人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
形容詞副詞比較級(jí)的區(qū)別篇一
現(xiàn)在完成時(shí),時(shí)間截點(diǎn)為現(xiàn)在,,即看待問(wèn)題的角度是站在現(xiàn)在往前看完成的狀況,,動(dòng)作發(fā)生在現(xiàn)在的之前,可能做完了,,也可能沒(méi)有做完,。在說(shuō)話者心目中,動(dòng)作所產(chǎn)生的影響或后果,,所造成的狀態(tài),,在截止時(shí)間的當(dāng)時(shí)或稍后依然存在,或仍有聯(lián)系,。這也是說(shuō)話者關(guān)心的焦點(diǎn),。包括以下三種情況:
1.一個(gè)發(fā)生在時(shí)間截止點(diǎn)之前的動(dòng)作,或者是在時(shí)間截止點(diǎn)之前已完成的動(dòng)作; jane has gone to london. 珍妮已去倫敦,。(表示現(xiàn)在之前已完成的動(dòng)作)
2.一個(gè)在時(shí)間截止點(diǎn)之前重復(fù)的動(dòng)作;we have had four tests so far this semester. 這學(xué)期,,我們到現(xiàn)在為止已經(jīng)考過(guò)四次了。(表示現(xiàn)在以前重復(fù)發(fā)生的行為)
3.一個(gè)一直進(jìn)行到時(shí)間截止點(diǎn)的動(dòng)作;i have known him for more than ten years. 我認(rèn)識(shí)他已經(jīng)十多年了,。(表示現(xiàn)在以前一直進(jìn)行的行為)
在現(xiàn)在完成時(shí)中,,動(dòng)作是否在時(shí)間截止點(diǎn)之后仍要進(jìn)行不是我們關(guān)心的焦點(diǎn)。如果要表示動(dòng)作在時(shí)間截止點(diǎn)之后仍要進(jìn)行需用完成進(jìn)行時(shí),。如:he has waited for 3 hours.表示可能繼續(xù)等下去,,也可能不再等了。而he has been waiting for 3 hours.強(qiáng)調(diào)沒(méi)有完成,,仍要繼續(xù)等下去,。
從上面的分析可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在完成時(shí)中,,動(dòng)作或行為發(fā)生在現(xiàn)在的以前,,它們所產(chǎn)生的影響或后果,所造成的狀態(tài),,到現(xiàn)在依然存在,,或與現(xiàn)在仍有聯(lián)系。現(xiàn)在完成時(shí)就像是一座橋梁把現(xiàn)在和過(guò)去連接起來(lái),。而一般過(guò)去時(shí)單純陳述過(guò)去發(fā)生的事情,。如they worked together as partners for ten years. 他們?cè)鳛楹匣锶艘粔K工作過(guò)十年。(兩人現(xiàn)已不在一起工作)they have worked together as partners for ten years. 他們作為合伙人已經(jīng)一起工作過(guò)十年了,。(可能仍在合作,,也可能剛剛結(jié)束合作)they have been working together as partners for ten years. 他們作為合伙人已經(jīng)一起工作十年了。(還要繼續(xù)合作)
形容詞副詞比較級(jí)的區(qū)別篇二
boy sitting in the classroom is my brother.
