作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

八年級(jí)語文上冊(cè)第26課《三峽》教案設(shè)計(jì) 八年級(jí)上冊(cè)語文第十課《三峽》篇一

1,、積累一些常見的文言實(shí)詞,、虛詞、句式,。

2,、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合,，情景交融,。

3、體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,，逐步提高鑒賞能力,。

4、感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感,。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.把握作品景物描寫的方法,。

2.文章描寫景物生動(dòng),、傳神，語言精美的特點(diǎn),。

3,、背誦全文。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1,、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片,，要求學(xué)生對(duì)三峽有些了解,。

2,、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩句,。

教師準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片,，各個(gè)角度的精選一副,。

2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句,。

四,、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

認(rèn)識(shí)作者酈道元,。酈道元,，字善長(zhǎng)，是北魏著名地理學(xué)家,?！端?jīng)注》是記敘我國江河分布的專著，提到我國的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性,， 關(guān)于黃河的詩句我們學(xué)了不少,，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢?(師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩句)

2、 長(zhǎng)江確實(shí)壯美,，尤以三峽為甚,，讓我們目睹一下三峽的美景。(多媒體展示三峽的美景)三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽，都說瞿塘雄,、巫峽絢,、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩各是寫哪個(gè)峽的?是否驗(yàn)證古人的說法?

多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句

1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山

2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中

3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚

白浪橫江起,槎牙似雪城

4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流

5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳

6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物

7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮

8.無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來

【注】此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征,，并能理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。

3,、看著現(xiàn)代的畫面,，讀著古人的詩篇，我們知道,，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在,，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方?這個(gè)問題還是朗讀過后再來解決,。(學(xué)生齊讀)

①示范朗讀課文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來,。

闕 嶂 曦 襄 御 溯 湍 嘯 屬 漱

②學(xué)生試讀課文,結(jié)合書下注釋把語句讀通順,注意文句停頓。

自非/亭午夜分,不見曦月,。

至于/夏水襄陵,沿溯阻絕,。

雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力,，切實(shí)抓好基礎(chǔ),。

4、齊讀課文,。

多媒體展示：注意下列加點(diǎn)字的讀音

quē xiāng yǎn zhǔ sù shù xī tuān xiào zhàng

闕處 襄陵 絕巘 屬引 沿溯 飛漱 曦月 急湍 長(zhǎng)嘯 重巖疊嶂

5,、譯一譯,記一記:

學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。一段一人,先讀后譯,。

注意下列劃線詞語的意思:(補(bǔ)充注釋)

a,、自非亭午夜分,不見曦月。(如果)

b,、至于夏水襄陵,。(到了)

c,、或王命急宣。(有時(shí))

d,、其間千二百里,。(代指兩地)

e、雖乘奔御風(fēng),不以疾也,。(即使)(認(rèn)為)

f,、良多趣味。(很)

g,、沿溯阻絕,。(斷)

h、絕巘多生怪柏,。(極)

i,、哀轉(zhuǎn)久絕。(停止)

j,、每至晴初霜旦,。(每當(dāng)?shù)?

6、讀一讀,說一說:

在譯讀的基礎(chǔ)上梳理課文內(nèi)容,。

①文章先寫山后寫水;

②寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季,、春冬之時(shí)、秋季)的景物特征來寫,。

7,、 師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水

(學(xué)生回答一有沾邊,，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀,，他也覺得三峽美在山水)

8、 好的詩文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯,，因?yàn)槊佬枰氖求w會(huì)而不是肢解,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。(各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪)

①三峽很美,哪你覺得它美在哪里呢?你能用“三峽的 (景物)美,你看 ,?！钡木涫秸f一說嗎?

示例:三峽的 山 美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光,。

這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實(shí)在令人稱奇,。 ②如此美景,作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫景。

山——連綿不斷,、高峻挺拔

夏水——兇險(xiǎn),、迅疾

春冬之景——清幽、秀麗

秋景——凄涼,、哀婉(對(duì)漁歌的理解)

八年級(jí)語文上冊(cè)第26課《三峽》教案設(shè)計(jì) 八年級(jí)上冊(cè)語文第十課《三峽》篇二

教學(xué)目的 ：

1,、 認(rèn)識(shí)祖國河山的壯麗,，激發(fā)熱愛祖國錦繡河山的感情。

2,、 學(xué)習(xí)本文抓住景物特征,，有層次的描寫景物的方法。

3,、 朗讀并背誦本文,。

4、 通過對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫的好處,。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征,、多角度描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者安排本文順序的方法,。

