計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇一

后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)后進(jìn)生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與后進(jìn)生溝通交流,，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請(qǐng)教他人，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn)，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中,，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活,，就是不注意聽(tīng)講,，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少,，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意，在家里,，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作：

1,、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對(duì)于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),，一同分享其中的快樂(lè)，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見(jiàn),。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立一幫一的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助,。

對(duì)于后進(jìn)生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助后進(jìn)生的工作，在班上,，我成立了一幫一的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。如周x和馬x,，王x和許x，通過(guò)一幫一活動(dòng),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出后進(jìn)生的病源，進(jìn)行對(duì)癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,，頑石也會(huì)雕琢成珍品,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇二

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對(duì)于部分差生，應(yīng)該用愛(ài)心去感化他們,，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們,。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地,，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難,。所以,，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開(kāi)展的活動(dòng)：

1,、開(kāi)學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則。

2,、政教組織各班主任開(kāi)會(huì),，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

3,、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn),。

4,、召開(kāi)差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心,。

我們知道，典型的力量是巨大的,，每期開(kāi)學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹(shù)立起的典型人物用黑板報(bào),、墻報(bào)、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰。

具體的工作：

1,、開(kāi)學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。

2,、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳?？_(kāi)展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生,。

3,、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,。

4、中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學(xué)校是一個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以,，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,。

互助小組要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué),，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識(shí)去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵(lì)同學(xué),，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。

通過(guò)互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們?cè)谌后w中具體一席地位,，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高,，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。

具體工作步驟：

1,、開(kāi)學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象,，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計(jì)劃,。

2,、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅,，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

3、班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng),，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰。

4,、所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí),、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難,。有些學(xué)生因父母雙亡，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期,。同時(shí)，師生之間要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1,、確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪,，切實(shí)摸清況,，做好幫助計(jì)劃,。

2、開(kāi)展師生的援助捐款活動(dòng),，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇三

本班24名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，同時(shí)在德育方面也存在著許多的問(wèn)題,。特別是通過(guò)暑假,，開(kāi)學(xué)來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截，成了問(wèn)題學(xué)生,。他們有的表現(xiàn)為成績(jī)不良,，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個(gè)別的表現(xiàn)為成績(jī)不良且附帶品德行為不良。

德育后進(jìn)生名單：解xx王xx,。

王xx：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講幾遍,，他都不愿意去記。撒謊,，上課愛(ài)打瞌睡，下課愛(ài)打架,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、在家庭方面,，對(duì)孩子督促不嚴(yán),，學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4、習(xí)慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生,，自律性差,。

解xx：

1,、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，在校缺乏紀(jì)律性。愛(ài)打架,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

3,、作業(yè)完成情況不好,，不明白學(xué)習(xí)的重要性。

4,、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,，是讓老師家長(zhǎng)頭疼的學(xué)生。

每一個(gè)德育后進(jìn)生都有極強(qiáng)的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會(huì)力求不辜負(fù)這種期望和信任，積極上進(jìn),，努力使自己的行為符合要求,。所以，班主任要以自己的真誠(chéng)去激發(fā)后進(jìn)生的真情,，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺(jué)或不自覺(jué)地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì),，從而調(diào)動(dòng)了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點(diǎn)：

1,、教師首先要熱愛(ài)自已的工作。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的,，責(zé)任大且費(fèi)氣力的工作,。要做一個(gè)稱職的班主任，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。德育差生,，有的品德差，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言,；有的好動(dòng),，易惹事；有的自暴自棄,，無(wú)心向?qū)W,。由于差生存在自制力差，意志不堅(jiān)定,，認(rèn)識(shí)能力和分析能力差,，易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大,。教師只有熱愛(ài)班主任工作，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,，才敢面對(duì)壓力,，不厭其煩地把時(shí)間和精力投放在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此,，熱愛(ài)班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師,，應(yīng)該把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,，教育、培養(yǎng)他們成為四有新人,。

