做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇一

四年三班

周燕霖

本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，培優(yōu)輔差工作有著十分重要的必要性,。

一,、基本情況分析：

1,、學(xué)生情況分析

四年三班有學(xué)生39人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀(jì)律方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象：魏錦文,、林宇濤、林霆鈞,、魏子顏、林杰,、林宇濤,、林湄惜,、林妤晨、陳恩慈,、鄭子俊、楊含怡,、葉林彥奇、蘇恒,、黃渝彤、章慧琳,、肖浩文,、諶玉嬌,、吳奕均。

②輔差對象：楊錦燁,、張苗,、林美麗,、林子成、吳靈菀,、林彥馨、王振鑫,、程東旭,、肖紫妍。

二．思想方面的培優(yōu)輔差：

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況。

三．有效培優(yōu)輔差措施：

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下： 1．課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“一帶一”,。

3．培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)輔差的效果。要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

四．在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做,。②不敢向同學(xué)或老師請教。③不認真,，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學(xué)習(xí)。

6,、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期班級共有學(xué)生18人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，學(xué)科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀，比如作業(yè)有時不能按時完成,，上課不能積極主動的聽講，還時不時的擾亂課堂紀(jì)律,。因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)困生得到較大進步,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)學(xué)科內(nèi)容,，利用好三有課堂，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，溝通思想，了解學(xué)困生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，充分了解差生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，使其朝著正確的方向發(fā)展,，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難,。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見。

3,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。堅持輔差工作，每周不少于一次,。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外閱讀活動,，不斷提高學(xué)生的思想意識。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇三

今年,，我擔(dān)任九年級202,、204班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。

一、確立指導(dǎo)思想,。

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生,?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二、差生原因分析及采取措施,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。其次，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。

其二，降低難度,，提高自信,；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。

而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

三,、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。同時還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

四、培優(yōu)補差名單：

培優(yōu)名單：張恨水胡斯敏李雙王佩姚明洋賀格

補差名單：馬立寶汪馨

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇四

1,、精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力、潛力要非常突出,。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對象理科29人,，文科班15人。

2,、設(shè)置目標(biāo)。大學(xué)目標(biāo)：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分,。每人設(shè)置高考目標(biāo),、總分及各科目標(biāo)分數(shù)。

3,、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，對自己學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理,、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單,。老師根據(jù)學(xué)生陳述和了解,，結(jié)合期中期末考,、月考試卷分析結(jié)果，對每人進行學(xué)習(xí)診斷并提出個性化的學(xué)習(xí)方案,。

4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。允許個性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排,。單獨安排學(xué)習(xí)地點：a班教室,。老師提供額外的復(fù)習(xí)資料,，每周起碼做一套各科試卷,，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度,，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力減少常規(guī)性失分,。晚自修第一二節(jié)學(xué)生自主掌握時間，課任教師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導(dǎo),。每次大考后認真分析試卷,，找出問題,，做好記錄。

5,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導(dǎo),。

二,、培優(yōu)原則：

1、持久性原則：培優(yōu)工作貴在堅持,，不受外界因素影響和干擾,，而且要早謀劃早啟動。

2,、自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究，任課老師為學(xué)生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí),，一周檢查一次,，對共同性的問題進行必要講解,。

3、合作性原則：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必須進行合作探究,，以開闊思路,。根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組,，便于合作探究。

4,、反饋性原則：引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)、及時反饋,、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。

三、培優(yōu)方法：

1,、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任,、科任教師都要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生確定人生理想,、掌握合適的學(xué)生方法,、保持心理健康,，不斷挖掘?qū)W生潛力。

2,、確定培訓(xùn)目標(biāo),。根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓(xùn)練和延伸。

3,、選合適的資料,。科任教師負責(zé)為培優(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí),。高三第二學(xué)期必須是教師選編的最新資料,。

4、檢查學(xué)生作業(yè),。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查督促,，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個人問題面批指導(dǎo),。

5,、精講重點內(nèi)容。對學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究之后還存在的問題,，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三,、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問題,。

6,、開展拓展訓(xùn)練,。安排時間對培優(yōu)班學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動，如開展專家講座,、能力競賽等。

