作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇一

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng),。

2,、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難,。

3,、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉,、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做,。

1,、背景圖，小熊,、鯉魚(yú),、烏鴉圖片。

2,、小熊,、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

（1）小竹橋是什么樣的橋,？（很窄、沒(méi)有欄桿）

（2）如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣,？（搖搖晃晃的）

（3）小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢,？老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二,、講故事,，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容,，并認(rèn)讀漢字：

1,、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡,。

2、操作字卡,，講故事再朗讀兒歌一遍,。

3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的,？從哪句兒歌里看出來(lái)的,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳,。媽媽,、媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念,。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋,，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫,，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么,？（不對(duì),，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ?huà)小熊）

4,、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段）提問(wèn)：如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎,？你會(huì)怎么做,？小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢？我們一起接著往下看,。

三,、欣賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段,。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦,？（鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水）小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么,？（小熊,，小熊，不要怕,！眼睛向著前面瞧?。庺~(yú)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么,？（對(duì),，它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋）在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三,，走過(guò)橋）小熊過(guò)橋后心里是怎樣的,？（很高興，開(kāi)心,，學(xué)習(xí)念,。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖）小熊過(guò)橋后你們高興嗎,？（高興）請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌,。

四、完整欣賞兒歌：

2,、教師完整的朗誦兒歌,，幼兒有感情的跟念。

五,、討論：小朋友,，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么,？

六,、教師總結(jié)：

小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕，它后來(lái)克服了困難,，勇敢地走過(guò)了小竹橋,。以后,，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難,，勇敢的'孩子,。

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好,。但本班幼兒年齡偏小,，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,，在對(duì)烏鴉,、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇二

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

2,、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往,。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué),。

多媒體課件,、小熊、熊媽媽的圖片,，頭飾,。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等,。

（一）利用故事,，激發(fā)興趣

師：今天顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，你們看它們是誰(shuí)？（小熊,，熊媽媽?zhuān)?有一天,，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎,？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能,？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇,！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧,！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊,，小熊剛一走上橋,，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著,，小熊能過(guò)去嗎,？請(qǐng)小朋友猜猜看。

繼續(xù)講述故事,。小熊走到橋上心里很害怕,，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽?zhuān)靵?lái)呀,，快把小熊抱過(guò)橋,。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵(lì)小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧,，小熊聽(tīng)了媽媽的話(huà)真得勇敢地過(guò)了橋,。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎,。

（二）完整欣賞,，理解歌詞

1教師范唱歌曲。

2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱,，幫助幼兒對(duì)歌詞,、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí),。

（三）節(jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲,，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞,，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律,。

（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué),。如：用拍一下手,，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍,；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍,。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn),。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作,，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）

在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因,，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱,，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感,。

（六）進(jìn)行歌表演

請(qǐng)幼兒戴上頭飾,，利用平衡木表演,。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇三

1.樂(lè)意參加游戲,，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情,。

2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋,，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。

1.教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲,，另一位教師伴奏,。

2.積木搭的小橋、小熊指偶,。

重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演,，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。

難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞,。

――今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家,，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋,。小熊走啊走啊,，來(lái)到了小木橋邊，看,，這是一條怎樣的小木橋,？（窄窄的，走路不穩(wěn)）

――誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,，我們走這條小木橋很害怕的樣子,？（請(qǐng)一名幼兒表演,，教師念：走不穩(wěn)，站不牢,，走到橋上心亂跳,。）

――小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么,？我們要給他加油鼓勁,，不能取笑他。

――小熊很害怕,，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋,，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽?zhuān)?/p>

――小熊讓媽媽把他抱過(guò)去,，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊,，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕,，眼睛朝著前面瞧,！一步步，向前走,，一定能夠走過(guò)橋?。ㄤ浺簦?/p>

――熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？

――我們照著熊媽媽說(shuō)的,，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋?。ㄕ?qǐng)小朋友站起來(lái),，跟著歌詞做動(dòng)作）

――你們猜，小熊能不能走過(guò)橋,？（能）他走過(guò)了橋,，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋,，高高興興把舞跳,。