2,、堅(jiān)持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育。

正面教育，就是用事實(shí)和道理進(jìn)行正面教育,，啟發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)地接受教育。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。所以，班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律,，就要認(rèn)真對(duì)待,，堅(jiān)持說(shuō)服教育,，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正,。但這嚴(yán)有別于體罰,，動(dòng)輒處分的嚴(yán)，應(yīng)以愛(ài)作為嚴(yán)的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重,，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時(shí),，更重要的是要堅(jiān)持說(shuō)理教育,。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說(shuō)理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛(ài)與嚴(yán)互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強(qiáng)的消極心理，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚(yáng)積極因素的主要手段,。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們,。與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用靈活多樣的教育方式，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

（1）以疏導(dǎo)代替指責(zé),。

指責(zé)，是指對(duì)學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn)，只會(huì)加深學(xué)生的自卑心理,，并造成逆反心理。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式,。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo)，教師廣開(kāi)言路,，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見(jiàn)講出來(lái),，然后，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同,，有的出于無(wú)知，有的缺乏健康的情感,，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣教師如何做好疏通，引導(dǎo)工作,。關(guān)鍵一個(gè)就是深入學(xué)生，多方面了解,，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在,，并動(dòng)之以情、曉之以理地對(duì)他們進(jìn)行教育,，幫助他們明辯是非善惡，改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,。及時(shí)抓住其轉(zhuǎn)化的契機(jī),，春風(fēng)化雨般地使其受到感化,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

（2）以談心代替說(shuō)教,。

談心，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無(wú)休止的說(shuō)教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴(yán)壁壘,。使學(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡,，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步,，課余的聊天，回家的路上,，家里的座談等場(chǎng)合進(jìn)行。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通,。

（3）挖掘閃光點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

辯證唯物主義認(rèn)為,，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點(diǎn),，但也有某些方面的優(yōu)點(diǎn),，如果能挖掘其閃光點(diǎn),，揚(yáng)其所長(zhǎng),，也會(huì)起到以積極因素來(lái)化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點(diǎn),，即課內(nèi)無(wú)心學(xué)習(xí)，但第二課堂活動(dòng)卻很活躍,，在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動(dòng)地接近關(guān)心他們,，積極尋找，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給這類同學(xué)施展自已的特長(zhǎng)、才華的條件,，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨(dú)感,。

3、家庭教育與學(xué)校教育同步,。

由于學(xué)生的自我控制，自我意識(shí)較差,，他們一般不可能自覺(jué)形成自我教育的習(xí)慣,。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用,。

4、集體幫助,，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心,。

后進(jìn)生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn),。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進(jìn)步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用,，但一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹(shù)立良好的班風(fēng),，發(fā)揮集體的力量，使后進(jìn)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用,。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相互融合,，相互補(bǔ)充，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中發(fā)揮各自的作用,。要引導(dǎo)家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）樹(shù)立正確的育人觀、成材觀,，正確實(shí)施家庭教育,。要求家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）使用科學(xué)的教育方法，不僅要重視后進(jìn)生成長(zhǎng)中每一步的教育和疏導(dǎo),，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模,，同時(shí)配合學(xué)校對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。班主任要建立后進(jìn)生的個(gè)人檔案,，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映情況,；家長(zhǎng)也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等,。這樣就能及時(shí)互通后進(jìn)學(xué)生在校情況，同時(shí)也了解后進(jìn)學(xué)生在家情況,，使家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）理解,、關(guān)心學(xué)校教育工作，自覺(jué)配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對(duì)學(xué)校教育工作提出好的意見(jiàn)，形成家庭與學(xué)校緊密配合,、共同教育后進(jìn)生的格局,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長(zhǎng),。

6、用正確班級(jí)輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長(zhǎng),。

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),；該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑,，利用得當(dāng),，可以造成正確輿論,，對(duì)全班成員都有感染力，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有每個(gè)月的安排,，我把它按我班實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),，分配到各個(gè)班干組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言,。

7,、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。

（1）安排班級(jí)活動(dòng),。

要以全國(guó)少工委頒布的加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校德育工作安排,，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。活動(dòng)之前明確活動(dòng)要求,，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng),。在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,。