教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

電教手段：多媒體

教 學(xué) 過 程導(dǎo)入：

毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰,?！?/p>

的確，我們祖國的江山秀美壯麗,，使無數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已,。今天我們就來領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題,。

一,、 范讀課文，整體感知,。(注意字音,、斷句)

二、 分析課文,。

1,、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn),。

討論明確：1)內(nèi)容：三峽形勢(shì),，(總寫) 四季景色(分寫)

2)景物特點(diǎn)：三峽形勢(shì) -- 連綿陡峭 夏 -- 水大流急 春冬 -- 清榮峻茂 秋 -- 凄清悲涼 (見屏幕)

2、根據(jù)圖象介紹三峽景物,，深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描 寫的,。 (見屏幕)

3、討論：作者安排文章順序的思路,。 明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的,。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急,，因此,，第二段緊接著山高之后寫水勢(shì) -- 寫夏季江大流急,。與迅猛的夏天水勢(shì)不同，春冬又是一番景象,。春冬二季水勢(shì)狀況接近,，故一并寫。此時(shí)已非洪水滔滔,，而是“素湍綠潭”,、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天,。全文條理清楚,，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心,。

4,、討論：對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。 (見屏幕)5,、看今日三峽工程建設(shè)錄象,，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

三,、 小結(jié)：

1,、內(nèi)容;2、景物特點(diǎn);3,、對(duì)比體會(huì),，多角度描寫的好處。

四,、 作業(yè)：

寫短文：《美麗的懷柔》 要求：1,、抓住景物特點(diǎn)。 2,、可從不同角度進(jìn)行描寫,。

八年級(jí)上冊(cè)語文教案 | 八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

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八年級(jí)語文上冊(cè)第26課《三峽》教案設(shè)計(jì) 八年級(jí)上冊(cè)語文第十課《三峽》篇三

●教學(xué)目標(biāo)

1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美,。

2.把握本文景物描寫的特點(diǎn),。

3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練,，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力,。

4.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙,。

5.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn).欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔,、清幽秀麗的景色,，深入作品的意境，感受其畫面美,，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,，把握作品景物描寫的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,，語言精美的特點(diǎn),，把握作者的思想感情。

●教學(xué)方法

1.誦讀法,。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合,。

●教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

多媒體顯示《三峽》圖,。

如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境,、變幻的四季,、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》,。

二,、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí),、合作探究.

1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文,。(評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò),。聲音洪亮，字音,、停頓掌握得也不錯(cuò),。請(qǐng)大家看屏幕，來做兩個(gè)題,。)

哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義?

(對(duì)他們的答案,，同學(xué)們有不同看法嗎?

(1)下面我們來看看文章的內(nèi)容,。課文是按什么順序?qū)懢暗?)

(2)既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)?

(3)的確,，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn),。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語或句子中看出來的?

(4)酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字,，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景,。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文!今天我們就要反復(fù)朗讀,，來品味它的美,，最后要有感情地背誦它。

(過渡)要想品味文字之美,，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象,，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”,。(板書：目中有景)

2,、 品讀三峽

下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色,，準(zhǔn)備用“三峽的 美”說一句簡(jiǎn)單的話,。

(1).課文從哪幾方面描寫三峽?

(2).如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

(3).如何描寫三峽的水的?

(4).概括三峽不同季節(jié)的美.

三峽的水美。三峽的秋色美,。哪位同學(xué)來說說?

三峽的春冬美,。你看，雪白的急流,，回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,，晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,，蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑,，讓人心馳神往,。

3、賞讀三峽：

三峽美景讓人賞心悅目,。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象,，出聲朗讀課文。

(1).寫景是為了抒情,，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢?在寫山,、水、四季的時(shí)候，文中表達(dá)的感情一樣嗎?

(2).學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.

(3).知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格

(4).體會(huì)語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).

4,、吟誦三峽：

同學(xué)們讀得都很投入,。不過，要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己,。讀的時(shí)候,，一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累,，投入自己的真實(shí)情感,，用心體會(huì)山的高峻，水的湍急,，春冬的靜謐,，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”,。

下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文,。

三、拓展練習(xí)：

水是三峽的靈魂,，請(qǐng)仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水,。

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◆ 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子,，整體感知文章內(nèi)容大意,，反復(fù)朗讀課文。

2.在反復(fù)閱讀中,，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn),，達(dá)到情景交融的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶,，激發(fā)靈性,，陶冶情操，豐富文化積累;

2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn),，達(dá)到情景交融的方法,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛,，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

