時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇一

堅持解放思想,，實事求是，與時俱進,，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神,，堅持四項基本原則，堅持三個面向,，把德育工作放在教育教學工作的首位,，滲透到教學中去，。認真學習貫徹新課程改革精神,，優(yōu)化課堂教學過程,，全面推進素質(zhì)教育，努力提高學生的整體素質(zhì),。

：對學習不重視(包括家長),，上課不聽講，愛講小話,，作業(yè)不完成或馬虎對待,，學習成績自然上不去。衛(wèi)生習慣差,頭發(fā)凌亂,衣著不干凈,。

：本學期擾亂課堂,，學習缺乏主動性，上課幾乎不聽講,，不愿看書不愿動筆,。

：有一定的學習積極性，但是基礎(chǔ)差,，尤其是書寫很馬虎,，

面對潛能生，我的責任,，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動之以情，曉之以理,，導之以行,，求之以效，因人制宜,，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決,。

消除戒備心理的唯一途徑,，就是我對潛能生要愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

(1)對潛能生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀,，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓潛能生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓前能生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

我應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正面誘導,，以理服人,，不能簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，我可以適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓，抓反復”,，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇二

新的學期又開始了,，在結(jié)束了寒假假期之后,，學生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的面貌,，我很開心,，新的一年要有新的氣象，我準備好了,，將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1,、學校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長會,，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,，形成齊抓共管、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、激發(fā)學習興趣,。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學生的學習積極性,。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學效果,。

4、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

6.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

7.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9,、分層次設(shè)計目標,，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。

10、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

11,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷一段較長的時間,。對這項十分艱苦的工作，我一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復“，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇三

學校教育必須貫徹“兩全”方針，面向全體學生,，不讓一個學生掉隊,，使九年義務(wù)教育落到實處，為高一級學校和社會輸送合格人才,。為此,，轉(zhuǎn)化潛能生幫助潛能生進步是每一教師義不容辭的職責。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對潛能生輔導不及時

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

不少聰明的學生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，總認為老師,、同學看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學，也不想叫別人學,，最后走進"雙差生"行列,。

(一)認真學習黨的教育方針和教育法規(guī)，提高思想認識,，從感情上接受潛能生,，厚愛潛能生,，把轉(zhuǎn)化工作作為衡量自己師德教育教學成績的一個重要內(nèi)容,。

(二)轉(zhuǎn)化工作實行責任到人，加強聯(lián)系,，協(xié)調(diào)工作,，由班主任牽頭，其他老師協(xié)助,。

(三)根據(jù)具體情況制定具體轉(zhuǎn)化措施;

1,、一份名冊，由班主任組織本班科任教師劃出潛能生名單,，分析潛能生,，研究突破潛能生的方法。

2,、兩育結(jié)合,，堅持家訪，了解家庭教育觀點和教育方式，指導家長配學校搞好家庭教育,，把家庭教育與學校教育結(jié)合起來,。

3、三心兩意,，對潛能生要有愛心,，幫助他們要有耐心，做轉(zhuǎn)化工作要有恒心,，幫助他們要有誠意,，工作方法要有新意。

4,、四方幫助：對潛能生實行優(yōu)秀生幫,，班干部幫，動員全部力量幫,。

5,、五個優(yōu)先：對潛能生實行排座位優(yōu)先考慮，上課回答問題優(yōu)先,，批閱作業(yè)優(yōu)先,，輔導優(yōu)先，參加各項活動優(yōu)先,。

6,、六條紀律

①、嚴禁挖苦諷刺潛能生

②,、嚴禁歧視排斥潛能生,。

③、嚴禁體罰或變相體罰潛能生,。

④,、對潛能生要跟蹤調(diào)查，觀察轉(zhuǎn)化效果,，記錄建檔,。

⑤、做潛能生工作,，各班各位教師要訂出具體的轉(zhuǎn)化措施,，要扎扎實實認認真真做好。

⑥,、將轉(zhuǎn)化潛能生的工作成績,，列入年終教師綜合考評和班主任目標考評的內(nèi)容。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇四

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學校的一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學校工作安排,，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一,。教師應(yīng)當尊重,、信任后進生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢：筮M生轉(zhuǎn)化工作計劃(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng) 加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,。堅持正面誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5,、持之以恒，反復教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓，抓反復”,，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6,、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學習上有所進步,，變厭學為樂學。

1,、針對后進生行為習慣差,，進行日常行為習慣專題班會教育。

2,、針對后進生心理情況,，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

3,、針對后進生學習目標不明確,，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等 ,，針對學生的成績,、心理的個性差異進行因材施教。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱,，進行家訪活動，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，達到家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進生名冊，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié),、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。” 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇五

