無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

io以內(nèi)的加減法大班篇一

活動目標(biāo)：

1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識,，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力,。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三,、四組加減,，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張,，寫有6的第三,、四組加減算式，小獎品若干,。

學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片

活動過程：

一,、導(dǎo)入：出示禮物，增進感情,，引起興趣,。

二、展開：

1．組織幼兒進行游戲,，復(fù)習(xí)6的第一,、二組加減。

師：”你們聽,，老師朗誦兒歌了“新年到,，放鞭炮，你一炮,，我一炮,，快快樂樂放鞭炮?！卑?！鞭炮在哪里呢？快找找呀,？找到了打開看看，上面寫的什么,？原來是加減算式,，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),，就會聽到“嘭啪,！響炮”的聲音，假如念錯了,，就會聽到“嘶啞炮”,。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀,，讀完后站在幼兒面前,。依次請其他幼兒前來參與游戲。

2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,，明確加減算式中的交換率和逆運算,。

小結(jié)：一個組成式能推出四個算式,，兩個加法，兩個減法,。你們明白了嗎,？現(xiàn)在我就來考考你們。

3．播放課件三,，幼兒進行自我操作探索,，教師進行巡回指導(dǎo)。

師：你們看,，624引導(dǎo)觀察組成式,，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式,，能推出幾個加減算式呢,？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多,。預(yù)備開始：

幼兒利用新的'組成式推理算式,，教師進行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo),，照顧個體差別,。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式,。4．集中幼兒,，歸納總結(jié)。

問：“誰來念自身的算式,？”“為什么2+4=6呢,？”小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變,，得出4+2=6,。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,，就等于另一個局部數(shù)4,，所以6-2=4，6-4=2,。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3,。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察,，“這次,，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢,？”因為在這個組成式中,，兩個局部數(shù)是一樣的,，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎,。

5．概括6的第三,、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6,、6-1=5,、6-5=1、3+3=6,、6-3=3,，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒,，積極動腦,，回答問題，尋找規(guī)律,，書寫算式,，人人都是“智慧之星”，為自身鼓掌祝賀,！

6．游戲“小商店”復(fù)習(xí)加減,。

三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒,，到戶外去觀察,，自然結(jié)束：

師：“小朋友！咱們抱著自身的收獲,，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎,？自然結(jié)束！

io以內(nèi)的加減法大班篇二

1,、口算20以內(nèi)的進位加法,。

2、體驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的.興趣,。

表格、卡片,。

一,、激發(fā)興趣,。

1、觀察發(fā)現(xiàn),、引出課題,。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式,？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢,？

生1：學(xué)過8加幾的進位加法。7,、6,、5加幾的進位加法和……

生2：7、6,、5加幾的進位加法和……

二,、整理知識、總結(jié)規(guī)律,。

1,、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點,？9+2,、9+6、9+9

生：一個加數(shù)都是9,。

師：另一個加數(shù)有怎樣的變化,？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3,、9+4,、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點,？

生：一個加數(shù)相同,，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1,。

2,、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3,、觀察表格,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié),。

三,、幼兒操作。

2,、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),，作業(yè)批改,。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,，需要教師,、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

io以內(nèi)的加減法大班篇三

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進行20以內(nèi)的加法,。

能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

加法板,、紅藍定規(guī)尺、題卡 ,。

前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法,。

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動,。

二,、在線上活動:問答游戲---10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1,、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上,。

2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4,、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格),。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

5,、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11,。”并數(shù)一下加法板上的.刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果,。

6,、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

7,、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算,。

8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四、幼兒自由工作,、教師指導(dǎo),?；顒觽渥ⅲ?/p>

請幼兒相互配合進行出題做題。

本節(jié)課用游戲開始,，調(diào)動了幼兒的活動積極性,。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標(biāo),。 反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時,，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時給予他們指導(dǎo),。

io以內(nèi)的加減法大班篇四

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點能進行20以內(nèi)的加法。

能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

加法板,、紅藍定規(guī)尺,、題卡。

前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法,。

一,、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

二,、在線上活動:問答游戲---10的合成

三,、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上,。

2,、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方,。

4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格),。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11,。

