無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

班主任培訓(xùn)講話稿題目 班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話篇一

晚上好,！

非常榮幸能在這里和大家一起交流班主任工作的心得,，也很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己的三年的班主任工作進(jìn)行總結(jié)和反思。其實(shí)在座的有很多老師在別的學(xué)校都做過班主任,，都很有經(jīng)驗(yàn),，只是在我們學(xué)校是新班主任而已，而且很多老師都聽過我的發(fā)言,，在這里不好意思又獻(xiàn)丑了,。說的不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)批評(píng)指正。

這些年當(dāng)班主任,，我常常在想,，一個(gè)班級(jí)工作的重點(diǎn)是什么？通過實(shí)踐,，我覺得,，通過抓養(yǎng)成來培養(yǎng)良好的班風(fēng)和通過抓學(xué)習(xí)來創(chuàng)建濃郁的學(xué)風(fēng)是班級(jí)工作的重頭戲。因?yàn)槿绻皇钦D紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上去,，班上的好紀(jì)律維持不了多久的。只有真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性,，激發(fā)起學(xué)生群體的學(xué)習(xí)熱情,，維持良好的紀(jì)律才有了真正的動(dòng)力。學(xué)生的紀(jì)律好,、習(xí)慣好勢(shì)必會(huì)在學(xué)習(xí)上得益；學(xué)風(fēng)好,、學(xué)習(xí)氛圍濃,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)也勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí),。所以這兩者是相輔相成,、相互促進(jìn)的關(guān)系。缺一不可,，不可偏廢任何一方,。因此我從初一開始在班級(jí)工作上始終堅(jiān)持抓紀(jì)律、抓養(yǎng)成和抓學(xué)習(xí)雙管齊下,、齊頭并進(jìn),。

俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣,?！比~圣陶說過,，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。培根也說過,，習(xí)慣是人生的主宰,。美國的心理學(xué)家威廉.詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”習(xí)慣一旦形成,，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為,，對(duì)人生、事業(yè),、生活起著永久性的作用,。良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會(huì)享受著他的“利息”,。由此可見習(xí)慣是非常重要的,。初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)過渡的不穩(wěn)定的時(shí)期，也正處于一個(gè)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的時(shí)期,。初中一年級(jí)是中學(xué)的起始階段,，在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德,、紀(jì)律觀念,、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)等方面能否朝好的方向發(fā)展,，直接影響著他們?cè)谡麄€(gè)中學(xué)階段能否健康成長,。搞好班級(jí)的建設(shè)，塑造美好心靈,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，我覺得是初一班主任工作的重要任務(wù)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我的主要做法是：

1.學(xué)規(guī)則,，定規(guī)則,。

剛上中學(xué)，對(duì)每個(gè)孩子來說一切都很新鮮,，不管在小學(xué)表現(xiàn)如何,，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個(gè)好印象。這是讓學(xué)生形成行為規(guī)范的最佳時(shí)期。因此開學(xué)的第一個(gè)班會(huì)我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,。讓剛?cè)氤跻坏男律透械揭磺谢顒?dòng)有章可循,，有據(jù)可依，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)緊張,、嚴(yán)肅活潑的氛圍中去求知,。

緊接著，開學(xué)的第二個(gè)班會(huì)我宣布了《初2005（6）班班規(guī)（征求意見稿）》,，其中對(duì)學(xué)生在校生活的方方面面都提出了詳細(xì)的要求,，并制定了班規(guī)的執(zhí)行措施。先征求學(xué)生和家長的意見和建議,，待全體學(xué)生都認(rèn)可并愿意共同遵守后實(shí)施,。

2.執(zhí)行規(guī)則

①班規(guī)執(zhí)行重點(diǎn)：

一抓課前準(zhǔn)備：預(yù)備鈴一響，要求學(xué)生必須回到教室,，在自己的座位上安靜坐好,，拿出本節(jié)課所需的課本、筆記本,、練習(xí)冊(cè)等,，其他與本節(jié)課無關(guān)的物品一律不得放在桌面上。

二抓集會(huì)時(shí)的紀(jì)律,，集會(huì)時(shí)要求不許有說話現(xiàn)象,，站隊(duì)和坐下時(shí)應(yīng)快靜齊，升國旗必須穿校服,。

