光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇一

認真貫徹省、市,、區(qū)關于學校心理健康教育的有關精神,，在學校領導和政教處的指引下，在學生中宣傳,、普及心理健康知識,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折適應環(huán)境的能力,，積極為廣大學生身心健康服務。

促進學生智力正常發(fā)展,，培養(yǎng)健全的人格特征,，提高學生的社會適應能力；開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的成功者素質,；通過心理咨詢幫助學生改變認知結構，矯正不良行為習慣,，調節(jié)化解消極情緒，使學生恢復和回歸到健康成長的軌道上來,，促進學生更好的成長,。

1、常規(guī)工作

（1）心理咨詢

認真執(zhí)行咨詢預約制度,，做好來訪學生的面詢工作,，根據來訪者的具體問題進行鑒別歸類，確定相應具體咨詢目標,。

（2）小白鴿信箱

發(fā)揮“小白鴿心理信箱”的作用,，便于一些不愿與輔導老師見面的學生，利用寫信的方式進行咨詢,。

（3）心語心苑報

繼續(xù)做好我校的特色心理健康教育工作之一——心語心苑報的出版,，利用報紙向全校師生普及、宣傳心理健康知識,。

（4）心靈驛站廣播

利用心靈驛站廣播及時對學生中普遍出現(xiàn)的心理問題進行疏導,，如：考試前后、節(jié)假日前后等,。

（5）心靈物語本

以“心靈物語本”作為與學生溝通的另一渠道,，繼續(xù)做好及時的回復、反饋,，并根據具體情況及時邀約一部分學生進行面談,。

（6）心理委員的組織、培訓

任命六年級各班的心理委員，組織好全校各班級的心理委員,，使其真正在班級中發(fā)揮作用,，不定期對他們進行培訓、指導,。

2,、本學期亮點工作

（1）規(guī)范化心理輔導室的完善

按照上級對規(guī)范化心理輔導室建設標準的要求，繼續(xù)完善我校的心理輔導室建設,，迎接省級規(guī)范化心理輔導室掛牌的檢查,。

（2）心理檔案的建立

建立我校新生的心理檔案，深入班級利用心理課的時間指導學生認真完成心理檔案的填寫,。

（3）新生入學適應性調查

在開學后的三至四周內對六年級新生進行入學適應性調查,，掌握學生對新學習生活的適應情況，對適應能力欠缺的學生給予及時的心理輔導,，必要的和家長聯(lián)系,，共同探討，制定解決方案,。

（4）創(chuàng)辦“家長心理課堂”

對于學生中出現(xiàn)的共性心理問題,，通過小資料向家長介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長通過讀后反饋與老師之間建立溝通,，及時商討,、解決孩子在成長出現(xiàn)的各種問題。

（5）“十月十日世界心理健康日”宣傳

每年的十月十日為世界心理健康日,，利用這一節(jié)日向學生宣傳,、普及心理健康知識，增強學生維護心理健康的意識,。

（6）學生特殊時期的心理輔導

在考試前后,、節(jié)假日前后、重大事件發(fā)生前后結合具體情況對學生加以心理輔導,，使其能夠盡快適應各種變化,。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇二

一、指導思想

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作,，必須堅持以鄧小平理論,、"三個代表"重要思想為指導，貫徹黨的教育方針,，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，堅持育人為本,，根據我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

二,、重點工作

積極參與市級、國家級心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項,、申報工作;積極開展生涯指導工作的實踐探索,，充分利用社團活動、德育研究課,、心育課等途徑開展生涯指導工作,，為即將開始的新課改做好前期準備工作。

三,、日常工作具體安排

(一)加強隊伍建設,，提高自身素質。

1,、對全校教師經常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學習活動，認真學習教育學,、心理學理論及新課程標準,，把心理健康教育與學科教學有機地融合。

2,、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定),，提高教師心理健康教育意識。

(二)健全心理健康教育檔案管理,。

貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和xx市《關于落實教育部〈中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)〉的實施意見》,，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。

發(fā)揮南開區(qū)中小學心理健康教育特色學校示范引領作用,，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準備工作,。制定心理輔導方案，及時了解,、掌握輔導效果,，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例及時進行整理、討論,。

(三)積極開展心理健康教育活動,。

1、搞好面向全體學生的"心理健康教育團體輔導課"(每月1至2課時),。繼續(xù)學習推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學生的個體輔導,。面向全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全發(fā)展,。