――在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情,，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k,？（禮儀課題的結(jié)合）

2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞,，并熟悉歌曲旋律,。

――一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）

――我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里,，再來(lái)一遍吧,。（集體第二遍演唱歌曲）

3.配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演,。

――現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了,，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋,，準(zhǔn)備好了嗎,？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下,。（教師演唱歌曲,，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）

――我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒,？

――我們請(qǐng)來(lái)他做小老師,，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）

――他是怎么表演的,？哪里表演地好,？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

――我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋,。（教師演唱歌曲,，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）

――根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),。

《小熊過(guò)橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解,。在課前,，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來(lái)欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來(lái)表演,，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來(lái)吸引學(xué)生的注意,。

首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片,，把它們固定在一個(gè)頭飾上,，在引入的時(shí)候，我把小熊過(guò)橋的故事用唱,、表演的方式表達(dá)出來(lái),，到哪個(gè)音樂(lè)形象的時(shí)候，就把那個(gè)音樂(lè)形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來(lái)表演,，就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間,。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來(lái),，接下來(lái)引出今天學(xué)習(xí)的音樂(lè)故事《小熊過(guò)橋》,。

接下來(lái)我將音樂(lè)的視頻放給學(xué)會(huì)看,，請(qǐng)他們看動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物形象，在這里,，我將情感教育給忽略了,，這個(gè)地方應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了,，因?yàn)檫@里的三個(gè)動(dòng)物形象,，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚(yú)，烏鴉在小熊過(guò)橋的時(shí)候是嘲笑小熊,，而鯉魚(yú)是鼓勵(lì)小熊,，這樣以來(lái)就可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)誰(shuí)，要怎么樣做,。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn),，我卻給忘記了，留下了一些遺憾,。

在讓學(xué)生玩小樂(lè)器：鈴鼓,、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合,。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲,，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段,，請(qǐng)學(xué)生演唱a段,，我演唱第b、c段,。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)回旋曲式有了更深的理解,。

但是整堂課下來(lái)，學(xué)生的積極性都不是很高,，課堂氣氛不是很活躍,，這是我最不希望看到的，一直以來(lái)我一直以營(yíng)造一種歡樂(lè),、積極,、和諧的音樂(lè)課堂作為我音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解,。

我覺(jué)得教師必須從一開(kāi)始到最后都要保持高漲的熱情,，學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見(jiàn)面的學(xué)生,，都是這樣,，所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，前面的一部分還比較好，到了后面,，學(xué)生都不是很受感染,，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了,。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇四

我以小熊這一幽默,、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索,，采取擬人化的手法,，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng),。有趣的情節(jié)畫(huà)面,，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮,。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的,？小熊最后能過(guò)橋嗎,？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去,。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋,，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的個(gè)性,。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能,，能力和態(tài)度等方面,，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解,，體驗(yàn)遷移,，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

1、能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,。

2、感受小熊過(guò)橋的心情,，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢,，并能克服困難。

背景圖,，小熊,、鯉魚(yú)、烏鴉,、流水的胸飾一套,。

一、引起幼兒興趣,。

師：今天黃老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,，你們看它是誰(shuí)？（小熊）小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情,，你們想不想知道小熊遇到了什么事情,？我們一起來(lái)看看圖。

二,、出示背景圖一

1,、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋,？走在上面是什么感覺(jué)? （讓幼兒自由回答）

2,、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕,？（汗都出來(lái)了）

3,、今天，黃老師根據(jù)這幅圖,，編了一首好聽(tīng)的兒歌,，你們想不想聽(tīng)？

5,、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí),，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣,？小熊是怎么說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

6,、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢,？我們看第二幅圖,。

三、|出示背景圖二,。

1,、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的.第二段,。河里鯉魚(yú)跳出水,，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊,，別害怕,，眼睛向著前面瞧！”一二三,，走過(guò)橋,，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