教學(xué)方法：誦讀法，拓展法,，討論點(diǎn)撥結(jié)合法

◆ 教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎?十月一就要到了,，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國內(nèi)旅游的好地方?今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游,。放(三峽風(fēng)光視頻)早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。

二,、走進(jìn)作者

(學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理學(xué)家,，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象,，撰《水經(jīng)注》,。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故,、神話傳說等,，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作,。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠,，具有較高文學(xué)價(jià)值)

三、整體感知,，通過讀課文感受三峽的美

1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片,，檢查字的讀音。

2.輕讀課文,，初步感知三峽的美景

3.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)三峽的美

這篇課文雖然短小，但生字比較多,，而且又是文言,，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢?讀課文,，注意不讀錯(cuò)字,、漏字，把握好節(jié)奏,。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深,，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好,。

四,、合作交流，質(zhì)疑解答

1.小組為單位,，找出你不太理解得的問題,，大家一起解決

2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下,，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色?

師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。(板書)

3.那我們就先去看看三峽的山,。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫山的語句?其他同學(xué)請(qǐng)注意聽,，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)?

二、三,、四段寫水,，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容,，想象三峽的景色,，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語言描述一下三峽的奇景(教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水,、季節(jié),、景物特征,，如：高峻的山峰,、洶涌的江流、清澈的碧水,、飛懸的瀑布,、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等)

4.站在美學(xué)的角度,，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美?

老師總結(jié)：

三峽的山：延綿,，高峻壯美

夏水：迅疾奔放美

春冬：清榮峻茂秀美

秋：凄涼凄美

5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說出理由,。

6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌,，這樣寫的目的是什么?

(明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀,。)

在三峽這篇課文中,，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法,，達(dá)到了情景交融的寫作手法,。在寫作中我們能借鑒什么?

五、拓展延伸

1992年4月3日,，七屆全國人大五次會(huì)議通過了興建三峽工程的決議,，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。

以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長(zhǎng)曲折歷程及三峽工程給長(zhǎng)江帶來的巨大變化,。

八年級(jí)語文上冊(cè)第26課《三峽》教案設(shè)計(jì) 八年級(jí)上冊(cè)語文第十課《三峽》篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、利用工具書熟練掌握生字，翻譯,、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦,。

2,、品析課文，展開想像,，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔,、清幽秀麗的景色。

3,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法,，體會(huì)文章整體布局的妙處。

教材分析

北魏酈道元的《三峽》,，描寫了三峽春,、夏、秋,、冬四季的美麗景色,，是寫景散文中的上乘之作。文美,，也容易理解,，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難,，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法,，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法;關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局(寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?),。 教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng),，盡量字字落實(shí);通過“品讀課文,，解決問題”的環(huán)節(jié)時(shí)問題呈現(xiàn)，然后一一解決,，使學(xué)生明了寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、 三峽風(fēng)光,，感受引讀,。

我們偉大的祖國，山河壯美,，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一,，欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客,，揮毫潑墨盡情描繪,。如

李白的《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還,。 兩岸猿聲啼不住,， 輕舟已過萬重山。(學(xué)生齊讀) 北魏著名地理學(xué)家,、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美,，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書課題及作者)

二,、了解《水經(jīng)注》和酈道元

酈道元,，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家,、散文家 ,，他好學(xué)，歷覽奇書,，撰注《水經(jīng)》四十卷,，《本志》十三篇。(板書 北魏地理學(xué)家,、散文家)

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志,，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著,。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜,，寫景部分多用四字句,，受楚辭、漢賦影響,，富有文學(xué)氣息,，對(duì)后世影響較大。

三,、 熟讀成誦,，積累理解

1、 初讀課文

(1)對(duì)照注釋,，小聲自由朗讀,，初步讀準(zhǔn)課文字音。

正音：闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

素湍(tuān) 絕巘(yǎn) 長(zhǎng)嘯(xiào) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuàn)

(2)教師范讀古文,，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓

(3)學(xué)生放聲朗讀,，體會(huì)感受贊美之情。

(4)學(xué)生兩兩互讀,，相互指出,。

2,、研讀課文

(1)學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓,。老師于疑難處點(diǎn)撥,，或讓學(xué)生探討。

朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分,，不見曦月

至于/夏水礦襄陵 [襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語,，漫上丘陵]

沿//溯/阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)

或/王命急宣,，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里,，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

則/素湍//綠潭，回清/倒影 [素湍：偏正短語,，雪白的浪花)

[回清：動(dòng)賓短語,，回旋著清波]

絕巘/多生怪柏

清/榮/峻/茂 [清，指水清;榮,，指樹榮;峻,，指山高;茂，指草茂,。]

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲/淚沾裳!”

