人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇一

1.進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算,。

2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式,。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

課件準(zhǔn)備：城堡場(chǎng)景插圖，車(chē)的圖片,，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國(guó)王關(guān)相關(guān)圖片,，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片,。

畫(huà)板、畫(huà)筆人手一份

觀察圖片,，引起幼兒的好奇。

――這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡,，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

――請(qǐng)小朋友們坐著老師的車(chē)進(jìn)去看看吧,。

播放課件，理解10以?xún)?nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算,。

1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”,。

――蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會(huì)又飛來(lái)了4只,，現(xiàn)在有多少只?

小結(jié)：花園里原來(lái)有3只蝴蝶，飛來(lái)4只后,，一共有7只蝴蝶,。用算式表示是3+4=7。

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”

――小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

――小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊,，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?

3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”

――小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國(guó)王關(guān)”

――國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡,，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!

――國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面,，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”

――看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)在紙上。

6.闖關(guān)結(jié)束

――小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了上,，我們一起開(kāi)著回家吧!

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一,、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),，怎樣才能更好的.落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托,。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，生問(wèn),、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，大家解決后,，也注意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎?”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情,。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱(chēng)的方式請(qǐng)小朋友幫助解決,。

二,、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級(jí)教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,，通過(guò)直觀的操作,、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá),。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算,、條理清晰,。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的,。

三,、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以?xún)?nèi)的加,、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇二

1,、通過(guò)動(dòng)手操作,、合作交流，初步理解10以?xún)?nèi)數(shù)的連加的含義,。掌握連加的計(jì)算方法,。

2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程,。

1,、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序,。

2,、幼兒理解圖意列出算式。

ppt課件,、操作學(xué)具,、筆和橡皮擦。

配套課件：大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《10以?xún)?nèi)數(shù)的連加》ppt課件

一,、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法,，ppt展示算式,。

小朋友們,，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案,，可以以個(gè)別提問(wèn)的`方式進(jìn)行,。

二、情景導(dǎo)入,。

ppt展示：小朋友們,，大家看看這是誰(shuí)啊,？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

教師導(dǎo)入：新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了,，羊村的這些小羊們正在積極準(zhǔn)備去春游呢！你們看,，喜羊羊不是在指定春游計(jì)劃嗎,？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍，看看他們都做了些什么,？

三,、主動(dòng)探索,，體會(huì)領(lǐng)悟

1、播放ppt：我們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,？喜羊羊首先去摘了南瓜,，看看他們摘了幾個(gè)南瓜？這里的工作人員又運(yùn)來(lái)了幾個(gè)南瓜,？

2,、幼兒探索計(jì)算，教師展示計(jì)算方法4+2+1=,？

3,、教師講述計(jì)算方法，計(jì)算答案,。

像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式,，我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)是多少,，然后用這個(gè)加起來(lái)的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加,。

教師要求幼兒算出答案，并展示答案,，表?yè)P(yáng)計(jì)算正確的幼兒,。

4、繼續(xù)ppt展示,。他們摘了南瓜以后,，正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了什么,？有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢,！

教師：草叢中有5只小雞，跑來(lái)了1只,，后面又來(lái)了2只,，現(xiàn)在一共有多少只小雞？

教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法,。

5,、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^(guò)很多的地方,，準(zhǔn)備回家的時(shí)候,，美羊羊大聲的叫道，"你們看,，小鳥(niǎo)！"

教師：大家看到樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo),？飛來(lái)了3只,，后面又飛來(lái)了3只,，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)呢？我們?cè)趺戳惺接?jì)算,？讓我們一起來(lái)看ppt,。

4+3+3=10播放ppt計(jì)算過(guò)程。

三,、幼兒操作（學(xué)具2張）

教師：羊村長(zhǎng)說(shuō),，羊村里面最聰明的就是喜羊羊了，那下面我們就請(qǐng)小朋友們自己操作練習(xí),，看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣,，也能計(jì)算連加了呢？

分組練習(xí)看圖寫(xiě)算式并正確計(jì)算,。

1,、看圖列式計(jì)算

2、幫小雞找媽媽―連線(xiàn)題

四,、小結(jié)