（2）營(yíng)造向上氛圍。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，努力營(yíng)造平等,、圍結(jié),、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍,。

制定班級(jí)公約、班風(fēng),，給自己班級(jí)取個(gè)新名字等。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角等文化背景,。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感,。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

（3）指導(dǎo)培養(yǎng)小干部,。

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一,，幫助小干部樹(shù)立威信；第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,；第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

每月召開(kāi)一次班委會(huì)會(huì)議,，了解班級(jí)風(fēng)貌,。了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。

（4）做好家長(zhǎng)工作,，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合,。

總之,，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過(guò)程,，而且這個(gè)過(guò)程反復(fù)性很強(qiáng)。作為教師要有耐心,，恒心，做到施之于愛(ài),，執(zhí)之以嚴(yán)，授之以智,，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇四

為落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

針對(duì)學(xué)生不良行為，光*說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育。

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心,。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ,，針對(duì)學(xué)生的成績(jī),、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動(dòng),，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

5、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇五

要轉(zhuǎn)化差生,，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí)，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使。因?yàn)橛行┛迫握J(rèn)為差生心理素質(zhì)差,、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然,，不值得把力氣花在差生身上。因此,，在學(xué)期初，我坦誠(chéng)向各位任課老師談了自己的想法,，差生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年,，具有可塑性,，只要我們雨下得及時(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，就能轉(zhuǎn)變差生,，使他們茁壯成長(zhǎng)。各科任老師統(tǒng)一了思想,，明確了責(zé)任，紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。

要做好后進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界,。高三畢業(yè)班的后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理：一是認(rèn)為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點(diǎn)也不會(huì)被別人發(fā)現(xiàn),，再努力也考不上大學(xué)，所以容易產(chǎn)生自卑感,，失去上進(jìn)的信心。二是他們也有自尊心,，也想得到老師,、同學(xué)的理解和信任,，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對(duì)后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn),，班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀察他們。我采取的做法是：向同學(xué)了解,，掌握他們過(guò)去的思想發(fā)展變化過(guò)程；向班上和他們要好的同學(xué)了解,，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn),；向他本人談心了解,，掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況,；向家長(zhǎng)了解,，掌握家庭教育的情況。在了解差生的同時(shí),，決不能歧視他們，而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流,，對(duì)他們多尊重，多增加感情投資,，促進(jìn)差生良好情感的形成,，從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,，打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。如有一位學(xué)生,，學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)一直不佳,，久而久之，產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理,。于是我主動(dòng)多接近他、關(guān)心他,，和他一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，當(dāng)我們的心理相互溝通后,，他向我吐露了心中的秘密：由于家長(zhǎng)對(duì)他的期望過(guò)高,，給他造成很大的心理壓力,，聽(tīng)課時(shí)注意力老是不能集中，有時(shí)一著急便頭疼,。我斷定他是因思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，體質(zhì)差而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱,。于是,，我通過(guò)家訪，向他的家長(zhǎng)講明了道理,，幫他解除了來(lái)自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診,，陪他鍛煉身體,。這些做法使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，聽(tīng)課時(shí)精神振奮起來(lái),。半個(gè)學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的提高,，在高考中也順利考入了本科院校。

后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差,。對(duì)他們要多偏愛(ài)一點(diǎn),，采取傾斜政策，多關(guān)心,、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。

