作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

以內(nèi)的連加連減教案反思篇一

本課是第一單元的第二課,，主要是讓學(xué)生了解古代的計(jì)時(shí)工具及工作原理,，并能制作簡單的太陽鐘,。

由于是第二次教學(xué)本課,，教師已經(jīng)了解了學(xué)生,，所以課前進(jìn)行的精心的準(zhǔn)備,。

上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點(diǎn)了?你幾點(diǎn)起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代,，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢?進(jìn)而引入新課,。

在學(xué)生了解不同的日晷后,，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻認(rèn)識其工作原理,。

最后進(jìn)行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計(jì)時(shí)工具,，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節(jié)課的知識加以延伸,。

不足：

在指導(dǎo)學(xué)生玩手掌日晷的時(shí)候,，學(xué)生紀(jì)律不太好，有個別學(xué)生注意力不集中,。以后類似的活動,，課前要多強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇二

認(rèn)識加號"+"和等號"=",，學(xué)習(xí)列加法算式,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個，梨子圖片5張,，"+""="的圖卡,、1-5數(shù)字卡。

(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤,。

(3)分組活動材料：

情景圖若干,、集合圖若干、分合圖若干,、寫有2-5數(shù)字的'刺猬,、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖,、幼兒活動操作材料,。

1、玩游戲"掛燈籠",，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解,。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案,，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,，比比誰掛得又對又快。

2,、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃,，一共有3個玩具娃娃,。教師邊說邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號",，表示把東西合并起來,，東西變多了。 "="叫等于,，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù),。

(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計(jì)算,。

(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,，教師觀察幼兒列式情況,。

(3)交流分享：說一說你列的式子。

4,、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題,，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算,。

(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況,。

5,、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識,。

情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算,。

集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算,。

送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上,。

幼兒操作后分享交流。

區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料,，供幼兒練習(xí),。

家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法,，而在數(shù)學(xué)中,，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，因此學(xué)好這一課,，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。雖然,，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,，但是,，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次,。因此,，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識去做加法,。

一,、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想,。在教學(xué)開始時(shí),，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊,。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題,。

二、從算理中教學(xué),。

在例題教學(xué)時(shí),，我通過圖意變化,，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思,。(小丑左手拿著3個氣球,，右手拿著1個氣球)。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念,，了解看圖是要解決問題,。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解,，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式,，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識,，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來,。算式“3 1=4”中“3”,、“1”、“4”的意義解釋,，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋,，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三,、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要,，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思,。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思,。

擺一擺、填一填,。學(xué)生看著梨圖,，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空,。將擺,、寫結(jié)合，將動作和語言相連接,，同時(shí),，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù),，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變,，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式,，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思,。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也發(fā)展了學(xué)生的思維,，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連,。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起,，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手,，上黑板排序,、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想,。

四,、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來,。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,，用分與合的知識解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方,。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意,，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小,、從小到大的順序排列,，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系,，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇三

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),，能手口一致點(diǎn)數(shù),，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、活動重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量,。

2,、活動難點(diǎn)：會按數(shù)取物。

1,、教具：小動物5只; 5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只,。

2、學(xué)具：印有數(shù)字框子若干;糖,、西瓜,、香焦、葡萄,、花等圖片若干;已塑封的小魚,、小草、小蟲子,、胡蘿卜等圖片,，幼兒抄作紙每人一份。

師：1,、出示小豬圖片,，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因?yàn)榻裉煨∝i過生日,。媽媽還特意給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕,。(出示蛋糕)

1) “喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物,，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個西瓜,，我們就用數(shù)字1來表示。

2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了,，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根,，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。

3)小松鼠,、小羊,、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花,、4塊巧克力,、5塊糖果)

二、操作探索

1,、師：小動物給小豬送禮物了,，我們小朋友也來給小豬送禮物,，好嗎?老師也給你們準(zhǔn)備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,，有幾個,，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進(jìn)相同數(shù)量的禮物),。