羊村的村長(zhǎng)告訴老師,，我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛(ài)。小朋友們,，今天你們學(xué)到了10以?xún)?nèi)數(shù)的連加了,，記得回家去多問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兪窍惭蜓蚰兀窟€是懶羊羊呢,？

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇三

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話(huà)的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理,。

1。熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法,，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,。

2,。熟悉生活中一些重要的電話(huà)號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3,。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4。發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

熟練10以?xún)?nèi)的加減法,。熟悉生活中一些重要的電話(huà)號(hào)碼,。

1,。 10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話(huà)號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話(huà)號(hào)碼卡片,，紅旗、黃旗,、藍(lán)旗,、綠旗，記分牌,。

2,。開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫(xiě)信、寄賀卡,、串門(mén),，還有打電話(huà)……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話(huà)號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話(huà)號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3，7―4,，8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法,。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話(huà)的第一個(gè)號(hào)碼是幾,？“6”是第幾位號(hào)碼,？最后一位是幾？

師：你們真棒,！一下子就把這個(gè)電話(huà)號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話(huà)嗎,？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話(huà),。一起告訴我’幼兒園的電話(huà)號(hào)碼是幾,？

（二）心算破譯電話(huà)號(hào)碼。

1。老師出示第二個(gè)電話(huà)密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2,。老師出示第三個(gè)電話(huà)密碼,，要求破譯準(zhǔn)確、迅速,，一下子把電話(huà)密碼破譯出來(lái),。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案,。

1.將幼兒分成紅、綠,、黃,、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話(huà)密碼’用小組競(jìng)賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話(huà)號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查,。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師：這里有三個(gè)很特別的電話(huà)號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話(huà)號(hào)碼設(shè)置密碼,，電話(huà)號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

――剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如1 10,、119,、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題―如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 ― 3，7 ― 6,，2+7,。廚樣還可以編成：7― 5+2 ― 3，5 ―2― 2,，1+5+3等等,。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯,。

3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話(huà)號(hào)碼貼在黑板上。

在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后,，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間,，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

解決問(wèn)題,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考,，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲,、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn),、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，大家解決后，也注意人際化的情感教育,?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿(mǎn)意嗎？”“謝謝大家”,，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱(chēng)的方式請(qǐng)小朋友幫助解決,。

低年齡兒童的'思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,，通過(guò)直觀的操作、觀察,，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá),。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,，依次運(yùn)算、條理清晰,。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以?xún)?nèi)的加、減教學(xué),，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,、應(yīng)用生活的思想,。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇四

1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加,，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系,。

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義,。

3,、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成,。

物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡,，門(mén),。

一、玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10的組成,。

二、看一看,，學(xué)習(xí)10的加法,。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了,。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的,，它說(shuō)小兔被它抓走了,，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

師：你們看前面山有蝴蝶,，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只,、后面有來(lái)了5只蝴蝶,，一共有10只蝴蝶)

師：誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

師：我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里,，有6只黃色的鴨子草地,，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

師：走的好累呀,，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,，蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè),、中間4個(gè)右邊有3個(gè),。

師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

師：前面到沙灘了，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜,、草地有1只烏龜,、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10

三,、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

師：看，是灰太狼,，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家!

師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

四,、玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10連加。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇五

1.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系,。

2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義,。

3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

幼兒已掌握10的組成,。

物質(zhì)材料：

ppt,，鑰匙題卡，門(mén)

一,、玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10的組成。

二,、看一看ppt,，學(xué)習(xí)10的加法。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力,，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了,。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條,，原來(lái)啊是灰太狼留下的,，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔,，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

(1)師：你們看前面山有蝴蝶,，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上,，在來(lái)了3只,、后面有來(lái)了5只蝴蝶,，一共有10只蝴蝶)

(2)師：誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的.話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地,，后面有來(lái)了2只大鴨子,，圖上一共有10只鴨子)

(4)師：誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

(5)師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,，蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù),、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè),。

(6)師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

(7)師：前面到沙灘了,，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?

(沙灘有8只大烏龜,、草地有1只烏龜,、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

(1)師：看,，是灰太狼,，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,，請(qǐng)你們送他們回家!