三抓校服的穿著,。

四抓教室環(huán)境衛(wèi)生。

五狠抓課堂,、自習(xí)課紀(jì)律,。

②班規(guī)執(zhí)行辦法：

ⅰ、實(shí)行值日班干制度和值日班長制,。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣光靠班主任一個(gè)人是不行的,，必須要充分調(diào)動(dòng)行為培養(yǎng)的主體——學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治,。心理學(xué)研究表明：孩子從同伴那里得到的教育比從老師和長輩那里得到的教育要多得多。因此我實(shí)行全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天的班長,，和值日班長一道負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天違紀(jì)現(xiàn)象及好人好事,；記錄當(dāng)天各科作業(yè)完成的情況，課前三分鐘站到講臺(tái)上督促同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備,。并協(xié)助班主任處理班級(jí)日常事務(wù),。值日班長每天一小結(jié)，并給當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)寫一張溫馨提示,，寫清該同學(xué)因何違紀(jì)及當(dāng)天被扣的操行分,，讓違紀(jì)的學(xué)生能夠反思自己的錯(cuò)誤,，從而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的愿望和行為。每周由班長上十分鐘的班會(huì),，總結(jié)本周班級(jí)的情況,，給全班同學(xué)提出建議。每周評(píng)選優(yōu)秀值日班長并給予表彰,。這樣做,，一方面每個(gè)同學(xué)的工作能力都得到鍛煉，同學(xué)之間能夠互相約束,；另一方面,，也把班干部的擔(dān)子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去,；第三方面,，真正實(shí)現(xiàn)了“事事有人做，人人有事做”,，有利于班級(jí)凝聚力的形成,。

ⅱ、實(shí)行操行分評(píng)比制度,。

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期操行基準(zhǔn)分為100分,，依據(jù)細(xì)則要求，違反規(guī)則的扣分,，做得好加分,。扣到0分為止,，加分不封頂,。每周五班會(huì)由班長總結(jié)，宣讀每個(gè)同學(xué)的操行分,，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生,。每周末通過家校反饋冊(cè)向家長匯報(bào)，求得家長的配合教育,。每個(gè)月表彰獎(jiǎng)勵(lì)守紀(jì)之星,。

我覺得其實(shí)我們不缺少規(guī)則，而是缺少規(guī)則執(zhí)行的力度和持久度,。行為要形成習(xí)慣,，不是一次主題班會(huì)、一次批評(píng)教育,、一次操行扣分就能辦得到的,，它是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果，所以班主任必須要有耐心和信心,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，才能使學(xué)生的良好行為得到鞏固,，從而形成習(xí)慣,。如果能在初一使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉身體的習(xí)慣,，勤奮守紀(jì)的習(xí)慣,，勇于糾正自己缺點(diǎn)的習(xí)慣等等，那么初二,、初三的教育與教學(xué),，就可以順利進(jìn)行，因?yàn)榉彩伦優(yōu)榱?xí)慣就容易做,。所以我在學(xué)生的課前準(zhǔn)備,、校服穿著、教室衛(wèi)生,、課堂自習(xí)課紀(jì)律這四個(gè)方面是天天講,、天天抓，把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育滲透到班級(jí)工作的每一天,，對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)表揚(yáng),，不足之處及時(shí)提醒批評(píng)教育。教育應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的,。因此我要求自己每天的早操、早晚讀,、自習(xí),、晚自習(xí)、沒有課時(shí)的每一節(jié)課的課前都到班上去,，這樣做主要是想督促學(xué)生在課前準(zhǔn)備,、校服穿著、教室衛(wèi)生,、課堂自習(xí)課紀(jì)律方面養(yǎng)成好習(xí)慣,，支持、指導(dǎo)值日班干和值日班長的工作,，讓他們會(huì)管,、敢管。這些做法對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用,，學(xué)生們也被我的敬業(yè)精神所感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師為他們所付出的努力,。有一次一個(gè)學(xué)生告訴我,，他說：“韋老師，我媽媽說很為你的敬業(yè)精神所感動(dòng),，她決定以后要好好上班,，好好工作了?！?/p>