本學期學校開展了后進生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二）班的十二個學生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學習態(tài)度存在問題：有四位同學,，學習成績一直上不去,，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀律,，影響周圍的同學，自己也是不求上進,。

智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課,，且認真完成作業(yè),，但是基礎(chǔ)較差，課上所學的基本知識都掌握的不牢固,，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼。

嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文,、數(shù)學成績較好,，英語卻很差，上課有事走神,，學習英語的興趣提不上去,。

學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課,，作業(yè)完成的較認真,。但是，成績不穩(wěn)定,，知識掌握的不夠牢固,。

1、教給學習方法,，提高興趣：教學內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當學生有困惑的時候，合理分析教材,，選擇哪種教法更合適,。從簡單的，他們有能力接受的方法去做,，提高他們的學習興趣,。

2、學生分類指導,，雖然每個學生都有自己的學習風格,，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心,，從而激發(fā)學習上進心,。

3、及時評價,，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學生的學習行為，從思想、學習,、行為等多方面進行評價,，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受,。

總之,，幫扶是一項比較復雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇六

針對“后進生”的種種原因,，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師,，我們必須對“后進生”有一個正確的認識,。“后進生”的“后20%”是暫時的,，正因為他們現(xiàn)在的學習成績不很理想,，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,，只要“差生”愿意學好,，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊,。

1,、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師,、家長相配合

4,、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病,，如果老師們的批評把握分寸,，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘,，有時反而讓他們很感動,。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行,，他們每個人都有自己的閃光點,，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,，會讓他們記憶終生,。

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對后進生有進步的學生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步,。

4,、提供表現(xiàn)機會

如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事,，例如擔任課代表等,，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望,。

5,、教師方面注意幾點:

(1)不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

(2)根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

(3)經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

(4)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

(5)不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

(6)要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率。

6,、實踐能力方面

以學生為主,，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關(guān)系教師應(yīng)還給學生一個自主發(fā)展的空間,，營造一種民主和諧的氛圍,，在教學中先應(yīng)以學生為主，以學生的發(fā)展為本,，擺正主導與主體的關(guān)系,。以學生為主，以老師為輔,，這個道理我們都懂,，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離,，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象:一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體?我想用八個字來概括:自主、合作,、主動,、互動。

學會討論

學習也需要大家的頭鬧也許會做的更好,，討論就是為了達到這個效果~討論就是以學生為主體,，通過積極思考，相互交流探討,，以求得認識的深化,。討論能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維迅速的發(fā)散和集中,，擴大信息交流和思維容量,。目前在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式有密切關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用,，但效果不盡人意,。

(1)小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜,，編組時教師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型,、具有不同潛能的學生組合在一起,，以便于他們互相取長補短，相互影響,。同時分工要明確,，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制,，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅,。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧,、平等,、自由的得到發(fā)展。做出各種有趣的東

(2)討論的時機要恰當,。討論緣于教學需要,，討論的次數(shù)和時機也要根據(jù)具體情況而定。一節(jié)課里,，可以是一次,，兩次甚至三次,，但不可以過多，如果不需要,，一次也是多余,。總之具體情況具體對待,，一切討論時機的確定都應(yīng)從教學實際出發(fā),。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的為后進生準備的工作更具成效,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇七

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓學生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

一、樹立正確的教育觀,，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學校將有計劃,、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論,。通過學習,，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化、激勵和鼓舞,。

二,、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育

1.學校將有計劃,、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習,，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育,、教學和管理過程中,，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2.加強對后進生的個別心理輔導,。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長、學校,，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座,，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習,，工作崗位上人的作用與影響,。

另外，通過家長委員會,，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識,，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。

三,、加強管理,，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,。

2.對后進生堅持“四個不”,、“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性,，(2)不歧視，(3)不溺愛,，(4)不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進生名冊,，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié),、評比。

四,、優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)量

1.貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動去體驗,、獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2.積極探索“低起點，多層次,，高需求”的課堂教學模式,。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽得懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇八

轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題,。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,，推進素質(zhì)教育,，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

一,、差生基本情況及分析

本班24名學生,，學生的學習成績很差，同時在德育方面也存在著許多的問題,。特別是通過暑假,，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因,、家庭原因等，使自己與別人差了一大截,，成了問題學生,。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良,。

德育后進生名單：解寶國王鴻祥

王鴻祥：

1、對學習缺乏興趣,，紀律較差,，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記,。撒謊,，上課愛打瞌睡，下課愛打架,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩,，上課小動作多,，注意力不集中。不明白學習的重要性,。