2,、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用"動,、靜"結合的方式(如：手繪曼陀羅,、聆聽美的聲音、心理短劇表演,、減壓運動等),。

3、適當增加心理活動時間,。不只是在固定的周二社團活動時間,，平時的中午也可開設活動，主要是輕松減壓的內容為主,，例如播放好看的心理短劇,、電影等等，自愿參加,，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想,。

4、制作針對不同年級的心理簡報,。內容涉及有關心理的雜文,、美圖、減壓笑話等,，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班,。

5、積極參加學校組織的各項聽課,、評課活動,，逐步推廣心理輔導課的原則、要求和輔導技巧,，發(fā)掘學科課堂上的心育技術手段使用,，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理,，為心育和學科課堂的有機融合打下良好的基礎,。

(四)認真開展好心理咨詢室工作

1,、由心理老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽,、詳細記錄,、認真分析、助人自助,、過程保密等要求,。

2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作,。

(五)加強對相關課題的研究力度,。

心理科研是學校科研的一個重要分支,，本學期做好"十三五"科研課題隊伍組建,，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神,，要踏實,、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康,，為學生營造安全健康的成長環(huán)境,。

(六)利用網絡資源，家校合作指導九中家長幸福之旅

利用網絡資源,，在qq上做好家校合作指導九中家長幸福之旅培訓課程,，提升家長的科學教育理念。建立學校家長聯(lián)系渠道,。指導家長做好自我成長,，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?/p>

xx市第九中學

20xx年8月

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇三

良好的心理素質是促進學生全面發(fā)展的基礎,，開展心理健康教育是學生健康成長的需要,，也是推進素質教育的必然要求。因此,，如何幫助我校學生培養(yǎng)健全人格，增強適應能力,、抗挫能力等心理素質,，就成為了我校心理健康教育工作的重要內容。

1,、尊重學生,、理解學生、關愛學生,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀,、積極向上的心理品質，促進健全,、合群,、樂學、自立的健康人格,。

2,、面向全體學生，堅持以學生為本,，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理學原理和方法，使學生正確認識自我,，調整學習心態(tài),，提高學習興趣和自信心，增強環(huán)境適應,、抗挫能力等,，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進身心全面發(fā)展,。

3,、關注學生的個體差異，對個別有心理有困擾或有心理障礙的學生進行心理輔導和心理咨詢,，使他們盡快擺脫困擾,，提高自我心理調適能力，健康成長,。

1,、心理課程

通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理,，普及心理學基礎知識,、心理調節(jié)技能，促使學生在感悟有所運用,，從而提高自我心理健康水平,。

2、心理咨詢室

逐步完善心理咨詢室的配置,，包括心理咨詢室的格局布置以及相關設備的配置,，以提供專業(yè)心理咨詢；建立學生心理檔案,，讓老師了解學生情況并因材施教,，也能發(fā)現(xiàn)特殊學生的問題及時解決；設定心理咨詢室開放時間,；制作心理咨詢紀錄表等,；幫助學生解決學習生活中的困擾,，及時處理個別有心理問題的學生。

3,、添置專業(yè)心理及相關書籍

訂閱心理學書刊雜志及購買相關心理學書籍,，便于學校師生了解必要的心理健康知識，也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

4,、開展心理健康協(xié)會活動

開展好心理健康協(xié)會的工作，制定活動計劃,，并嚴格執(zhí)行,。通過多樣的社團活動，讓學生更了解心理學,，學會將心理學知識運用到學習,、生活中。

5,、開展心理講座

開展各項專題心理講座,，根據不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應的心理學方面的指導和知識講授,，使學生對于學習,、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。

6,、建設好心理健康網頁,。

創(chuàng)建一個學生交流的平臺，讓學生能夠抒發(fā)自己的情感,，與同齡人以及老師進行情感交流和溝通,，起到互相傾訴、互相幫助開導的作用,。

7,、進行團體心理輔導

通過問卷調查，了解學生心理上存在的主要問題,，組織具有相似問題的學生,，進行有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長,。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇四

