作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班以內(nèi)加減法教案篇一

1.講述自己的購(gòu)物過(guò)程,，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄,。

2.學(xué)習(xí)用類推的方法,，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。

2.幼兒人手一張5元面值的**,，1元,、2元、5元面值的**若干,。

1.教師提出購(gòu)物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品,，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,，

再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的,。

2.用一道算式記錄下來(lái)。

你有幾元錢,，用了幾元錢,，還剩幾元錢。

3.鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述,。

如：我用5元錢,，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢,。

（用一道算式記錄,，并和同伴交流算式表示的意思。）,。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況,。

（如：5-2=3，我用5元錢,，買了2元錢的`食品,，還剩3元錢。）,。

二,、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。

知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題,，引發(fā)幼兒猜測(cè)：

教師：我用5元錢,，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品,？

2.當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后,，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，

讓幼兒重新猜另,。

大班以內(nèi)加減法教案篇二

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理,。

1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題,。

2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

1.10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫(xiě)信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動(dòng)中：

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

(二)心算破譯電話號(hào)碼,。

1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō),。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái),。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計(jì)算答案,。

1,、將幼兒分成紅、綠,、黃,、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2,、各組交換檢查,。

3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù),。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題,。

師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110,、119,、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3，7-6,，2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,，5-2-2，1+5+3等等,。

1,、幼兒分組嘗試編式題,。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯,。

3,、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上,。

大班以內(nèi)加減法教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）,、布置場(chǎng)景,、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）,、簍子（有數(shù)字1—10）,、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈,、黑板,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲,。

師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室）。

師：數(shù)學(xué)宮到了,，讓我們把車停到停車場(chǎng),，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了,，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧,。

二、闖關(guān)游戲,。

1,、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào),。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)?。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么,！

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù),，你們對(duì)一個(gè)數(shù),，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功,。

師：嘿,！嘿！我說(shuō)數(shù)字2,。

幼兒：嘿,！嘿！我說(shuō)數(shù)字6,，2和6合成8,。

2、錄音：小朋友你們真棒,！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢,？讓我們一起再來(lái)看一看,。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里,。（幼兒分組檢查）,。

3、錄音：小朋友你們真能干,，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧,！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它,。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功,。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物,。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三,、結(jié)束部分,。

今天你們玩得開(kāi)心嗎？那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧,！

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了,。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間,。

教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S,。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作,、觀察,，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想。

大班以內(nèi)加減法教案篇四

２,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

理解加減法的含義。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算,。

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看,，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢,？那第二位呢？（教師貼出2只小狗,，3只小豬的圖片）,。

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生提出問(wèn)題,。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),，求總數(shù)，所以要用加法,。

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò),。

2,、復(fù)習(xí)連加：

生提問(wèn)題。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）,。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）,。

3,、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：

生：６＋４＝１０。

師：為什么要用加法來(lái)解答呢,？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù),。所以用加法計(jì)算。

4,、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題,？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組交流,。

全班交流,。

1、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問(wèn)題,。

師：該怎樣解答,？

生：10—6=4。

2,、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字,，誰(shuí)還記得？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題,？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。

4,、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？

指生邊提問(wèn)題邊解答,。

師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),，以小組為單位,，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題,？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多,。

《www．》。

大班以內(nèi)加減法教案篇五

1,、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法.

２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

理解加減法的含義,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算,。

1,、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢,？那第二位呢,？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）,。

師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生提出問(wèn)題。

師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答,？

生：2+3=5（只）,。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),，求總數(shù),，所以要用加法。

師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò),。

2,、復(fù)習(xí)連加：

生提問(wèn)題。

師：該怎樣解答,？

生：2+3+1=6（只）,。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）。

3,、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：

生：６＋４＝１０,。

師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù),。所以用加法計(jì)算,。

4、列舉生活中的加法問(wèn)題：

師：小朋友們,，想想在你們的生活中,，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生小組交流,。

全班交流。

1,、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問(wèn)題,。

師：該怎樣解答？

生：10—6=4,。

2,、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得,？（連減）,，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答,。

3,、學(xué)生列舉生活中的`減法問(wèn)題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè),？

指生邊提問(wèn)題邊解答。

師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,，特別著急,，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位,，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題,？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多,。

大班以內(nèi)加減法教案篇六

2、學(xué)習(xí)看圖列算式,，并學(xué)會(huì)自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題,。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1,、加減法算式6道,。

2、多媒體課件,。

3,、作業(yè)紙《第六冊(cè)》。

一,、游戲："陽(yáng)光快車",。

師生一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

出示加減算式卡片,。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=,。

老師說(shuō)：小朋友你告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開(kāi),？

小朋友回答：楠楠老師我告訴你,，我的汽車幾點(diǎn)開(kāi)？）,。

二,、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,。

出示課件,。

（一）教師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng),。

三,、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題。

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題,，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題,，請(qǐng)小朋友想一想、編一編,。

（一）發(fā)放編題圖片,。

（二）提問(wèn)個(gè)別幼兒。

四,、幼兒練習(xí)活動(dòng),。

大班以內(nèi)加減法教案篇七

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法,。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。

4.能積極思考,，提高理解與運(yùn)算能力,。

5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力.

