作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
大班科學(xué)《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案篇一
1,、感知水的特征，知道水是無色,、無味,、透明、可流動(dòng)的,。
2,、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3,、了解水的重要性,，懂得節(jié)約用水。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
5、通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。
感知水的特征，知道水是無色,、無味,、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性,，懂得節(jié)約用水,。
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子,、玩水玩具,，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3,、教師準(zhǔn)備酒精燈,、燒杯等
1開始部分,； 師出示各種玩水玩具，如水槍,、瓶子,、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛才,，孩子們都玩得很高興,，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀,，還有許多秘密呢。今天,，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密,，好不好？”
2基本部分,； 認(rèn)識(shí)水的特性
1,、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶,，請小朋友只用眼睛看,，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的,，牛奶濃濃的,；水是無色的，牛奶白色的,。
小結(jié)：水是無色的
評(píng)析：本環(huán)節(jié),，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),，尤其對(duì)平常喝的水,、牛奶，他們很容易想到味道等其他的,，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了,。
2,、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的,，水沒有味道,。
小結(jié)：水是無味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的
例如：酒是辣的,，醬油是咸的,，加深水是無味的
評(píng)析：讓幼兒嘗,，他們親自感受，探索興趣更濃了
3,、觀察
師在水杯,、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,，例：你能看見嗎,？為什么？
幼：水中的花片很清楚,，而牛奶中的看不清楚,。水是透明的，而牛奶不透明,。
小結(jié)：水是透明的,。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中,，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等,。
評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來,，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí),。
4,、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),，提問：水是怎樣的,？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來,，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管,、小河流水等。
評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來,，使枯燥,、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化,。
5,、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味,、透明,、可流動(dòng)。
本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過看一看,、嘗一嘗,、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。
認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1,、水變冰
師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù),。”（壓低,、夸張狀）
幼：啊,，變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得,，水在什么情況下會(huì)變成冰,？”
幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),，水變成冰
評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容,，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈,。
2、觀察體驗(yàn) 冰變水
（1）請幼兒用手摸一摸,，說出感覺（冰冰的,、涼涼的、硬硬的,、滑滑的）
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水,。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測,。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,，而且溫度越高化的越快。
3,、操作實(shí)驗(yàn) 水變水蒸氣,、水蒸氣變成水
（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？
③熱水杯上蓋一張紙,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實(shí)驗(yàn)觀察
①在酒精燈上給水加熱,，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片,，請幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié),，水蒸氣隨溫度下降變成了水,。
總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài),，象冰,；液態(tài),，象水；氣態(tài),，水蒸氣,。
本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過猜測及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn),，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化,。
水的用處
提問：水有什么用處？如果沒有水,，會(huì)怎樣,？我們怎樣保護(hù)水資源？
幼兒討論得出：水對(duì)人類,，對(duì)植物,、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡,、洗臉,、洗菜、澆花,、澆莊稼,，動(dòng)物也離不開水。
3 結(jié)束部分,； 總結(jié)：水對(duì)我們用處很大,，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水,。
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧,、自由的環(huán)境氛圍,，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看,、嘗一嘗,、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中,，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了,。
小百科：水（化學(xué)式：h?o）是由氫,、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,，被稱為人類生命的源泉,。
大班科學(xué)《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案篇二
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作,。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性,。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性,。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉,。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念,。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始,，逐步過渡到通過語言交談來了解,。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識(shí),，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性,、積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,，隨著年齡的增長知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向,。
1、 幼兒通過自己動(dòng)手嘗試,、實(shí)驗(yàn),，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣,。
2,、 了解水的用途，知道節(jié)約用水,。
3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
讓幼兒通過活動(dòng)感受水的.特性,。
1,、每人二只透明杯，小匙一把,。
2,、桌上備有：奶粉、黃沙、糖,、鹽,、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3,、教師備：大燒杯二只,，攪拌棒，清水若干,。
一,、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性,。
“我是貓博士,，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人,?！?出示水)“它是誰”?
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子,。
“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水,，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?/p>
2,、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。
(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見嗎?為什么?
