在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

以內(nèi)的加法篇一

能進(jìn)行20以內(nèi)的加法,。

加法板,、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 ,。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法,。

一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂(lè),幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng),。

二,、在線上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1,、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上,。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。

4,、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格),。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

5,、教師把著數(shù)字11說(shuō):“4加上7等于11,。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果,。

6,、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

7,、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算,。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四,、幼兒自由工作、教師指導(dǎo),。

：請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題,。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,，需要教師,、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。

以內(nèi)的加法篇二

人教版一年級(jí)上冊(cè)

1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，提高計(jì)算能力,。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較的能力,。

3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高練習(xí)效率,。

4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。

20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算,，能靈活的運(yùn)用,。

自主探索加法表的排列規(guī)律。

教學(xué)課件,、算式卡片,，加法表格。

一．創(chuàng)設(shè)情景

師：小朋友們,，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？生：喜歡。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的形象（ppt出示灰太狼）,，認(rèn)識(shí)嗎,？

生：灰太狼。

生：愿意

師：聲音真響亮,，都是樂(lè)于助人的好孩子,。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友,。

二．整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知

師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝,、9＋5＝、8＋6,、5＋9,、4＋7、5＋8,，,，）

師：第一道，誰(shuí)敢來(lái)試試,？你的小手舉得最快,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

生：湊十法

師：根據(jù)算式,，具體說(shuō)一說(shuō)

生：9＋3,，可以把3分成1和2,，9和1湊成10，10＋2等于12,。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

師：他說(shuō)的你聽(tīng)懂了,，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的,。

師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎,？

生：一年級(jí)上冊(cè)

生：9加幾、8加幾??2．整理算式

師：第一關(guān)我們順利通過(guò),，接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎,？

生：敢

師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢,？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺,，然后在動(dòng)手,，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。

教師及時(shí)巡視,，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中,，幫助有困難的小組

2．小組展示匯報(bào)

師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來(lái)吧,，帶著你們的作品,。

學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，小組其他成員積極補(bǔ)充,。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書(shū),。

師：你們的觀察能力和思考問(wèn)題的能力真強(qiáng),，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,，太了不起了,。為自己的努力鼓鼓掌吧。現(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過(guò),。

師：小羊們終于拿到了神奇藥水,，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性）,，并將他趕出了羊村,，小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè)的.生活,?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）

三．鞏固練習(xí)

1．“炮轟羊村”

師：還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話嗎？生：“我一定會(huì)回來(lái)的”

生：愿意

第一炮,，誰(shuí)來(lái)幫小羊們,。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

課件演示“炮轟羊村”,。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度,。

2．“偷襲小羊”

師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？

生：不會(huì)

師：上次的攻擊沒(méi)有得逞,，灰太狼沒(méi)有放棄,，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間,，搞一次偷襲,。看,，（播放課件）

6＋7＋4＝,、8＋3＋2＝、9＋7－5＝,、7＋8－3＝課件演示,，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。

3．“終極武器”

生：敢

師：真勇敢,，來(lái)試試吧

師：第一題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？

生：6＋7＝13（個(gè)）或者7＋6＝13（個(gè)）

師：第二題呢,？

師：真棒,。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器,，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）

四．全課小結(jié)

師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了,，這節(jié)課上，你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？

生：快樂(lè)

生：好

師：下課

以內(nèi)的加法篇三

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn),。

紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè),，男娃娃4個(gè),，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張,。

一,、老師示范

1、老師拿出紅氣球3只,，說(shuō)：“小朋友,，你們看我手上有多少個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè)）

“剛剛我又買(mǎi)2只蘭色氣球,，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè)）

“你們真聰明,，那么現(xiàn)在有誰(shuí)可以照著我說(shuō)的樣子說(shuō)一遍,？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題,。）

2,、老師再拿出4個(gè)男娃娃說(shuō)：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃,，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎,？”（請(qǐng)小朋友回答，表?yè)P(yáng)答的好的,，鼓勵(lì)答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍,，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的,？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題,，肯定幼兒編的好,。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀,，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,，考考他們，好嗎,？”（老師示范一次,。）

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,，讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題,。“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,，看看上面有什么,，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題,，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友,。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì),，糾正錯(cuò)誤的,，鼓勵(lì)正確的,。）

以內(nèi)的加法篇四

1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題,。

2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力,。

3,、訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)、分析,、理解,、判斷等思維能力。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