5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11,?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的`計算結(jié)果。

6,、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置,。

7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

8,、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四、幼兒自由工作,、教師指導(dǎo),。活動備注：

請幼兒相互配合進行出題做題,。

本節(jié)課用游戲開始,，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,，達到了本節(jié)課的目標(biāo),。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時給予他們指導(dǎo)。

io以內(nèi)的加減法大班篇五

1）初步學(xué)會用“湊十法”來計算20以內(nèi)的進位加法,。能正確計算9加幾的進位加法,。

2）在探索9加幾的`進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進位加法,，訓(xùn)練思維的靈活性,。

滲透轉(zhuǎn)換思想，應(yīng)用湊十法,，正確計算9和幾的進位加法,。

湊十法的思考過程。

把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾,。先做9+=10（幻燈片2）

練習(xí)（幻燈片3）

請問同學(xué)們,，你們是怎么算出來的呢？試著說說想法,。

學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況：

（1）9和5和起來是14,。

（2）把5分成1和4，9加1是10,，10加4是14,。

還有其他的分發(fā)，這里為什么要把它分成1和4,？

（3）把9分成4和5,，5加5是10，10加4是14,。

io以內(nèi)的加減法大班篇六

學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，理解“一共”的含義,。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

能積極參與討論活動,，大膽講述自己的意見。

教具：三幅實物圖,，貼絨數(shù)字若干。

集體活動,。

出示三幅圖,。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事,，每幅圖用一句話就可以講清楚,，3幅圖用三句話講。請個別,、集體講述三句話,。

學(xué)習(xí)書寫算式。

a：“誰會用一道算式記下這件事,？幼兒說教師記錄,。

b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍,。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里,？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的'圖意,，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

io以內(nèi)的加減法大班篇七

學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，理解“一共”的含義。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見,。

教具：三幅實物圖,，貼絨數(shù)字若干。

集體活動,。

出示三幅圖,。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事,，每幅圖用一句話就可以講清楚,，3幅圖用三句話講,。請個別、集體講述三句話,。

學(xué)習(xí)書寫算式,。

a：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄,。

b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的,？”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里,？符號呢,？

小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式,，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

io以內(nèi)的加減法大班篇八

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法,。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算,。

2,、在看、聽,、想,、說、做中感受合作與競爭的氛圍,，體驗數(shù)學(xué)的魅力,。

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,，加法圖片若干張,，口述圖片5張。

3,、紅蘋果若干個,、獎狀若干張、頒獎音樂一首,。

一,、引題

1、師：大家好,，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué),，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊,、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué),，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)——紅隊,，歡迎你們!他們是——黃隊,，歡迎你們!他們是——綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

二,、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1,、師：第一關(guān)：必答題,。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題,，獎勵一個紅蘋果?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多,。

師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢),。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果,，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒,，在后面的環(huán)節(jié)里,，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān),。

2,、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話,，讓我來算一算,。考考我小問號.

(1),、幼兒自由討論,，請幼兒口述。

(2),、教師完整講述,，并板書：2+3=5

3,、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張,，請你們把圖片編成一段話,，把答案悄悄地放在心里。

4,、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn),。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊編的都很好,，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù),。(表揚第一名,，鼓勵其他隊)

四、快樂數(shù)學(xué),，第三關(guān),。

1、第三關(guān),，搶答題,。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來,。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算,。

2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長,，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器,。好!準(zhǔn)備!搶答開始,。

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性,。剛開始,，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好,，與老師配合的很默契,，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散,，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo),，并用合適的語言吸引幼兒,，調(diào)節(jié)好以幼兒為主,、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍,，秩序良好,，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,，達到預(yù)期的教育目標(biāo),。

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io以內(nèi)的加減法大班篇九

學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，理解“一共”的.含義,。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

能積極參與討論活動,，大膽講述自己的意見。

教具：三幅實物圖,，貼絨數(shù)字若干,。

集體活動。

出示三幅圖,。

a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事,，每幅圖用一句話就可以講清楚,，3幅圖用三句話講。請個別,、集體講述三句話,。