(2)師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

四,、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇六

1.在掌握10以?xún)?nèi)的加法基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序,。

2.能看圖,，用四句話(huà)把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算

3.喜歡計(jì)算,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

ppt ,、磁性教具

掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,。

看圖表達(dá)圖意

一、復(fù)習(xí)：口算：1+3,，4+2,，3+4,，7+2，2+2,，4+3,，3+3，6+3

二,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

(一)出圖引出新課,。

問(wèn)：誰(shuí)能看著圖把圖意說(shuō)一說(shuō)?

生：左邊有1朵花，右邊有3朵花,。

(這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)完整地回答,。即：說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量，提一個(gè)問(wèn)題,，求總數(shù)量,。)

用什么方法計(jì)算，為什么?怎樣列式?

板書(shū)：1+3=4

還可以：3+1=4

問(wèn)：1和3在圖中表示什么數(shù)量?

目的：使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),，為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。

(二)揭示新課

1.出圖

師引導(dǎo)幼兒觀察,，這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?

2.提問(wèn)：

[1]這幅圖是由幾部分組成的?

[2]誰(shuí)能用四句話(huà)把圖意說(shuō)一說(shuō)?

生：左邊有一朵花,，中間有三朵花，右邊有兩朵花,，一共有幾朵花?

請(qǐng)2～3名同學(xué)說(shuō)圖意,。

(幼兒看圖說(shuō)，老師檢查幼兒表達(dá)是否完整,，對(duì)說(shuō)得好的幼兒,，老師要給予表?yè)P(yáng)。)

3.師：要求一共有幾朵花,，用什么方法計(jì)算,，為什么?

生：用加法計(jì)算，因?yàn)槭前讶糠值臄?shù)量合起來(lái),，求總數(shù)量,。

師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把三部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)用加法計(jì)算。

4.怎樣列式?

1+3+2

問(wèn)：還可以怎樣列?

這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,，教師把幼兒說(shuō)出的不同算式板書(shū)在黑板上,。

3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1

請(qǐng)幼兒觀察。

問(wèn)：[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?

[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?

[3]說(shuō)明是幾部分的數(shù)量合起來(lái)的?

(通過(guò)教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察,，使幼兒初步感知到：連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的),。

5.請(qǐng)幼兒再觀察。

問(wèn)：把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要幾個(gè)加號(hào)?

生：把三個(gè)加數(shù)合起來(lái)需要兩個(gè)加號(hào),。

教師小結(jié)：凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上,，并且只有加號(hào)的算式,，我們就叫它連加算式。

(三)宣布課題講連加讀,、算方法,。

今天，我們要學(xué)的新知識(shí)就是三個(gè)數(shù)的連加算式,。

師：

1.連加算式怎樣讀呢?

(老師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。)

第一道：1+3+2讀作1加3再加2,。

第二道：1+2+3讀作1加2再加3,。

下面幾道題由學(xué)生依次讀出。

2.連加算式怎樣計(jì)算呢?

師講計(jì)算過(guò)程：

[1]連加要分兩步計(jì)算：先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫(huà)),，再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加,，老師完整地把這算式的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

[2]問(wèn)：誰(shuí)能把老師說(shuō)的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍?

(師可以檢查出幼兒是否認(rèn)真聽(tīng)了,。)

[3]依次讓幼兒說(shuō)幾道題的'計(jì)算過(guò)程,。

(師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒說(shuō)題的運(yùn)算順序是否正確。)

3.總結(jié)連加運(yùn)算順序：

[1]先讓幼兒根據(jù)板書(shū)的計(jì)算題,，自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的順序。

[2]老師再歸納：求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算,，計(jì)算時(shí),，按順序先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù),。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運(yùn)算順序記,。

這是連加的基本順序。等我們將來(lái)學(xué)習(xí)了加法交換律以后,，我們就知道還可以有其它的順序,。

(通過(guò)教學(xué)，使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法,，連加要按順序計(jì)算,。)

(四)鞏固練習(xí)：

1.出示磁性教具

(通過(guò)本圖的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運(yùn)算順序,。)

步驟：

[1]請(qǐng)大家先觀察教具,。

[2]兩人用四句話(huà)互相說(shuō)圖意。

[3]指名請(qǐng)幼兒說(shuō)圖意,。

[4]說(shuō)說(shuō)用什么方法計(jì)算,。

[5]請(qǐng)幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)