我到班上的時(shí)間較多還有一個(gè)好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。哪怕再調(diào)皮的孩子都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，只要你用欣賞的眼光去看待它,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界,。我充分的利用在教室呆的時(shí)間長這一優(yōu)勢(shì)不斷地觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表揚(yáng)，甚至是有意識(shí)地夸大表揚(yáng),，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)比較差或者比較調(diào)皮的學(xué)生更是不斷尋找他們身上的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),，不斷樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的向善心,。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)注,、關(guān)心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習(xí)慣,，激勵(lì)他們積極向上,，用拼搏來成就自己的人生。

這么做一開始固然很累,，但學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了,，班主任管理班級(jí)就輕松了不少，不用每件事情都要從頭跟到位,，事無巨細(xì)件件自己做,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間多,，對(duì)老師包括對(duì)父母的依賴性很強(qiáng),，但到初中后，特別是我們學(xué)校是內(nèi)宿制學(xué)校,，不可能依賴父母了,；且初中的課程的設(shè)置特點(diǎn)也讓學(xué)生不可能像小學(xué)那樣依賴?yán)蠋熈恕Ｒ虼穗S著班級(jí)管理工作的進(jìn)展,，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況相信學(xué)生,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力。初中的學(xué)生如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，在學(xué)習(xí)過程中找不到學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，加之由于開設(shè)的課程多，作業(yè)負(fù)擔(dān)重,，容易給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān),，因此，我覺得班主任應(yīng)該抓好學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),。比如教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)——主動(dòng)聽課——課后復(fù)習(xí)——練習(xí)鞏固等,。我主要向?qū)W生認(rèn)真灌輸向四十分鐘的課堂要分?jǐn)?shù)的思想，要求學(xué)生提高聽課效率,，跟著老師的思路走,，認(rèn)真做好筆記。同時(shí)向?qū)W生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規(guī)律,，讓學(xué)生明白課后及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要抓好聽課和復(fù)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性,，不能盲目,。另外，我們還邀請(qǐng)上屆考上三中的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,，讓他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的同時(shí)我還通過設(shè)立較為完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,、讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅和自信,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生已經(jīng)從“父母老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，整個(gè)班級(jí)洋溢著比較濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,。

初二是一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇和因不適應(yīng)帶來的暫時(shí)壓力,，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力,，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛力努力學(xué)習(xí)的時(shí)期,，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期,，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期,，是一個(gè)分水嶺,。教育專家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段,，此時(shí)的學(xué)生,，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好,，差的更差,。一個(gè)班能不能穩(wěn)定下來，班主任在初二時(shí)的工作非常重要,。

（一） 繼續(xù)狠抓學(xué)風(fēng)紀(jì)律的建設(shè)

初一一年我在養(yǎng)成教育方面的努力在初二初步見效。班干部培養(yǎng)起來了,，一上初二感覺學(xué)生乖了很多,，感覺我們班走上了良性循環(huán)的軌道,。我在班級(jí)管理上比初一輕松了不少,。但在學(xué)風(fēng)紀(jì)律上仍不敢松懈，因?yàn)槲抑牢宜梢怀邔W(xué)生就會(huì)松一丈,。抓學(xué)風(fēng)紀(jì)律仍是我班的一項(xiàng)重要工作,。對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生我沒有厭棄他們,，發(fā)動(dòng)學(xué)生來幫助他們改正錯(cuò)誤,，并給他們?cè)O(shè)置了一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)他們甩掉身上的不良習(xí)慣。