1,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)。

差生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足,。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的傾斜政策,。課堂上分層次教學(xué),，努力做到每一課,、每一個(gè)問(wèn)題、每一句,、每一個(gè)字都讓差生聽(tīng)懂理解，并采取三優(yōu)先（提問(wèn)優(yōu)先,、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法,。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，定期組織全班性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)提高。對(duì)于有瘸腿科的,，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長(zhǎng)的同學(xué)與他們結(jié)成對(duì)子互相幫助,。對(duì)于有短腿,，幾科成績(jī)都偏下的,，我?guī)退麄兿茸寕€(gè)別科目領(lǐng)先，特別是他們喜歡的那一科,。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因，找出解決的辦法,。對(duì)于組織紀(jì)律性松懈，對(duì)自己不能嚴(yán)格要求的學(xué)生，我對(duì)他們嚴(yán)格要求,，注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭(zhēng),，提高自制、自理能力,。對(duì)于行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差,。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表?yè)P(yáng)敏感,，遇到批評(píng)更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重,，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向,。為此，對(duì)于這些后進(jìn)生,，我盡量做到：在辦公室不批評(píng),；無(wú)意做錯(cuò)事不批評(píng),；做錯(cuò)題或回答錯(cuò)問(wèn)題不批評(píng)；早晨不批評(píng),；在家長(zhǎng)面前不批評(píng),；需要個(gè)別教育的不到班上去批評(píng)。目的是尊重他們,，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生,。

2,、鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn)。

盡管差生有這樣那樣的缺點(diǎn),，但是他們有的活潑好動(dòng)，有的性格內(nèi)向，每個(gè)人都有自身的特長(zhǎng)和興趣,。平時(shí)，我有計(jì)劃地組織他們多參加各種有益的活動(dòng),，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取,，奮發(fā)向上。無(wú)論是校運(yùn)會(huì),，校歌詠比賽，我都鼓勵(lì)那些差生積極參加,，而且無(wú)論結(jié)果如何，我都加以肯定,。中學(xué)生對(duì)愛(ài),、對(duì)真誠(chéng)有著特殊的敏感,，當(dāng)老師真正成為學(xué)生的朋友時(shí)，師生間會(huì)產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力,，這個(gè)力能使每個(gè)人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。

3,、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn),。

差生也有優(yōu)點(diǎn)，只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多,，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn),，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng),，差生更是如此。我平時(shí)注意對(duì)差生以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，也加以表?yè)P(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，鼓起上進(jìn)的勇氣,。長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校、班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)多是授予各方面比較好的學(xué)生,，差生很少有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,。為此,，我在班上提出,，獎(jiǎng)勵(lì)也要向差生傾斜,。班級(jí)自己設(shè)立了面向差生的進(jìn)步獎(jiǎng)。與此相配套,，實(shí)行量化目標(biāo)管理,，確定了易于考查和操作的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，從而使每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，全方位的激勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)工作起到了很大的推動(dòng)作用,。

4、創(chuàng)造良好的班集體,，使差生多一點(diǎn)集體的溫暖。

班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境,。良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂(lè)園，是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃。老師的力量是有限的,，不可能把每個(gè)學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團(tuán)結(jié)在一起,。為此，我重點(diǎn)做了：（1）創(chuàng)建良好的班風(fēng),，使后進(jìn)生感到集體的溫暖。（2）開(kāi)展互幫互學(xué),，使后進(jìn)生學(xué)有人助。（3）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，為后進(jìn)生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺(tái)。這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化,，他們思想變了,，學(xué)習(xí)努力了,，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù),。

一年來(lái)，師生和睦相處,，班集體像個(gè)溫暖的大家庭,，同學(xué)之間親密無(wú)間,，互幫互助，十幾名后進(jìn)生都有了不同程度的進(jìn)步,，一個(gè)良好的、團(tuán)結(jié)向上的班集體初步形成,，差生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí)帶動(dòng)了其他中上同學(xué)的進(jìn)步，結(jié)果我班同學(xué)在高考中取得了良好的成績(jī),，這十幾名后進(jìn)生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校,。當(dāng)然，差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，涉及面廣,，工作量大,，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心,，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,，就一定能夠做好這項(xiàng)工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇六

大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真，愛(ài)做小動(dòng)作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠，有些知識(shí)不明白，卻又不問(wèn)老師。有時(shí)不注意儀表，勞動(dòng)不積極，影響班級(jí)的風(fēng)氣,。由此受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開(kāi)探索,，可分為品行類、知識(shí)類、能力類,。

1、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,。

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性,，是做好工作的基礎(chǔ),。

2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn),。

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的'長(zhǎng)處。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊(duì)組織共同研究，相互配合,，分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用，組織開(kāi)展集體活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力。