1,、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙,。

2,、10以內(nèi)加法算式若干，場(chǎng)景布置成超市,。

3,、人手一個(gè)小籃子、10元錢(qián),，找零的錢(qián),。

一、游戲“開(kāi)火車(chē)”引出課題,。

師：我的火車(chē)就要開(kāi),，幼：幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：1+6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。

游戲時(shí)速度由慢到快,，由集體游戲到小組,、個(gè)人游戲。

今天,，小朋友們的火車(chē)開(kāi)的真好,，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢(qián)，請(qǐng)你們?nèi)コ匈?gòu)物,。要求一個(gè)區(qū)只能買(mǎi)一樣你喜歡的東西,，總數(shù)加起來(lái)不能超過(guò)10元錢(qián)。

二,、游戲“逛超市”,。

幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購(gòu)物,。

三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題,。

1,、教師示范：今天老師也去超市購(gòu)物了，我買(mǎi)了一只鋼筆花了5元錢(qián),，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果花了2元錢(qián),，今天老師一共花了幾元錢(qián)?小朋友來(lái)幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過(guò)幾次數(shù)字?最后問(wèn)題是什么?)

2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件：(邊提問(wèn)邊在黑板上操作,，記錄5+2=7)

3,、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師：合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。

4,、請(qǐng)幼兒按照所買(mǎi)物品編應(yīng)用題,。(分組討論后由組長(zhǎng)回答)

5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出,。展示幼兒的算式,。

四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題,。

1,、教師示范：第一組有3個(gè)女孩子，5個(gè)男孩子,，請(qǐng)問(wèn)第一組一共有多少人?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題,。(可與家長(zhǎng)商量討論)并做好記錄,。

3、展示幼兒口編的應(yīng)用題,。

五,、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題,。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,，只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的'，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法,，部分幼兒有了一些基礎(chǔ),。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,，從他們的眼神中我就知道根本就不懂,，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái),。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的,。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的,，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之,，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

以內(nèi)的加法篇五

1,、在觀察,、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式,。

2,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

各種景區(qū)圖片,、各種交通工具圖片、各種算式題,。

一,、看一看，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn),。

出示5張旅游景點(diǎn)的圖片,，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解,。

二,、猜一猜——說(shuō)一說(shuō)各種交通工具的特征及用途,。

1、猜一猜是什么交通工具,？

2,、為交通工具編號(hào)。

3,、出示公園的圖片,，那咱們這么多人坐幾號(hào)交通工具會(huì)最快到達(dá)。

三,、編一編——在嘗試看圖列式中,，進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。

1,、觀察公園的幾個(gè)區(qū),，說(shuō)說(shuō)自己看到的地方名稱(chēng)。

2,、教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思,？那你還能想出不同的式題嗎？

3,、出示小樹(shù)林,，找一找數(shù)字5。

并用圖中是5的樹(shù),、花,、草、人編5以內(nèi)的加法題,。

4,、幼兒分成兩隊(duì)，選擇式題并說(shuō)說(shuō)式題所代表的實(shí)際意義,，對(duì)多者為勝。

四,、到生活中找5的加法,。

1、設(shè)計(jì)課程主要的考慮對(duì)象就是幼兒,，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手,，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入,。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2,、因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場(chǎng)景均為本地著名的旅游景點(diǎn),，又以游戲的形式展現(xiàn),，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標(biāo)完成良好,。

過(guò)程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過(guò)程中積極性不是太好,，課后我與他交流，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒(méi)有去過(guò),，所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái),，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響,。

針對(duì)此種情況,，我利用講故事的時(shí)間，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”,。

以內(nèi)的加法篇六

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算,。

2,、在看、聽(tīng),、想,、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

2,、紅蘋(píng)果粘貼若干個(gè),。

組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌）,，黃隊(duì),，綠隊(duì)。

歡迎三個(gè)方隊(duì),！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1、第一關(guān)：必答題,。

紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果,。

看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多,。

2、教師：答題開(kāi)始。

請(qǐng)聽(tīng)題3+3=,？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整）

可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

（教師板書(shū)）,，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多,？

大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

1、第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算

教師：花園里有兩只蝴蝶,，又飛來(lái)兩只蝴蝶,，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

請(qǐng)小朋友算一算,。

提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的,。

師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4

教師：下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

2,、教師：我這里還有一張圖片,，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算,?？伎嘉倚?wèn)號(hào).