2,、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的,？

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊,，別害怕,，眼睛向著前面瞧。

4,、教師：小熊走過(guò)橋了嗎,？它過(guò)橋后怎樣？

5,、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三,，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑,，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話(huà),，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋 （指認(rèn)這幾個(gè)字）

7、一起試著念兒歌,。

8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物,，為什么,？

9,、小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋,。

（進(jìn)行品德教育,，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的,。）

四,、創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、以四人為一組,，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,。

2,、 教師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊,、鯉魚(yú),、烏鴉、流水,，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌,。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖,，有只小熊來(lái)過(guò)橋,。立不穩(wěn)，站不牢,，走到橋上心亂跳,。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑,?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀,！快把小熊抱過(guò)橋,。”河里鯉魚(yú)跳出水,，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊,，小熊,，別害怕，眼睛向著前面瞧,！”一二三,，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑,，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

活動(dòng)反思：

《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片,，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論,，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí),。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理,。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇五

動(dòng)畫(huà)和圖片是幼兒喜愛(ài)的形式之一,，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我嘗試用動(dòng)畫(huà)引入,，將語(yǔ)言教學(xué)和形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)及美麗的圖片相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開(kāi)展激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片在想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力,，同時(shí)配合表演動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

1,、用動(dòng)畫(huà)和圖片創(chuàng)設(shè)情境,，理解兒歌的意義。

2,、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣,。

《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)視頻歌曲,、有關(guān)圖片及頭飾。

1,、動(dòng)畫(huà)引入,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景,，讓幼兒回答你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，（2）教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)情景表演小熊站在橋上左右搖晃,，不敢過(guò)橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望,。

（3）請(qǐng)幼兒大膽想象,，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣,。

2,、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段,。

①教師邊出示小熊過(guò)橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段,。

師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

②通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容,。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段,。

①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì)怎么幫助它,？”

②請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,，想辦法幫小熊過(guò)橋。

教師正面評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)孩子大膽想象,。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚(yú)的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,，

④通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容,。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀,。

3,、能力提升：請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

（1）請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過(guò)橋）

（2）請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》,。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇六

1． 欣賞動(dòng)畫(huà),，理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的韻律美,。

2． 通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程中的情感變化過(guò)程,。教育幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格,。

小熊圖片,、整篇詩(shī)歌的.動(dòng)畫(huà)、詩(shī)句分解的幻燈片

1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,，想不想知道它是誰(shuí)呀？好,，大家請(qǐng)看這里（出示小熊圖片）,，對(duì)是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天,，它可高興了?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c(diǎn)事情,，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好,？ 2． 出示整篇?jiǎng)赢?huà)供幼兒欣賞,。

（1）與幼兒談話(huà)，提出課題《小熊過(guò)橋》,。

（2）小朋友們我們一起來(lái)回想一下：詩(shī)歌中都出現(xiàn)了誰(shuí),？（竹橋、小熊,、烏鴉,、流水、鯉魚(yú)）,。孩子們表現(xiàn)得好,，就給予他們語(yǔ)言的鼓勵(lì)。

3,、出示詩(shī)句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問(wèn),，加深幼兒理解。

討論

總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊,，還笑話(huà)他,。只有鯉魚(yú)鼓勵(lì)小熊，使它變得勇敢自信,，順利的過(guò)了橋,。所以，我們大家都喜歡鯉魚(yú),，它是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子,。我們要向鯉魚(yú)學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助自己的同伴哦！

討論

2,、過(guò)橋的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題呢,？

保持身體的平衡，眼睛向前看,，還要勇敢一點(diǎn),、自信一點(diǎn)，有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢,！

4,、再欣賞整篇?jiǎng)赢?huà)，幼兒可以跟讀,。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫(huà)做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫(huà)上朗讀詩(shī)歌,。（把學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情又推向另一個(gè)高潮,，邊做手語(yǔ)操邊朗讀詩(shī)歌。）

