做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

2、要一分為二地看待后進(jìn)生,。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多,，但是在他們身上也有閃光點(diǎn)。教師要克服偏見(jiàn)為偏愛(ài),，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)、熱情鼓勵(lì),，使之發(fā)揚(yáng)光大,，揚(yáng)眉吐氣，讓他們體會(huì)到教師的求實(shí)精神和為人態(tài)度,。

3,、對(duì)后進(jìn)生的教育，既要嚴(yán)格要求,，又要循循善誘,、積極引導(dǎo)。要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),，一步一步地提出切合他們實(shí)際的要求,，并且引導(dǎo)他們切實(shí)做到，不能退讓,，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣,，促使他們一步一步地前進(jìn)。

4,、依靠集體,，教育后進(jìn)生。一要健全班集體和運(yùn)用班集體輿論的力量,，克服后進(jìn)生的不良行為,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進(jìn)生檔案和班級(jí)幫教小組制度,，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為,，幫助并促其改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng),。

5,、要做好家訪工作。教師要向家長(zhǎng)闡明對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性,，以取得家長(zhǎng)的支持和配合,，定期通報(bào)后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評(píng)定，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,，指導(dǎo)家庭教育的方法,，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合,。

一弄清“后進(jìn)生”的形成原因,。

二、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高差生的興趣,。

三、充滿愛(ài)心,，與“后進(jìn)生”平等交往,。

四、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合和協(xié)助,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）,、學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人,。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計(jì)劃,。

（2）召開(kāi)后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃,，并配合教師共同進(jìn)行,。

（3）班主任與學(xué)科教師做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心,，了解其真實(shí)的思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí),，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育,，重在防患于未然,。

（4）學(xué)期中期，根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋,，如有不妥與家長(zhǎng)共同協(xié)商,。

（5）在班級(jí)中，開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步。

（6）學(xué)期結(jié)束,，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進(jìn)行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教計(jì)劃,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短,，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn),?！捌站拧边^(guò)后，農(nóng)村一些兒童在沒(méi)有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊,，存在著很大的差距。本期我計(jì)劃從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

第一步,，教師要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)你所教的班級(jí)存在著后進(jìn)生,。 要轉(zhuǎn)化本班后進(jìn)生首要問(wèn)題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù)，有利于因材施教,。我所任教的班級(jí)因?yàn)檎Z(yǔ)言的差異,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有困難，因而更需要好好引導(dǎo),。

第二步,，讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

每個(gè)人都自尊心，而學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生就更需要?jiǎng)e人對(duì)其進(jìn)步的肯定,。課堂上,，教師應(yīng)把問(wèn)題分幾個(gè)檔次，要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,、手勢(shì),、眼神來(lái)讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地，消除他們的恐懼感,、自悲心理,；答對(duì)了問(wèn)題或那怕答錯(cuò)了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表?yè)P(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績(jī)”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫(huà)畫(huà)什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理，這么一來(lái),，把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。從而使這些學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會(huì)事半功倍,。

第三步，循序漸進(jìn),，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。

首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)而定出由

淺入深地學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,，以防止求多求快，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識(shí),。

第四步,，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換相互間看法,。

一個(gè)成功的人士,，多一次,，少一次稱贊可能會(huì)無(wú)所謂的，而一個(gè)弱者,，那怕是一次小小的表?yè)P(yáng)也許會(huì)欣喜若狂,，銘記在心的。所以說(shuō),，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，教師除了在班上給以表?yè)P(yáng)外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)通報(bào)給學(xué)生的家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)相互交換意見(jiàn),。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感；同時(shí),，從家長(zhǎng)反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子，這一點(diǎn)尤為重要,。

總之,，教師要敢于面對(duì)后進(jìn)生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計(jì)劃：

班級(jí)管理中,，努力將自己"與人為善"的愛(ài)心和班集體"普遍的友愛(ài)"傾注給后進(jìn)生,。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地,。

與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對(duì)外界極敏感,，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,。因此，一旦他們犯錯(cuò),，班主任一定要做到心平氣和,，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待,，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng),、挖苦，或者變相體罰,，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念,。

