人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

形容詞副詞比較級(jí)的區(qū)別篇一

現(xiàn)在完成時(shí)，時(shí)間截點(diǎn)為現(xiàn)在,，即看待問(wèn)題的角度是站在現(xiàn)在往前看完成的狀況,，動(dòng)作發(fā)生在現(xiàn)在的之前，可能做完了,，也可能沒(méi)有做完,。在說(shuō)話者心目中，動(dòng)作所產(chǎn)生的影響或后果,，所造成的狀態(tài),，在截止時(shí)間的當(dāng)時(shí)或稍后依然存在，或仍有聯(lián)系,。這也是說(shuō)話者關(guān)心的焦點(diǎn),。包括以下三種情況：

1.一個(gè)發(fā)生在時(shí)間截止點(diǎn)之前的動(dòng)作，或者是在時(shí)間截止點(diǎn)之前已完成的動(dòng)作; jane has gone to london. 珍妮已去倫敦,。(表示現(xiàn)在之前已完成的動(dòng)作)

2.一個(gè)在時(shí)間截止點(diǎn)之前重復(fù)的動(dòng)作;we have had four tests so far this semester. 這學(xué)期,，我們到現(xiàn)在為止已經(jīng)考過(guò)四次了。(表示現(xiàn)在以前重復(fù)發(fā)生的行為)

3.一個(gè)一直進(jìn)行到時(shí)間截止點(diǎn)的動(dòng)作;i have known him for more than ten years. 我認(rèn)識(shí)他已經(jīng)十多年了,。(表示現(xiàn)在以前一直進(jìn)行的行為)

在現(xiàn)在完成時(shí)中,，動(dòng)作是否在時(shí)間截止點(diǎn)之后仍要進(jìn)行不是我們關(guān)心的焦點(diǎn)。如果要表示動(dòng)作在時(shí)間截止點(diǎn)之后仍要進(jìn)行需用完成進(jìn)行時(shí),。如：he has waited for 3 hours.表示可能繼續(xù)等下去,，也可能不再等了。而he has been waiting for 3 hours.強(qiáng)調(diào)沒(méi)有完成,，仍要繼續(xù)等下去,。

從上面的分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在完成時(shí)中,，動(dòng)作或行為發(fā)生在現(xiàn)在的以前,，它們所產(chǎn)生的影響或后果，所造成的狀態(tài),，到現(xiàn)在依然存在,，或與現(xiàn)在仍有聯(lián)系。現(xiàn)在完成時(shí)就像是一座橋梁把現(xiàn)在和過(guò)去連接起來(lái),。而一般過(guò)去時(shí)單純陳述過(guò)去發(fā)生的事情,。如they worked together as partners for ten years. 他們?cè)鳛楹匣锶艘粔K工作過(guò)十年。(兩人現(xiàn)已不在一起工作)they have worked together as partners for ten years. 他們作為合伙人已經(jīng)一起工作過(guò)十年了,。(可能仍在合作,，也可能剛剛結(jié)束合作)they have been working together as partners for ten years. 他們作為合伙人已經(jīng)一起工作十年了。(還要繼續(xù)合作)

形容詞副詞比較級(jí)的區(qū)別篇二

boy sitting in the classroom is my brother.

在這個(gè)例子里面,，sitting就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞,。有同學(xué)就有疑問(wèn)了,，v-ing不是表示進(jìn)行時(shí)嗎?為什么它不是謂語(yǔ)動(dòng)詞呢?的確，進(jìn)行時(shí)里面的動(dòng)詞要變?yōu)?ing形式,，但關(guān)鍵在于進(jìn)行時(shí)的完整結(jié)構(gòu)應(yīng)該是be+v-ing,，比如說(shuō)，i am reading,。這里的reading為什么屬于謂語(yǔ)動(dòng)詞的一部分,，就是因?yàn)樗c前面的be動(dòng)詞構(gòu)成了完整的進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，而例句中只有sitting而沒(méi)有be動(dòng)詞,，進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，所以sitting不具備謂語(yǔ)動(dòng)詞的功能，屬于非謂語(yǔ)動(dòng)詞,，在句子里面作為修飾主語(yǔ)的后置定語(yǔ),。