四,、具體措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點,，是我們完成20xx高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵,，因此為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作，順利完成學(xué)校的宏偉計劃,，下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排，請各位任課老師仔細體會并加以落實。

1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用,。按成績結(jié)合實際情況分成若干師生承包互助小組,，組內(nèi)師生相互借腦,，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，提高學(xué)生的弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù),。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料,?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結(jié)對幫助,，確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法,、思維,、心理,、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。

2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過程中，優(yōu)生的壓力可能會大一點,，思想波動也會大一些,，這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想,、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致認真,，面批面改,、詳批詳改,、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查,，老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點,、一個不合理的步驟,、不合理的書寫做到積極糾正,，不留死角,，不留后患。老師們要講究作業(yè),、試卷評后思想態(tài)度,、思維習(xí)慣,、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲,，考后一百分,。年段要加強考試的力度與次數(shù)，要教會學(xué)生一分一分地爭，尋找新的分數(shù)增長點,，要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本,，保存試卷、補充試題，積累錯題,，便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展,。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心交流溝通,，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生有效的動力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生學(xué)會自律,，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認識自己,，激勵優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理,，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力,，幫助優(yōu)生夯實基礎(chǔ)，開拓視野;有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo),，克服不足,，提高學(xué)習(xí)目標(biāo),。

5.班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析,。年級要積極督促使學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析,，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績分析督導(dǎo)會,，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作,。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想,、學(xué)習(xí)、錯題的檔案,，幫助學(xué)生更快進步。

6.培養(yǎng)優(yōu)生要強調(diào)重細節(jié),、重過程、重積累的意識,。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,，但是只要各科都能從多提高1分入手,，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,，多做對一題的問題;要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,，不會用學(xué)科語言答題;不重視步驟，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等,。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,，多與優(yōu)生私下交流,、私下溝通,，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒,。

7.要加強對優(yōu)生的管理，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力,、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展,。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導(dǎo),。既要嚴格要求，也要避免強制性的,、不講道理的嚴管,。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道,，避免走兩個極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力,，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念,。

8.年級要引導(dǎo)班級老師們積極準(zhǔn)確定位自己，嚴格要求自己,。年級要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者,、組織者,、幫助者,、參與者和合作者，要積極走進學(xué)生的心靈,，感受其心理變化,，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo),，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激,，愿意與老師密切配合，極盡所能,，綻放自我,。

9.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié),、學(xué)會探究和反思,。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,，進行一題多解和多題一解;學(xué)會常題常做,，重題會做，會題做對,，做對得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化,、日常化等,。

10.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能。要獲得成功,，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體提高,，讓最多的學(xué)生受益、成才,、冒尖,。老師們要相互交流，相互切磋,，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用,。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師,、欣賞老師,，拉近師生心理距離,，敢于與老師交流，為本班的教育教學(xué)的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境,。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題,、關(guān)注其心理健康,。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況,，并且要使此項工作日常化,，共同承擔(dān)起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優(yōu)生成績分析會,，對各類優(yōu)生進行積極地診斷,，提出合理的改進建議和措施,，班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁,，調(diào)節(jié)學(xué)生心理,，解決學(xué)生存在的問題。教育學(xué)生要學(xué)會坐得住冷板凳,，要學(xué)會寂寞。

11.加強營造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍,。年級要積極做好師生的目標(biāo)激勵，鼓足師生干勁,，辦好班級勵志墻報、標(biāo)語和展示臺,。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,，樹立良好的輿論導(dǎo)向,，班級要樹立一個家的溫馨和團結(jié)昂揚向上的備考氛圍。

12.加強優(yōu)生綜合科目教學(xué),，加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識,，強化大綜合意識;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,，至少做一份綜合卷,，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋,。要使綜合成績成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點，成為優(yōu)生分數(shù)的有效增長點,。

總之，優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,，是我校明年尋求高考成績新突破的關(guān)鍵,，因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“事業(yè)要成功,，5%是計劃,，95%是落實”、和“追求卓越”的意識,。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作，頑強拼搏,，順利完成既定的高考目標(biāo),，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇五