一,、指導思想

本學期，我們將繼續(xù)以教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，根據《20xx年安溪縣學校心理健康教育工作計劃》（安心育【20xx】1號）和《沼濤中學20xx-20xx學年度第一學期學校工作計劃》的重要精神，以學校政教處工作計劃為參照,，把我校中學生心理健康教育作為學校德育工作的重要組成部分,。本學期的心理健康教育工作安排將以課堂教學,、課外教育引導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外,、教育與引導,、咨詢與自助緊密結合的心理教育網絡和體系，通過多種形式對不同層次的學生進行心理健康教育和指導,，讓每一位學生享受適合自己的教育,。

二、工作思路

1,、通過多種形式開展宣傳,、普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作,。

2,、通過心理課程及各種心理健康活動，培養(yǎng)中學生良好的個性心理品質和自尊,、自愛,、自強的優(yōu)良品格，使之具備較強的心理調適能力,；促進中學生心理素質與思想道德素質,、科學文化素質、專業(yè)素質和身體素質的協(xié)調發(fā)展,，從而提高中學生適應社會生活的能力,。

3、密切與年段長,、班主任的聯(lián)系,，更好地關注學生心理健康。

4,、配合學校的工作安排開展相應的活動,，讓廣大師生在輕松的環(huán)境中，學會更好地調適自己的心理,，為我校師生心理的健康成長創(chuàng)造條件和機遇,。

三、具體工作

1,、做好心理健康教育日常教育工作

（1）心理咨詢室每周一—周五下午17：00-19：00均對學生開放,，其余時間根據需要實行預約制。專兼職心理老師根據安排接待學生來訪咨詢,，通過心語信箱,、在線qq、電子郵箱和咨詢熱線,，全天24小時預約,，以最快的時間答復,，以最大限度滿足學生咨詢需要，及時幫助解決學生的心理困惑并做好咨詢記錄工作,。

（2）做好心理健康知識宣傳教育工作,。本學期，我們繼續(xù)完善學校心理文化氛圍提高心理健康教育作用：在校報上的心理健康教育專版《心語》上提升質量,，傳播和報道符合我校心理健康教育狀況的知識和消息,、更新校道宣傳長廊“心語心苑”心理知識、開展校園廣播“心之聲”欄目,、充分利用校園網絡服務平臺宣傳心理健康知識,，讓學生通過多渠道接受健康心理知識的熏陶，提高心理健康教育影響力,。

2,、加強心育師資建設，提高業(yè)務素質

我校領導一向重視師資建設,，本學期我校專職心理老師將繼續(xù)參加“福建省20xx年基礎教育萬名骨干教師培訓班”的后續(xù)階段培訓,，屆時專兼職老師將會一起分享專業(yè)技術和理論知識。另外,，心理咨詢室將繼續(xù)以公開課,、心理講座、心理沙龍,、個案討論,、等形式開展心理健康教育教研活動，讓心育老師在自助互助過程中增加專業(yè)素養(yǎng),。

3,、重視心理健康教育教學，開展心理健康教育課程

本學期的心理健康課主要圍繞環(huán)境適應,、班級凝聚,、學習心理、人際交往,、情緒管理等方面開展,。我們將對往年的課題內容及開課形式稍作修改，并著手編訂《沼濤中學心理健康教育校本教材》,。

4,、開展好心理健康月活動

根據學校政教處工作安排，11月份側重心理健康教育,，我們將從以下幾方面開展活動：

（1）由政教處組織,，心理老師負責，班主任支持，全校學生進行心理測評,，建立20xx—20xx學年學生心理檔案,。本次測量采用《中小學生心理健康狀態(tài)診斷量表（mht）》。

（2）開展現(xiàn)場心理咨詢,。屆時將于學校廣場進行學習心理、情緒管理,、人際交往,、家庭關系等方面的現(xiàn)場心理咨詢。

（3）開展以“關注心理健康”為主題的黑板報比賽,。

（4）開展中學生心理健康知識講座,。

5、舞動心靈,，展示青春健康風采

校園心理情景劇演出作為中學生心理健康教育的特殊形式,，是我校的特色所在。它是提高學生心理健康水平的一種自我教育活動,。本學期我們將舉辦第六屆校園心理情景劇演出比賽,，鼓勵同學們把自己在生活、學習,、交往中的煩惱,、困惑等，以角色扮演,、情景對話,、內心獨白、小品表演等方式編成小劇本進行表演,，以此表現(xiàn)和解決心理問題,。我們將選擇優(yōu)秀作品參加首屆縣級校園心理情景劇演出比賽活動。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇五

在上級有關精神的指導下,，我校落實學校心理健康規(guī)劃,，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心,，以自主實踐體驗為模式,，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養(yǎng),，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群,、樂學自立的健全人格,。

