大學(xué)生就業(yè)是每個臨近畢業(yè)的學(xué)生都要考慮的事情，畢業(yè)季臨近,，我們要預(yù)先的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，有針對,，有準(zhǔn)備的進(jìn)入相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí),。那么關(guān)于2021大學(xué)生就業(yè)形勢與政策的論文該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于2021大學(xué)生就業(yè)形勢與政策論文2000字【最新范文】,，供大家參考,。

2021大學(xué)生就業(yè)形勢與政策論文【最新】

大學(xué)生就業(yè)問題多年來一直是人們關(guān)注的焦點之一，在一些文化,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后地區(qū)的高校中,，不少大學(xué)生甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀情緒。

一,、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.認(rèn)識上的誤區(qū)

一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后,。目前,，廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在以前的舊觀念上：只要大學(xué)畢業(yè),，就意味著是“精英”,，就一定得有一個體面的工作。因此,，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì),、行政級別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點待遇等,?？梢哉f，觀念不能及時更新,，思想不能與時俱進(jìn),，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。

二是對畢業(yè)生能力的認(rèn)識存在誤區(qū),。目前,，很多學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷,，社會及用人單位錯誤地認(rèn)為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實上,，知識和能力二者的發(fā)展并不一致,，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號,。

2.結(jié)構(gòu)性矛盾

調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求,，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象,，表現(xiàn)為以下兩個方面。

一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位,。我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量,，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。四年前還是社會需求的熱門職業(yè),，四年后卻變成了滯銷專業(yè),。供給與需求錯位是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

二是人才結(jié)構(gòu)失衡,，供求矛盾加大,。近年來的人才市場需求供給情況，反映出各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,。例如,，由于以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺,，使得部分工科類大學(xué)生在校期間為拿到技能等級證書,，不得不到人力資源管理部門開設(shè)的技工培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。

3.高等教育本身的問題

我國高校招生缺乏自主性,，計劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重,，沒有與市場“零距離”接觸。一方面,，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng),，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反比，研究生供小于求,，本科生供求基本平衡,，專科生供大于求,。另一方面,，高校現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)供求錯位,，專業(yè)設(shè)置趨同化,、集中化,，造成課程結(jié)構(gòu)脫離實際。由于學(xué)校不能以市場需要,、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向,，因此，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整,。

二、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考

1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)環(huán)境

首先,，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境;其次,，政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè),，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向,，提高勞動力市場的流動性,，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能,，在戶口,、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障;再次，政府應(yīng)提供優(yōu)惠政策,，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。

2.社會：觀念與時俱進(jìn),，服務(wù)實在周到

我國社會必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念,，形成行行出人才的社會意識,，同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期,。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英,，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),，其吸納畢業(yè)生的能力有限,。而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求,。

同時,，政府應(yīng)建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報告發(fā)布,，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù),。

3.高校：教育教學(xué)改革刻不容緩

第一,，畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力,，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了,。

第二，高校教學(xué)改革與社會發(fā)展,、國家建設(shè)需要應(yīng)緊密結(jié)合,，專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需;政府應(yīng)建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地確定擴(kuò)招規(guī)模;高校應(yīng)加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高,、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

第三,，自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化,、制度化,，已成為我國高等教育的一個趨勢。

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