（1）幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述,。

（2）教師完整講述,，并板書(shū)：2+3=5

3、我這里有三張圖片,，紅黃綠隊(duì)一張,，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里,。

4,、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

教師：你們選誰(shuí),？接受挑戰(zhàn),，請(qǐng)聽(tīng)題。

5,、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊(duì)編的都很好,，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果,。

我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

1,、第三關(guān),，搶答題。

我出示圖片,，你們用數(shù)字算出來(lái),。

比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算,。

1,、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù),。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

2,、活動(dòng)結(jié)束。

以內(nèi)的加法篇七

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,，發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。

2,、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，大膽回答問(wèn)題。

動(dòng)物頭飾兩個(gè),，水果圖片三個(gè),，星星，答題卡若干（與幼兒數(shù)量相同）學(xué)具小花若干

一,、預(yù)備活動(dòng)：

1,、問(wèn)候，組織幼兒

2,、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨

二,、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí),？（出示小貓頭飾）小貓說(shuō)：我要去找我的好朋友小熊,，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮,，我只有回答正確它們的問(wèn)題,，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果,，到達(dá)小熊的家,，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>

1,、小貓開(kāi)始闖迷宮,，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友回答出我的`問(wèn)題就可以帶走我，（算式題2+3=4+3=等）

（此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng)）

三,、幼兒操作練習(xí)

小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?，終于來(lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō),，謝謝小朋友們,，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們,，是愛(ài)心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最后交給老師,，教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo),。

四、小結(jié),，收拾學(xué)具

以內(nèi)的加法篇八

幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上,，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書(shū)寫(xiě)太差了,。因此,，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒觀察與動(dòng)手能力上面,，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法,。使其更深入的了解的組成。同時(shí),，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,，采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué),，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式。

2,、復(fù)習(xí)5的組成,，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5,。

3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+ ”、 “=”號(hào)的含義,。

4,、在活動(dòng)中,，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點(diǎn)：如何5的加法,。

難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)5的加法算式。

教具：數(shù)量不等的物體,、樹(shù)葉圖片,，1—5數(shù)字，加,、減,、等號(hào)各一個(gè)。

學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）,。

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片,，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的'加法

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖,，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲,，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物,？（5只）

2,、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲,。老師昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果,，小蘭又帶來(lái)1個(gè)蘋(píng)果，那么班里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了,?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片,。

3,、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義,。

（1）4 +1=5 4表示什么,？（4表示老師買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）

1表示什么？（1表示爸爸帶來(lái)的1個(gè)蘋(píng)果）

5 表示什么,？（老師和小蘭的蘋(píng)果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲,。

1 +4=5 （集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式,，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過(guò)來(lái)了,，但是得數(shù)是一樣的,。

（三）幼兒操作，教師指導(dǎo),。

教師在黑板上畫(huà)出四棵數(shù),，小朋友上黑板按老師的要求給小樹(shù)貼上樹(shù)葉，下面小朋友思考,，并列出算式,。（圖片略）

1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

（四） 請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅,。再數(shù)一數(shù),，黑板上一共記錄了幾道算式。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,，從而知道了如何運(yùn)算5的加法,，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,，幼兒跟老師不夠配合,，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,，難度大點(diǎn),，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上,，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了,、動(dòng)手,、眼、腦,，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的,。

以內(nèi)的加法篇九

認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張,，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡,。

(2)幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤,。

(3)分組活動(dòng)材料：

情景圖若干,、集合圖若干、分合圖若干,、寫(xiě)有2-5數(shù)字的刺猬,、寫(xiě)有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動(dòng)操作材料。

1.玩游戲"掛燈籠",，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案,，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

(1)師：老師先買(mǎi)了2個(gè)玩具娃娃，又買(mǎi)了1個(gè)玩具娃娃,，老師一共買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃?

(2)小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式,。

告訴幼兒："+"叫"加號(hào)",，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了,。"="叫等于,，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3",。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算,。

(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況,。

(3)交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。

4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算,。

(1)師：圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算,。

(2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況。

5.幼兒分組活動(dòng),，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的`材料,，供幼兒練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,。

對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法,，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想,。在教學(xué)開(kāi)始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題,。

二、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思,。(小丑左手拿著3個(gè)氣球,，右手拿著1個(gè)氣球)。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念,，了解看圖是要解決問(wèn)題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái),。算式“31=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了,，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語(yǔ)言——初步將意義整合,，最后將“31=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”,。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力,。

看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說(shuō)出算式的意思,。

擺一擺,、填一填。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺,，然后填空。將擺,、寫(xiě)結(jié)合,，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí),，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合,。