一、不斷完善我校個別心理咨詢工作

本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備,，增添硬軟件設施,，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：

1,、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室,，開展心理咨詢活動，幫助學生排解,、消除心理困惑和心理障礙,，進行危機干預。

2,、建立心理輔導熱線與信箱,，幫助解決部分學生的心理困惑。

3,、完善個別輔導的心理健康檔案,，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性,、有步驟地進行輔導

二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度

要營造良好的心育氛圍,，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的,。具體做法如下：

1、充分利用好學校廣播站,、學校宣傳欄,、學校校刊,、學校網頁等宣傳平臺,，普及常見的心理健康知識。

2,、成立心理協(xié)會,，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用,。各班均有一個名額學生,，組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動,。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況,，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題,。

3,、加強和政教處的聯(lián)系,，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作,。

4,、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣,。

5,、與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式,，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導,。

三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革

心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道,，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課,，使該課程更加系統(tǒng),，更加生動活潑。

1,、注重學生的親身參與,，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性,。

2,、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與,，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題,，學會應對壓力、處理好人際關系,，以積極的心態(tài)面對生活,。

3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng),，例如學生充當調研人員,，自行設計職中生心理行為調查問卷，發(fā)放與收集資料,，整理資料,，根據結果與分析寫出調查報告；學生能義務承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動,，熱心為同學服務,。

附具體工作安排：

9月份

1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度,。

2,、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目,。

3、建立個別異常學生的心理檔案,。

10月份

1,、完善我校的心理網頁，做好網絡心理咨詢工作,。

2,、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。

11月份

1,、整理個別異常學生的心理檔案,。

2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目,。

3,、針對學生實際進行心理健康講座

4、學生的心理檔案的整理工作,。

12-1月份

1,、整理個別異常學生的心理檔案。

2,、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目,。

3、心理健康板報的編輯,、制作,。

4、總結學校心理輔導工作情況,，做好查漏補缺的工作,。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇六

根據《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》,，認真貫徹省,、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作,，做好個案輔導、登記工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、教育等工作。

3,、重視學生心理的團體輔導工作,。

4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育,。

1,、制定并討論下半年心理健康教育的工作計劃；

2,、初一新生填寫心理檔案；

3,、面向初一新生開展適應性問卷調查,，并整理匯總，書寫報告,；

4,、心理咨詢室正常開放；

5,、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬,、咨詢記錄等；

6,、本學期每班（非畢業(yè)班）開展十次與“心理健康教育”有關的主題班會,；畢業(yè)班至少開展五次關于“心理健康教育”主題班會（資料由輔導室提供）；

7,、適時的通過網絡（網站,、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識；

8,、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動,；

9、學期末歸類并整理資料,，撰寫學期總結報告,。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇七

為深入貫徹落實教育部頒發(fā)的.《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的精神要求，進一步加強中學生心理健康教育工作,，提高中學生心理健康教育的科學性和實效性,，結合我校學生心理素質健康的現(xiàn)狀，特制訂學生心理健康教育工作計劃,。

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本,，根據新時期中學生成長過程中的生理和心理特點,，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開展心理健康教育,，培養(yǎng)中學生良好的心理素質,，促進中學生身心和諧發(fā)展。

1．目標：全面貫徹黨的教育方針,，提高學生心理素質,，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

2．任務：根據中學生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識,，開展輔導或咨詢活動，幫助中學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質,，增強心理適應能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題,。

1．宣傳普及心理健康知識,，使中學生樹立心理健康意識。

2．介紹增進心理健康的途徑,，使中學生掌握科學,、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,，自覺地開發(fā)潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．傳授心理調試的方法,，使中學生學會自我心理調試,，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力,，以及社會的適應能力,。

4．解析異常心理現(xiàn)象，使中學生了解常見心理問題產生的原因及主要表現(xiàn),，以科學的態(tài)度對待各種心理問題,。

教導處及班主任、政治教師負責課內教學,，開設心理健康教育等課程,、心語室負責學生心理咨詢，進行課外教育指導,。學生心理健康教育工作是學生日常教育與管理工作的重要內容,，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進學生心理健康,、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用,。