（二）激勵(lì)學(xué)生敢于向困難挑戰(zhàn),，永葆自信，永不言棄,。

初二學(xué)年會(huì)有不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難,，容易感到迷茫,、灰心喪氣,。因此我有意識(shí)地給他們講了很多勵(lì)志的故事，而且通過周記的評(píng)語,、每次月考后的總結(jié)分析會(huì)、班會(huì)課,，反反復(fù)復(fù)鼓勵(lì)學(xué)生：“老師知道同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)得很苦,，同學(xué)們現(xiàn)在處在萬米長跑中的呼吸困難期，過了這個(gè)時(shí)期就好了,。希望同學(xué)們一定要咬緊牙關(guān),，咬牙跟上。而且你們?cè)谇斑M(jìn)的道路上并不孤獨(dú),，有我和我們班的全體老師和你們?cè)谝黄?，我們并肩作?zhàn)，有什么困難能難得倒我們呢,？”學(xué)生們聽了很受鼓舞,。同時(shí)我還不斷挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不斷地激勵(lì)他們,，所以我們班的每一個(gè)學(xué)生不管學(xué)習(xí)好的還是比較差的一直都在努力上進(jìn),。我們班的很多家長在家長會(huì)后的意見條上都說：“我的孩子雖然在六班學(xué)習(xí)不是很好，但他從來沒有放棄努力,，這是我們家長感到欣慰的,。我覺得這也是我這個(gè)班主任感到欣慰的吧,。

同時(shí)我還充分發(fā)揮榜樣的作用。每次月考后都從不同層次的學(xué)生當(dāng)中發(fā)掘一些典型代表來大肆的渲染表揚(yáng),，讓每個(gè)同學(xué)都能在身邊發(fā)現(xiàn)可供自己學(xué)習(xí)的榜樣和追趕的目標(biāo),。

班主任培訓(xùn)講話稿題目 班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,、親愛的同仁們：大家上午好,！

“天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑,。厚冰無裂文,，短日有冷光 ”，在這寒冬臘月之際,，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)相聚在古城xx。在xx省教育廳的關(guān)心和組織下,，在xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的精心安排下,，我們期待已久的省級(jí)高中骨干班主任培訓(xùn)終于拉開帷幕。

下面請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下,，我叫陳xx,，來自xx市xx高級(jí)中學(xué)。作為學(xué)員代表,，此時(shí)此刻,，我的內(nèi)心更是溢滿了激動(dòng)與感激。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員對(duì)陜西省教育廳啟動(dòng)的“高中骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎,，對(duì)各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線班主任專業(yè)成長的關(guān)心表示由衷的感謝,！同時(shí)也感謝xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及工作人員,，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)周到而有良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),。

身為班主任，我們?cè)?jīng)對(duì)如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而絞盡腦汁,；我們?cè)?jīng)為怎樣成為既受學(xué)生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我們也曾經(jīng)為厭學(xué),、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安,；我們都曾經(jīng)為行為習(xí)慣差，難以管教的學(xué)生們而傷透腦筋,。帶著這些疑問和困惑,，我們?cè)驎⑾蚓W(wǎng)絡(luò)尋求必要的理論支撐,，我們也曾向同行,、前輩借鑒實(shí)用的實(shí)踐迷津,，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),。在班主任專業(yè)成長的道路上,，我們一直在摸索，也一直在彷徨,，我們對(duì)班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望,。這次班主任培訓(xùn)恰如雪中送炭，為我們一線的班主任提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，能為我們提供更加專業(yè),、更加系統(tǒng)、更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助,。在這里,，我們可以聆聽到最專業(yè)、最前沿的理論,；我們可以學(xué)習(xí)到最為實(shí)用,、最具實(shí)效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結(jié)識(shí)到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績(jī)的楷模,，以及辛苦工作在教育,、教學(xué)一線的同仁們。我們會(huì)在一起交流,、學(xué)習(xí),、反思、提高,。

在這里,，我代表全體學(xué)員莊嚴(yán)表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習(xí)良機(jī)，靜心學(xué)習(xí),，潛心研究,，用心感悟。認(rèn)真聽好每個(gè)講座,，主動(dòng)參與每次研討,，積極參加每個(gè)活動(dòng)。把專家的講解,，同行的經(jīng)驗(yàn)與自身工作實(shí)際有效結(jié)合起來,，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用,，在應(yīng)用中提煉,，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓,，目標(biāo)更明確,，方法更科學(xué)，成效更顯著,。

“問渠哪得清如許,？為有源頭活水來?！蔽覀儙е诖鴣?，我們一定滿載碩果而歸,！

最后,，祝愿我們本次培訓(xùn)取得圓滿的成功,，也祝愿我們?cè)谧念I(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們工作順利,！身體健康,！謝謝大家。