3,、在家庭方面，對孩子督促不嚴,，學習不能及時輔導,。

4、習慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生，自律性差,。

解寶國：

1,、對學習缺乏興趣，在校缺乏紀律性,。愛打架,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中。

3,、作業(yè)完成情況不好,，不明白學習的重要性。

4,、沒有良好的行為習慣,，是讓老師家長頭疼的學生。

二,、轉(zhuǎn)差對策與措施

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任,，積極上進,，努力使自己的行為符合要求。所以,，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情,，引導他們信心十足，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì),，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下幾點：

1,、教師首先要熱愛自已的工作,。

班主任工作是一項繁瑣的，責任大且費氣力的工作,。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。德育差生,，有的品德差,，有的則是品德學習皆差。

差生的心理狀態(tài)復雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉,，沉默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W,。由于差生存在自制力差,，意志不堅定，認識能力和分析能力差,，易受社會不良風氣影響,，間接影響學校的學習風氣，造成班主任的壓力大,。教師只有熱愛班主任工作,，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生,，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此,，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學生,，教育,、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。

2,、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育,。

正面教育，就是用事實和道理進行正面教育,，啟發(fā),、調(diào)動學生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束,，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,。所以，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學生違反學校紀律,，就要認真對待，堅持說服教育,，指出其危害性,，并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰,，動輒處分的“嚴”,，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如學生違紀情節(jié)嚴重,，造成極為不良的影響,，在給以適當處罰的同時，更重要的是要堅持說理教育,。處分學生的目的也是為了教育學生,。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性，心悅口服地接受教育,。要讓嚴的目的真正為學生理解,，做到愛與嚴互相交融，疏與導辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強的消極心理,，又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上,，學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育,，是發(fā)揚積極因素的主要手段,。所以我認為應(yīng)尊重他們，理解他們,，關(guān)心他們,，信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來,，利用靈活多樣的教育方式,，可達到預期的目的。

(1)以疏導代替指責,。

指責,，是指對學生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn),，只會加深學生的自卑心理,，并造成逆反心理。而疏導則是一種積極的教育方式,。疏導就是疏通和引導,，教師廣開言路，讓學生講真話,，把各種思想意見講出來,，然后，教師加以引導轉(zhuǎn)化,。造成差生的原因不盡相同,，有的出于無知，有的缺乏健康的情感,，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……教師如何做好疏通，引導工作,。關(guān)鍵一個就是深入學生,，多方面了解，弄清其所以然,，找出癥結(jié)所在,，并動之以情、曉之以理地對他們進行教育,，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風化雨般地使其受到感化,，促進轉(zhuǎn)化,。

(2)以談心代替說教。

談心,，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘,?！笔箤W生能在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡,，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步,，課余的“聊天”,，回家的路上，家里的座談等場合進行,。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,，使師生思想感情更容易溝通。

(3)挖掘“閃光點,，”揚長避短,。

辯證唯物主義認為，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點,，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其“閃光點,，”揚其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點,，即課內(nèi)無心學習,，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找，創(chuàng)造機會,，給這類同學施展自已的特長,、才華的條件,，增強他們的自信心，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感,，孤獨感。

3,、家庭教育與學校教育同步,。

由于學生的自我控制，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣,。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。

4,、集體幫助,，樹立后進生的自信心后進生學習、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進班集體之中,，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風,，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用,。

家庭教育是學校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合，相互補充,，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用,。要引導家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀、成材觀,，正確實施家庭教育,。要求家長(監(jiān)護人)使用科學的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導,，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用,，做孩子的楷模,，同時配合學校對其進行思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案,，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等,。這樣就能及時互通后進學生在校情況，同時也了解后進學生在家情況,，使家長(監(jiān)護人)理解,、關(guān)心學校教育工作，自覺配合學校教育學生,。并對學校教育工作提出好的意見,，形成家庭與學校緊密配合、共同教育后進生的格局,，促進后進生的健康成長,。

6、用正確班級輿論引導后進生成長

班主任在教育,、教學、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上,，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當,，可以造成正確輿論,，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排,，我把它按我班實際進行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持,，我從旁指導和做總結(jié)性發(fā)言,。

7、加強班風建設(shè)

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學校德育工作安排,，引導少年兒童開展各項實踐活動,。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展?；顒又懊鞔_活動要求,，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng),。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動,。在活動中增強班級的凝聚力。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學生的年齡特點,，努力營造平等,、圍結(jié)、和諧,、進取的班級氛圍,。

制定班級公約、班風,，給自己班級取個新名字等,。

布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”,、“衛(wèi)生角”等文化背景,。

讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心,，使每個學生都有成功的機會和成就感,。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會,，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