4、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),、掌握勞動(dòng)技巧,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，掌握一定的勞動(dòng)技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上,，使后20%學(xué)生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R(shí)為自己探求知識(shí)。作業(yè)獨(dú)立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對(duì)差生要求掌握50%或者30%,。

5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開(kāi)展有益的活動(dòng),。五育并舉，后20%學(xué)生為首,，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

6,、發(fā)揮班干部的作用,，開(kāi)展一對(duì)一幫助活動(dòng),，提高他們的成績(jī)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計(jì)劃,，月計(jì)劃，周計(jì)劃,，日計(jì)劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況,。形成良性循環(huán)，向前走的路會(huì)越走越順,。

能樹(shù)立自信心,，掌握基本知識(shí),，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真,、及時(shí)完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距,。

點(diǎn)擊下頁(yè)進(jìn)入中小學(xué)20xx年的更多內(nèi)容,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇七

本著沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有差生，只有差異的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成趕、幫,、超 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況,。

一種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大,，聽(tīng)課聽(tīng)不懂,，作業(yè)不會(huì)做,，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評(píng)，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心,。

另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,，做事態(tài)度不夠認(rèn)真，遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng),，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象,，他們的作業(yè)往往令人不能放心,，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,，就會(huì)有比較好的成績(jī)。對(duì)這類學(xué)生需要多提醒,，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育,。

這兩類學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的,。

習(xí)慣上,，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn),，往往教師的投入精力最多,，而收效甚微，但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的,。因此工作雖然艱難，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的,。

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣,。對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的,，需要多輔導(dǎo)。

針對(duì)上述原因,，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

5,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái),。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò),。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

7、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

8、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,，老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

9,、實(shí)行低、小,、多、快的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

10,、通過(guò)內(nèi)化教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從 要我學(xué)變?yōu)?我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

11,、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施 根據(jù)每月單元測(cè)試的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰，頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng),，以示鼓勵(lì),。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁,。

2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。

很多時(shí)候后進(jìn)生是老師們的眼中釘,、 肉中刺，因?yàn)榇蟛糠值暮筮M(jìn)生是屬于問(wèn)題生而不是學(xué)困生,，如果是學(xué)困生，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,，而如果是問(wèn)題生，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對(duì)教師工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本學(xué)期開(kāi)展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績(jī),，但仍然存在許多問(wèn)題,，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

1、應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。溫作仁是我們班的一個(gè)男生,，他平常不愛(ài)學(xué)習(xí),，上課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎,，上課紀(jì)律較差，喜歡講話,，做小動(dòng)作,，但是他的體育很好,，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他還為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，為此，我表?yè)P(yáng)他了,，他露出了得意的笑容,。

2,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法,，做到了對(duì)他們熱心得幫助,，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問(wèn)，讓他們樹(shù)立了成功的喜悅,，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，對(duì)他們不歧視，不打擊,，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,，用愛(ài)心去精心呵護(hù),，少批評(píng)多表?yè)P(yáng),。在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),，作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

5,、厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠(chéng)二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到接受,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任差生,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛(ài)心,，更需要的是對(duì)癥下藥的方法。我將不斷實(shí)踐和探索,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),，必須狠下苦功，是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇八

后進(jìn)生是一個(gè)特殊的群體,，他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失,，使一些意志溥弱的學(xué)生很容易成為“后進(jìn)生”為了實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

一,、教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以從以下幾個(gè)方面著手：

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到“誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心”,。

4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,，父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響很明顯的,，也是極為重要的,，可采取多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)互相交流,，溝通信息。

二,、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

1、通過(guò)談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口,，在課余時(shí)間分別找他們談話,，了解他的內(nèi)心世界,，洞察他們不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,，和他們像朋友一樣談話。

2,、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心，

尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),，了解他們擅長(zhǎng)方面,。

3,、布置適量的作業(yè)，及時(shí)鼓勵(lì),，作業(yè)布置時(shí)，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒,，可以給他們減負(fù),。