班主任培訓(xùn)講話稿題目 班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使我和幾位同事有幸參加了寒假班主任培訓(xùn)，同時(shí),，我也非常榮幸有今天這樣的機(jī)會(huì),，把學(xué)習(xí)的體會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同仁進(jìn)行匯報(bào)交流,。培訓(xùn)為期5天,，包括六個(gè)方面；班主任專業(yè)素養(yǎng)的思考,；減負(fù)難為的實(shí)踐邏輯,；班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與管理；中學(xué)德育低效問題的探討,；班主任工作中的法律限度問題,，教師心理輔導(dǎo)這六個(gè)方面。現(xiàn)就我個(gè)人認(rèn)為給我感觸最深,、最能指導(dǎo)我們?cè)诮窈蠼逃虒W(xué)工作中的幾個(gè)方面結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào),！首先,，我們要

做一個(gè)智慧型、能力型的班主任

1、隨著時(shí)代發(fā)展,，新時(shí)期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn),；有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)；有病不看帶病上課的“三不”型教師,，而應(yīng)該做智慧型,，能力型的班主任，而要做到這些,，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電,，跟上形式。

這世界變化得比我們想象要快得多,，就像學(xué)電腦一樣,，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7,。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后,，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕,。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬別讓自己成為新文盲,，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊,、雜志，勤上網(wǎng),，不停地思考,，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生,，同時(shí)注意從體育,、娛樂等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無形中提升你在學(xué)生心目中的形象,，強(qiáng)化你的人格魅力,，進(jìn)而影響你的學(xué)生。

2,、為人師表,，以身作則

班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，班主任的一言一行,，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,，班主任應(yīng)該自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，注意自我約束,，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步,。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外,，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生,，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人,，學(xué)生更是如此,。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情,，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你,，讓自己成為班級(jí)的太陽。

3,、控制情緒,，保持理智

學(xué)生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣,，而自己有時(shí)也對(duì)自己無端地不滿意,，生自己的悶氣，氣生了不少,，但問題沒有得到一點(diǎn)解決,，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)控制情緒,，保持理智,， 當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng),，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”,，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高,，震懾在乎于理,。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡(jiǎn)單粗暴的做法,，既有損個(gè)人形象也有損身體健康,，更不利于問題的解決,。事實(shí)上,，只有你完全控制了自己的情緒,，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑,；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn),，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇,。

4,、放松身心，善待自己,。

班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費(fèi)心,，為使我們有健康的身體和旺盛的精力,，更好地從事這項(xiàng)工作，就讓我們做一個(gè)善待自己的班主任,！每天一片“金嗓子”,，老師的口袋中應(yīng)裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說,。另外,，每天最好喝六杯水,，用30分鐘的時(shí)間在球場(chǎng)上跳動(dòng)一下,，在幽靜的小道走動(dòng)一下,，舒活舒活筋骨,，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體,，其作用也不必多言,。努力營造快樂的環(huán)境,，讓學(xué)生快樂,。讓自己每天都快樂,，因?yàn)榭鞓返暮诵木褪悄阕约骸Ｖ挥心阏嬲鞓妨耍悴艜?huì)愛上自己的職業(yè),，才能有靈感，才能有創(chuàng)新,。工作才能有效率，

5愛崗敬業(yè)，少去攀比 ,，把教育作為自己的終生職業(yè)

不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說,，自己是比上不足,，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè),、愛情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué),，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心,，其實(shí),，你雖不是最成功的,，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣,，其實(shí)幸福是一種感覺,，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng),，無論是工作還是娛樂,，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師,，就把它作為自己的終身職業(yè),，就把心態(tài)放平，把工作做好,，做到干一行愛一行,。也只有心靜下來，才有工作中的進(jìn)步,，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感,，享受職業(yè)帶來的快樂。

