人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

幼小銜接下半年工作計(jì)劃1

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,，孩子們的學(xué)習(xí)欲 望更加強(qiáng)烈了,，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園,、家庭,、小學(xué)多方互動的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙,。

一,、師幼互動銜接。

(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1,、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2,、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。

2,、各項(xiàng)能力的銜接,。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識的培養(yǎng)、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,，要求孩子愛護(hù)和整理書包、文具等;學(xué)會使用鉛筆,、剪刀,、卷筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3、知識點(diǎn)的銜接,。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、認(rèn)識鐘表,、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

二、幼小互動銜接,。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動,，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動,，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹。給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

三、家園互動銜接,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，和孩子一起購買,，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲 望期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn),，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼小銜接下半年工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。

二、工作目標(biāo)：

1,、重視銜接工作,，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、具體措施：

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,。

3,、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1)加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿_服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣。

(2)對幼兒進(jìn)行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨(dú)立意識。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識,。

(3)注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼小銜接下半年工作計(jì)劃3

一,、實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式,。

具體內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：30前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時(shí)間,。

3.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

4.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽,。

5.建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

6.要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

7.培養(yǎng)幼兒會獨(dú)立地穿脫 衣服,、鞋襪,，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

8.學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢。

二,、做好家長工作,，形成教育合力。

1.針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2.邀請小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座,。

3.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全,。

三,、我們將從幼兒的生活能力、學(xué)習(xí)能力,、交往能力,、自我保護(hù)能力四個(gè)方面開展。具體內(nèi)容：

生活能力：

(1)學(xué)會自己穿,、脫 衣服,，擺放整齊，并會自己背好書包,。

(2)認(rèn)識書本,、文具并能說出名稱，學(xué)會整理書包,，做到快速,、整齊。

(3)知道上學(xué)不能遲到，不早退,，有事要提前請假,。

(4)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物。

(5)能從事簡單的勞動,，比如掃地,、擦桌子、自己端飯,、打水等,。

學(xué)習(xí)能力：

(1)加強(qiáng)幼兒閱讀、認(rèn)字,，書寫漢字,。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡單的運(yùn)算能力。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣,。

(3)學(xué)會開動腦筋積極思考，不懂就問,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個(gè)一(手距筆一寸，眼距書一尺,，胸距桌子一拳),。

(5)在活動中適當(dāng)?shù)匮娱L活動時(shí)間。

(6)做到上課指示后立即回座位,。

交往能力：

(1)做游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出,，不打架,，不自私。

(2)學(xué)會禮貌待人,，要主動與別人打招呼,，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對方,。

(3)學(xué)會站隊(duì)和排隊(duì)行走，知道在隊(duì)列中不亂走,，放學(xué)后等待家長接再離開隊(duì)伍,。

安全能力：有自我的保護(hù)意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應(yīng)急電話號嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

四、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和情感的準(zhǔn)備,。

(1)有明辨是非的能力,，能分清好壞事，培養(yǎng)正義感,。

(2)做到心中有他人,，懂得尊重、謙讓別人,，尊重他人的勞動成果,。

(3)做個(gè)樂于幫助別人的好孩子。

(4)有自信心,，遇到困難不低頭,，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

(5)同伴間會合作完成一件事,。

(6)生活態(tài)度樂觀,、不哭鬧。

(7)對自己的行為負(fù)責(zé),。

我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作,，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式。

幼小銜接下半年工作計(jì)劃4

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù),，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn),。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言,、數(shù)學(xué)能力)、社會適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認(rèn)識和執(zhí)行任務(wù)的能力,，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識,、身手,，還有情感、態(tài)度,、能力方面;不單有語言,、數(shù)學(xué)能力,，還有規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識,、社會交往等社會能力),。

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗(yàn),。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識,、任務(wù)認(rèn)識。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識,、任務(wù)認(rèn)識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二,、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價(jià)和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識,，游戲活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3.做好家長任務(wù),，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,，與家長及時(shí)溝通和相易,，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用,，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動,，如：掃地、擦椅子等。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,。“寒假中,，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四,、下學(xué)期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))

四月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計(jì)劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級公約,、我的課間活動設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼小銜接下半年工作計(jì)劃5

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,，提高認(rèn)識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

二,、工作目標(biāo)

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動,，使學(xué)生能順利過渡，從生活,、活動,、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報(bào)告、論文等研究成果,。

三,、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：

(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

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