn)實(shí)習(xí)的通知后,，我很高興,，并積極聯(lián)系，終于將實(shí)習(xí)地點(diǎn)定在大慶油田水處理與化學(xué)研究所,。這是因?yàn)椋菏紫?，水化室的主要工作是油田水處理,，化學(xué)劑量開發(fā)及檢驗(yàn)，和我們的專業(yè)有一定的關(guān)系,；其次,，我們的課程當(dāng)中并未涉及到有關(guān)水生細(xì)菌的詳細(xì)知識(shí)，在這里進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以擴(kuò)展這方面的知識(shí),；我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中所學(xué)習(xí)的操作方法可以得到應(yīng)用基于以上幾方面的原因,，我選擇在水處理所開始我的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

水處理與化學(xué)研究所隸屬于大慶油田工程設(shè)計(jì)開發(fā)有限公司,，原名大慶油田建設(shè)設(shè)計(jì)水處理及油田化學(xué)研究室（水化室）位于黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)油田設(shè)計(jì)院,。多年來研制出原油破乳劑、油田清防蠟劑,、油田防蠟劑,、原油降粘劑、原油消泡劑,、污水絮凝劑,、防垢劑、緩蝕劑等12個(gè)系列40余種油田化學(xué)劑,。

該所現(xiàn)有高中級(jí)職稱的專業(yè)人才32人,，博士2人，碩士8人,，實(shí)習(xí)報(bào)告《化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》,。xx年通過了國家級(jí)計(jì)量認(rèn)證。同年與哈爾濱工業(yè)大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,，成立了哈爾濱工業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程大慶研發(fā)中心,。擁有研究儀器設(shè)備100多臺(tái)（套），其中進(jìn)口設(shè)備占60%實(shí)驗(yàn)室總面積為3000平方米,。微生物實(shí)驗(yàn)室,，可進(jìn)行菌種培養(yǎng)馴化分離。擁有國內(nèi)規(guī)模裝備最為先進(jìn)的三次采油實(shí)驗(yàn)室,，可進(jìn)行各種除油及過濾工藝和設(shè)備試驗(yàn)可自動(dòng)合成的高壓聚合反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室,。

由于我的實(shí)習(xí)時(shí)間只有三個(gè)星期，故在劉老師的安排下對(duì)srb做些認(rèn)知性的實(shí)習(xí),，以下為我的主要實(shí)習(xí)內(nèi)容

大致了解實(shí)驗(yàn)室自xx年開始啟動(dòng)的srb抑制課題的一些工藝原理流程

硫酸鹽還原菌（srb）是導(dǎo)致大慶油田地面系統(tǒng)產(chǎn)生硫化物從而造成設(shè)備腐蝕,、濾料污染等危害的根源;實(shí)驗(yàn)室立足于微生物生態(tài)抑制，改變以往追求殺滅srb數(shù)量的目的,，轉(zhuǎn)而以抑制srb活性為目的,是大慶油田系統(tǒng)控制srb危害的新方法,，可降低生產(chǎn)運(yùn)行成本

本研究采用的折流板反應(yīng)器有7個(gè)單元格，每個(gè)單元格長*寬*高=9.5cm*12cm*42cm,有效體積4.4l,單元格內(nèi)裝1/3高度的活性污泥.反應(yīng)器上部為排氣孔,，排氣孔的導(dǎo)氣管伸到水封瓶液面以下,，保持整個(gè)系統(tǒng)厭氧狀態(tài).