后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬(wàn)不要吝惜"好話"，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：

(1)不定性,，

(2)不歧視,，

(3)不溺愛(ài)，

(4)不加壓,。

“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽(tīng)的懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、不定期召開(kāi)部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的方法教育，取得最好的效果,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,。后進(jìn)生人數(shù)雖少,，而對(duì)班級(jí)的消極影響很大,，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響,。

后進(jìn)生是特殊的群體，大量的研究和教育實(shí)踐表明,，后進(jìn)生是可以教育好的對(duì)象,。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是對(duì)教師工作能力的檢驗(yàn)，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生,。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看,，主要有家庭和社會(huì)的不良影響,，有學(xué)校教育的失誤,。從內(nèi)因看，中學(xué)生社會(huì)閱歷淺,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差,，意志薄弱等,，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。

本著以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”，為了規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生的高尚靈魂,，設(shè)計(jì)以下轉(zhuǎn)化方案：

欲變其人必先變其心，我們知道,，內(nèi)因是根本，外因是條件,。過(guò)去的轉(zhuǎn)差過(guò)多關(guān)注外在因素，忽視了內(nèi)因,。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒,、畏難情緒,、自卑情緒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，由害怕困難到主動(dòng)克服困難，由自卑變得自信,、自尊,。這一方面要通過(guò)講道理讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)培養(yǎng)自信心。

榜樣的力量是無(wú)窮的,，一個(gè)好的榜樣可以調(diào)動(dòng)相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，每個(gè)班級(jí)的小組組長(zhǎng)帶一個(gè)后進(jìn)生,，制定相應(yīng)的目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

針對(duì)初一學(xué)生年齡小,，自我約束能力差等特點(diǎn),，從開(kāi)學(xué)起根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則,，高起點(diǎn),、嚴(yán)要求，對(duì)于部分調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生則嚴(yán)格要求,，對(duì)于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，同時(shí)對(duì)有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點(diǎn)輔導(dǎo)和談話,，和家長(zhǎng)齊抓共管，這樣一來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,，從而就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

好習(xí)慣終身受益,，壞習(xí)慣禍患無(wú)窮。后進(jìn)生往往上課不專心,，作業(yè)不認(rèn)真，讀書(shū)不思考,，解題不動(dòng)腦,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣,，培養(yǎng)好習(xí)慣，特別是腳踏實(shí)地認(rèn)真做事的習(xí)慣,。認(rèn)真是一切成功的法寶,，所以對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手,，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè),，認(rèn)真思考。每天不斷強(qiáng)化,，時(shí)間長(zhǎng)了好習(xí)慣自然養(yǎng)成,。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)自然就會(huì)提高。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵(lì),、喚醒和鼓舞。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊,，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是反其道而行之，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生感受到自己的重要、體驗(yàn)到成功的喜悅,，后進(jìn)生就會(huì)慢慢變成優(yōu)生,。

實(shí)行家庭,、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管。我們知道,，人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中,，也很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響,。由于泗陽(yáng)是地處蘇北的小縣城，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)落后,，為了讓子女享受更好的教育，很多農(nóng)村人口流向了蘇南,、上海等地打工,，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”,，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張,，一到周末，孤獨(dú)的他們就想放松一下身心,，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差，也容易受到他人的影響,，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧,，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”、后進(jìn)生,。要想從根本上解決這一問(wèn)題，首先必須從思想上高度重視,，做到防范于未然,；班級(jí)充分利用思想品德課的德育功能、開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座,、加強(qiáng)常規(guī)管理等,。同時(shí)家庭、學(xué)校,、社會(huì)必須齊抓共管。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。每一位教師都應(yīng)深信這一點(diǎn)。

1,、抓重點(diǎn)我擔(dān)任多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實(shí)際無(wú)法改變，我要擔(dān)任16個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難,。因此,，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生,，然后再幫助其他的學(xué)生。

2,、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),。表面上,，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng),。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái),，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心,。