4,、轉(zhuǎn)變班級(jí)其他學(xué)生的看法，為后進(jìn)生重樹(shù)形象 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。

總之,，后進(jìn)生是需要老師用心去呵護(hù)他們，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上,，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法,。只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育,，這些遲開(kāi)的花朵約將絢麗多彩。

教師：班芝

時(shí)間：20xx年9月5日

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇九

新的學(xué)年又開(kāi)始了，今年我擔(dān)任初二（2）班的班主任和語(yǔ)文老師,。通過(guò)半年來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解,。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子,，但也有不 少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位,，可以說(shuō)在時(shí)間及精力的投入上要多,，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生。

從后進(jìn)生家長(zhǎng)的情況來(lái)看,，大部分家長(zhǎng)工作比較忙,，文化層次較低，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒(méi)有,。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長(zhǎng)不管，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的情況,。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：黎志峰，葉文婷等,。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達(dá)，謝上杰等,。學(xué)生雖然處于青春叛逆期,，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的,，他們單純、比較聽(tīng)老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo),，就能取得理想的成績(jī),，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃,。

（一）、家庭原因：

1,、家長(zhǎng)教育觀念上的錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的,，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,，把自己的一切愿望無(wú)條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”,、“厭學(xué)”,。

2,、家庭教育的失職,。 父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作，忙于買賣,，無(wú)瑕顧及子女的學(xué)習(xí),，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教，任其發(fā)展,。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過(guò)于溺愛(ài)袒護(hù),，百依百順,，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順,，動(dòng)輒打罵,、恫嚇,，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性,，無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３,、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難,。 父母整天忙于工作，由長(zhǎng)輩帶,，長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過(guò)于嬌慣,。學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,。

（二）,、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生,，進(jìn)入一年級(jí)以后,，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況,。針對(duì)這樣的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì),，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

1、聚焦對(duì)象,，查明落后根源。

有的放矢,，才能百發(fā)百中,。我必須逐個(gè)聚焦,、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心,，紀(jì)律多重復(fù),，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等。

2,、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性,。

一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象,，在這種印象的影響下，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià),。這種愛(ài)屋及烏的強(qiáng)烈知覺(jué)的品質(zhì)或特點(diǎn),，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫,、擴(kuò)散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對(duì)人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低,。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績(jī)總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生,，往往其他副科的成績(jī)也不盡人意。為什么會(huì)這樣,？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng),、單調(diào)使然,。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外,，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極、可怕的效應(yīng),，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利,。一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì),、支持,、肯定的人,，會(huì)如何呢，當(dāng)然是積極,、陽(yáng)光,。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強(qiáng)化陽(yáng)性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽(yáng)光的心理暗示,，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn),，并給予肯定,、鼓勵(lì)和強(qiáng)化,；對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,，幫助來(lái)訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之,。因此，我在教育教學(xué)過(guò)程中,，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，在班級(jí)晨會(huì)中放大,，上升到品質(zhì)高度，使得學(xué)困生自己和家長(zhǎng)的臉上都有光彩,。同時(shí),，這一舉措，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播,、感染全班學(xué)生,，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望，通過(guò)長(zhǎng)期努力,，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

3,、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：

一,、觀察不仔細(xì),，盲目信任自己,；

二,、懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語(yǔ),，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串。

三,、沒(méi)有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事,。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得抄寫生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為,，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

三,、寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神,，寫到第三、四個(gè)容易錯(cuò),。

四,、字跡輕飄,、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫,，一直寫到老師能看清楚。

五,、作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良,、及三等，對(duì)于“及”,，我是不寫的,，代替的是老師的溫馨寄語(yǔ),，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星，才能用鋼筆,、水筆來(lái)書寫。我想以寫好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高,。

4、樹(shù)立榜樣,，激發(fā)興趣

樹(shù)立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕,、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕,、幫、超”三個(gè)字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難,，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素,。樹(shù)立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的,，只有舍得花時(shí)間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”,，在課堂上，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽(tīng)課筆記,。可是,，大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣,，我就堅(jiān)持每節(jié)課表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換,。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做,！