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

1,、首先制定培優(yōu)補差目標(biāo)責(zé)任書，通過培優(yōu)補差明確目標(biāo),。

2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時間,。

3,、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔,。

4、重點做好知識,、思想,、習(xí)慣的培優(yōu)補差工作,。

5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測,，及時了解培訓(xùn)情況,。

培優(yōu)學(xué)生：

無論在任何時代都需要出類拔萃的人才,，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進步。這是時代的需要,，更是國家建設(shè)的需要,。當(dāng)前社會正是知識,、經(jīng)濟突飛猛進的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn),。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通,。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導(dǎo)和進行嚴格的訓(xùn)練,。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務(wù),。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,，對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。

1,、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展,。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力,，又要有良好的文科基礎(chǔ),，從而具備較強的理解能力,、表達能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提,。

2,、重視學(xué)生的智力水平,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模仿,，心細有耐性,。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀,，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力,，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子,。另一些學(xué)生具有較強的思維能力,，喜歡鉆研,，喜歡看課外書,，喜歡超前自學(xué),，喜歡別出心裁，但比較粗心大意,。其歷史成績不大穩(wěn)定,。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法,，就是好苗子。

1,、嚴格要求，打下堅實的基礎(chǔ),。嚴師出高徒,。培養(yǎng)歷史尖子生,，首先要嚴格要求，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。有了堅實的基礎(chǔ)，才能深入鉆研,，進一步培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠,，不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ)，這是十分致命的弱點,。對尖子生要肯定成績,，樹立信心。但不能過分表揚,，更要指出缺點，因勢利導(dǎo),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。學(xué)習(xí)歷史必須加強練習(xí)鞏固,。特別是要勤動腦，多動手,。

2,、精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力,，提高自學(xué)能力。根據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平,，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較,、歸納,、總結(jié)，做好筆記,，做好知識積累與記憶方法積累。

轉(zhuǎn)化困難生：

如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個古老而永恒的問題,，由于歷史的`學(xué)科特點就更容易形成學(xué)科特點就容易形成歷史困難生,。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中,，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使歷史教育面向全體學(xué)生呢,？作為一名歷史教師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會,。

1、教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,、情緒生活,、情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成等。每個學(xué)生是發(fā)展的,、獨特的、獨立的人,，困難生也一樣，他們非?？释玫浇處煹年P(guān)心、愛護,、理解和尊重,，如果他們長期得不到這方面的滿足,，就會產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴重的自卑感,，導(dǎo)致怕老師,，不信任老師,，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學(xué),，是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生,，多參加他們的活動,，經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上所遇到的困難,，困難生就會覺得教師是可近、可親,、可信的,，也就會“親其師,，信其道”,。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影,，每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。

2,、創(chuàng)建師生互動、全體參與的歷史課堂,，讓困難生展示,、實現(xiàn)自我

3,、發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點”，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能

困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機,、興趣、毅力等,，而且具有自卑、厭學(xué)的心理,。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”,，有些“閃光點”可能與學(xué)習(xí)歷史無直接關(guān)系,，但是,，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。

4,、在期望中鼓勵，在鼓勵中發(fā)展

歷史困難生,，是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的,，同時困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個漫長的,、曲折的過程。這就說明我們要任勞任怨,，不厭其煩,，持之以恒地幫助他們,，在期望中等待學(xué)生的發(fā)展,。工作中我找到了一劑良方——鼓勵,，它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，增強他們的毅力。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇六

學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理,、教研培訓(xùn)、課程實施,、質(zhì)量評估,、德育保障、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌,，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型。

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,，項目實施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學(xué)習(xí)補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、音樂,、體育,、美術(shù)外，將品德育生活,、品德與社會、勞動,、健康教育,、安全教育、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（5）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學(xué)生培優(yōu)補差補習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

歷史培優(yōu)輔差工作計劃一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇七

1、培優(yōu)補差學(xué)生名單：閆文煜,，馬銘函,，裴寒冰等10位學(xué)生,。

2、學(xué)困生形成原因情況分析

后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認為,，考上了大學(xué)也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了。后進生形成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導(dǎo)不及時,。非智力因素(個人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進"雙差生"行列,。

二、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施,、方法,。

1、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進生,。

3、對后進生多寬容，少責(zé)備,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。