2,、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個,，再進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo)。

3,、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和數(shù)量,，能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

4,、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,，送了多少。

5,、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,，師生整理好籃子。

三,、游戲鞏固

1,、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了,，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們,。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們,。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個吃的,。)

2,、幼兒操作，教師指導(dǎo),，檢查幼兒操作。

3,、作品展示,，并給予評價(jià)。

四,、游戲結(jié)束：

為小豬慶祝生日,，唱生日歌,。

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念,，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日,。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,，有幾個,，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握,。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會,。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,，自己的語言有點(diǎn)零亂,，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言,，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇四

較之過去的《再塑生命》選文，今天刪選后的這篇文章條理和行文思路更加清晰,。

1. 葉圣陶先生說,，“打通了語言文字，這才可以接觸及作者的心,?！睗撔臅模谄纷x,、琢磨,、把玩文字的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生感受作者的情感，使學(xué)生和作者的心靈相通,，引起學(xué)習(xí)的共鳴,，這是語文教學(xué)的要點(diǎn)。

所以如何讓健康的學(xué)生體會盲人海倫凱勒學(xué)習(xí)文字的的艱難,，感受到學(xué)習(xí)生字以后的快樂,，這是一個教學(xué)的難點(diǎn)。

為此,，課上我創(chuàng)設(shè)了一個情境,。我故作神秘，要求學(xué)生閉上眼睛,。我說,，老師今天帶了一個非常好吃的巧克力，它是剛剛由韓國買回,，他沒有漢語名,，只有韓語名，它在韓語中發(fā)音是“馬西大”(讀音是瞎編的,，課堂上最好準(zhǔn)備一個真實(shí)的小禮物),。希望同學(xué)們不許偷看，閉緊眼睛,，然后伸出一只手,，老師將會在大家手掌上拼寫這個韓語，如果你學(xué)會了書寫,，那么這個巧克力將屬于你,。

學(xué)生們很興奮，個個精神抖擻,。

在這個情境中,，學(xué)生多多少少會能夠感受到一點(diǎn)海倫凱勒學(xué)習(xí)的困難和學(xué)后的喜悅。學(xué)生朗讀文中海倫凱勒這些心理描寫的句子,，會引起學(xué)生更大的共鳴,，學(xué)生更容易走進(jìn)海倫凱勒的心理，對文字的品味更能觸動他們心靈,。如果時(shí)間充裕,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法，寫一段自己喜悅的心理描寫,。為了避免學(xué)生書寫內(nèi)容的單調(diào),，告之學(xué)生寫高興的心情最好不要出現(xiàn)“笑”這個詞，學(xué)會用人物的動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅,。

這篇文章在書寫人物內(nèi)心活動方面表現(xiàn)的比較豐富,，所以我認(rèn)為可以作為一個教學(xué)點(diǎn)開展學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生帶著對“莎莉文”老師飽含敬意之情朗讀課題《再塑生命的人》,，這個環(huán)節(jié)也是挺有意思的，有利于對文章主旨的把握,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇五

學(xué)前兒童已經(jīng)開始認(rèn)識數(shù)字,，并對數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時(shí),，大多數(shù)孩子會用數(shù)的,。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法,，所以我設(shè)計(jì)了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動,。

1、初步理解加法算式的意義,，認(rèn)識符號“+”,、“=”。

2,、能算出算式的答案并正確讀出算式,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1,、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義,。

2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣

材料準(zhǔn)備：動物卡片,、課件,、水彩筆、記錄紙,、幼兒操作材料,。

一、謎語導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,，三瓣嘴,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛”。

二,、導(dǎo)入故事情境,，出示課件。

1,、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,，你是怎么知道的?”