3+4+2

4+3+2

3+2+4

2+3+4

2+4+3

4+2+3

[6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)

2.出示活動(dòng)卡片,，口說(shuō)計(jì)算過(guò)程,，檢查幼兒掌握情況,。

3+1+5=9 3+3+1=7

2+2+4=8 2+1+2=5

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇七

1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,。

2、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

2,、ppt

1,、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),。

(1)教師提問(wèn)：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

教師：小朋友們有鄰居,，數(shù)字寶寶也有鄰居呢,，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居,。幼兒操作,，教師記錄。

2,、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系,。

(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密,，就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,，是它的小鄰居，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,，是它的大鄰居,，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3,、實(shí)際操作,，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3、5,、7,、)找鄰居。

(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友為3、5,、7,、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

(2)分組討論,，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居,。

(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn)：誰(shuí)是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

(2)幼兒操作,，舉卡回答,。

教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,，7的小鄰居,。

5：操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí),。

(1)引導(dǎo)幼兒填空,。

教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友,。

(2)幼兒互相交流操作結(jié)果,。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,，有條理的'操作自己的數(shù)字卡,，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

1,、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營(yíng)造課堂情境,，用豐富多變的表情吸引幼兒注意,，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加,，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2,、在活動(dòng)中,，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,，教師給予他們表達(dá)的空間,，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲,。在這方面我以后還得多注意。

3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要,。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果,。這節(jié)課讓我收獲頗多,，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇八

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程,。

2.發(fā)展表象思維。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義,。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程,。

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品,。1-5的數(shù)字卡,。加減法圖意的圖片卡。印章,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng),。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始,，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，即題目中有"一共"就是加法,，有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,，如加法,，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來(lái)",，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法,，一種是從總數(shù)中去掉一部分,，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,，求減少的部分,。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的`意義,。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄,、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算,。所以,，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算,。此外,，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法,。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路,。

操作體驗(yàn)->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固

1.操作,。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物,、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算,。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算,。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果,。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè),。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè),，……,。

2.討論,。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,，幼兒用表象計(jì)算,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題,。

3.復(fù)習(xí),。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,，并解答同伴制作的卡片上的加減題,。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義,。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法,。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法,，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,，一種是從總數(shù)中去掉一部分,，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,，求減少的部分,。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義,。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄,、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算,。所以,，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算,。此外,，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法,。但開(kāi)始時(shí)幼兒有一定的困難,，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,，幫助幼兒理清思路。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇九

1,、通過(guò)動(dòng)手操作,、合作交流，初步理解10以?xún)?nèi)數(shù)的連加的含義,。掌握連加的計(jì)算方法,。

2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

幼兒聯(lián)系v實(shí)際情境,，體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序。

幼兒理解圖意列出算式,。

ppt課件,、操作練習(xí)、筆和橡皮擦,。

一,、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法，ppt展示算式《小朋友們,，你們還記得嗎,？》。

教師與幼兒一起作答算式答案,，可以以個(gè)別提問(wèn)的方式進(jìn)行,。

二、情景導(dǎo)入,。

ppt展示：小朋友們,，大家看看這是誰(shuí)啊,？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

教師導(dǎo)入：新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了,，羊村的這些小羊們正在積極準(zhǔn)備去春游呢！你們看,，喜羊羊不是在指定春游計(jì)劃嗎,？下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍，看看他們都做了些什么,？

三,、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1,、播放ppt：我們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他們摘了幾個(gè)南瓜,？這里的工作人員又運(yùn)來(lái)了幾個(gè)南瓜,？

2、幼兒探索計(jì)算,，教師展示計(jì)算方法4+2+1=,？

3、教師講述計(jì)算方法,，計(jì)算答案,。

像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式，我們叫做連加,。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)是多少,，然后用這個(gè)加起來(lái)的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

教師要求幼兒算出答案,，并展示答案,，表?yè)P(yáng)計(jì)算正確的幼兒。

4,、繼續(xù)ppt展示,。他們摘了南瓜以后，正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的`時(shí)候,，他們發(fā)現(xiàn)了什么,？有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢！

教師：草叢中有5只小雞,，跑來(lái)了1只,，后面又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞,？

