作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇一

1,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式,。

2,、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思,。

3,、在書寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

幼兒人手一份*作紙,，圖片若干,。

一、小老鼠買面包圈,。

1,、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈,。出示三幅圖,，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈,；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈,。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來(lái)的意思。

2,、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎,？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

3,、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,，判斷算式是否正確。

二,、大老虎吃點(diǎn)心,。

1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,，瞧它吃得多開心,。出示三幅圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈,；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈,。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2,、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎,？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3,、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思,。

三、小組*作活動(dòng),。

1,、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察*作紙上三幅圖的變化,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式,。

2,、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

3、看算式寫得數(shù),。讀一讀算式,，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫出得數(shù),。

教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的*作材料,，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的*作材料,，集體進(jìn)行評(píng)價(jià),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ),。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇二

1,、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力,。

2,、通過(guò)操作“加法、減法板”,，了解加減法的'意義,。

3,、積極參加游戲,，開動(dòng)腦筋思考,，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

1,、教具準(zhǔn)備：加法,、減法板。盒子一個(gè),。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板,。寫有5以內(nèi)加法,、減法的算式題信封若干個(gè)。寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè),。

1,、開始部分。

碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒,，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么,？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張,，然后問(wèn)幼兒是多少,？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲,。"小朋友,，我問(wèn)你，我的2球碰幾球,？"婷婷老師,，告訴你，你的2球碰3球",。連續(xù)抽2次卡片,，玩3次。

2,、基本部分,。

挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),，兩個(gè)小朋友一起合作,，一個(gè)小朋友操作加法、減法板,，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),，哪組小朋友最快完成,，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

3,、結(jié)束部分,。

游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,，每只小動(dòng)物身上都有算式題,，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼,。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈,，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次,，根據(jù)時(shí)間而定）,。

“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法,、減法,。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸,、媽媽,。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子,?！?/p>

大班以內(nèi)加減法教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5的減法,，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義,。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意,。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．兩組圖片,。

2．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

3．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁(yè),。

教學(xué)過(guò)程：

1.做游戲“碰球”,，復(fù)習(xí)5的組成。

教師：小朋友,，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲,。

講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球,？”幼兒回答“你的.1球碰4球”,。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

2.導(dǎo)入課題,，學(xué)習(xí)5的減法,。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示,？（幼兒可集體回答,。）。

飛走了幾只蝴蝶,？用數(shù)字寶寶幾表示,？還剩下幾只蝴蝶,？

教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）,。

教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式,。）。

教師：這個(gè)算式表示什么,？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義,。）。

教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,，并擺一擺算式,。

教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚,，還剩下幾條鯨魚,？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意,，其他小朋友擺一擺算式,。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

——教師：你的算式是怎么擺放的,？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義,。）,。

——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3,。

3.列式計(jì)算,，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

教師：小朋友們,，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開心果,，每人5顆開心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,，還剩下幾顆,？請(qǐng)你用算式來(lái)表示,。

——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

——教師：你是怎么擺放的,？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書,，集體驗(yàn)證,。）。

4.活動(dòng)延伸,，小動(dòng)物吃東西,。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁(yè),，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？

教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意,，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。

個(gè)別幼兒回答,，集體驗(yàn)證,。

教師：誰(shuí)的算式不一樣,？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）,。

——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式,。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇四

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減,。

2、能用分合式,、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程,。

3,、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

1,、10以內(nèi)算式題,。

2,、算式接龍卡、筆每人1份,，幼兒用書第40頁(yè)）的操作材料,。

一,、游戲“開火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減,。

1,、教師出示算式題,，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開（即算式）的答案。

2,、采用集體,、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí),。

二,、教師出引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,。

2,、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）,。

教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家,？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽嗎？

3,、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想,，讓同伴猜測(cè)。

幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后,，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。

三,、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

1,、教師：買兩件相同的禮物,，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）,？為什么,？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）,。

請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）,。

2,、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢,，猜猜買了什么,？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）,。

請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答,。（3＋5＝8或8－3＝5）,。

3、教師：買兩件相同的禮物,，花了8元錢,，猜猜買了什么（如xx）？為什么,？（因?yàn)閤x4元錢1個(gè),，4和4合起來(lái)是8）。

四,、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),，鞏固10以內(nèi)的加減。

1,、提供幼兒用書第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料,，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

2.卡片歸類,。

請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,，分別放在分類盒里。

活動(dòng)延伸：開展“禮品商店”游戲,，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí),。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇五

1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,。

2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

1.10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲,。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3,，7-4,，8+1……。

活動(dòng)中：

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的,。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

幼：幼兒園,。

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示第二個(gè)電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái),。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

(一)根據(jù)式題計(jì)算答案,。

1.將幼兒分成紅、綠,、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查,。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù),。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1.幼兒分組嘗試編式題,。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的,、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一,、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望,。

解決問(wèn)題,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中也作了深深的思考,，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，以教材為依托,。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中,，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，生問(wèn)、生答,，更能激起學(xué)生的解決欲望,。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，大家解決后,，也注意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決,。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間,。

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力,。這種過(guò)渡不能是跳躍式的.，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級(jí)教學(xué)中,，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境,，通過(guò)直觀的操作,、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá),。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程,，依次運(yùn)算、條理清晰,。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三,、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題,，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式。

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),，所以在課的設(shè)計(jì)上,，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清,、講透,，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想,。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇六

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,，紅旗、黃旗,、藍(lán)旗,、綠旗，記分牌,。

2．開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫信,、寄賀卡、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3,，7-4,，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

師：你們真棒,！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的.方法破譯的,。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎,？

幼：幼兒園。

（二）心算破譯電話號(hào)碼,。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō),。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅,、綠,、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確,。