2、認(rèn)識“+”,、“=”,。

3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”,、“=”,。

4、找生列算式,、讀算式,，師點(diǎn)評。

5,、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物,，每種小動物來了多少只，學(xué)生列算式,，算結(jié)果,。

6、課間休息：“兔子舞”

7,、游戲“聽音取筆”,。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲,，并把游戲結(jié)果記錄下來,，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式,。

8,、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo),。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。

請學(xué)生們利用課堂資源,，提出一個關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式,。

四,、談收獲,。

找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚(yáng),，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵,。布置家庭作業(yè)。

教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課,，我所任教的孩子都是6,、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué),，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,，讓孩子們在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異,，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況,。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好,，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,，我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥,。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個學(xué)生,，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí),。還有游戲的時(shí)候,，不可能做到每個孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情,。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,，讓每個孩子都有機(jī)會參與。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇六

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成

能進(jìn)行20以內(nèi)的加法,。

加法板,、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡,。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法,。

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動,。

1,、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上,。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè),。

3,、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4,、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格),。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

5,、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11,。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果,。

6,、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

7,、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算,。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯,。

四,、幼兒自由工作、教師指導(dǎo),。

活動延伸：請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題,。

計(jì)算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事,，需要教師,、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇七

1,、能積極參與數(shù)學(xué)活動,，遵守操作規(guī)則。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量),、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數(shù)字圓點(diǎn)卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點(diǎn)卡的小動物木偶;“喂食”,、“找瓶蓋”,、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”、“實(shí)物數(shù)量圖”,、“多功能操作盒”等材料,。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識數(shù)字1-7,，初步感知其數(shù)量,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境,。

1,、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。

2,、幼兒觀察木偶,，通過提問、點(diǎn)數(shù)或目測等方式,，引導(dǎo)幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

(1)幼兒看看,、找找,、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。

(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式,，進(jìn)一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

教師以集體、小組或個別游戲的方式,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動作。

(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進(jìn)行小結(jié),。

3,、幼兒自選材料分組游戲，教師指導(dǎo),。

(1)“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點(diǎn)子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食,。

(2)“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物,。

(3)墻飾“數(shù)字樹”互動：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點(diǎn)子數(shù),，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進(jìn)行匹配。

(4)“蓋瓶蓋”,、“實(shí)物數(shù)量圖”,、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”：引導(dǎo)幼兒排除干擾，仔細(xì)判斷7以內(nèi)的數(shù),，并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進(jìn)行匹配,。

引導(dǎo)幼兒尋找班級,、家中數(shù)量是1-7的物品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性,、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲之中,。”木偶形象夸張,、有趣,，是孩子們喜歡的一種玩具。因此,，我把木偶作為一種教具,，也作為一種手段，巧妙地運(yùn)用到整個活動中,，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動物”進(jìn)行積極的互動,，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強(qiáng),、適合不同能力差異幼兒操作的材料,，讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量。

由于能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中,，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此,，幼兒能積極,、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動中。在學(xué)習(xí)活動的過程中,，教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應(yīng)的材料,，引導(dǎo)幼兒積極地與木偶、材料進(jìn)行互動,，注重對幼兒個體差異的指導(dǎo),，特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望,，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高,，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗(yàn)。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇八

1,、通過操作活動,，讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置，理解“鄰居”的關(guān)系。

2,、初步感知相鄰數(shù)的概念,。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

十座寫有1—10數(shù)字的蘑菇小房子,、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片。

一,、理解“鄰居”的關(guān)系,。

1、小動物搬家,。

(1),、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子,。幼兒點(diǎn)數(shù)1——10,。

(2)、小動物們要搬新家了,，你們想不想知道小動物們都住幾號房子?

依次出示小動物,，一邊出示一邊說：小白兔住進(jìn)了1號房子，小狗住進(jìn)了2號房子……小公雞住進(jìn)了10號房子,。

引導(dǎo)幼兒用完整話來回答問題：

問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。

問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子,。

……一直問到10號小公雞的鄰居,。

(4)、拍手游戲：小朋友我問問你,，小狗的鄰居是誰?