教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法。

5,、大家玩得很累了,，他們?nèi)ミ^(guò)很多的地方，準(zhǔn)備回家的時(shí)候,，美羊羊大聲的叫道,，"你們看，小鳥(niǎo),！"教師：大家看到樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo),？飛來(lái)了3只,，后面又飛來(lái)了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥(niǎo)呢,？我們?cè)趺戳惺接?jì)算,？讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)。

4+3+3=10 動(dòng)畫(huà)播放計(jì)算過(guò)程,。

四,、幼兒操作教師：羊村長(zhǎng)說(shuō),，羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,，那下面我們就請(qǐng)小朋友們自己操作練習(xí),，看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣,，也能計(jì)算連加了呢？

分組練習(xí)看圖寫(xiě)算式并正確計(jì)算,。

1、看圖列式計(jì)算,；

2,、看看你們記住了嗎--復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法；

3,、計(jì)算號(hào)列車(chē)--直接寫(xiě)出得數(shù),；

4、幫動(dòng)物找家--連線(xiàn)題,。

五,、小結(jié)羊村的村長(zhǎng)告訴老師，我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛(ài),。小朋友們,，今天你們學(xué)到了10以?xún)?nèi)數(shù)的連加了，記得回家去多問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兪窍惭蜓蚰?？還是懶羊羊呢,？

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇十

1.能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程,。

2.發(fā)展表象思維。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程,。

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品,。1-5的數(shù)字卡,。加減法圖意的圖片卡。印章,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng),。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始,，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，即題目中有“一共”就是加法,，有“還剩”就是減法,。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”,。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分,，求剩余部分,，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分,。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維,。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的`中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄,、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算,。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算,。此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法,。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,，幫助幼兒理清思路,。

操作體驗(yàn)―>討論理解―>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作,。讓幼兒用塑料小動(dòng)物,、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果,。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算,。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,，然后再計(jì)算結(jié)果,。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè),。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè),，……

2.討論,。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,，幼兒用表象計(jì)算,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題,。

3.復(fù)習(xí),。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,，并解答同伴制作的卡片上的加減題,。

“5以?xún)?nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,，先擺3個(gè),，擺5個(gè),，再把3個(gè)分兩堆,，把5個(gè)分兩堆，分別說(shuō)說(shuō)怎么分的,。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)?nèi)的組成,，為5以?xún)?nèi)的加法做準(zhǔn)備。

2,、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫(huà)面,，吸引學(xué)生注意力,。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法,，邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,，爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”,，這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深印象,。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,，為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的,。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式，有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的,，對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,，對(duì)每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便,、最合適的方法,，留給他們思考的空間。

3、分層練習(xí),。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,，右手拿2根小棒，問(wèn)合起來(lái)一共有幾根,，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5.這樣的游戲進(jìn)行幾次后,，讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”，說(shuō)算式表示的意思,。對(duì)于第三幅圖,，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,，都給予肯定,。

本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念,，通過(guò)學(xué)生觀察,、自主探索、操作,、表述,，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn),。

大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加法 大班數(shù)學(xué)10以?xún)?nèi)的連加連減篇十一

1,、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,。

2,、感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

2,、ppt

1,、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),。

(1)教師提問(wèn)：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),。

教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢,，教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,，并找鄰居。幼兒操作,，教師記錄,。

2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系,。

(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

教師小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,，是它的小鄰居,，后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居,，前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。

3、實(shí)際操作,，讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字(3,、5、7,、)找鄰居。

(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友為3,、5,、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居,。

(2)分組討論,，(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

(1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn)：誰(shuí)是5的鄰居,，又是7的鄰居呢?

(2)幼兒操作,，舉卡回答。

教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居,。它是5的大鄰居,，7的小鄰居。

5：操作幼兒用書(shū),，并完成練習(xí),。

(1)引導(dǎo)幼兒填空。

教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友,。

(2)幼兒互相交流操作結(jié)果,。

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過(guò)程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容,，有條理的操作自己的數(shù)字卡,，因此在操作過(guò)程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

1,、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的`口吻營(yíng)造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則,，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2,、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度,。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解,，教師給予他們表達(dá)的空間,，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲,。在這方面我以后還得多注意。

3,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法,。