當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

安全教育讀書心得體會(huì)篇1

《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用,，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母,、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”,、“問題孩子”,、”殘疾孩子”等，但是,，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”,、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”,、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然,，是教育在起作用,。

父母都希望自己的孩子是一個(gè)聰明的孩子，老師也希望自已的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才,。但是,，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子,，父母不惜重金,，可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同，國外更注重對(duì)孩子的天真可愛的保留,，更尊重孩子的選擇,，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼,，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！睂?shí)際上,，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的,。本書要告訴我們的道理是,，沒有教不好的孩子,，只有不會(huì)教的父母和老師。雖然不是絕對(duì),，但也父母和老師的教育會(huì)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用,。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論,，幫助孩子成長,，而不是一味地給孩子過高的壓力，強(qiáng)迫孩子去成長,。希望就在眼前,，秘密就在身邊，打開此書,，悉心閱讀,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!

安全教育讀書心得體會(huì)篇2

讓我欽佩的不是他先進(jìn)的教育思想和和獨(dú)特的教育觀點(diǎn)，也不是他深厚的文化積淀和豐富的教育智慧,，而是他十幾年如一日的堅(jiān)持自己的教育追求,，一步一個(gè)腳印的踐行自己的教育理想，從不放棄,。

理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長,、理想的學(xué)生,、理想的父母等等。究竟什么樣的教師是好教師,？什么樣的教師堪稱是理想的教師呢,？

《新教育》提到了教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)為,，沒有教師的發(fā)展,，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長；沒有教師的幸福,，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂,。教育的成敗得失的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們每天面對(duì)著學(xué)生,，日復(fù)日,，年復(fù)年地教書，為了完成學(xué)校的任務(wù)和評(píng)職稱,，寫教案,、教學(xué)反思、聽課小結(jié),、教育個(gè)案等諸多材料,，一邊叫苦一邊“奮筆疾書”,，卻忽視提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

我回頭看自己走過來的30年,，再看我的今天,，發(fā)現(xiàn)我還是一個(gè)需要很長的路要走的人，激情真的不能被歲月耗干了,，這時(shí),，我才深刻地體會(huì)到保爾柯察金的話：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧,！”

一個(gè)理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的老師,；應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，尊重同事，尊重領(lǐng)導(dǎo),，善于調(diào)動(dòng)幫助他生長的各方面因素的老師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師,；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,，

新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切,。新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng),，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”,。

《新教育》中提到的六大行動(dòng),，其中一個(gè)行動(dòng)是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活,。實(shí)踐證明書籍是聾人世界的導(dǎo)航,，有閱讀的.聾人，就有底氣,，很從容,，很有自信，就能應(yīng)對(duì)各種各樣的問題,，也不懼怕生活和生存的艱難,。所以，我要經(jīng)常閱讀,，有了閱讀的教師,，也有底氣，也有靈氣,，不再為教不好學(xué)生而犯愁,！

教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,，在永不停步的發(fā)展中壯大自我,，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng),，我將與新教育這艘航船同行,，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活,。

安全教育讀書心得體會(huì)篇3

時(shí)間過得飛快,，想想自己工作也已二十幾年了。送走的學(xué)生也是形形色色,，各有各的樣,，也體會(huì)到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越不好管,，工作壓力越來越大。曾幾何時(shí)漸漸和瀟灑自如越離越遠(yuǎn),，苦和累成了每天的必修課,。

前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書，思緒萬千,，感慨不已,。既感嘆其教育思想的時(shí)代性和切實(shí)性，又佩服其教育方式和方法的針對(duì)性,、多樣性,，回顧這些年的教育教學(xué)生涯，看到了自己的不足,?！巴瑸槿藥煟瑸楹我恍┖唵尾贿^的道理在自己身上就不能運(yùn)用,，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時(shí)時(shí)常徘徊在腦海中的問題,。

古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。我們的教育又何嘗不是如此,，只有了解學(xué)生才能真正做到教書,、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師,、教育家,，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘,，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏,，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。也只有這樣的教學(xué),，對(duì)于教師和學(xué)生來說才是一種幸福和享受,。反思過去，作為教師,，自己的責(zé)任心很強(qiáng)真是把他們都當(dāng)成了自己的孩子,，對(duì)他們嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加,；可是今天想來,，自己對(duì)他們又了解多少呢？又有多少時(shí)間讓學(xué)生說出自己的想法,，和朋友那樣與他們聊天,、談心，真正走進(jìn)他們的心靈,？