5,、家校合力,，共同促進(jìn),。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師，我首先做的是通過(guò)談話，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，作為本班班主任,，我用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望,。作為一名語(yǔ)文教師,，我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄” ,，并讓家長(zhǎng)簽字,，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng),，我也會(huì)想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增,。

6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能,，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高?！睂?duì)于學(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對(duì)于學(xué)困生，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

7、持之以恒,，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己,，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇十

新學(xué)期開(kāi)始了,，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況，為了在新的學(xué)期進(jìn)1步提高全班的整體水平,，*完成教學(xué)任務(wù)，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，因此，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一:基本情況,。

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大,，兩極分化嚴(yán)重,，從13名開(kāi)始總成績(jī)相差拉開(kāi)距離,，目前，我們班普遍面臨的問(wèn)題：

1,、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,。

2、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，團(tuán)體意識(shí)淡薄,。

3,、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有待于改進(jìn),。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展,，尤其是在智育和德育方面的長(zhǎng)足發(fā)展,，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

三、轉(zhuǎn)化措施,。

1、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進(jìn)生的范圍及人員。

2,、尋根求底,，找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,，并對(duì)癥下藥。

3,、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作,，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。

4,、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識(shí)的培養(yǎng),，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)科平衡的重要性,，確立全面發(fā)展共同提高的觀念,。

5、做好跟蹤調(diào)查,，及時(shí)檢測(cè)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

6,、做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作,，與家長(zhǎng)共同攜手，有效的解決學(xué)生的各種問(wèn)題,，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

7,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)差生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高差生的成就感,。

總之,，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭(zhēng)使全班學(xué)生全面發(fā)展,，上到1個(gè)新的臺(tái)階,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇十一

“期望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,，僅有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中構(gòu)成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，并且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),，數(shù)學(xué)的口算本事,、計(jì)算本事極差，理解應(yīng)用題的本事差了,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲）,。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一向很差。本著教育要面向全體,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，我應(yīng)當(dāng)有職責(zé)、義務(wù)和耐心去應(yīng)對(duì)他們,，轉(zhuǎn)化他們,。

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合,。

3,、經(jīng)過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí),。

2,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的.性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽(tīng)講,，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控,、獨(dú)立的本事,，以提高學(xué)習(xí)水平,。

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升,。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),，多寬容,。耐心細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意,，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自己發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

5,、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、構(gòu)成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺,、拼拼,、說(shuō)說(shuō),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事,。

8,、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如經(jīng)過(guò)一題多解,、一題多變、一題多問(wèn),、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事,。

9,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展專題輔導(dǎo),，并采取學(xué)生不固定制度,，根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情景,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃篇十二

新學(xué)期開(kāi)始了，根據(jù)初二三班的實(shí)際情況,，為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因此,，特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生54人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大,，兩極分化嚴(yán)重，從13名開(kāi)始總成績(jī)相差拉開(kāi)距離,，目前,，我們班普遍面臨的問(wèn)題：

1,、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

2,、學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)體意識(shí)淡薄,。

3、學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，有待于改進(jìn),。

適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展,，尤其是在智育和德育方面的長(zhǎng)足發(fā)展，讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌,。

1,、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進(jìn)生的范圍及人員,。

2、尋根求底,，找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因，并對(duì)癥下藥,。

3、努力抓好后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),，加強(qiáng)各科教師的協(xié)作,，加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度,。

4,、改善后進(jìn)生中存在的偏科的現(xiàn)象,，加強(qiáng)學(xué)科平衡意識(shí)的培養(yǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)科平衡的重要性,，確立全面發(fā)展共同提高的觀念。

5,、做好跟蹤調(diào)查，及時(shí)檢測(cè)反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

6、做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作,，與家長(zhǎng)共同攜手，有效的解決學(xué)生的各種問(wèn)題,，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

7,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)差生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高差生的成就感。

總之,，在新的學(xué)期里，我們將努力作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭(zhēng)使全班學(xué)生全面發(fā)展，上到一個(gè)新的臺(tái)階,。