作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇一
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,，無(wú)論是觀察、注意,、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試,、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力,。
活動(dòng)流程和教學(xué)方法
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料,。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng),。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法,，但并不真正加入實(shí)驗(yàn),，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見,，這種現(xiàn)象叫溶解,。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水,。
嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高,，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和,。
活動(dòng)分析
在活動(dòng)中,，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,，使用頻繁,。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),，運(yùn)用一定的觀察操作方法,，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述,。
延伸活動(dòng)
在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象,。
大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇二
科學(xué)活動(dòng)《樹葉的秘密》說(shuō)課稿
一,、教材分析
本教材選自《幼兒園快樂與發(fā)展教學(xué)資源包》大班上冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域。秋風(fēng)吹起,，落葉似彩蝶在空中飛舞,，它引發(fā)孩子們?nèi)プ汾s，去擺弄……因此我利用幼兒園內(nèi)隨處可見的樹葉,，引發(fā)幼兒“探索樹葉的秘密”,，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心,。再加上我班幼兒平時(shí)思維活躍求知欲望強(qiáng),，本教材也符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，因此,，我選擇了本節(jié)課學(xué)科《樹葉的秘密》,。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于樹葉的初淺的知識(shí)，更重要的是激發(fā)了幼兒對(duì)身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域指出學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。因此本節(jié)課我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察葉子的特征和葉脈,，知道葉子由葉脈,、葉肉、葉柄組成,。
2.認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,，發(fā)現(xiàn)樹葉有各種形狀。
3.激發(fā)幼兒積極探索的欲望,，能相互交流探索的過(guò)程,。
三、活動(dòng)重,、難點(diǎn)
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域要點(diǎn)中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察,、比較、分析,、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),。因此,結(jié)合《綱要》精神,，這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《葉子的秘密》的活動(dòng)重點(diǎn)是知道葉子由葉脈、葉肉,、葉柄組成,。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)葉子種類的基礎(chǔ)上，了解葉子的其他用途,。
四,、教學(xué)方法
幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過(guò)程。而《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。所以在進(jìn)行《葉子的秘密》這一活動(dòng)時(shí),，我提前讓幼兒去采集樹葉,，這也是一個(gè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)觀察體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，因此我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)法,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我激發(fā)幼兒利用樹葉發(fā)揮想象力讓幼兒動(dòng)手操作起來(lái)貼出漂亮的樹葉貼畫,，這是采用了操作法。整節(jié)課還采用了觀察法,。
五,、活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的材料有：幼兒撿的各種樹葉若干，有關(guān)樹葉的課件,，小樹葉的歌曲,，漿糊,、棉簽,、紙、筆,。
六,、活動(dòng)過(guò)程
本次教學(xué)活動(dòng)一開始，教師先讓觀察,、接觸各種植物的葉子,，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉,、觀察樹葉的特征，幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來(lái)了,。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)地看一看,，比一比，葉子什么地方不一樣,？通關(guān)觀察比較了解葉子的組成部分及形狀,。以及區(qū)分比較發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，了解不同樹葉因?yàn)榧竟?jié)關(guān)系所產(chǎn)生的變化,。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分享交流自己所了解的葉子的用途,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)葉子，最后一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié),，利用收集的各種形狀顏色不同的樹葉進(jìn)行樹葉粘貼畫,。最后的樹葉粘貼活動(dòng)使得幼兒對(duì)樹葉的探索興趣得到了很好的釋放，通過(guò)對(duì)樹葉的隨意拼擺激發(fā)了幼兒對(duì)樹葉的聯(lián)想,、幻想,，在這樣在高潮中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒一種意猶未盡的感覺,，有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí),，不斷創(chuàng)新。
大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇三
《溶解的秘密》是一篇幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿,，包含了設(shè)計(jì)思路,，活動(dòng)流程和教學(xué)方法,，活動(dòng)分析，衍生活動(dòng)等內(nèi)容,。
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng),。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,，無(wú)論是觀察,、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
活動(dòng)流程和教學(xué)方法
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料,。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng),。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn),，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力,。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解,。