接下來(lái)在看看更讓人不解的v-ed形式，因?yàn)関-ed形式如果作為動(dòng)詞的過(guò)去式的話,，在句子中是可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞的,，因此不能作為謂語(yǔ)動(dòng)詞的v-ed，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō),，應(yīng)該是動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式,。那究竟怎么來(lái)判斷呢?我們看到例2

2. the boy praised by the teacher is my brother.

這句話里面的praised就不是謂語(yǔ)動(dòng)詞。因?yàn)槲覀兛梢钥吹揭粋€(gè)很明顯的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的標(biāo)志“by”,，所以the boy和praised處于被動(dòng)關(guān)系,。那被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完整的應(yīng)該是be+v-ed形式，那么在這個(gè)例子里面還是同樣的道理,，因缺失了be動(dòng)詞，構(gòu)不成完整的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),，單單一個(gè)praised就不能擔(dān)任謂語(yǔ)動(dòng)詞,，最終變?yōu)橹髡Z(yǔ)the boy的后置定語(yǔ)?？偨Y(jié)一下就是：如果主語(yǔ)和后面的v-ed形式有著被動(dòng)關(guān)系,，但卻缺少be動(dòng)詞，這時(shí)的v-ed形式就不是謂語(yǔ)動(dòng)詞了,。

最后我們來(lái)看to do不定式是一個(gè)怎樣的情況,。

3. my dream is to be a teacher.

這個(gè)句子里面的謂語(yǔ)動(dòng)詞可以劃分為is to be，因此和前兩個(gè)例子是一樣的,，有be動(dòng)詞的參與才能構(gòu)成完整的謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu),。我們?cè)賮?lái)看個(gè)反例進(jìn)行對(duì)比。

4. my dream to be a teacher has come true.

現(xiàn)在看到這個(gè)例子應(yīng)該非常清晰了,，to be a teacher的前面因缺少be動(dòng)詞變?yōu)榱诵揎梞y dream的后置定語(yǔ)而不是句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞,。

總而言之,，一句話：當(dāng)v-ing、v-ed和to do前面缺少be動(dòng)詞時(shí),，這三種形式在句子里面就淪為非謂語(yǔ)動(dòng)詞,。

形容詞副詞比較級(jí)的區(qū)別篇三

一分為二是三個(gè)， (指同一個(gè)形容詞原形但是有兩種比較級(jí)和最高級(jí)形式)

兩個(gè)"遠(yuǎn)""來(lái)"一個(gè)"老",。

合二為一共三對(duì) (指：兩個(gè)單詞的比較級(jí)和最高級(jí)完全相同)

"壞,、病"兩"多"并兩"好"。

還有一詞雙意含,， (指原形表示"小的,、少的"，但是比較級(jí)和最高級(jí)卻只表示"較\最少的"

只譯"少"來(lái)不譯"小",。

解釋：

兩個(gè)"遠(yuǎn)""來(lái)"一個(gè)"老",。

即：far 分別為： far: farther表"距離\較遠(yuǎn)的" farthest

further表"程度"上的："進(jìn)一步的" furthest;

late 分別為：later 表時(shí)間上\較遠(yuǎn)的，相距較長(zhǎng)的 latest

latter 表順序上的后者 last

old 分別為： older表"實(shí)際的年齡,、較大的" oldest

elder表"長(zhǎng)幼輩分,、較高的" eldest

"壞、病"兩"多"并兩"好",。

即：bad/ill-worst-worst;many/much-more-most; good/well-better-best

只譯"少"來(lái)不譯"小",。

即：little-less(較少的，比…少的)--lest(最少的)