3,、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣,，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問(wèn)題,，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題,。教師可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥,。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn),，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少,，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),，為了讓學(xué)生重視,，我應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻,，并定好激勵(lì)制度。

2,、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃，如一個(gè)月內(nèi),，師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫(xiě)下來(lái),，每天去看一看，是否做到,。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu),，后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí),，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮。

3,、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書(shū)，記單詞,，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺(jué)的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對(duì)于認(rèn)課多的我來(lái)說(shuō),，可以減輕不少負(fù)擔(dān),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六

長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題,，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策,。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效,。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早、中,、晚三個(gè)時(shí)間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間,，堅(jiān)持把面向全體,，因材施教,。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控,，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解,、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃,。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng),。

2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,，仔細(xì),。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高。

3,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄,。

4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。

5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想,、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語(yǔ),，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施,。

（2）分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,。

（3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉、多管齊下,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

（4）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系,、家校互訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為"明理,、動(dòng)情,、導(dǎo)行"這六個(gè)字,。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度，決不能以勢(shì)壓人,。批評(píng)教育不僅要合道理，而且也要合情理,。只有這樣，學(xué)生才能真正"明其理"而"改其行",。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,，不知者何以為怪呢？鑒于這種情況,，我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,、《神小學(xué)生細(xì)則》讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，要"曉之以理"，還要"動(dòng)之以情",。應(yīng)始終遵循"愛(ài)"的原則,，要愛(ài)生如子,，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自已言行的錯(cuò)誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正,，抬起頭來(lái)作人,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，既要以理服人,，又要以情感人、寓理于情,、念情論理、情理交融,，只有這樣,，學(xué)生才能"親其師,、信其道、改其行",。另外后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、改悔,、反復(fù)、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，如果班級(jí)紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,；在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，班主任做了大量的工作,，但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù)，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中要努力爭(zhēng)取我們科任老師的配合,；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開(kāi)始是不自覺(jué)的,，如果不加以督促,，如果碰上節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì),、雙休日，就可能形成空檔,，造成后進(jìn)生的反復(fù)，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪，后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差,，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來(lái)看待他們，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學(xué)生,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí),，在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù)，所以我們要抓住這一空白,，進(jìn)行家訪談話，避免可能的事情發(fā)生,；與家長(zhǎng)一起共同配合,，聯(lián)手防范。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是教師工作水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無(wú)量啊,！沒(méi)有攻不破的堡壘,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

1,、和家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

4,、老師對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”,。

6、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),，使其能真正感到成功的喜悅。

7,、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維,，對(duì)游戲、競(jìng)賽,、畫(huà)畫(huà)特別感興趣,。語(yǔ)文課堂上要以表?yè)P(yáng)為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),。

班級(jí)學(xué)生中學(xué)困生較多，主要表現(xiàn)為：

1,、他們自制能力差,，上課易走神,。

2、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。

1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心,。

3,、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外,。

4,、要關(guān)心愛(ài)護(hù),、信任后進(jìn)生,。

如果教師愛(ài)護(hù)學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師,，就會(huì)信其道，才會(huì)效其行,。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界,。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展,。

5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓后進(jìn)生獲得成功,。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,。“熱愛(ài)是最好的老師”,，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng),，使他們的成績(jī)提高,。

6、注重養(yǎng)成教育,，對(duì)還沒(méi)形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育,。

7、進(jìn)行家訪,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們

需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛(ài)，時(shí)時(shí)關(guān)注,，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇九

根據(jù)學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想,，本學(xué)期為做好本人所任教班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：

樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步,；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處，使其充分發(fā)揮在集體中的作用,。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志 針對(duì)學(xué)生不良行為,，光說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6,、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等作記錄,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛(ài),，（4）不加壓,?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，以提高教育效果,。

3、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

本班共有學(xué)生46名,，其中女生26人,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十一

新的學(xué)年又開(kāi)始了,，今年我擔(dān)任初二（2）班的班主任和語(yǔ)文老師,。通過(guò)半年來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解,。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不 少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位,，可以說(shuō)在時(shí)間及精力的投入上要多,，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生。

