時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高三老師生物教學(xué)計(jì)劃篇一

以教材,課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為依據(jù),以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧.,。

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

第二輪：20xx年3月—20xx年4月(2個(gè)月),。第三輪：20xx年5月(一個(gè)月),。

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,，融合在一起，形成七個(gè)單元通過復(fù)習(xí),，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移,，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干、重點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)知識的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點(diǎn)。

(1)讀.預(yù)習(xí)課本,發(fā)現(xiàn)問題.

(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.

(3)練:精選習(xí)題,學(xué)生訓(xùn)練,掌握知識,形成技能.強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題,。

(4)測:進(jìn)行單元測試,定時(shí)練習(xí),查漏補(bǔ)缺.

(5)評:全批全改,統(tǒng)計(jì)問題,課堂講評.

(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò),矯正練習(xí),二次過關(guān).對作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正,錯(cuò)題再測的工作,以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果.

高三老師生物教學(xué)計(jì)劃篇二

面對著高考錄取方式的調(diào)整,，語數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高，而對于生物,，是選2,，為了打好高考這場團(tuán)體戰(zhàn)，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,，落實(shí)精講精練,，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作,。

我們高三備課組雖然人員較少,，但依然踏實(shí)前行，把各項(xiàng)工作做到位,。我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

一,、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求,、精講精練,、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合),，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,，提高學(xué)生的整體性和綜合意識,。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，取得較好的成績;一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠準(zhǔn)確定位,，因材施教：

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù)),，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%,。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2),，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外,，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%,。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),，則相反。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課,，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描,、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試,，遇到問題共同研究解決,。

㈡教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,，基礎(chǔ)知識始終少不了，能力的培養(yǎng),，更是建立在基礎(chǔ)知識之上,。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn),，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),，生物學(xué)科雖屬理科,，但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年,，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí),，都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握,。

2,、方法指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo),。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上,，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的.,，也理解的,，就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題,。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的,。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3,、做好課后的輔導(dǎo)工作,。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中,，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異,，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些,?！耙恢И?dú)秀不是春”，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作,。

4,、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作,，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,，群策群力，做到資源共享。

5,、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂,。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí),，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂,，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲,。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段,，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺,、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題,，我們切實(shí)落實(shí)精選,、全批、選講,、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,，在做中有所得,。

⑶思。①在教學(xué)中,，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手,，讓學(xué)生始終在思考中度過,，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后,，教師將及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或改善策略,。同時(shí),，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ),。對于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新,。

⑷悟,。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法,。

高三老師生物教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、師生情況

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動(dòng),。

二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)

1.整體劃分為二個(gè)階段：

階段一：立足教材,、夯實(shí)基礎(chǔ)

時(shí)間安排：20xx.9----20xx.10

復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔。

能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識點(diǎn),，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題,，將主干知識,、重點(diǎn)知識進(jìn)行適度的拓展和延伸。

2.階段二：專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

時(shí)間安排：20xx.11----20xx.12

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練

能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主,。

三、關(guān)于階段一,、二的復(fù)習(xí)說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點(diǎn),，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類,，采取分類指導(dǎo),，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1.知識體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2.實(shí)驗(yàn)專題，包括：

(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。要求：對實(shí)驗(yàn)操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié)。

(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);

(3)設(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);

(4)對實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋;

3.題型專題,，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng);

4.熱點(diǎn)專題,，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)等)

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計(jì)劃等)

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars、流感等)

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運(yùn),、貧鈾彈、反恐斗爭等)

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí),，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最后沖 刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力,。

四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題

1.重視課本知識的復(fù)習(xí),。要認(rèn)真閱讀課本,，對課本知識融會(huì)貫通;不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉;對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識點(diǎn)要進(jìn)行分類,、比較和歸納;

2.重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識點(diǎn)在4—5個(gè)，拐彎在3—4個(gè)的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性,。

3.重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題,，不如仔細(xì)回味10道題，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4.要講究復(fù)習(xí)效率，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排,。

(1)要保證固定的活動(dòng)和娛樂時(shí)間,。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動(dòng)是手段,，目的是讓大腦“輕裝上陣”;

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃要做到文理搭配,，計(jì)劃一旦制定,，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)對計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5.做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實(shí)力，二是心態(tài),。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高三老師生物教學(xué)計(jì)劃篇四

(一)備考思路

1.研究課標(biāo)、考綱,，分析高考趨勢,，把握高考動(dòng)態(tài)變化

20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第二年高考,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、不同版本新教材,、江蘇省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力,，重點(diǎn)突破核心,、主干知識，研究新題,，做與不做實(shí)驗(yàn)有很大區(qū)別,，這是引導(dǎo)大家要做實(shí)驗(yàn)而不是背實(shí)驗(yàn)。果醋發(fā)酵一題也是,，做實(shí)驗(yàn)的效果肯定比背實(shí)驗(yàn)的效果要好,。

理念，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,，了解高考改革的趨勢,，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個(gè)性化,、知識和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,。

2.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”,、 “生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,，在充分理解,、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料,、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用,、生理過程,、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)注重創(chuàng)新方法,，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理,。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力

20xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查,。主要包括：處理信息的能力;用文字,、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表,、曲線,、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué),、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,，在20xx年的復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí),，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，因此高考必然會(huì)將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容,。近年來生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)評價(jià)，還有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yīng)認(rèn)真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗(yàn)和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力

生物科學(xué)與日常生活,、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān),。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問題,，已成為新課程生物高考命題的重要思路。

4.研究教法,、學(xué)法,，提高復(fù)習(xí)效率

努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高,，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié),。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì),。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立工作能力,。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上。

6.研究學(xué)情,，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績，抓好對象生,、促進(jìn)邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對差生上課進(jìn)行多提問,，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高。

7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20xx年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應(yīng)。因此,，在備考中,，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢,，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8.注重高考信息收集,，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確，針對性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》,、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料,，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集,、整理工作。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo)

生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),，安排的時(shí)間也最長，從暑假補(bǔ)課開始到明年1月底(寒假開始),。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間,，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),，以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。,。

具體安排

1.第一階段：暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期,，一輪復(fù)習(xí)，緊扣書本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

(1)暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期期中考試前，完成模塊1和模塊2的復(fù)習(xí),，迎接期中統(tǒng)測,。

(2)期中考試——寒假，完成模塊3,、選修3的復(fù)習(xí),。

2.第二階段： 2月—4月底第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí),。

專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2：生命活動(dòng);專題3：生物的遺傳,、變異與進(jìn)化;專題4：生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5：生態(tài);專題6：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí);專題7：基因工程;專題8：細(xì)胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題。

3.第三階段：綜合訓(xùn)練,，心理調(diào)整,。5月1日——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo),，調(diào)整狀態(tài),。綜合訓(xùn)練，時(shí)間4周。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試能力,、技巧和心理素質(zhì),。通過模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解,、分析,、推導(dǎo)及應(yīng)用能力,，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心,。調(diào)整狀態(tài),，時(shí)間2周。在前兩周停止任何測試,，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,，進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查漏補(bǔ)闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,，調(diào)整心理狀態(tài),，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平,。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試,，考前指導(dǎo),。