水箱中的水通過泵泵入反應(yīng)器,，以推流形式流過各單元格，并從反應(yīng)器流出,。

反應(yīng)器的啟動(dòng)與運(yùn)行

將含有大量的硫酸鹽還原菌的厭氧污泥,，接種到反應(yīng)器中；

現(xiàn)階段,，反應(yīng)器進(jìn)水為配制的模擬水,，在自來水中加入碳源（白糖）、硫酸鈉,、少量復(fù)合肥,，用碳酸氫鈉調(diào)節(jié)堿度；濃度：cod=1800mg/l,so42-=600mg/l左右;進(jìn)水流量46l/d, 每個(gè)單元格水力停留時(shí)間（hrt）=2.3hr

g氏染色

步驟為：涂片→固定→結(jié)晶紫色染色→水洗→碘液媒染→水洗→酒精脫色→番紅復(fù)染→水洗→干燥→觀察,。

涂片 與單染色法相同,。

固定 與單染色法相同。

結(jié)晶紫染色 染色1分鐘,，然后水洗并用吸水紙吸干,。

碘液媒染 染色1分鐘，然后水洗并吸干,。

酒精脫色 用95%酒精脫色,，直到酒精不出現(xiàn)紫色時(shí)即停止（大約半分鐘），然后立即水洗,，并吸干,。

番紅復(fù)染 染色3分鐘左右,，然后水洗并吸干,。

鏡檢 在顯微鏡油鏡頭下觀察，菌體顯藍(lán)紫色的為革蘭氏陽性菌,；菌體顯紅色的為革蘭氏陰性菌,。

srb為革蘭氏陰性菌（具體操作中由于番紅變質(zhì)幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果均不理想）

菌

采用

hungate厭氧操作技術(shù)、絕跡稀釋法（mpn）以及“滾管”培養(yǎng)對(duì)樣本進(jìn)行分離,，多次純化獲得純菌株srb,。

具體方法：向改良后starkey培養(yǎng)基（k2hpo4 0.5g,，nh4ci 1.0g ，na2so4 10g ,，caci22h2o 0.1g ,，mgso47h2o 2.0g，酵母膏 6.0g ,，60%的乳酸鈉溶液 6ml,，蒸餾水1000 ml,，ph=7.8）中加入0.2%的刃天青溶液,，培養(yǎng)基煮沸后，加入l-半光鹽酸鹽0.5g,，通入高純氮?dú)怛?qū)氧30min,，121℃滅菌20min，固體培養(yǎng)基加入16%的瓊脂糖,。

單獨(dú)配 3%的feso4(nh4)2 so4 厭氧

srb菌株于液體培養(yǎng)基中37℃培養(yǎng)48h 后, 在olympus cover-018光學(xué)顯微鏡下革蘭氏染色觀察,。

菌

方法同srb菌，ph值最好在7,，

藥品：

(nh4 ) 2so4 3 g, kcl 0.1 g, k2hpo4 0.5 g, m gso47h2o 0.5g,

ca (no3 )2 0.01 g, feso47h2o 8.0 g, 蒸餾水1 000 ml

121℃滅菌15 m in,。

恒溫?fù)u床培養(yǎng)箱振蕩培養(yǎng)

由于此項(xiàng)操作開始時(shí)間較晚，至實(shí)習(xí)結(jié)束,，菌落還未完成一個(gè)完整周期的培養(yǎng),。

1.血球板計(jì)數(shù)法

取樣：先清洗一個(gè)容量為100毫升的取樣瓶或燒杯。取樣前輕輕振蕩試管攪拌,，待分布均勻后,，立即用注射器針管（無菌）取樣，取樣的量為1毫升,。加蒸餾水100倍稀釋,。

樣品放于計(jì)數(shù)板：放置前必須將血球計(jì)數(shù)板和蓋玻片清洗干凈、擦干,，不能有油污染和雜質(zhì),。將血球計(jì)數(shù)板平放在桌子上，蓋好蓋玻片,；然后把樣品瓶輕輕搖動(dòng)幾下,，菌分布均勻，并立即用干凈的微吸管取樣品,，迅速把微細(xì)吸管放到蓋玻片的邊緣處,，輕壓微細(xì)吸管的橡皮帽，使樣品流入計(jì)數(shù)板內(nèi),。注意控制樣品流入量,，不能過多，過多則流入到溝內(nèi),；也不能過少,，過少則計(jì)數(shù)時(shí)不準(zhǔn)確（計(jì)數(shù)后的數(shù)量一般偏少）,，應(yīng)充滿畫線方格及其周邊部分。還應(yīng)注意蓋玻片下不能有氣泡存在,，否則會(huì)造成計(jì)數(shù)不準(zhǔn)確,。樣品吸入血球計(jì)數(shù)板后，稍停1分鐘,，待細(xì)菌沉降在玻片表面上再在顯微鏡下進(jìn)行計(jì)數(shù),。

