從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

技術(shù)的心得體會 技術(shù)培訓感想心得體會篇一

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革,，學習方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量,。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習,、合作學習,、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。新課標強調(diào)師生互動,、互教互學。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識,；水平一般的老師解釋知識,；好的老師演示知識,；偉大的老師激勵學生去學習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西,，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學,。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角,。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習,，而且努力學習才行,。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐,，直到學習成為他們的第二本性為止,。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課,，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講,，讓學生把每天的講話記錄下來。相反,，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則,，向?qū)W生提問,，鼓勵學生討論，對話和辯論,，希望學生去思考,、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功,，品嘗失敗,，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見,，而且相信學生的能力,。有一句古話說，如果你認為他們行,，他們就行,。

多年來,，學生已習慣于教師講,、學生聽、做筆記,、課后背,。如何讓學生“動”起來,，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了,，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍,，學生提出各式各樣的問題,，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制,，教學任務(wù)難以完成,，最令人擔心的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了,，他們的自我意識增強了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子,，學會蹲下來欣賞學生,，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方,，愿意與學生共同探討,。因此一節(jié)課，無論怎么準備,，都不會盡善盡美,，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的,，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,，就應(yīng)當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性,，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材,。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中,，在以往的學習生活中,，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活,、社區(qū)活動,，他們幾乎都有自己的看法。而且,，有些問題即便他們還沒有接觸過,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時,，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè),。所以,，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生,。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā),，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā),，引導學生探究學習,、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢,。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化,，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出,。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變,、有進步。

教材只是一個載體,，需要每一個教師去挖掘,，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程,，是對課程的不斷發(fā)展,、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,，千萬不能就教材“教”教材,，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組,。由于強調(diào)開放式教學,，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了,。這就要求教師學會尋找,、開發(fā)、制作,、整合教學資源和資料,。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,，來豐富教學內(nèi)容,。

技術(shù)的心得體會 技術(shù)培訓感想心得體會篇二

我是一名小學教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實,，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力,。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處,。

“教育技術(shù)能力培訓”的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具,，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),，其實教育是一半科學一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略,，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益,。

2,、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識,、輕能力,；重結(jié)果、輕過程,；重技術(shù),、輕思想等。通過這次培訓,，使我體會到,，要真正上好一堂課，課前的思考,、準備及課后評價,、反思與課堂上的組織,、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境,。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習,、探究學習,，對比自己的學生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流,。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠,。

我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

技術(shù)的心得體會 技術(shù)培訓感想心得體會篇三

王維君 愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了,，作為一位農(nóng)村學校的校長,，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術(shù)培訓,，我感到十分幸運,。經(jīng)過為期一周的培訓學習，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,，跟諸多老師在一起學習,、交流，我加深了對信息技術(shù)教學的理解,，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能,。緊張而充實培訓即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓談?wù)勎覀€人的一些想法,，以達到交流學習共同進步的目的：

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,，在農(nóng)村小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。再者結(jié)合我校實際,，教師隊伍的老齡化,，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學校教學中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文,、數(shù)學成績,，認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù),、思想品德等課程一樣可有可無,，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,，特別是對于我們農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機,、關(guān)機就算是完成了教學任務(wù),。而學校的計算機少，電腦配置低,，難以保證學生正常上機實踐,，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習,，對照各個模塊的培訓知識,，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義,。針對我校的實際,，我將確保在農(nóng)村小學中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課,。在此次培訓中,，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，更新自己的管理方式,，堅持每天都上網(wǎng)學習,，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合,，把所學知識運用到教學實踐中,，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則,，帶動全體教師學習信息技術(shù),，提倡教師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習,，提高學校教師隊伍的整體素養(yǎng),。

通過培訓，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學好處諸多,，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬,、反饋,、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人,，做到熱愛學習、自主學習和高效學習,。而傳統(tǒng)的教學手段似乎就是顯那么單調(diào),，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象,、生動、具體,。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂,，就會給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率,。

此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識,，讓我感覺到真是學無止盡,，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習,，充電,。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認識了多媒體,，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案,。掌握有效課堂教學方式方法,，準確診斷和切實解決學科教學問題,，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,，能夠在各個學科教學中選擇運用,，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課,、上課、作業(yè)批改,、學生輔導,、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,，能夠進行學科課堂教學案例研究,，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用,，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用,。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學性,、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果,，提高教學質(zhì)量,。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片,、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣,。

這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。通過培訓學習,，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,，我將會把所學知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè),。同時學無止境,，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識,，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力! 總之，在這次培訓活動中,，我鍛煉,、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績,。培訓只是一種形式,，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力,！培訓時間里,，我能夠認真聽、觀看視頻講座,，做好筆記,，寫好心得,，培訓后收獲很大，看到了自己的不足,，增強了緊迫感和危機感,。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習,，同時也要加強自身學習,，不斷的充實自己，提高自己,，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師,。學以致用，才是根本,。在今后的工作中,，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，以及納入學校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學生快樂成長,。

技術(shù)的心得體會 技術(shù)培訓感想心得體會篇四

很榮幸地學了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>

首先,，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識,，并且與素質(zhì)教育、教育信息化,、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)?？v觀人類教育發(fā)展歷史,，生產(chǎn)和科學技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。現(xiàn)代教育技術(shù)學在電子技術(shù),、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學技術(shù)的推動和影響下,，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學是在長期的教育積淀中,，不斷吸收現(xiàn)代教育理論,、心理學理論,、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學科,，它具有無可懷疑的科學性和應(yīng)用性的特點,，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計,、開發(fā),、使用、管理和評價的理論與實踐,。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域,，傳統(tǒng)的教育觀念、理論,、內(nèi)容,、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革,。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識,，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來,，以功能形式作用于教育實踐的科學知識。它是為了學習,，對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計,、開發(fā)、應(yīng)用,、管理和評價的理論和實踐,。

其次，通過學習,，我們還更深入地了解到：

(1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習問題的過程,，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類,，有形技術(shù)指利用自然科學,、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,，借以提高教學效率的技術(shù),，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材,、設(shè)施,、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學,、系統(tǒng)科學,、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù),。

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的,。學習資源分為訊息,、人員、材料,、設(shè)備,、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面,，一個方面是專門為了學習的目的而設(shè)計出來的資源,，例如教師、課本,、教學電視,、計算機課件、粉筆板,、投影器,、教室、操場,、講授,、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源,，例如各行各業(yè)的專家,、報刊、影視,、展覽,、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場,、游戲,、競賽等,。

教育技術(shù)屬于交叉學科,，是連接教育、心理,、信息技術(shù)等學科的橋梁,。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,，特別是信息技術(shù)的支持,。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中,，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用,，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習,。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科,，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論,。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論,、學習理論,、傳播學、系統(tǒng)理論等,。時至今日,，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端,，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理,，還對學生之間如何協(xié)同與合作,、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。

第三,，教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化,，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育,、心理,、教學設(shè)計、計算機技術(shù),、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐,，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科,，需要理論指導實踐,，在實踐中進行理論研究。目前,，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作,。正因如此,，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。