活動(dòng)過(guò)程。

一,、談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣。

二,、復(fù)習(xí)5的組成,。

三、出示直觀教具,。

四,、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

五,、玩“誰(shuí)最快”游戲,。

六、書(shū)寫(xiě)算式,。

七,、教師進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思,。

1,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊,。

2,、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊,。

3,、要使學(xué)生正確、迅速地口算,，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn),。

行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是,。

促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣,。

化,，不同的學(xué)生有不同的.解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì),。

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生,。

根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,，每一個(gè)不同的算法，就代,。

表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一,，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù),、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù),、量的計(jì)算,。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái),。

大班以內(nèi)加減法教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“”和“”，理解符號(hào)的含義,。

2,、會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大數(shù)卡1-10,，“”和“”符號(hào)卡片兩套。

2,、《幼兒畫(huà)冊(cè)》和筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量,。

二,、認(rèn)識(shí)“”“”1、教師出示數(shù)卡6和7,，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小,。

(1)提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)?(放在6和7中間)(2)小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看,，所以6小于7,。

(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào),，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù),，所以7小于8.

3,、出示6和5(1)提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)小?

(2)教師把“”符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào),，大嘴巴朝著大數(shù)笑,，所以6小于5。.

4,、比較符號(hào),、觀察不同請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

四、游戲鞏固1,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

2,、請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào),，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

3,、請(qǐng)小朋友看一看,，他們站得對(duì)不對(duì)。

五,、作業(yè)練習(xí)1,、講解作業(yè)要求2、教師指導(dǎo)3,、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大,。

一,、教學(xué)目的。

1,、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多,、少。

2,、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù),。培養(yǎng)幼兒觀察、分析,、比較的能力,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1—9的數(shù)字每人一份,、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套(1—9),。

三,、教學(xué)過(guò)程。

1,、今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，老師想請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)參加，你們說(shuō)好嗎?但是老師忘記了小雞的電話號(hào)碼,，你們?cè)敢鈳椭覇?小雞的電話號(hào)碼前4個(gè)是2468,，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。(24683579)這就是小雞的電話號(hào)碼,。我們來(lái)打電話，師：好像通了，真的通了,，您好!是小雞嗎?(是的)今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，請(qǐng)您來(lái)參加好嗎?(好的，一會(huì)就來(lái))我們猜對(duì)了,。

2,、小鴨原來(lái)的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了,，黑色的數(shù)字要比原來(lái)的少1,，紅色的數(shù)要比原來(lái)的多1。(85396412)我們來(lái)打打看,，好像通了,，真的通了，您好!是小鴨嗎?(是的)今天森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，請(qǐng)您來(lái)參加好嗎?(好的,，一會(huì)就來(lái))我們又猜對(duì)了。

3,、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里,。

第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè),。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根,。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋：,。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè),。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形;6個(gè),。請(qǐng)小朋友把小貓的電話碼說(shuō)一次,。撥電話。

4,、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613,。它是按從大到小的順序,。撥打電話。

5,、我們的客人都來(lái)了,，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。聽(tīng)老師的口令：比3少1的數(shù),，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞,。

6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,，我們回家吧,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng),，讓幼兒掌握大,、中、小的區(qū)別,。

2,、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圓形餅干(大、中,、小)每位幼兒三塊放人盤(pán)中,。

2、投影儀,、電視機(jī),。

3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大,、中,、小的區(qū)別。

(1)觀察餅干,，感知形狀與大小,，發(fā)散幼兒思維。

教師,，“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

(2)品嘗餅干，比較大,、中,、小,。

教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案,、花紋,、厚薄等。),。

“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?”(從大,、中,、小來(lái)分。),。

“你吃的叫什么餅干,，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的,。),。

小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些,，安排們叫它中餅干,。”

2,、在探索中,，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!

教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看,，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師,。”

“餅干被咬,，掰了以后,，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船,、山峰,、扇子……)。

教師：“餅干被小朋友咬了以后,，發(fā)生了許多變化,，改變的形狀?！?/p>

3,、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像,、交流,。(先吃完餅干的水,、漱水。),。

效果分析：

本次活動(dòng)“比較大,、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,，幼兒在活動(dòng)中感到親切,、自然?；顒?dòng)過(guò)程難易結(jié)合,、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘,。

專家點(diǎn)評(píng)：

皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，兒童通過(guò)他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂?duì)幼兒來(lái)說(shuō),，探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

因此,，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用,。

反思與討論：

談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用,。

文檔為doc格式,。

大班以內(nèi)加減法教案篇九

1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答,。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣,。

1,、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答,。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣,。

幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答,。

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法,。

大圖,。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份,。

1,、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10,。我報(bào)1,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9,，1和9合起來(lái)是10,。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2,、合動(dòng)作,。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

3、開(kāi)火車的游戲,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減,。

1、出示大圖,。

師:小朋友,，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么,。他們有什么不同的特征呢,？（請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn)）。

2、嘗試編應(yīng)用題,、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎,？他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢？

（引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,，幫助幼兒理解減法和加法的含義）,。

教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),，最后要問(wèn)別人總數(shù),。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù),。

3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式,。

4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友,。

要求：至少兩個(gè)人一組,，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng),。

評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng),。

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,。

2,、組織幼兒收拾整理用具。

大班以內(nèi)加減法教案篇十

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,。

2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

熟練10以內(nèi)的加減法,。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,。

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,，紅旗、黃旗,、藍(lán)旗,、綠旗,，記分牌。

2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信,、寄賀卡,、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3,，7-4,，8+1……。

活動(dòng)中：

師：你們真棒,！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園,。

（二）心算破譯電話號(hào)碼,。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō),。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅,、綠,、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2．各組交換檢查,。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師,；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110,、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1．幼兒分組嘗試編式題,。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的,、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,，越來(lái)越喜歡了,。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一,、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望。

解決問(wèn)題,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考,，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，以教材為依托,。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，生問(wèn),、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后,，也注意人際化的情感教育,。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎,？”“謝謝大家”,，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決,。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間,。

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級(jí)教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,，通過(guò)直觀的操作、觀察,，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá),。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,，依次運(yùn)算,、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式,。

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想,。