(3)小結(jié)：水是無色透明的,，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的,、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體,，就不知道它里面有幾顆彈子,。
(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了,?！?/p>
3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里,。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓,。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”
二,、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水,，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象,。
“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩,?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”
三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品,，幼兒通過動(dòng)手嘗試,、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。
“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘溶解的秘密’,。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象,，請小朋友也來試試，好嗎?”
1,、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品,，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的。現(xiàn)在,，我們就一來認(rèn)識(shí)一下,。”
2,、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品,。
“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙,、幾塊方糖……)
3,、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的,。請朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中,，輕輕攪拌，看一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo),、觀察。
5,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化,。
6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，使其獲得嘗試的喜悅,。
7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,。
8,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。
(1)“在實(shí)驗(yàn)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中,，不見了。黃沙放在水中,，沉在水底)
(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉,、鹽、糖)
(3)小結(jié)：奶粉,、鹽,、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解,。
(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。
9,、發(fā)展思維,。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭,、木頭,、塑料……)
四、通過觀察和討論了解水的各種用途,。
1,、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水,，茶桶里有水……,。)
2、 水有什么用途呢?
3,、 和小朋友討論一下,，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會(huì)怎樣?
4,、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
五,、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
水的秘密可多啦!通過今天的學(xué)習(xí),，我們知道了水是透明的,，會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去,，有的東西在水中能浮上來,。有的東西在水中能溶解,，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧,，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時(shí),，它又會(huì)發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來討論,，好嗎?
大班科學(xué)《水的秘密》教案 水的秘密的幼兒教案篇三
1,、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色,、無味,、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化,。
2,、通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力,。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水,，保護(hù)水資源,。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。
5,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子,、雪花片若干，大塑料盆,，冰塊,、酒精燈、燒杯等,。
一,、猜謎導(dǎo)入新課
師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰,？“一樣?xùn)|西真稀奇,，看得見，抓不起,，洗衣做飯離不開,，洗手洗臉需要它,?！保ù蛞蛔匀晃铮核?/p>
師：小朋友們都玩過水,，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀,，還有許多秘密呢,。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密,，好不好,？
二、探究水的特性
1,、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子,。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看,，說說它們有什么不一樣,？（只用眼睛看語氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的,；水是無色的,，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無色的,。
2,、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同,？
幼：牛奶酸酸的甜甜的,，水沒有味道。
小結(jié)：水是無味的,。
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比,，還可以與什么比嘗是無味的？
例如：酒是辣的,，醬油是咸的,，加深水是無味的。
3,、觀察
教師在水杯,、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,，例：你能看見嗎,？為什么？
幼：水中的雪花片很清楚,，而牛奶中的看不清楚,。水是透明的，而牛奶不透明,。
小結(jié)：水是透明的,。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的,？
例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等,。
4,、動(dòng)
教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子,，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的,，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的,。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。
師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來,？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管,、小河流水等。
小結(jié)：水是流動(dòng)的,。
5,、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味,、透明,、可流動(dòng)。
三,、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)
1,、水變冰
師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）
幼：啊，變魔術(shù),。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得,，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
幼兒：天冷時(shí),？在冰箱里,。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰,。
2,、觀察體驗(yàn)冰變水
（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的,、涼涼的,、硬硬的、滑滑的）,。
（2）師：想一想冰在什么情況下變成水,。
幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱
教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,，驗(yàn)證幼兒的猜測。
小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,，而且溫度越高化的越快。
3,、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣,、水蒸氣變成水
（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？
③熱水杯上蓋一張紙,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（2）實(shí)驗(yàn)觀察
①在酒精燈上給水加熱,，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化,。
幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié)：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了,。
小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水,。
4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)————冰,；液態(tài)————水,；氣態(tài)————水蒸氣。
四,、討論水的用處
師：小朋友們分小組討論“水有什么用處,？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒有水,，會(huì)怎樣,？我們怎樣保護(hù)水資源？”
幼兒討論得出：水對(duì)人類,，對(duì)植物,、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡,、洗臉,、洗菜、澆花,、澆莊稼,，動(dòng)物也離不開水。
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,，播放多媒體,，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
總結(jié)：水對(duì)我們用處很大,，我們一定要節(jié)約用水,，不能浪費(fèi)水,。
教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí),。
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想,，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,。