化學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告前言 化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四

終于等到了實(shí)習(xí)的時(shí)候了，很早以前就從師兄那里打聽到了有實(shí)習(xí),，那時(shí)候可以說是急切地期盼著這一天的到來,，因?yàn)榇蠹以僖矡o法滿足于課堂教學(xué)，盡管從同學(xué)朋友那里了解到實(shí)習(xí)并非像想象中的那樣是一件快樂的事情,。

驀然回首,，轉(zhuǎn)眼為期一周的銑工實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間雖然很累,、很苦,，但我卻感到很快樂!因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名銑工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深,，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵! 我們實(shí)習(xí)的第一天看了關(guān)于銑工實(shí)習(xí)的有關(guān)的知識(shí)與我銑工實(shí)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)的碟片,。看到那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器,、飛濺的鐵花,，令我既擔(dān)心又激動(dòng)。擔(dān)心的是,，如果那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動(dòng)的是,，等待了將近一年的銑工實(shí)習(xí)就要開始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人,，也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地,。

其實(shí)，對(duì)我們這些工科的學(xué)生來說這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì),，又將全面地檢驗(yàn)我們知識(shí)水平,。銑工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在銑工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作,，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識(shí),、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練,。

銑工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑,。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，院的學(xué)生的必修課,，非常重要的也特別有銑工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì),，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛,。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任,。

通過老師的講解,。我終于明白了什么是銑工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)銑工是最累的!” 銑工是以手工操作為主,，使用各種工具來完成零件的加工,、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比,，勞動(dòng)強(qiáng)度大,、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作,，同時(shí)設(shè)備簡單,，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種,。 銑工的常用設(shè)備有銑工工作臺(tái),、臺(tái)虎銑、砂輪等,。

本次實(shí)習(xí),，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據(jù)設(shè)計(jì)零件圖紙用銑床（加工零件的設(shè)備）進(jìn)行零件加工的技術(shù)工人,，分為初級(jí)工,、高級(jí)工。零件加工精度要求高,。

銑工的操作要求如下：

1,、銑臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全,。

2,、使用機(jī)床、工具(如鉆床,、砂輪,、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查,，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用,，需要修好再用。

3、臺(tái)虎銑夾持工具時(shí),，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力,。

4、使用電動(dòng)工具時(shí),，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施,。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡,。在銑臺(tái)上進(jìn)行操作加工時(shí)要有防護(hù)網(wǎng),。 寫自我鑒定,上自我鑒定網(wǎng)

5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置,，排列整齊,、安放平穩(wěn)，要保證安全,，便于取放,，并避免碰傷已加工的表面。

6,、鉆孔,、擴(kuò)孔、鉸孔,、锪孔,、攻螺紋、套螺紋時(shí),，工件一定要夾牢,，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對(duì)準(zhǔn)工作臺(tái)槽。

7,、使用鉆床時(shí),，不得戴手套，不得拿棉紗操作,。更換鉆頭等刀具時(shí),，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭,。

銑工的實(shí)習(xí)目的：

1,、了解銑削加工的工藝特點(diǎn)及加工范圍。自我鑒定,自我鑒定范文,畢業(yè)生自

2,、了解常用銑床的組成,、運(yùn)動(dòng)和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結(jié)構(gòu)與用途,。自我鑒定,自我鑒定范文,畢業(yè)生自我鑒定,自我鑒定,畢業(yè)生自我