小朋友,，來(lái)來(lái)來(lái),，都到老師這邊來(lái)。今天你們都表現(xiàn)得很棒,，來(lái)喊出我們的口號(hào)（我是最棒的,，耶耶耶！）一會(huì)呢,，老師帶你們?nèi)ネ孢^(guò)獨(dú)木橋的游戲,，開(kāi)心嗎？好,，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來(lái)（齊聲說(shuō)：排隊(duì)整齊,，不擁不擠）。好,，走嘍,、出發(fā)嘍！

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇七

1,、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》,，視唱a部分旋律。

2,、認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu),。

1、通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》,，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化,，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,。

2,、認(rèn)識(shí)回旋曲abaca的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng),，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表現(xiàn),。

掌握歌曲多變的節(jié)奏。

1,、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè)曲,，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

2,、播放a部分旋律,，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3,、欣賞樂(lè)曲《娃哈哈》,，聽(tīng)出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂(lè)用下面部分的方法演唱,。

唱 拍手 唱

揮舞雙手 唱 揮舞雙手

4,、學(xué)唱歌曲旋律。

a部分視唱,，分清三個(gè)a的不同處,兩段用lu跟鋼琴模唱,。

5、學(xué)唱歌詞,。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.6,、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱,。

齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱

（合唱）獨(dú)唱（合唱）獨(dú)唱（合唱）

7,、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).8、根據(jù)《小熊過(guò)橋》一曲的情節(jié),，師生共同創(chuàng)編并表演一場(chǎng)微型的小歌舞劇,。

（1）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人b 小白兔,，客人c小狗,。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演。

（2）學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐,，吃果果》,。

通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，學(xué)生體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化,，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲abaca的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加兒歌活動(dòng),，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,。

2、能夠背誦兒歌的內(nèi)容,。

1,、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化,，豐富詞匯：走不穩(wěn),、站不牢、心亂跳,，并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌,。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，知道遇到困難要勇敢面對(duì),，有勇敢的精神

② ②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河,、小熊和鯉魚(yú)的頭飾

師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事,？

1,、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難,？

2,、小熊為什么不敢過(guò)橋啊,？小熊站在橋上有什么感覺(jué),，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn),、站不牢,、心亂跳）

3、誰(shuí)來(lái)幫助它了,？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的,？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么,？跟旁邊的小朋友交流一下,。

4、最后怎么樣,？小熊過(guò)橋了嗎,？它的心情怎么樣？

（三）多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1,、教師有表情地朗誦兒歌,，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

勇敢的孩子

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

4,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

（四）以“小熊過(guò)橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)

師：小熊過(guò)橋心情很高興,，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧,。

（五）活動(dòng)延伸：

1,、將掛圖投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí),、朗誦

附兒歌：

小熊過(guò)橋

小竹橋,，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋,。走不穩(wěn),，站不牢，走到橋上心亂跳,。

“小熊小熊不要怕,，眼睛向著前邊瞧！一二三,，向前跑,！”小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,。

小熊過(guò)橋教案猴子過(guò)橋教案篇八

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相

處的能力都很差,，小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,，幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng),。

1、賞和朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中,，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓勵(lì)下由害怕到勇敢的情感變化過(guò)程,。

2、樂(lè)意在大家面前講述,，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

立體操作教具一套,，幼兒用書(shū)，錄音磁帶一盒,。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷,。

1、談話(huà),，引起幼兒興趣,。

教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué),？（幼兒自由發(fā)言,，教師總結(jié)并交代詩(shī)歌的名稱(chēng)。）

2,、教具欣賞詩(shī)歌,，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌里有誰(shuí),？講了一個(gè)什么事,？

1、配樂(lè)詩(shī)歌,，理解故事內(nèi)容,。

師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺(jué),？

（2）頭上的烏鴉在干什么,？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的,？

（3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的,？

（4）小熊過(guò)橋后是怎么做的,？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？

2,、請(qǐng)幼兒跟教師一起看幼兒用書(shū)畫(huà)面,，邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

4,、嘗試分角色表演,。

1、教師扮演小熊,，帶幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,。

2、教師指導(dǎo),，幼兒表演,。

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚(yú)小浪花等頭飾,，讓幼兒分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。如果沒(méi)有立體教具,，也可以用玩具熊替代,，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。