學(xué)習(xí)書寫算式。

a：“誰會用一道算式記下這件事,？幼兒說教師記錄,。

b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍,。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里,？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

io以內(nèi)的加減法大班篇十

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算,。

2,、在看,、聽、想,、說,、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力,。

3,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

1,、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,，加法圖片若干張，口述圖片5張,。

3,、紅蘋果若干個、獎狀若干張,、頒獎音樂一首,。

一、引題

師：大家好,，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：快樂數(shù)學(xué),，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊,、響亮地把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊,，他們是(舉隊牌)--紅隊,，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊,，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān),。

1,、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,，每答對一題,，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多,。

2,、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,，提醒幼兒把題讀完整),，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢),。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束,，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果,，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒,，在后面的環(huán)節(jié)里,，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué),，第二關(guān),。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān),。

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算,。

幼兒回答,。

2、我這里還有一張圖片,，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算,?？伎嘉倚柼?

(1)幼兒自由討論，請幼兒口述,。

(2)教師完整講述,，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片,，紅黃綠隊一張,，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里,。

4,、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。

5,、小結(jié)：在第二關(guān)中,，三隊編的都很好,，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù),。(表揚第一名,，鼓勵其他隊)

四、快樂數(shù)學(xué),，第三關(guān),。

1、第三關(guān),，搶答題,。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來,。比如：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算,。

2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長,，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器,。好!準(zhǔn)備!搶答開始,。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五,、統(tǒng)計

1,、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù),。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多,。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎,。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2,、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

io以內(nèi)的加減法大班篇十一

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,，進一步認識理解加,、減、等號的含義,。

在活動中,，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識,。

教具：5個貼絨蘋果,，1——5數(shù)、加,、等號各一個,。

集體活動。

交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法,。

出示貼絨蘋果,，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲,。

師生示范游戲玩法,。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義,。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個游戲,。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事,，而算式不一樣呢,？”

小組活動。

玩雪片,，并用算式記錄。

活動,。

請幼兒相互把算式讀一讀,，體驗共同游戲成功的喜悅。

教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,，進一步認識理解加,、減、等號的含義。

教后感：這節(jié)課上下來,，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的'加法,。在活動中，體驗共同游戲的愉快,，增強合作意識,。

io以內(nèi)的加減法大班篇十二

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂,，幼兒自然進行走線活動,。

二、在線上活動：問答游戲---10的合成

三,、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

1,、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上,。

2,、將紅藍定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè),；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3、出示題卡：4+7=（背面寫有答案11）,，把題卡放在加法板上方,。

4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,，左側(cè)與方格對齊（占用1~4的方格）,；再取紅色定規(guī)尺7，排在藍色定規(guī)尺的后面（占用5~11的方格）,。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11,。

5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11,?！辈?shù)一下加法板上的刻度，看是否正確,，再將題目卡翻過來,，確認自己的計算結(jié)果。

6,、對照后,，請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定規(guī)尺放回原來的位置,。

7,、教師出示另一張題卡,，請幼兒自己獨立計算。

8,、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),，直至不愿繼續(xù)為止，收好教具與工作毯,。

四,、幼兒自由工作、教師指導(dǎo),?；顒觽渥ⅲ?/p>

延伸：請幼兒相互配合進行出題做題。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計劃

io以內(nèi)的加減法大班篇十三

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，理解“一共”的含義,。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

能積極參與討論活動,，大膽講述自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

教具：三幅實物圖,，貼絨數(shù)字若干,。

活動過程：

集體活動。

出示三幅圖,。

a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講,。請個別,、集體講述三句話。

學(xué)習(xí)書寫算式,。

a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄,。

b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

活動反思：

今天我上了《5以內(nèi)的加法》,，5以內(nèi)加法計算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會計算,。課后和聽課老師交換意見,，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點是初步認識和理解加法的含義。

io以內(nèi)的加減法大班篇十四

認識加號“+”和等號“=”,，學(xué)習(xí)列加法算式,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張,，“+”“=”的圖卡,、1-5數(shù)字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠,、2-10的數(shù)字掛鉤,。