6,，多多反思,，提升自己，

隨著時(shí)代發(fā)展,，談戀愛,，玩手機(jī)等新問題層出不窮，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,，怎樣處理,，處理效果怎樣，這就要求我們做一個(gè)會(huì)思考的班主任,，在反思中成長,，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優(yōu)缺,，有時(shí)思維的火花往往會(huì)在你上床后的那一瞬間,，或者是在你醒來的那一時(shí)刻，有時(shí)甚至是在凌晨乃至你的睡夢(mèng)中閃亮,，那么在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆,，迅速地記錄你思維的火花，這樣經(jīng)常的隨時(shí)隨地思索,，有助于自身的提高,，最終提升自己的班級(jí)管理水平。下面我再談一下怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對(duì)班主任工作做了高度概括；“嚴(yán)師之教,、慈母之心,、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功,?！背晒Φ陌嘀魅慰梢圆皇枪芾矸矫娴睦碚摷遥瑓s必須是管理的藝術(shù)家,，因?yàn)樗麄兩钪?xì)節(jié)管理的奧秘,，處理問題細(xì)微之處見功夫,。

全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時(shí)刻想著兩句話,，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，” 師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題,，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,，任何一個(gè)班級(jí)始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個(gè)體差異,。循規(guī)蹈矩,，遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī),，個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生,，若教師方法簡(jiǎn)單粗暴，會(huì)起負(fù)面作用,。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心,， “人非草木，孰能無情,?！蔽ò嘀魅闻c自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說,，有困難就找老師幫忙,，有苦悶才會(huì)向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上,，他才愿意聽你的道理,，老師指出的缺點(diǎn)，他才愿意改,，老師的幫助才樂于接受,。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之,，心懷戒備,，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心,，懷著平常心去了解學(xué)生,，堅(jiān)持以“情”感人，以“理”育人,，在工作中做到偏愛后進(jìn)生,，厚愛特殊生，博愛中間生,， 嚴(yán)愛高才生,，讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉。

班主任的管理措施要得以順利實(shí)施,，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持,，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上,、充滿活力的班集體,。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)的旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人,。因此,，平時(shí)要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生,，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣,。這樣將對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力,。好的班干部卻可以使班級(jí)管理事半功倍,，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在,，班上都是一個(gè)樣,。所以，挑選一批嚴(yán)于律己的班干部,，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用,，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的管理能力,，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。

學(xué)期之初要制定班級(jí)常規(guī)，班級(jí)制訂的課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面,。每項(xiàng)常規(guī)經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,，使每個(gè)學(xué)生具有了自我約束力,，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍,。

良好的行為習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，如果沒有良好的行為習(xí)慣做保障，整個(gè)班級(jí)會(huì)亂成一團(tuán),。為此,，一開學(xué)就應(yīng)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點(diǎn)四個(gè)字,，惜時(shí)高效，行為習(xí)慣像早起早睡,，講究衛(wèi)生,，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，互相幫助等對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義,。

就是成年人,，也希望得到別人的贊賞,，何況是尚未成年的學(xué)生？所以,，對(duì)待學(xué)生,，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定,；同時(shí),，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意,，甚至是一個(gè)小小的善舉,，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功,，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜,。當(dāng)然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)消極,、落后的事物不去進(jìn)行批評(píng)和否定,，便是對(duì)積極、先進(jìn)的事物的侮辱和打擊,，對(duì)于頑皮的學(xué)生,，對(duì)其違規(guī)的行為，也不要聽之任之,，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育,，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段,。但一定不要將懲罰上升為體罰。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任,，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從每天的督導(dǎo)的檢查,、集體活動(dòng)的表現(xiàn),、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，班風(fēng)班紀(jì)以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在班級(jí)形成了“班榮我榮,、班恥我恥”的氛圍。

班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過班會(huì),，召開主題班會(huì),，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題,、解決班級(jí)必須解決的問題,，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個(gè)班會(huì)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使班會(huì)豐富起來。

為讓班會(huì)“活”起來,。班主任應(yīng)相信學(xué)生,，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在班會(huì)的舞臺(tái)上唱主角,。提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。讓學(xué)生主持，學(xué)生自主開班會(huì),，比如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,、勵(lì)志演講等等，考前主題怎樣取得好成績(jī),，放假前就以怎樣過一個(gè)有益的假期為題,，采用多種形式，盡量由學(xué)生自己組織,，一方面還能得到優(yōu)秀學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一些同學(xué)的勵(lì)志演講讓同學(xué)們找到自己的奮斗方向,。另一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的膽量,，鍛煉了能力,，