在這個(gè)例子里面,,sitting就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞,。有同學(xué)就有疑問(wèn)了,,v-ing不是表示進(jìn)行時(shí)嗎?為什么它不是謂語(yǔ)動(dòng)詞呢?的確,進(jìn)行時(shí)里面的動(dòng)詞要變?yōu)?ing形式,,但關(guān)鍵在于進(jìn)行時(shí)的完整結(jié)構(gòu)應(yīng)該是be+v-ing,,比如說(shuō),i am reading,。這里的reading為什么屬于謂語(yǔ)動(dòng)詞的一部分,,就是因?yàn)樗c前面的be動(dòng)詞構(gòu)成了完整的進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu),而例句中只有sitting而沒(méi)有be動(dòng)詞,,進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)不完整,,所以sitting不具備謂語(yǔ)動(dòng)詞的功能,屬于非謂語(yǔ)動(dòng)詞,,在句子里面作為修飾主語(yǔ)的后置定語(yǔ),。
接下來(lái)在看看更讓人不解的v-ed形式,因?yàn)関-ed形式如果作為動(dòng)詞的過(guò)去式的話,,在句子中是可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞的,,因此不能作為謂語(yǔ)動(dòng)詞的v-ed,準(zhǔn)確來(lái)說(shuō),,應(yīng)該是動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式,。那究竟怎么來(lái)判斷呢?我們看到例2
2. the boy praised by the teacher is my brother.
這句話里面的praised就不是謂語(yǔ)動(dòng)詞。因?yàn)槲覀兛梢钥吹揭粋€(gè)很明顯的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的標(biāo)志“by”,,所以the boy和praised處于被動(dòng)關(guān)系,。那被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完整的應(yīng)該是be+v-ed形式,那么在這個(gè)例子里面還是同樣的道理,,因缺失了be動(dòng)詞,構(gòu)不成完整的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),,單單一個(gè)praised就不能擔(dān)任謂語(yǔ)動(dòng)詞,,最終變?yōu)橹髡Z(yǔ)the boy的后置定語(yǔ)??偨Y(jié)一下就是:如果主語(yǔ)和后面的v-ed形式有著被動(dòng)關(guān)系,,但卻缺少be動(dòng)詞,這時(shí)的v-ed形式就不是謂語(yǔ)動(dòng)詞了,。
最后我們來(lái)看to do不定式是一個(gè)怎樣的情況,。
3. my dream is to be a teacher.
這個(gè)句子里面的謂語(yǔ)動(dòng)詞可以劃分為is to be,因此和前兩個(gè)例子是一樣的,,有be動(dòng)詞的參與才能構(gòu)成完整的謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu),。我們?cè)賮?lái)看個(gè)反例進(jìn)行對(duì)比。
4. my dream to be a teacher has come true.
現(xiàn)在看到這個(gè)例子應(yīng)該非常清晰了,,to be a teacher的前面因缺少be動(dòng)詞變?yōu)榱诵揎梞y dream的后置定語(yǔ)而不是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞,。
總而言之,,一句話:當(dāng)v-ing、v-ed和to do前面缺少be動(dòng)詞時(shí),,這三種形式在句子里面就淪為非謂語(yǔ)動(dòng)詞,。
形容詞副詞比較級(jí)的區(qū)別篇三
一分為二是三個(gè), (指同一個(gè)形容詞原形但是有兩種比較級(jí)和最高級(jí)形式)
兩個(gè)"遠(yuǎn)""來(lái)"一個(gè)"老",。
合二為一共三對(duì) (指:兩個(gè)單詞的比較級(jí)和最高級(jí)完全相同)
"壞,、病"兩"多"并兩"好"。
還有一詞雙意含,, (指原形表示"小的,、少的",但是比較級(jí)和最高級(jí)卻只表示"較\最少的"
只譯"少"來(lái)不譯"小",。
解釋:
兩個(gè)"遠(yuǎn)""來(lái)"一個(gè)"老",。
即:far 分別為: far: farther表"距離\較遠(yuǎn)的" farthest
further表"程度"上的:"進(jìn)一步的" furthest;
late 分別為:later 表時(shí)間上\較遠(yuǎn)的,相距較長(zhǎng)的 latest
latter 表順序上的后者 last
old 分別為: older表"實(shí)際的年齡,、較大的" oldest
elder表"長(zhǎng)幼輩分,、較高的" eldest
"壞、病"兩"多"并兩"好",。
即:bad/ill-worst-worst;many/much-more-most; good/well-better-best
只譯"少"來(lái)不譯"小",。
即:little-less(較少的,比…少的)--lest(最少的)