（3）分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干,、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干,。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動操作材料。

1．玩游戲“掛燈籠”,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案,，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對又快。

2．教師用實物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義,。

（1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃,，老師一共買了幾個玩具娃娃,？

（2）小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式,。

告訴幼兒：“+”叫“加號”，表示把東西合并起來,，東西變多了,。“=”叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算,。

（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題,。

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

（3）交流分享：說一說你列的式子,。,。

4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算,。

（1）師：圖上有什么,？先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算,。

（2）每個幼兒根據(jù)圖中特點,，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況,。

5．幼兒分組活動,，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算,。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上,。

幼兒操作后分享交流,。

區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí),。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算,。

io以內(nèi)的加減法大班篇十五

學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義,。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

教具：三幅實物圖,，貼絨數(shù)字若干,。

集體活動。

出示三幅圖,。

a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講,。請個別,、集體講述三句話。

學(xué)習(xí)書寫算式,。

a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄,。

b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c：請小朋友仔細地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,，并且理解“一共”的含義,。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。

今天我上了《5以內(nèi)的加法》,，5以內(nèi)加法計算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,，所以學(xué)生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見,，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點是初步認識和理解加法的含義,。

io以內(nèi)的加減法大班篇十六

1、口算20以內(nèi)的進位加法,。

2、體驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的興趣,。

表格,、卡片。

1,、觀察發(fā)現(xiàn),、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎,？

生：學(xué)過

師：都是什么算式,？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：學(xué)過8加幾的進位加法,。7,、6、5加幾的`進位加法和……

生2：7,、6,、5加幾的進位加法和……

1、師：請同學(xué)們觀察,，第一列算式有什么特點,？9+2、9+6,、9+9

生：一個加數(shù)都是9,。

師：另一個加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么,？

生：算式是：9+3,、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么,？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點,？

生：一個加數(shù)相同,，都是9或都是8，另一個加數(shù)又逐漸多1,。

2,、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3,、觀察表格,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié),。

2,、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),，作業(yè)批改,。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師,、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效,。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù),、量合起來,，變成一個數(shù)、量的計算,。表達加法的符號為加號“+”,。進行加法時以加號將各項連接起來。

io以內(nèi)的加減法大班篇十七

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,，設(shè)計了本活動,。

1、通過觀察和操作等活動,，使幼兒理解加法的意義,，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2,、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神,。

3,、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

1,、重點：得數(shù)是5的加法。

2,、難點：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法,。

活動準(zhǔn)備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹,，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,，3個紅色的蘋果，河里3條大魚,，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉,、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,，“+”卡,、“=”卡。

每個幼兒5個桃子圖片,。

一,、準(zhǔn)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2,、復(fù)習(xí)：(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手,，我出“1”,。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”,，我出“4”,。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動,。

師：《西游記》小朋友都喜歡看,，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧,，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

(幼兒操作,，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4,，1和4和起來就是5 ……

2,、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,，你們看,，孫悟空拔出一根毫毛，說變,，變出了一束花(一朵白色的花,，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式,。

( 幼兒回答,，教師將算式貼到黑板上)

師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下,，交換加號前后兩個加數(shù)的位置,，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,，再貼出算式,。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式,，我再拔一根毫毛,，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,，3個紅蘋果),，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,，我還可以變,，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,，2條小魚)讓幼兒觀察,，自己編題、列算式,，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題,，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3,、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕,，小朋友想想辦法,，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,，就是加法算式,，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作,，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確,。

三、游戲：開火車

師 ：是誰打電話來了?哦,，悟空來電話,，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,，幼兒算出自己的車廂號碼,，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,。(算錯的不能上車),，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室,。

根據(jù)幼兒的年齡特征,，好動是他們的天性。剛開始,，他們的注意力很集中,，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契,，可時間長了,，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,，這時,，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒,，調(diào)節(jié)好以幼兒為主,、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍,，秩序良好,，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標(biāo),。