請個別幼兒來幫小動物找鄰居,，從而鞏固加深對鄰居的理解。

(5),、今天小動物們玩的可高興了,，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走,，只留下帶有數(shù)字的小房子,，以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)2,、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系,。1)、數(shù)字寶寶找鄰居,。

二,、理解“相鄰數(shù)”,。

2、拍手游戲：小朋友我問問你,，3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?

三,、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》

1,、《找鄰居》：發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片,，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數(shù)上來,。

2,、《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,，然后讓甲找相鄰數(shù),，找對了，牌歸他,，找錯了牌歸乙,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。

4,、活動結(jié)束,。

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí),、體驗(yàn),、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣,。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇九

1,、和諧課堂情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)注重學(xué)生的心理體驗(yàn),。

我利用學(xué)生都非常喜歡看老師板畫的心理,，先在黑板畫了一只手，在學(xué)生們都認(rèn)為老師畫的是一只手時(shí),，我卻把手畫成了魚,，學(xué)生在驚訝的同時(shí)聯(lián)想的火花也便被迅速點(diǎn)燃。

2、建立融洽的師生關(guān)系,，是構(gòu)建和諧課堂的重要基礎(chǔ),。

《手形的聯(lián)想》這節(jié)課主題就是通過手的造型迅速勾起學(xué)生大腦信息庫里儲存的相關(guān)形象。如何構(gòu)建具體實(shí)物與抽象手形之間的聯(lián)系,，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地借助簡單的手形展開豐富的聯(lián)想,，激活每一個學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了“看實(shí)物擺手形,，再到逆向思維擺手形想實(shí)物”的教學(xué)方案,，學(xué)生經(jīng)過雙向聯(lián)系的體驗(yàn)思維會豁然開朗起來，解決了教學(xué)難點(diǎn),，也為下文的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備,。

3、和諧的課堂的教學(xué),，注重對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng),。

一年的學(xué)生，正是各種能力形成時(shí)期,，我通過小組同學(xué)一起欣賞教材中的范畫,，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;利用教師先啟發(fā)、示范,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何提問題的能力;通過欣賞“其他小朋友的作品”拓展學(xué)生思維能力;在創(chuàng)作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了比比看誰是“小快手”提醒學(xué)生珍惜時(shí)間,、抓緊時(shí)間繪畫，養(yǎng)成繪畫的好習(xí)慣,。

在這節(jié)課中不足之處是教學(xué)環(huán)節(jié)略顯零散,，學(xué)生在作品完成后的表演和評價(jià)時(shí)間不夠充足，以至于故事表演沒能有效進(jìn)行;還有教學(xué)評價(jià)語言還不夠豐富,。在今后的教學(xué)中這些都有待于加強(qiáng),。總之我會為“構(gòu)建和諧課堂,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”繼續(xù)努力。

以內(nèi)的連加連減教案反思篇十

1,、鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序,，進(jìn)一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2,、能聽清要求并按要求活動,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

立體數(shù)字1-5,，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干,。

1、叫醒數(shù)寶寶：

數(shù)寶寶都睡著了,，誰來叫醒它們?

集體驗(yàn)證數(shù)字是否放正確,，并認(rèn)讀數(shù)字。

2,、幫數(shù)寶寶排隊(duì)外出活動——復(fù)習(xí)數(shù)序,。

3、和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》,。

學(xué)玩該游戲,。

能按要求活動。

4,、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片,。

在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,，并全員參加手指游戲,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的圖片和學(xué)生喜愛的動物吸引學(xué)生的眼光,，使學(xué)生集中注意力,，與我主動的配合，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的能力,。

當(dāng)然在這次教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足,。一是出示課題的幻燈片沒有及時(shí)的打開。二是在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)沒有打亂數(shù)字的順序,，減低了考驗(yàn)的難度,。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分,，沒有把學(xué)生的觀察方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中,。