直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思,，學(xué)生很感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答,。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到,。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序,、說(shuō)一說(shuō),，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四,、總結(jié)突出算理,。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算,。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié),，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排,，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程,，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

以內(nèi)的加法篇十

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2,、在看,、聽(tīng)、想,、說(shuō),、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

3,、了解多與少的相對(duì)性。

4、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,，加法圖片若干張,，口述圖片5張。

3,、紅蘋(píng)果若干個(gè),、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首,。

一,、引題

1、師：大家好,，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在整齊,、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì),，他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì),，歡迎你們!他們是--黃隊(duì)，歡迎你們!他們是--綠隊(duì),，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān),。

二,、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1、師：第一關(guān)：必答題,。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果,?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。

2,、師：答題開(kāi)始,。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢),。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū)),，大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,，在后面的環(huán)節(jié)里,，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān),。

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算,。

幼兒回答,。

師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4,，哦,，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42,、我這里還有一張圖片,，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算,?？伎嘉倚?wèn)號(hào).

(1)、幼兒自由討論,，請(qǐng)幼兒口述,。

(2)、教師完整講述,，并板書(shū)：2+3=5

3,、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張,，請(qǐng)你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里。

4,、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊(duì)編的都很好,，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果,。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,，鼓勵(lì)其他隊(duì))

四,、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān),。

1,、第三關(guān)，搶答題,。我出示圖片,，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算,。

2,、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器,，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始,。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始,。

五,、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過(guò)后,，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù),。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多,。今天快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請(qǐng)某某隊(duì)的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂(lè)),，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!

2,、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容,，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn),，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則,。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程,。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題,，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析,，了解構(gòu)成要素的概貌,，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí),，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想,。接著把“原來(lái)有一只奶瓶,，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu),，融于情境中,，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程,，實(shí)際上就是分析,、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析,、綜合能力的提高。事實(shí)上,，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái),。

然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題,，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多,，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····,。我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中,，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富,。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力,。

2,、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案,。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候,，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng),，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難,，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意,，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題,。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié),，幫助幼兒進(jìn)行梳理，,。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn),，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象,、概括的能力,。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過(guò)程中,，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值,，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

以內(nèi)的加法篇十一

第一步：讓孩子熟練地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),。要求是：

1,、能熟練地從“1”開(kāi)始往下數(shù)。

2,、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開(kāi)始數(shù),。例如：家長(zhǎng)說(shuō)：從4開(kāi)始數(shù);從12開(kāi)始數(shù)。

3,、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開(kāi)始倒數(shù),。例：家長(zhǎng)說(shuō)：從4開(kāi)始倒數(shù)，從12開(kāi)始倒數(shù),。數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)?？墒?，我們卻忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開(kāi)始數(shù)，如果你讓他從中間的某個(gè)數(shù)開(kāi)始數(shù),，他們可能就不知道數(shù)了,。或者說(shuō)孩子不知道從910,、1920,、2930這種整數(shù)上跳數(shù)。

第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系：

例如：5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù),，往后數(shù),，從11往前數(shù)，往后數(shù),。

第三步,，讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系：例如：7與8哪個(gè)大?12與4哪個(gè)大?

卻不知道讀法。讓孩子讀出來(lái)是為了下一步計(jì)算時(shí),，告訴孩子：念到“加”時(shí),，就是把數(shù)往后數(shù)。念到“減”號(hào)的時(shí)侯就是往前數(shù),。

第五步,，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)個(gè)位與十位，讓孩子熟練地說(shuō)出兩位數(shù)中的個(gè)位是幾,，十位是幾?

例如：15,，個(gè)位是5，十位是1,。

第六步教孩子進(jìn)行計(jì)算：

1,、數(shù)手指加減法：

加法例如：15+2=我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來(lái)),，中間是“+”號(hào),，就是從15后面的數(shù)開(kāi)始點(diǎn)手指，15后面是16,，點(diǎn)兩個(gè)手指就是16,、17，那么就15+2=17,。

2,、個(gè)、十位相加減法：

這兩種方法相對(duì)來(lái)說(shuō),，“數(shù)手指”只適合兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是單數(shù)的加法算式,，因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)數(shù)都是雙數(shù)，那么手指就不夠用了;而“個(gè),、十位相加減法”雖難學(xué)些,，但能適用于所有算式計(jì)算，從可持續(xù)性發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),，建議用“個(gè),、十位相加減法”。