(3)指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。第一,，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三,，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動全班學生的進步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議,，了解班級風貌。了解學生的思想情況,，及時采取措施,，指導學生改正不足。

(4)做好家長工作,，爭取得到家長的配合,。

總之，學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程,，而且這個過程反復性很強,。作為教師要有耐心，恒心,，做到施之于愛，執(zhí)之以嚴,，授之以智,，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇九

學校把這一學年定為“教學質(zhì)量管理年”,。在這一年中，學校的方方面面都要進一步完善,，包括對教師和學生的管理,。這對我們每個人來說都是一種壓力，但是我們要將這種壓力轉(zhuǎn)化為工作的動力,，我們要牢牢抓住這個契機進一步提高工作質(zhì)量和效率,。

同往年相比，我的教學工作任務(wù)又增加了兩個基礎(chǔ)較為薄弱的班級,。這些對于我來說,，后進生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了。通過最近一周的工作接觸,，我發(fā)現(xiàn)部分班級學習動力不足,，課堂壓抑,，學生的積極性不高，整個課堂沒有活力,。

這樣的班級基礎(chǔ)自然較為差一些,。造成這現(xiàn)狀的原因是多方面的，但主要在老師,。我們可以想象一下：學生在次次考試或回答問題時總是失誤,，又總是受到老師的批評。這就在孩子的心靈上留下一個難以抹掉的陰影,。他們會認為自己確實很笨,，不管怎么努力都不會有什么出息的，于是就會漸漸的對學習失去興趣和信心,，最終成為后進生,。

針對以上原因，我覺得在本期的教學中,，應(yīng)該先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，展開后進生的轉(zhuǎn)化工作(興趣是最好的老師)。

記得第一次給學生上課時,，我坐到學生中間和他們聊天,，從他們的學習狀態(tài)到學習興趣等等。這樣既拉近了師生之間的距離,，又培養(yǎng)了他們積極學習的情感,。

我認為在日常的教學工作中，應(yīng)該遵循“多表揚鼓勵,，少批評指責”的原則,。

現(xiàn)在的學生生活條件好了，智商也高了,，因此能夠多角度的看待同一個事物,。在很多情況下會和我們老師想的不一樣，甚至在某些時候超過老師,，我們絕不能輕易的否定學生的想法,，而應(yīng)該深入的想一想：學生為什么會這樣做，如果自己是學生,，又會怎樣做?

現(xiàn)在,，有諸多家長和老師更多的關(guān)注孩子的學習情況，而忽視情感狀態(tài),，很少和孩子進行心靈上的情感溝通,，在大多數(shù)情況下則是以一種長者的身份出現(xiàn)在孩子面前，孩子和老師或家長之間的代溝是越來越深。當孩子有什么思想包袱時,，卻不愿意第一個告訴老師或家長,，這是值得我們深思的。

我們應(yīng)該清楚地意識到：孩子的智商高了,，情商卻更低了?，F(xiàn)在有越來越多的孩子承受不了挫折，而在面對家長的指責和老師的批評時,，經(jīng)常表現(xiàn)出過激的行為,。尤其是那些后進生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關(guān)心和重視,。

我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)這些后進生身上的閃光點,，并公開鼓勵和表揚，幫助他們重新找回學習的勇氣和信心,。對于他們的進步,，哪怕是一點點也應(yīng)該給與肯定和鼓勵。

后進生的轉(zhuǎn)化工作,，是一個長期的過程,，需要我在整個學期都要進行關(guān)注。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事,，學生的進步就像幼苗的生長一樣,，需要我們每天都精心呵護。相信本學期的后進生轉(zhuǎn)化工作會有更大的收獲,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)差,，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學習，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為:一、自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”,、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中,，我總是把機會留給后進生,，讓他們在課堂中找到自信。這樣,，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高,。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

(三)教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,。例如:進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復習效果,，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師,。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好,。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

(五)持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓,，抓反復”,，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十一

學校辦學的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學兩個方面,，不斷提高學生的思想素質(zhì)，規(guī)范學生的道德行為,，提高學生的文化水平,，培養(yǎng)學生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學生,，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分差生,，應(yīng)該用愛心去感化他們,，用誠心去打動他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。為此，學校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學校校長要擔任領(lǐng)導小組的組長,，政教副校長擔任副組長,，具體負責對學生的輔導與管理，各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員,。具體機構(gòu)有：學校領(lǐng)導小組由行政和團總支書記7人組成,。12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因為學校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進來學生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難,。所以,，每一個班主任要對學生家庭逐一進行家訪，對學生個人逐一進行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學規(guī)劃。