生命無價(jià)，學(xué)生安全比天大,。所以班主任應(yīng)有的安全觀念,，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢(shì)群體,，所以我們?cè)诠ぷ髦邪沿?zé)任盡到,，把工作做到，把細(xì)節(jié)想到,。對(duì)安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及進(jìn)處置,，及時(shí)匯報(bào)。寧可十防九空,，不可一次落空,。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。持不懈的努力,，不斷探索其方法和規(guī)律,，才能真正掌握這門藝術(shù)。在座的各位同仁都有自己獨(dú)特的管理方法和成功的管理理念,，今天我僅僅是湖光略影,，希望可以起到拋磚引玉的作用。如有不足之處,，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,，

祝大家身體健康,，工作順利,，每天都有一個(gè)好心情，謝謝大家

班主任培訓(xùn)講話稿題目 班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們,，大家好,！今天，共同的使命讓我們相聚了在這里,，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題,，希望在我們的共同努力下,，能為孩子們營造一個(gè)更加適合他們成長的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力,。

下面,，我想從四個(gè)方面來談一談班主任工作。

一,、班主任工作的重要性,。

二、班主任的角色定位,。

三,、班主任必須完成的兩項(xiàng)任務(wù)。

四,、班主任工作方法例談,。

首先來看第一個(gè)大問題：班主任工作的重要性。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，是班級(jí)的核心,。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重,，又瑣碎,，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好,，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影,。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了,?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)：1、完成該學(xué)科的知識(shí)傳授2,、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法3,、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椴煌膶W(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的,。用新的課標(biāo)理念來表達(dá)這個(gè)意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),。換句話說，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育,。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài),，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素,，簡(jiǎn)言之,，就是促進(jìn)孩子心理的成長。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基礎(chǔ),。如果孩子的心理能夠健康成長,，即使孩子的智力水平不高,，成績(jī)不好，他也能幸福地度過他的一生,。但反過,，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康,，那么,，縱然他學(xué)歷再高，他也不會(huì)幸福,，更不會(huì)成功,。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份,，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇,。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰,，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理,，一旦他對(duì)知識(shí)感興趣了,，就會(huì)演繹出一場(chǎng)浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹,。三字經(jīng)上說蘇老泉,，二十七，始發(fā)憤,，讀書籍,。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡,。蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂,。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了,。而蘇老泉二十七歲的時(shí)候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對(duì)知識(shí)的惡補(bǔ),。起步可夠晚的,。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾,，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中,。所以說，知識(shí)是可以惡補(bǔ)的,?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿?wù)也不會(huì)對(duì)孩子的一生造成太大的傷害,。但是心理的成長包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素,，它們的成長就不能靠惡補(bǔ)了,，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對(duì)孩子的培養(yǎng)任務(wù),，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題,，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)啊,。社會(huì)上曾這樣美化我們老師,，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析,，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任,。不過，我們比工程師可難多了,。工程師在施工之前是有圖紙的,。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計(jì)出培養(yǎng)圖紙出來,。我們的工作是在摸索中前進(jìn),，班主任不容易啊。無論有多難,，為了每一個(gè)孩子都能身心健康地成長,，我們

做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時(shí)候及時(shí)給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈,，讓孩子們?cè)谶@碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤,。

記得八年前，我教四年級(jí),。 開學(xué)之初,，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后,，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢,。

第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室,，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手,。她說，老師找給她的十元錢不見了,，她記得清清楚楚,，同位也可以為她作證，她的錢確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動(dòng),。我聽了,，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了,。班里出了竊賊了嗎,？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個(gè)剛剛四年級(jí)的學(xué)生,，如果背上這么個(gè)壞名聲.,，對(duì)他來說實(shí)在是太可怕了?！僬f了,，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢,？我決定暫不處理,，先安慰一下芳菲，等上完課再說,。

下課后,，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說：“芳菲的錢是我找給她的,，我怕她丟了,，親手給她放在了鉛筆盒的下層。現(xiàn)在錢沒了,，肯定是被誰偷了,。誰的手這么快呢？”看來,，芳菲說的是真的,。她的錢確實(shí)是被偷走了。而且做案的應(yīng)該是本班學(xué)生,。是誰偷了呢,？怎么查呢？