2.有些物質(zhì)能溶解于水,，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水,，這種現(xiàn)象叫飽和,。
活動(dòng)分析
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷,、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,，使用頻繁。同時(shí),，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述,。
延伸活動(dòng)
在嘗試2中,，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇四
樹葉上的秘密
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)樹葉外形、厚薄,、葉脈等的不同,，感受秋天樹葉的豐富多彩。
2.學(xué)習(xí)記錄自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣并與同伴分享經(jīng)驗(yàn),、交流學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：每組投放2種不同種類的樹葉（桐樹葉,、楊樹葉；槐樹葉,、柳樹葉等）,、放大鏡、記錄表格,、水筆每人一份,。
教具：大記錄表格，不同種類的樹葉
環(huán)境布置：教師收集樹葉布置成展板陳列在教室周圍,?；顒?dòng)過(guò)程：
一、觀察樹葉展板,，認(rèn)識(shí)樹葉,。
1.觀察樹葉展板。
教師：這么多漂亮的葉子呀,，仔細(xì)看一看,，有沒有你認(rèn)識(shí)的葉子？ 2.幼兒說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些樹葉,。3.認(rèn)識(shí)展板上樹葉,。
教師：這些是桐樹葉、楊樹葉,、槐樹葉,、柳樹葉、銀杏樹葉,、山楂樹葉等
二,、探索發(fā)現(xiàn)樹葉的相同與不同。
1.觀察相同：
教師：葉子上隱藏著許多小秘密,，你能發(fā)現(xiàn)這些葉子有哪些相同的地方嗎,？
3.豐富詞匯：葉柄、葉脈,。
4.這些葉子都有一個(gè)共同的名字-----樹葉,。
二、探索發(fā)現(xiàn)：觀察每組葉子的不同之處并記錄下來(lái),。
1,、認(rèn)識(shí)觀察工具和觀察材料。
“老師為每組的小朋友都準(zhǔn)備了兩片不同的樹葉,，還有一個(gè)放大鏡,，我們一起來(lái)看一看都有什么樹葉”,。
2、出示記錄表格,，討論記錄方式,。
“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，找出每組樹葉的不同點(diǎn),，把結(jié)果記錄在紙上”,。教師幫助幼兒梳理觀察記錄的方式。
3,、幼兒觀察,，嘗試記錄。
注意觀察和了解每個(gè)幼兒觀察和記錄的方法與步驟,，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),。
三）表達(dá)交流：?jiǎn)l(fā)幼兒在老師和同伴的交流中獲取更多的、自己沒有發(fā)現(xiàn)的信息,。
1,、個(gè)別講述：樹葉里有這么多秘密呀，誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和小朋友分享一下,。你發(fā)現(xiàn)了兩片樹葉有哪些不同的地方,？
2、分組講述：分組交流自己的“觀察成果”,，感受樹葉的豐富多彩,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
要求：第一,，每個(gè)小朋友都要把自己的發(fā)現(xiàn)將給大家聽,。第二，當(dāng)小朋友講述的時(shí)候,，你要用心傾聽,，看看別人的發(fā)現(xiàn)和你的有哪些不同。
3,、經(jīng)驗(yàn)分享：
請(qǐng)每組的小朋友把自己的觀察記錄粘貼在展板上,，并選出一名代表總結(jié)自己小組發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。四)活動(dòng)延伸：
樹葉里到底還藏有多少秘密,，讓我們以后在來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)和尋找吧,。
大班科學(xué)教案樹葉的秘密篇五
大班科學(xué)活動(dòng)《烏龜?shù)拿孛堋?/p>
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《指南》和《綱要》中所提到的5-6歲幼兒能夠通過(guò)觀察,、比較與分析發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化,，根據(jù)我班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中,，由于自然角里要增添東西,，一位小朋友帶來(lái)的一只烏龜引起了大家的關(guān)注,，孩子們對(duì)烏龜?shù)耐庑巍⑻卣?、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我精心設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng),。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1,、在教師的引導(dǎo)下能大膽地提出并探究自己感興趣的問題,。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想，幼兒喜歡觀察身邊的事物,，樂于動(dòng)手動(dòng)腦,、發(fā)現(xiàn)和解決問題。
2,、通過(guò)自主探究初步了解烏龜?shù)哪承┩馓卣?。教師充分利用幼兒生活中熟悉的事物作為科學(xué)探索的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,，幫助其了解自然與生活的關(guān)系,。
3、根據(jù)《綱要》中提到,，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探究和發(fā)現(xiàn),，樂于與他人交流和分享，所以情感目標(biāo)為：通過(guò)小組活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣,。
三,、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)觀察引發(fā)對(duì)小烏龜?shù)呐d趣和探索欲，從而提出問題并大膽的討論和交流,。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過(guò)使用工具進(jìn)行探索并作出科學(xué)的判斷和對(duì)提出問題的解釋,。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已有初步的觀察能力
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備
（1）、每組提供一只盆子,，盆里放有一只烏龜,。
（2）、一只材料箱里面放有龜糧,、面包蟲,、鑷子，菜葉,，米等,。
四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)入導(dǎo)入活動(dòng),。根據(jù)幼兒的猜測(cè),，教師出示小烏龜，從而引導(dǎo)幼兒一起觀察討論,。
（二）基本部分
1,、集體交流引發(fā)問題，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒猜一猜,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)奶卣?，如：小烏龜?shù)凝敋な怯驳?、走路特別慢等。
2,、分組討論確定研究討論的問題,。在教師的引導(dǎo)下，將幼兒分為兩人一組,，讓幼兒自由討論最想知道的關(guān)于小烏龜?shù)膯栴},。每個(gè)小組討論后，說(shuō)一說(shuō)后選出大家都想知道的問題,，讓幼兒當(dāng)一回小小科學(xué)家,，通過(guò)自己的探究來(lái)尋找問題的答案。
3,、小組討論,，根據(jù)幼兒最后提出的問題確定研究的方法和要用到的材料。
① 教師介紹已準(zhǔn)備好的材料
② 幼兒小組討論確定自己需要什么樣的工具后到材料箱去拿（若材料箱里沒有的可以請(qǐng)老師幫忙）
③ 在幼兒操作時(shí),，教師不斷提醒幼兒自己的問題,，提醒幼兒注意安全。
4,、小組探究實(shí)驗(yàn)
在此環(huán)節(jié),，教師提供了足夠多的時(shí)間讓幼兒去探究，使幼兒的專注力有所提高,。教師應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒,，幫助幼兒解決幼兒自己不能解決的困難，以培養(yǎng)幼兒一心一意堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。
5,、小組交流探究情況
① 請(qǐng)各小組把自己的探究方法和發(fā)現(xiàn)的情況告訴大家； ② 教師提醒其他幼兒要認(rèn)真聽,，如果有什么新的問題,、新的發(fā)現(xiàn)等會(huì)可以向他們提問,；
③ 教師總結(jié)
（三）結(jié)束部分
探索烏龜行走速度慢的原因。
五,、說(shuō)活動(dòng)延伸
活動(dòng)后教師將小烏龜置于自然角,，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)教學(xué)中繼續(xù)觀察探索。