3,、熟悉銑削加工的加工方法和測(cè)量方法，了解用分度頭進(jìn)行簡單分度進(jìn)行的加工。

4,、在銑床上正確安全工件,、刀具并完成對(duì)平面、溝槽等的銑削,。自我鑒定1 t-以上是銑工的基本知識(shí),，實(shí)習(xí)時(shí)我時(shí)刻牢記的內(nèi)容，也是對(duì)書本知識(shí)的鞏固之處,。

接下來說說我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷了,。

1、第一節(jié)理論課上,，老師首先強(qiáng)調(diào)銑床操作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后老師詳細(xì)介紹了銑削加工的概念,、特點(diǎn),、加工范圍及有關(guān)的物理量，并帶領(lǐng)我們參觀講解臥式,、立式銑床的組成部分,、聯(lián)系講解完上面的內(nèi)容，老師帶領(lǐng)我們來到銑床上,，詳細(xì)介紹了如何裝夾工件及有關(guān)操作,，如何進(jìn)行平面的銑削。

2,、練習(xí)的時(shí)間到了,，我們5個(gè)人一組，分別在銑床上銑削平面,。從最簡單的開機(jī),、停機(jī)，到裝夾工件,，再到對(duì)刀,、吃刀直至最后完成對(duì)工件的加工，我們小組取得喜人的成績,。寫

3,、由于我們剛開始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機(jī)器,，我們到臥式銑床上練習(xí),。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜,，學(xué)校的兩臺(tái)臥式銑床的油泵壞了,，工作臺(tái)的`橫、縱、垂直進(jìn)給三個(gè)方向的自動(dòng)移動(dòng)也都?jí)牧?，還好,，我們?nèi)耸殖渥恪Ｗ罱K,，在我們的齊心協(xié)力下,，一個(gè)個(gè)合格的工件順利“誕生”。

4,、第二天實(shí)習(xí),，難度有所提高。理論課上,，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點(diǎn)和使用方法,，講解了如何銑削溝槽后，我們就開始我們的“工作”,。溝槽的加工可比平面難多了,，為了保證工件的精度，我們處處小心,，每一個(gè)操作都小心翼翼,，結(jié)果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧,！自我鑒定,

5,、平面、溝槽的聯(lián)系已告一段落,，我們也開始了我們的小測(cè)試,，在老師的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成對(duì)工件的加工,，經(jīng)過一番努力,，終于順利通過測(cè)試。

6,、第三天實(shí)習(xí),，難度更大了，本來既要練習(xí)銑削臺(tái)階面又要銑削等分零件的,，但時(shí)間有限,，我們只練習(xí)階梯的銑削，對(duì)了等分零件,，我們只利用萬能分度頭進(jìn)行等分,，并未在銑床上加工。

1,、通過實(shí)習(xí),，對(duì)銑削加工的特點(diǎn),、加工范圍，對(duì)銑床的組成,、工作原理和用途都有深刻的了解,；已經(jīng)具備獨(dú)自完成對(duì)工件測(cè)量、平面,、溝槽加工,，更換、安裝刀具的能力,；已達(dá)到實(shí)習(xí)目的自我鑒定,自我鑒定范文,畢業(yè)生自我鑒定

2,、銑床的操作簡單易學(xué)，但操作過程中也不可松懈,，以防止事故的發(fā)生,。

3、我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線,、鏨削,、鋸削、銼削,、刮削、研磨,、鉆孔,、擴(kuò)孔、鉸孔,、锪孔,、攻螺紋、套螺紋,、裝配,、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造,、分類,、選用、銼削姿勢(shì),、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè),。

4、了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝,、新技術(shù),、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng),、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。自我鑒定網(wǎng)提供

5、銑工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們,，提高了我們的整體綜合素質(zhì),，使我們不但對(duì)銑工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力,。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合,，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。

6,、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤,，一遍又一遍,。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些,，只要有一點(diǎn)毛病,，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn),。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作,，直到同學(xué)真正清楚,。5 ]! l 實(shí)習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué),，大家相互幫助相互學(xué)習(xí),，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。

7,、在實(shí)習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧?dòng)成果精美的螺母,、螺釘?shù)取＿@些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器,，竟然是自己親手磨制而成,，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達(dá)的,。

