光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇一

由于年齡層次的不同,，加上學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素,，所以本班級(jí)出現(xiàn)了優(yōu)生與差生2個(gè)分層，差生有黎曉雨,，車林子,，包強(qiáng)偉，游泉,，常冉等等,，他們的成績(jī)讓老師和家長(zhǎng)甚是堪憂，所以本學(xué)期進(jìn)行班級(jí)一年級(jí)語文的補(bǔ)差工作,，是他們跟上班級(jí)的步伐,，讓其不至于落后，并且慢慢拉小其與優(yōu)生之前的距離。達(dá)到看的懂上課內(nèi)容,，作業(yè)能獨(dú)立完成,，成績(jī)進(jìn)步的成效。

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,；

②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),；

④出現(xiàn)“智實(shí),、體弱、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象,；

⑤道德無知，是非模糊,，自尊心損傷,，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。

面對(duì)后進(jìn)生,，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，求之以效，因人制宜,，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

1,、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，樹立正確的思想觀念,。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人,。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

2,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

4,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

一年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇二

后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均落后的學(xué)生,。后進(jìn)生在班上雖然人數(shù)不多,但不良影響力很大,破壞性極強(qiáng)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的好壞,直接關(guān)系著一個(gè)班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的好壞,。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是每位班主任都必須面對(duì)的問題,也是班主任工作中的一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的問題。在新形勢(shì)下,， 采取“親近,、了解、欣賞,、引導(dǎo)”的方法去開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,是一項(xiàng)積極而有意義的嘗試,。

一、親近學(xué)生,，消除疑懼

后進(jìn)生由于種種原因,，通常情況下具有是非觀念模糊、缺乏求知欲,、自尊心差、意志力薄弱等不良習(xí)慣,。由于身上的毛病,、缺點(diǎn)多，常常被父母,、老師,、同學(xué)嘲笑甚至于岐視,很少得到關(guān)愛和溫曖,普遍地存在自卑心理,因而疏遠(yuǎn)班集體,對(duì)老師的愛護(hù)和關(guān)心表示懷疑,抱有疑懼和對(duì)立情緒。只有親近他們,成為他們的真正“朋友”和“知心人”,消除他們的疑懼,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作,。丁捷同學(xué)經(jīng)常遲到,、逃課、不做作業(yè),，家長(zhǎng)對(duì)此也沒有辦法,。但我們發(fā)現(xiàn)他喜歡寫寫劃劃，文采也不錯(cuò),。我們從他的愛好入手,，講一些有關(guān)寫作的知識(shí)，并和他一起修改他的文章,。

二,、及時(shí)了解，對(duì)癥下藥

效果,。

三,、真誠(chéng)欣賞,觸動(dòng)心弦

曾經(jīng)有人說過,“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的'老師”,。這話雖然比較片面,但有一定的道理。后進(jìn)生雖然存在著許多諸如散漫,、頑皮、搗蛋,、頂撞老師,甚至不可一世、玩世不恭等缺點(diǎn),但他們身上始終有一些閃光點(diǎn),。尋找他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)真誠(chéng)欣賞之意,讓他們感受到自己的成功之處,就會(huì)起到一石激起千層浪的作用,使之振奮精神。真誠(chéng)傳達(dá)欣賞之意,就像是一盞航燈,它不僅為后進(jìn)生指引了航道,更重要的是點(diǎn)燃了希望之火和信心之光,。馬克吐溫說過:“靠一句美好的贊揚(yáng),我能活上兩個(gè)月”,。更何況是幫助后進(jìn)生走出心靈的困境呢!世界著名的發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候是一個(gè)“反應(yīng)愚鈍”孩子,他制作的三條腿凳子,曾被老師和同學(xué)們認(rèn)為既“簡(jiǎn)陋”又“笨拙”,。然而,正是這笨拙的三條腿凳子,愛迪生的父母找到了愛迪生身上存在的做事執(zhí)著,善于想象的閃光點(diǎn),及時(shí)給予欣賞和鼓勵(lì),使愛迪生幼小的心靈受到極大的觸動(dòng),使他后來成為發(fā)明大王,為人類的科學(xué)進(jìn)步做出了杰出貢獻(xiàn),。

四 積極引導(dǎo),重構(gòu)人生觀

由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境對(duì)后進(jìn)生的影響巨大,，許多后進(jìn)生受社會(huì)﹑家庭的影響,，往往存在著一些消極錯(cuò)誤的觀念。只有借助于典型的人和事進(jìn)行積極引導(dǎo),，使他們重新樹立正確的人生觀﹑世界觀,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作才能由治“標(biāo)”轉(zhuǎn)向治“本”，真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的,。

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

二,、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

三,、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績(jī)。

四,、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

一年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇三

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會(huì),、學(xué)校,、自身等方面的原因；一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺得很丟人,。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后進(jìn)生,。有智力因素和非智力因素方面的原因,；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；④出現(xiàn)“智實(shí)、體弱,、德虛,、美勞空”的`現(xiàn)象；⑤道德無知,，是非模糊,，自尊心損傷，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。

面對(duì)后進(jìn)生，教育者的責(zé)任,，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行,，求之以效，因人制宜,，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

我任教的一（4）班學(xué)生，活潑好動(dòng),、天真爛漫,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè),。如：胡建國(guó),、蔡學(xué)士、高先正等,。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

1、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣,，揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

4、進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

5、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心,。

一年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇四

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭,、社會(huì),、學(xué)校、自身等方面的原因,；一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后進(jìn)生,。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：①智力偏低,；②學(xué)習(xí)目的不明確；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,；面對(duì)后進(jìn)生,，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，求之以效，因人制宜,，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

我任教的一（2）班學(xué)生，活潑好動(dòng),、天真爛漫,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè),。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,，使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

1、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,、長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn)。

2,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3、進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心,。

一年級(jí)下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇五

本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班,，接受過學(xué)前教育,，但也有幾個(gè)沒上過學(xué)前班，沒有接受過學(xué)前教育,，成績(jī)參差不齊,。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好,，給教學(xué)帶來了一定的困難，另一方面,，學(xué)生們活潑可愛,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng),，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí),。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨,、耿仁一,、陳瀟穎、高琪梓琛等,。差生有常鑫彤,、王睿智、胡文哲,、薄純正、王子涵,、綦翱宇等,。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生成才,，讓每一位家長(zhǎng)放心。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高,。

1、首先我將通過多種渠道,，去了解學(xué)生的情況,，了解他們的性格、愛好和家庭情況,，并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類,，并列出目標(biāo)制定方案，對(duì)他們因材施教,。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因,，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生,。我們要?dú)w類,，找出其形成的深層次原因，對(duì)癥下藥,，才會(huì)藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑，因此,，我們要一視同仁的對(duì)待他們,，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們,。

2,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重他們的個(gè)性差異,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生。當(dāng)然,，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì),。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，并做到及時(shí)地表?yè)P(yáng),，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來走路,，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂地成長(zhǎng)，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理。大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問他們。做好課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

4,、對(duì)差生我們只能循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo)，不能壓服,。對(duì)不同類型的差生要用不同的方法,，如對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo)，對(duì)上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等,。另外在工作過程中,，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生不耐煩,，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn),。我們要堅(jiān)持在工作過程中進(jìn)行個(gè)體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，分析學(xué)生，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ),。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會(huì)教育,。

2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)——談心,。

3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等,。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,。在教育教學(xué)中我一定會(huì)更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處,。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。