具體要開展的活動：

1,、開學一周內(nèi)對所有學生進行初步摸底,，分別召開學生會，制訂實施細則,。

2,、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象,。

3,、舉行部分學生家長會，聽取家長對學校工作的意見,。

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動員會，每一個學生寫出改變的決心,。

我們知道,，典型的力量是巨大的，每期開學初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果,，選出一兩個代表做為班級學習的榜樣，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報,、墻報,、廣播進行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學生戴大紅花,，拍照表彰,。

具體的工作：

1、開學后,，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,。

2、學校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？?，開展好校園廣播，按計劃表彰學生,。

3、各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流,。

4、中考后,，分赴到部分學生家中,，向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學校是一個群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以,，教師要充分利教學大課堂進行互動教育,。學校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,。

互助小組要注意其工作方式：用愛心去感化同學,，用溫暖去體貼同學，用知識去幫助同學,，用成功去鼓勵同學,，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。

通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進學生能夠不被人看不起,，使他們在群體中具體一席地位,，同時，也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高,，更使學校的教育教學形成一種和諧的氣氛。

具體工作步驟：

1,、開學第一周各班確定幫助對象,，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計劃,。

2,、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅，開展思想和學習交流活動,。

3,、班與班之間，舉行兩次以上相互學習,，相互交流幫教體會活動,，并進行有關(guān)先進事跡表彰。

4,、所有學生注意寫出平時學習,、生活、幫助他人的體會和心得,，并在學期末進行總結(jié)評比,。

龍溪雖然是一個經(jīng)濟發(fā)達的地方，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難,。有些學生因父母雙亡，無人照管,，有些因家無勞動力,，沒有經(jīng)濟來源，有些因家里底子太差,，一時落入困境,。對于這樣的一個群體，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學習的,。所以，學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期,。同時,，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去幫助這些需要救助的學生,。

具體工作程序：

1,、確定援助的學生對象，對其進行一次普訪,，切實摸清況,，做好幫助計劃。

2,、開展師生的援助捐款活動,，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費，解決學生學習和生活中的實際困難。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十二

從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)差,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學習,，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

（一）自卑感強,。后進生由于各方面較差，受到批評較多,，進而產(chǎn)生心理,，總覺得自己低人一等。

（二）作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中,，我總是把機會留給后進生,，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高,。

（二）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復習效果,，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師,。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧！”在談心,、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好,。

（四）結(jié)對幫助，齊抓共管，

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

（五）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓,，抓反復”,，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十三

轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學校工作的重點之一,。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理,，特制定如下計劃：

班級管理中,，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生,。在班集體,，我精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地,。

與好生相比,，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差,，長期受冷落,、歧視，他們一般都很心虛,，對外界極敏感,，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解,、諒解和信任,。因此，一旦他們犯錯,，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風見，以誠對待,，切忌動不動當眾批評,、挖苦，或者變相體罰,，否則必定會刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

后進生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復,，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住,、及時誘導，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點,，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬不要吝惜好話,，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺,，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心,。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，認課教師負責幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進生堅持四個不五個先原則,。四個不即：

（1）不定性,，

（2）不歧視，

（3）不溺愛,，

（4）不加壓,。

五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來,。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索低起點,，多層次,，高需求。的課堂教學模式,。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量,。

1,、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責，注意學生的特點,，采用不同的方法教育,，取得最好的效果。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十四

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處,，本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓每一個學生得以生動,、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。

我將有計劃,、有組織、有目的地深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過學習,，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,，要實施素質(zhì)教育"全體,、全面和生動、活潑,、主動發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建,，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化、激勵和鼓舞,。

1,、加強學習，提高認識,，把心理健康教育納入曰常教學過程中去,。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中,，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一,，滲透到曰常課堂教學中去,。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強對后進生的個別心理輔導,。深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外，通過家長委員會,，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，制定具體的措施和目標,。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進生堅持“四個不” “五個先”原則,。"四個不"即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。"五個先"即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則“,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，引導學生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點,，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂，學得進,。 “多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量,。

一年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 班主任后進生轉(zhuǎn)化工作計劃篇十五

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動,、活潑,、主動、發(fā)展,。

學校將有計劃,、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論,。通過學習,，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時受到感化,、激勵和鼓舞,。

1。學校將有計劃,、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習,，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學中去,。所有教職工在教育、教學和管理過程中,，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,。加強對后進生的個別心理輔導,。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

1,。建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,。

2,。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則,?！八膫€不”即：（1）不定性（2）不歧視（3）不溺愛（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

3,。建立后進生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié)、評比,。

1,。貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動去體驗、獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽得懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量