從后進(jìn)生家長(zhǎng)的情況來(lái)看,，大部分家長(zhǎng)工作比較忙，文化層次較低,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒(méi)有,。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長(zhǎng)不管,，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：黎志峰,，葉文婷等。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達(dá),，謝上杰等,。學(xué)生雖然處于青春叛逆期,，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純,、比較聽(tīng)老師的話,。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì),，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績(jī),，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃,。

（一）,、家庭原因：

1、家長(zhǎng)教育觀念上的錯(cuò)誤,。作為家長(zhǎng)望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,，把自己的一切愿望無(wú)條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”,、“厭學(xué)”,。

2,、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師,，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作,，忙于買賣,，無(wú)瑕顧及子女的學(xué)習(xí),，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教,，任其發(fā)展。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo),，要么過(guò)于溺愛(ài)袒護(hù),，百依百順,，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順,，動(dòng)輒打罵、恫嚇,，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性,，無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難,。 父母整天忙于工作，由長(zhǎng)輩帶,，長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過(guò)于嬌慣,。學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,。

（二）、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生,，進(jìn)入一年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對(duì)這樣的問(wèn)題,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì),，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

1、聚焦對(duì)象,，查明落后根源。

有的放矢,，才能百發(fā)百中,。我必須逐個(gè)聚焦、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心,，紀(jì)律多重復(fù),，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心，談心高頻率等,。

2、多元評(píng)價(jià),，強(qiáng)化陽(yáng)性,。

一個(gè)人的某種品質(zhì),，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下,，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià),。這種愛(ài)屋及烏的強(qiáng)烈知覺(jué)的品質(zhì)或特點(diǎn)，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫、擴(kuò)散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng),，即對(duì)人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績(jī)總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生,，往往其他副科的成績(jī)也不盡人意。為什么會(huì)這樣,？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然,。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng)，除此之外,，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極,、可怕的效應(yīng),，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利,。一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì)、支持,、肯定的人,，會(huì)如何呢，當(dāng)然是積極,、陽(yáng)光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強(qiáng)化陽(yáng)性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽(yáng)光的心理暗示,，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定,、鼓勵(lì)和強(qiáng)化,；對(duì)于那些消極,、異常的行為漠視或淡化，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示,、強(qiáng)化,，幫助來(lái)訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。因此,，我在教育教學(xué)過(guò)程中，比較注意運(yùn)用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長(zhǎng)的臉上都有光彩。同時(shí),，這一舉措,，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播,、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望，通過(guò)長(zhǎng)期努力,，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng),。

3、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題,。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：

一、觀察不仔細(xì),，盲目信任自己,；

二,、懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語(yǔ),，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭，然后撇開(kāi)課本自顧自寫(xiě),，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串,。

三,、沒(méi)有檢查習(xí)慣，寫(xiě)好后合上本子就完事,。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為,，所以先給最基本的抄寫(xiě)行為做了如下規(guī)定：

一、凡是抄寫(xiě)生字詞一律寫(xiě)4遍,，看一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)4遍，不能單個(gè)字看,，邊寫(xiě)邊在心里默念——對(duì)于有這么大比例學(xué)困生的班級(jí)而言，我認(rèn)為寫(xiě)4遍是可取的,，邊看邊寫(xiě)邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率,，降低錯(cuò)誤率,；

二、未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫(xiě)8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè),，這也符合人的心理規(guī)律；

三,、寫(xiě)好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫(xiě)，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫(xiě)錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神,，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯(cuò),。

四,、字跡輕飄,、模糊、大得格子都寫(xiě)不下的得一次次重寫(xiě),，一直寫(xiě)到老師能看清楚,。

五,、作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良,、及三等,，對(duì)于“及”,，我是不寫(xiě)的，代替的是老師的溫馨寄語(yǔ),，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星,，才能用鋼筆,、水筆來(lái)書(shū)寫(xiě)。我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高,。

4,、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣

樹(shù)立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕,、幫、超”三個(gè)字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難,，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素,。樹(shù)立“功夫不負(fù)有心人”的信念,，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的,，只有舍得花時(shí)間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”,，在課堂上,，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽(tīng)課筆記?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣,，我就堅(jiān)持每節(jié)課表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做筆記,，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換,。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做！