（一）健康教育

通過課堂教學和課外輔導相結合的方式進行。根據不同層次,、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應,、生涯規(guī)劃、人際溝通,、情緒調節(jié),、應對焦慮、擇業(yè)等）,，并舉辦心理健康宣傳活動（活動的形式包括講座、電影,、現(xiàn)場咨詢等）,，向學生普及心理健康知識，傳授心理調試技能,。同時,，對從事學生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用,。

（二）心理測驗及輔導

為使心理健康教育建立在科學基礎之上，使之符合學生的實際需要,，心語室為學生提供心理測驗及相應的輔導,，具體如下：

1．心理普查

心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案,。并對普查結果進行分析,，形成報告,，印發(fā)給有關部門，以便于有針對性地作好學生工作,；同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。

2．學生自選心理測驗

為了讓學生更了解自己,，心語室為學生安排了各種心理測驗,，學生可根據自己的需要，選擇現(xiàn)有的量表進行測驗,，心理輔導教師對結果進行分析解釋,，并根據結果進行輔導。

（三）心理咨詢

心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分,，心理輔導教師可根據學生的具體情況對學生進行心理疏導,，幫助學生緩解情緒壓力，協(xié)助學生對人,、事樹立正確的觀念和態(tài)度,，以幫助其更好的適應和成長。

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇八

一,、指導思想：

心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義,。首先，心理健康教育是素質教育的重要助手,，也是重要的組成部分,。因為良好的心理素質既是一個人的全面素質的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發(fā)展載體,。據有關統(tǒng)計資料表現(xiàn),，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題,，也就是說,，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài),。這也足以說明了心理健康教育在素質教育中所占的傷量之重,。

其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康,，它的新觀念,、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”,、“事半功倍”的效果,。再次，教師在引導學生自我認識、自我調節(jié),、自我突破的同時,，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時,，教師也接受了心理健康的教育,，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好,。

二,、我校學生心理健康狀況

我校現(xiàn)有學生1000多人,，學生大多數(shù)來自農村,，學習基礎知識差，學習環(huán)境差,，課外活動單一,，飲食生活條件差。

再次,，有近三分之一學生是留守生,，不是和爺爺、奶奶看護,，就是托管他人處或寄宿學校內,，或獨自租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次,，得不到父母安慰和疼愛,，心理情緒不能有效、合理的傾瀉,。

三,、具體目標：

1、繼續(xù)加強隊伍建設,，加強理論學習,，采用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際,，全面提高教師素質,。

2,、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準,，確定心理健康教育具體內容。

3,、走進家庭不健全學生的心里,，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影,，在品質,、學習,、能力等方面有不同程度的提高。

4,、在充分了解和關愛離異家庭學生的基礎上,，激勵他們，改變觀念,，重振士氣,，引導教師強化教育教學研究的興趣。

四,、主要內容：

1,、加強隊伍建設，提高自身素質,。

目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭學生心理問題的資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導的知識,、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平。另外計劃以后每年逐步組織4-10人參加省級以上的專業(yè)培訓,。

2,、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內容,。

3,、收集關于留守生學生存在的問題，通過建立信息檔案,、座談會,、轉化成果追蹤、階段性總結等形式,，使教師充分了解情況,，界定相關問題，搞好切入點,。

4,、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調查,，并提出建議,，以幫助問題學生健康成長。

5、備好,、上好有關離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況,。

6、召開全體班主任會議,，各抒己見,，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。

五,、具體月份安排：

三月份：

1,、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容,。

2,、了解學生在學習、生活方面存在的心理問題,。

3,、對留守生、待優(yōu)生摸排,，造冊,。

四月份：

1、利用班會課開展有關“提高自信心——我能行”主體班會,。

2,、結合學生實際，自找優(yōu),，找差,，正確認識自己，為下一步教師活動提供素材,。

五月份：1,、開展“我的生活我做主”的講座。

2,、上好“擺脫自卑心理”心理活動課,。

六月份：1、繼續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用,，學生有心理壓力心理困惑,，可以到咨詢室尋求幫助。

2,、加大咨詢交流,，改善待優(yōu)生與他人人際關系，提升自身能力,。

七月份：1,、收集學生反饋的近階段學習收獲和仍存在的問題。

2,、做好本階段教育工作總結,。

八月份：心理知識培訓學習

九月份：培訓學習、整理研修

十月份：

1,、做好對留守生的結對幫扶臺賬,。

2、進行家訪（或到家或電話或視頻）,。

十一月份：開展一次“安全防護我內行”演講活動

十二月份：做好留守生的春節(jié)安置工作

一月份：收集整理資料交流總結,。

二月份：做好留守生的春節(jié)電話回訪工作

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇九

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內容,。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習,、生活、人際交往,、升學就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育,，提高中學生心理素質,，培養(yǎng)中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義,。