2．各組交換檢查,。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）,、小貓頭飾,、拱形門、海洋球(球上貼有算式),、投球盒(盒上數(shù)字為1-10),、算式題（幼兒,、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）,、布置場(chǎng)景,、鈴鼓一只、雪花片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶,。

師：寶寶們,，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎,？來(lái),，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳?lè)）,。

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈。

2,、無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡,。

師：呀，這里真漂亮,，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧,！

寶寶，你們快來(lái)看哪,，這里怎么亂七八糟,，是誰(shuí)干的呀？瞧,，這里還有老鼠腳印呢,！

幼：老鼠。

師：喔,。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀,，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）。

師：寶寶,，來(lái),，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎,？

幼兒坐好后,。

師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢,？

幼兒討論回答,。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多,，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎,？

3,、老師教本領(lǐng)。

a,、看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）,。

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎,？

出算式,，幼兒說(shuō)答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算,。發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

b,、對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）,。

c、看誰(shuí)耳朵靈（聽得數(shù)出算式）,。

d,、打靶（綜合練習(xí)）。

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái),，好嗎？

幼兒擺好椅子后,。

師：寶寶，瞧,，這里有什么,，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

老師交代要求,，幼兒練習(xí)投擲，玩后,，老師檢查對(duì)與錯(cuò),。

4、執(zhí)行任務(wù),。

師：寶寶,，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦,！來(lái)跟在媽媽后面,。

放音樂(lè),，走一圈，停下,。

師：寶寶們,，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),，好嗎,？

老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮,，跺暗號(hào),，幼兒回答。

a,、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

師：瞧，老鼠真狡猾,，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住,。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng),。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）,。

老師小結(jié)：今天開心嗎,？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5,、結(jié)束部分,。

帶幼兒開火車回家。

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大班以內(nèi)加減法教案反思篇八

1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義,。

2.讓幼兒掌握5的加減法,。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力,。

4.能積極思考,，提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的.能力.

一、談話導(dǎo)入,，引起孩子的興趣,。

二、復(fù)習(xí)5的組成,。

三,、出示直觀教具。

四,、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題,。

五,、玩“誰(shuí)最快”游戲,。

六、書寫算式,。

七,、教師進(jìn)行小結(jié)。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3,、在書寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小老鼠買面包圈。

1,、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈,。出示三幅圖,，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖――小老鼠又買了4個(gè)面包圈,；第3幅圖――小老鼠一共買了5個(gè)面包圈,。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎,？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式,。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,，判斷算式是否正確,。

二、大老虎吃點(diǎn)心,。

1,、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心,。出示三幅圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖――大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖――大老虎吃了1個(gè)面包圈,；第三幅圖――大老虎還剩下4個(gè)面包圈,。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2,、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎,？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3,、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思,。

三、小組操作活動(dòng),。

1,、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式,。

2,、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

3、看算式寫得數(shù),。讀一讀算式,，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫出得數(shù),。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇十

1.加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法,。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與人合作,。

教科書第82,、83頁(yè)。

鈴鼓,、信箱,、小球、筐子,、卡片,、數(shù)字迷宮圖、方格圖,、小旗,。

導(dǎo)入。

師：好,，下面先來(lái)看一看“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中我們安排了哪些游戲,。

介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖）,，在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的大門前有什么,？

生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字,。

生：有兩個(gè)箭頭,，我想是表示出口。

師：你想的對(duì),，那么都有哪些數(shù)字,？

生：1、2,、3……,。

師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的必經(jīng)之路,。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”,。

[通過(guò)不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問(wèn)題答案的多樣性,。],。

師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂(lè)園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,，他們都在玩什么,？

出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀察,，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則,。

在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納,。

1.擊鼓傳花,。

這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數(shù),，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué),，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué),，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出：“幾和幾組成幾”,，才能把鈴鼓傳下去，接下來(lái)的小朋友再說(shuō)出一個(gè)數(shù)……如果有說(shuō)錯(cuò)的或重復(fù)的,，要他給大家表演個(gè)節(jié)目,，再往下繼續(xù)進(jìn)行。

2.投擲游戲,。

師：同學(xué)們看,，有幾個(gè)小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么,？旁邊的小朋友又在干什么,？

生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球,。

師：是怎樣記的,？

生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo),。

師：他們合作的.好嗎,？

3.小小郵遞員。

師：這里是一群小小的郵遞員,，不過(guò)要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易,。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格,，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,，邊跳邊說(shuō),。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能,、靈活運(yùn)用知識(shí),、和與人合作的意識(shí)。],。

進(jìn)入游戲,。

師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上,，我們也去玩,，好嗎？

師：不過(guò),，在去之前,，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng),。

選好主持人后,，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng),。

1.根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù),。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲,。

2.教師參與學(xué)生的活動(dòng),，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

3.及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里,，大家玩得開心嗎,？咱們下次再來(lái)玩。

專家評(píng)析,。

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動(dòng),，教學(xué)效果十分明顯?，F(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下：

1.教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),，要體現(xiàn)新課程的基本理念,，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,，還需要組織形式上的創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化,。在本節(jié)課中，教師根據(jù)內(nèi)容的需要,，讓學(xué)生離開課桌,，走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2.教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地處理了教材,，把序數(shù)、計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中,，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧,、自主的氛圍,，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)參與新知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程,。

3.培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí),、生動(dòng),、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一,。在這節(jié)課中,，所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái),，為學(xué)生的相互交流,、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題,，體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

大班以內(nèi)加減法教案反思篇十一

1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,。

2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

1、10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2．開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動(dòng)中：

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼,，提出要求：在心中計(jì)算,，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái),。

二,、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅,、綠,、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確,。

2．各組交換檢查,。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。