在了解學(xué)生方面,，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評(píng)價(jià)學(xué)生,，對(duì)那些上課認(rèn)真聽講,，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的機(jī)會(huì)多一些,；而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時(shí)就被我們?cè)诓恢挥X中忽略了,。長此以往，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡,。這些都是我們所不愿看到了,。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律,，而且要了解學(xué)生思想,、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上,，更善于把主要精力用在帶有普遍性,、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。

學(xué)了魏書生的有關(guān)理論,，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體,，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已,。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃,，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情,、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識(shí),，我在具體教育過程中加以運(yùn)用,，果然效果明顯，某些平時(shí)不聽話的同學(xué),，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一階段的努力,，都有了較大的進(jìn)步，與學(xué)生的情感交流也更和諧了,。

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展,，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的,，學(xué)生就得無條件的服從,，無條件的執(zhí)行老師的安排。現(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性,，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”,。說到底其實(shí)我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話,，就是要強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等性,。老師也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情,，老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”,。

讀魏書生的書是一種享受,，讀魏書生的思想是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華,，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人,，什么是為人師表。

安全教育讀書心得體會(huì)篇4

在《教育新理念》中,，尤其使我感受最深的,，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。

書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),，進(jìn)行問題性教學(xué)?！薄懊绹鴮W(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著更多的問題走出教室?！薄敖處煵⒉皇且灾R(shí)的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度,、探求解決問題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生,，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師,。”目前,，在農(nóng)村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向，把握不住了重點(diǎn),，一學(xué)期下來不知道讓孩子們學(xué)會(huì)了什么,？懂得了什么？對(duì)自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑,，不知從何處入手,。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么,？

在文中,，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，使文明積淀成人格”,。其中包括兩層含義。其一：對(duì)教師而言,，教會(huì)學(xué)生致知的方法,，求知的渠道，學(xué)會(huì)判斷知識(shí)和信息,，要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)重要得多,。因?yàn)橹R(shí)本身是多變的，不斷更新的,。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格,，人格需要人格魅力的感召,。

那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧,、人格的形成與發(fā)展,。這不由又落實(shí)到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)該教什么,，怎樣教,？通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對(duì)我們真的收獲不淺！

安全教育讀書心得體會(huì)篇5

”教育終究是基于生命和貫穿生命的,，因而,，它最終能夠以更美好的生命的方式，緩慢而堅(jiān)定地證明人性的勝利,，證明我們內(nèi)心對(duì)自由,、光明、幸福不可扼制的渴求,。誰專心致志于自己的事業(yè)，誰就能夠把這樣的信念堅(jiān)持更久,?！斑@是張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》中所寫的自序中的一段文字。

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受,。真正理解教育、熱愛教育,、尊重教育的人,，他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。

教育是需要等待,，需要耐心的,，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的。每一次考試之前的班會(huì)課,，學(xué)校都安排主題為誠信教育,，考風(fēng)考紀(jì)講了又講，誠信簽名也是簽了又簽,。然而,，作弊的行為依然屢禁不止。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),，我的心就揪得緊緊的,，生怕聽到自己班級(jí)孩子的名字。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,，總之會(huì)有一種緊張的情緒,。

雖然每次考前動(dòng)員,，我都費(fèi)盡心思，總要講一些他們之前沒聽過的故事,。因?yàn)?，我?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談。比如這次期末考前,，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事,。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查，唯獨(dú)來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印,，不大相信身份證是真實(shí)的，因?yàn)橹袊俚臇|西太多了,，以至于他們覺得這個(gè)民族他們不敢隨意相信,。

你在國內(nèi)，覺得處處防假,，經(jīng)常打假,，都習(xí)以為常了。然而,，走出國門,，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來,，民族的誠信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國家的尊嚴(yán)了,。國有國格，人有人格,。面對(duì)這樣的誠信危機(jī),，我們能做些什么？每一次考試,，希望我們都能想到我們的責(zé)任,。類似這樣的教育很多，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗,，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣。

孩子們今后走上社會(huì),，會(huì)看到很多陰暗面,，會(huì)遇到很多挫折，會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西,。然后,，我想，只要每個(gè)生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么,，他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面,，該怎么去陽光地、積極地對(duì)待挫折,。

要”專心致志于自己的事業(yè)“,，才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由,。

教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,，我想,，下次，即使再大的幸福,，我也不全心投入了,。然而，當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后,，又不自覺地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?，F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了，我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人,。也許,，這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由、光明,、幸福不可扼制的渴求“呢,。

用生命潤澤生命，教育是基于生命且貫穿生命的,。所以,，我們的生命得時(shí)時(shí)在場。不能含糊,，不能應(yīng)付,。