堅持以人為本,，育心為先的原則，遵循學生的生理,、心理發(fā)展規(guī)律,，運用心理教育的理論和方法，在學校的全程教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,，以達到“培養(yǎng)學生良好心理素質,、維護學生心理健康”的目標。

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質,，促進學生全面,、健康發(fā)展,。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,；培養(yǎng)身心健康,，人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人,。

主要內容包括：幫助七年級學生盡快適應環(huán)境,、人際關系和學習；

幫助八年級學生發(fā)展其學習能力,，改善學習方法,，改善成績“兩極分化”現(xiàn)象；

了解自己,，學會克服青春期的煩惱,，

加強自我認識，客觀地評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通；

九年級學生的對挫折的耐受能力,，消除壓力源,，緩解中考壓力。

（一）更新心理健康教育工作體制

積極開展心理健康教育的教師培訓,，通過國培—省市培訓—自主研修等方式培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。逐步形成在校長領導下,，分管干部負責，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。

（二）心理健康教育全面滲透于學校教育教學工作之中

1,、心理健康教育與學科教學有機滲透

1）開展學習輔導,，促進學生的學習興趣。

通過主題班會,、學法指導月等活動,，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機,，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣,，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣,，增強自信,，提高學習的效率。

2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主,、平等、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學生的主動性,、獨立性、合作性,，讓興趣引導學習,。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展,，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3）利用教材與課堂,，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格,。

2,、開設心理健康活動課或專題講座：本期根據不同年級反映出的突出心理問題舉辦心理講座。普及心理健康科學知識,，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展。

3,、開放心理輔導室,，進行個別的輔導。由心理健康教師進行定期輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治,。

（三）心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學校對家長進行溝通交流,，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。

（四）創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

在學校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。通過校廣播,、電視,、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,，學校心理環(huán)境諧和、真誠,、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

1,、制定學年心理鍵康教育學年計劃及心理咨詢計劃,；

2、結合入學教育,，開展新生入學適應性心理輔導,，以改善新生的“三大心理困惑”；

3,、讓新生了解心理健康教育,，樹立心理健康意識。

1,、重新選拔,，合理配置、培養(yǎng)一批心理信息員,；

2,、分發(fā)《學生心理信息反饋單》；

3,、根據個性心理問題,，有針對性地進行個案輔導。

1,、班級心理輔導,，解決學生共性的心理問題；

2,、依托國培,，結合學校工會工作,，進行教師心理健康的維護，提高教師的心理健康水平,，提升教師的幸福指數(shù),。

1、利用校園網站,，搭建心理健康教育網絡平臺,；

2、借助網絡平臺,，進行班主任心理教育的研討和交流,；

1、期末考試前學生心理輔導,；

2,、檔案歸類,、整理,；工作總結、反思,；

中學心理健康教育工作計劃和安排 中學心理健康教育教學計劃篇十

加強中學心理健康教育,，是針對當前中學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平,，實施素質教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質結構中,，心理素質越來越重要,，個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質,，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴重。

隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力?！?/p>

根據學校實際情況特制訂以下計劃：

一,、利用課余時間,，定期進行心理健康教育校本培訓。

二,、加強班主任對學生心理健康教育的課堂教學

三,、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性

四,、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

五,、營造良好的校園心理氛圍

1、通過校園廣播,、校園講座,、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作,，傳播心理健康知識,，加深學生對心理健康的了解。

2,、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質。

心理健康教育工作是多方努力的共同結果,，我們將在工作中不斷探索,，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合,，家庭和學校相結合,，共同塑造學生健康的人格和心理品質

我校的心理咨詢室要做到以下幾點：

1、發(fā)揮輿論導向的作用,，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷,。

2、擴大咨詢范圍,，將問題具體化,，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方,，而不是單純看心理疾病的地方,，減輕學生的心理負擔。

3,、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4,、咨詢教師要做好輔導記錄,，并根據學生的具體情況做好與家長、老師,、同學等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

5,、發(fā)揮“唐老師qq信箱（1131125704）”的作用,，隨時解決學生生活、學習中的困惑和問題,。