如果我興師動(dòng)眾地去查,，一旦查出來,，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想,，他（她）今后怎樣在這個(gè)班級(jí)里自處啊,。再說了，一個(gè)孩子,，用法律術(shù)語說，一個(gè)不具有完全行為能力的人做這事,，是叫偷呢,，還是叫做了錯(cuò)事,？是怨他（她）手長，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后,，我心里有了主意,。在第三節(jié)課即將下課的時(shí)候，我再次走進(jìn)了教室,。先給全班每個(gè)同學(xué)都戴了一頂高帽子,，我說：“我相信，我們班的每一個(gè)孩子都是心地善良的,、拾金不昧,、樂于助人的好孩子?！备呙弊右淮?，學(xué)生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在,，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）,。下課后，請(qǐng)大家?guī)退乙徽?，看誰的眼睛最亮,，看誰最會(huì)找?！闭f完我就離開了教室,。（其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效,。）

放學(xué)的時(shí)候,，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了,，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的,。聽到這個(gè)消息，我長長地舒了一口氣,。我首先對(duì)芳菲表示了祝賀,，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對(duì)他說：“子凡,，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢,。你真是個(gè)樂于助人的好孩子！繼續(xù)努力,，老師相信,，你以后會(huì)在各個(gè)方面很優(yōu)秀的，你相信嗎？”子凡使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

后來,，這個(gè)學(xué)生的變化真的挺大的，不僅各個(gè)方面的表現(xiàn)越來越好,，而且成績(jī)也逐漸提高了上來,。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會(huì)忘了,，對(duì)于我來說,，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆，因?yàn)槲以诤⒆拥男撵`最迷惘,、最無助,、最需要慰藉之時(shí)，沒有讓他難堪,，沒有把他推到壞孩子的陣營里去,，而是不著痕跡地拉了他一把，及時(shí)地給他端上了一碗心靈的雞湯,。

這方法不僅適用于中低年級(jí),，高年級(jí)的學(xué)生同樣適用，當(dāng)然不是照搬,，需要稍加變化,。我教畢業(yè)班的時(shí)候，有段時(shí)間我們班老有人丟鋼筆,。根據(jù)反饋過來的信息分析,，這事不是外班學(xué)生所為，因?yàn)闆]有看到過有外人進(jìn)入過我們班,。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件,，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會(huì)上,，我說：“我知道,，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的，我還知道,，你拿這么多鋼筆一定是有原因的,，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們,，只是害怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn),。這樣吧，你找個(gè)合適的機(jī)會(huì),，比如放學(xué)后,，把這些鋼筆送到我的辦公室里去,，我?guī)湍闼瓦€給同學(xué)們，我發(fā)誓,，我絕對(duì)替你保密,?！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話,，只要切中肯綮，話越少越好,。言多必有失嘛,。說完這些話后，我的任務(wù)就一個(gè)字：等,！從周一等到周五,，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。怎么辦呢,？人家不動(dòng)靜,，我暫時(shí)也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天,。又一個(gè)周一來臨了,，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺(tái)上有一個(gè)大信封,，信封鼓鼓囊囊的,，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應(yīng)是打開看看,。打開一看我笑了：信封里除了一封信,，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了,。鋼筆是怎么回事大家都知道了,，那五元錢也是這個(gè)學(xué)生拿的人家的，只是這個(gè)丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已,。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學(xué)們,，并且讓同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暎驗(yàn)樗娲蠹冶９芰四敲炊嗵熹摴P,，最后完璧歸趙了,。是一個(gè)合格的保管員。但這個(gè)為大家保管鋼筆的人是誰,，我也遵照約定,，替他保密。我那班學(xué)生不知道,，你們也沒有權(quán)力知道,。處理孩子的事情多了,，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋,，他的心靈也是純潔的,，美好的。

后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》,，說的是一位老禪師在月夜回到寺院,，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼,，盜賊又穿得太過單薄,，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服,，倉皇離去,。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影,，沉吟道：但愿我能送他一輪明月,。