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幼小銜接工作計(jì)劃安排(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-13 11:28:05
幼小銜接工作計(jì)劃安排(4篇)
時(shí)間:2023-03-13 11:28:05     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

幼小銜接工作計(jì)劃安排篇一

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:00前到園,不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動(dòng),,改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動(dòng),,并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng),,不隨便走動(dòng),以形成良好常規(guī),。

3.適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右,,適當(dāng)減少游戲時(shí)間,。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,,將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5.建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,,當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽(tīng),。

6.建立小值日生制度,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),,如掃地,、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書(shū)包入園,,養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,,大小便自理(自備手紙),,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣,。

9.學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

10,。建立新型師生關(guān)系,,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體,。

1.針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì),,以取得家長(zhǎng)的配合,。

2.邀請(qǐng)小學(xué)教師,舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長(zhǎng)講座,。

3.各班開(kāi)辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。

4.具體內(nèi)容包括:《大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》,、《“幼小銜接”的問(wèn)答》,、《孩子要當(dāng)小學(xué)生,準(zhǔn)備充分躍龍門》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》

5.開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn),。

6.要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,,小巧安全,。

1.組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話,,讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀,,如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課,?一天上幾節(jié)課,?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼??等?wèn)題,,參觀時(shí)可與小學(xué)生交談,了解小學(xué)情況,;參觀回來(lái)后再組織談話,,解決疑惑,使幼兒了解小學(xué)生生活,,為入小學(xué)作好準(zhǔn)備,。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課,、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開(kāi)課觀摩活動(dòng)。

幼小銜接工作計(jì)劃安排篇二

進(jìn)行有目的,,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,,減緩兩學(xué)段的坡度,,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,,下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃,。

? ? ? 首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,,融洽的師生關(guān)系,,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,,安全,,和諧,愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,注意改變活動(dòng)室的布局,,在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量,,這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間,,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實(shí)驗(yàn)班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),,而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。回國(guó)后我們教師有目的,,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),,引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的學(xué)校"為主題,,讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),,升旗,,上課,鍛煉,,課間活動(dòng)等情景,。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用,,銜接班幼兒的舞蹈,,微機(jī),外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室,微機(jī)房和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,。還請(qǐng)小學(xué)教師到幼兒園兼任英語(yǔ),、微機(jī)等興趣課,使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境,,增強(qiáng)了幼兒人際交往的能力,,促進(jìn)小學(xué),幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng),,在獲取新的信息同時(shí),,增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。

第三,、進(jìn)入小學(xué)后,,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,;幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),;另外,,學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書(shū)。

第四,、加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),,上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,,初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì),。

1.提高自理能力 要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲,、鞋,,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù),。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

2.增強(qiáng)文明禮貌 要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下,,能遵守班級(jí)常規(guī),,注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、不亂插嘴,;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。

3.講究個(gè)人衛(wèi)生 做到飯前便后洗手,;會(huì)正確使用手帕,;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置 為了使幼兒入學(xué)后,,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,,可延長(zhǎng)時(shí)間,,適當(dāng)增加課時(shí),并逐步減少睡眠時(shí)間,;另外,,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,,并設(shè)立黑板,。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué) 讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,還可與小學(xué)生聯(lián)歡,,搞“大手拉小手”活動(dòng),,使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

6,、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),,讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識(shí)銜接 幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn),了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,,對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接,并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫習(xí)慣的教學(xué),。

做好幼小銜接,,小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育方法,、形式上要逐步靠攏,,小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性,,另外,,還可以開(kāi)展知識(shí)講座,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,,總之,,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力,。

幼小銜接工作計(jì)劃安排篇三

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,,孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈了,為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期,,順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備,,我們大班組特制定了由幼兒園、家庭,、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計(jì)劃,,盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,,寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全,、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,,注意改變活動(dòng)室的布局,,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意,。可通過(guò)教師的要求,,活動(dòng)的規(guī)則,,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)能力的銜接,。

進(jìn)入小學(xué)后,,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成,,這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等,,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包,、文具等,;學(xué)會(huì)使用鉛筆、剪刀,、卷筆刀,、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力,。大班的幼兒思維異常活躍,,好奇心強(qiáng),,教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后,,加強(qiáng)紀(jì)律教育,,上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

(1)前閱讀、前書(shū)寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書(shū)寫環(huán)境,;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,,為幼兒閱讀,、書(shū)寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,,對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、認(rèn)識(shí)鐘表,、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),,提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。

做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),,小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

(一)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題,,我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),,在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,,以引起幼兒入學(xué)的興趣,,激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

(二)教師介紹,。給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座,,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,,引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視,,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),,因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,,與家長(zhǎng)做好家園互動(dòng)銜接,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,要利用家長(zhǎng)會(huì),、班級(jí)qq群、博客等互動(dòng)方式向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性,。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備,,如:

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品,,家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,,和孩子一起購(gòu)買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼,;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),,所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,,尤其是早餐要吃飽、吃好,;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,,培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),,讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼小銜接工作計(jì)劃安排篇四

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,,具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,,但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因此,從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,,提高認(rèn)識(shí),,摸清情況,,掌握規(guī)律,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

1.重視銜接工作,,建立形成一套相應(yīng)的制度,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。

3.通過(guò)活動(dòng),,使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),,為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過(guò)活動(dòng),,使學(xué)生能順利過(guò)渡,,從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例,。

5.以課題形式開(kāi)展研究,,積累材料,豐富理論,,形成報(bào)告,、論文等研究成果。

(一)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái),。

(二)利用家園共育欄目,,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

(五)建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組,。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助,,與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,,加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,,從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園,,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,,以自己的親身體會(huì)和感覺(jué),為大班的孩子上一課,,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,并注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

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