2、 疏通文意

學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,，利用工具書和書下注釋,，試譯短文。(四人人小組進(jìn)行討論,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥,、引導(dǎo)的作用

(1)重點(diǎn)字詞解釋：

略無闕處(毫無) 重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

自非亭午夜分(如果)

隱天蔽日(隱蔽天日,，遮蓋住了藍(lán)天和太陽)

夏水襄陵(漫上) 不見曦月(太陽)

沿溯阻絕(斷) 或王命急宣(有 )

雖(即使)乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

不以疾也(不如) 絕巘多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

素湍綠潭(急流的水) 飛漱其間(沖刷)

良多趣味(確實(shí)) 屬引凄異(連續(xù);延長(zhǎng))

沿溯阻絕(順流而下;逆流而上) 林寒澗肅(寂靜)

空谷傳響(回聲) 故漁者歌曰(所以)

(2)重點(diǎn)句子翻譯：

重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣,，遮蓋住了藍(lán)天和太陽

自非亭午夜分,，不見曦月。如果不是正午,，看不見太陽;如果不是半夜,，看不見月亮。

至于夏水襄陵,，沿溯(sù)阻絕：到了夏天,，江水暴漲，漫上兩岸的山陵,，下行和上行的航路都被阻隔斷了,。

素湍綠潭,，回清倒影： 白色的急流，回旋著清波,，碧綠的潭水,，倒映著山石林木的倒影。

清榮峻茂,，良多趣味,。水清，樹榮,，山高,，草盛，實(shí)在是趣味無窮,。

3,、朗讀比賽

在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開展小組比賽

4,、反饋交流

讀完課文后,，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流,。

四,、品讀課文，解決問題

題一,、三峽很美,，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美，你看 ,，它

有 的特點(diǎn)”的句式說一說嗎?

例1：三峽的 山美,，你看，七百里三峽,，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方,，重重的懸崖,，層層的峭壁，遮蔽天空,，擋住陽光,。 山有綿長(zhǎng)、多,、陡峭,、高峻的特點(diǎn)。(板書：山——奇險(xiǎn))

例2：三峽的水美,，你看,，到了夏天,，江水暴漲，漫上兩岸的山陵,，下行和上行的航路都被阻隔斷了,。水有迅猛的特點(diǎn)。(板書夏水——迅猛)

三峽的水美,，你看,，一千二百里的水路，早上出發(fā),，傍晚就到了,，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也,。水有迅疾的特點(diǎn)。

三峽的水美,，你看,，春冬之時(shí)，則素湍綠潭,，回清倒影,，激流回旋，清波蕩漾,，水有清幽的特點(diǎn),。(板書春冬之水——清幽)

例3：三峽的秋美，你看,，高猿長(zhǎng)嘯,，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn),。(板書 秋——蕭瑟凄涼)

問題二,、 作者寫景運(yùn)用了哪些方法?

討論明確：

1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

“自三峽七百里中,，兩岸連山,，略無闕處。重巖疊嶂,，隱天蔽日,。”正面寫山的長(zhǎng)、多,、陡,、高?！白苑峭の缫狗?，不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連,，峭壁對(duì)峙,，山下只見一線天。

“至于夏水襄陵,，沿溯阻絕”正面描寫,，可見其兇險(xiǎn)?！坝袝r(shí)朝發(fā)白帝,，暮至江陵，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾,。

“每至晴初霜旦，林寒澗肅,，常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕,。”正面描寫猿啼凄涼怪異,，回聲久久不絕,，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂,、凄涼的氣氛,。

“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳,。’”以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活,，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼,。

2、動(dòng)靜結(jié)合,。靜景：山 動(dòng)景：水

山(兩岸連山,，群峰對(duì)峙) 水(夏：大水猛漲,，江流湍急; 冬、春：素湍綠潭,，清榮峻茂; 秋：林寒澗肅,，哀猿凄清。)

3,、不但有形有色,，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象,，以“素”,、“綠”繪色，以“湍”,、“懸”,、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng),。而寫秋景,，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”,、“凄異”,、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛,。其描繪手法因時(shí)而變,，因景而異，顯得變化多端,，搖曳生姿,。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字,，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述,，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情,。

問題三：寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?

明確：因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水,，所以從山寫起,。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水,。寫水先寫夏水,，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排,。夏天江水暴漲,，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干,，順勢(shì)而下,，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫,，是因?yàn)樗臓顩r比較接近,。

問題四：文中流露出作者什么情感?

五、 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得

六,、 布置作業(yè)