8,、作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運(yùn)動(dòng)又是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，故銑削加工效率高,，加工范圍廣,；另一方面,，銑削加工的工件尺寸公差等級(jí)一般為it9-it7級(jí)，表面粗糙度值較低,，又適合與大批量生產(chǎn),，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣,。

我相信,，隨著技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工一定會(huì)以其強(qiáng)大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開辟出新輝煌,。自我鑒定,自我鑒定范文,畢業(yè)生自我鑒定,自我鑒定,畢

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸,，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易,，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí),，也許將來不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘,。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn),，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲,、也有了成果,。兩年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們,，更多的是需要我們自己去觀察,、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn),。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的,，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新,。就像我們接觸到的銑工,，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品,，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣,。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細(xì)心觀察,，反復(fù)實(shí)踐,，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等,。這次實(shí)習(xí)帶給我們的,，不全是我們所接觸到的那些操作技能,，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟,，去反思,，勤時(shí)自勉，有所收獲,，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的,。

在實(shí)習(xí)過程中，我真的明白了許多,，許多在學(xué)校掌握不到的東西,，我非常幸運(yùn)我能得到那么有效的實(shí)習(xí)。現(xiàn)在我的工作已經(jīng)找好了,，畢業(yè)后就要去參加工作了,，直接由校園走進(jìn)單位，由于之前我實(shí)習(xí)的已經(jīng)很出色了,，我相信在新的工作崗位上,，我能夠做的更好。實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂,，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí),。銑工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會(huì)到人生的意義，世間無難事,，只要功夫深,，鐵杵磨成針!

化學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告前言 化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,、提高綜合素質(zhì)的重要指向,，同時(shí)也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。是通過理論與實(shí)際的結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察,、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

(1)運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，這次實(shí)習(xí)就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，從實(shí)踐中找到理論知識(shí)的不足,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足,，以便為完善教學(xué)計(jì)劃。

(2)了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說,，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，我們必須通過深入教學(xué)前線,，熟悉學(xué)校,、課堂、教學(xué)運(yùn)作的各個(gè)方面,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與中學(xué)生溝通,，體驗(yàn)老師與學(xué)生的微妙關(guān)系。

(3)預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

我于 20xx年9月3日至11月30日在大同市

學(xué)習(xí)活動(dòng),，并認(rèn)真作好聽課記錄。課后與老師談?wù)撨@節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),，在跟老師的交流中我學(xué)會(huì)了許多東西,。

（2）備課

1. 備教材

在沒有到七中之前，我對(duì)學(xué)校使用的教材完全不熟悉,，當(dāng)我拿到他們的教材時(shí),，我就開始深入鉆研教材，把握化學(xué)計(jì)量的重難點(diǎn),。我深感授課過程中若僅有靠一本教師用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須結(jié)合其他參考資料，知識(shí)素材的收集整理也是不可缺少的工作,，還好黃老師給我了一本《化學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》，學(xué)生便是用這本做輔導(dǎo)書,，在熟悉教材后,，還要結(jié)合大量參考書進(jìn)行整合，再配合自己的思路想法,，將整個(gè)教學(xué)思路理清,。

2. 編寫教案

教案與教材是想呼應(yīng)的，一本好的教案是老師對(duì)該教材的深刻理解,，同時(shí)也是老師對(duì)教材中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的描述,。研究完教材和教參,，跟著的就是編寫教案了，寫教案,、改教案是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步,。

3. 試講

講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演。課前的一次“熱身”,，鍛煉了我的膽量,，使我對(duì)所教內(nèi)容更為得心應(yīng)手。語言表達(dá)有不得體的,，都能及時(shí)加以改正,。有時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足,，及時(shí)補(bǔ)救,。

4. 上課

這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上,，我力求衣著整潔,，自然大方，親切和藹,。

1.班主任工作見習(xí),。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定,，并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情,，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍,、內(nèi)容和方法,。

2.擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。