5,、家校合力，共同促進(jìn),。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師,，我首先做的是通過(guò)談話,，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任,，我用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望,。作為一名語(yǔ)文教師,，我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄” ,，并讓家長(zhǎng)簽字，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng),，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無(wú)限,，教育效果倍增。

6,、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能,，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高,。”對(duì)于學(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要。以多加少扣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對(duì)于學(xué)困生,，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

7,、持之以恒,，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功,。

總之,，教師要給差生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，要愛(ài)護(hù)他們的自尊，特別注意不能歧視差生,，要對(duì)他們的努力給予肯定，要相信他們,。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題總是百講不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)從差生的角度來(lái)看,，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生,，而不應(yīng)一味地硬讓

學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十二

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本段的實(shí)際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%,；

2、九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上,；

3,、培養(yǎng)后進(jìn)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,；

4、七,、八年級(jí)各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上,。

后進(jìn)生比率占全校30%左右,，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)多,，父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等,，進(jìn)而自暴自棄；

2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等,，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

3,、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德,、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平,、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心,、意志力和成就動(dòng)機(jī),。

學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：

1,、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn),，覺(jué)悟低。

2,、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。

3,、教師教育不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

4,、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系,，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

㈠動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛(ài)得真,，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,，教育實(shí)踐告訴我們,，愛(ài)是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們將變得“親其師而信其道”,。

㈡尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵,。

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,，應(yīng)懂得“大目標(biāo),，小步走”,；

2、讓后進(jìn)生獲得成功,；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

㈢曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。

通過(guò)開(kāi)講座,，看教育錄像，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差,。

㈣堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)，愛(ài)是教育的前提,?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生,，在生活上體貼細(xì)心,，在學(xué)習(xí)上幫助提高,，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。

㈤教師要樹(shù)立正確的轉(zhuǎn)化觀念,。

1,、成功教育理念：期望—尊重——信心——因材施教——低小多快—成功

2、正確的成材觀：樹(shù)立學(xué)生成才的多元化思想

㈥各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法,。教學(xué)過(guò)程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心，改革教育方法,。

1,、由政教處組織年段長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子,；

2、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解；

3,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座（xxx）,；

4,、針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列講座（xxx、xxx）,；

5,、針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)（xxx,、xxx）；

6,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（xxx、xxx）,。

1、每周找學(xué)生談話一次,；

2,、每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次,；

3、每月電訪或走訪一次,；

4,、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長(zhǎng)情況；

5,、每學(xué)期要寫(xiě)200—1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；

6,、要填好相關(guān)表格（要求每個(gè)段長(zhǎng)及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任教師帶一名后進(jìn)生）

1,、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師,；

2、每學(xué)年評(píng)出“一,、二,、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流論文,，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)；

3,、對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十三

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，是培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人,，確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要舉措,。目前，我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億,，占總?cè)丝诘?8％,。他們的思想道德?tīng)顩r如何,，不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì),，而且關(guān)系到我們民族未來(lái)的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn),。

學(xué)習(xí)階段是未成年人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校在未成年人的思想道德教育中肩負(fù)著重要的職責(zé),。如何提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的“四有”新人和接班人,，是學(xué)校面臨的一項(xiàng)艱巨課題。特別是在未成年人的教育中,，后進(jìn)生作為一個(gè)特殊群體,，是思想道德教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更應(yīng)被關(guān)心和重視,。本人作為一名小學(xué)教育工作者，在多年的教學(xué)實(shí)踐中深切體會(huì)到,，要做好后進(jìn)生的思想道德教育和轉(zhuǎn)化工作，教師應(yīng)該堅(jiān)持做到“五心”,，用心之真誠(chéng)去啟發(fā),、教育后進(jìn)生，使他們克服思想和心理障礙,，樹(shù)立信心，奮起直追,，成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,，應(yīng)把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生視為自己義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生的“差”有一定的原因：一是行為上的放任,。貪玩好動(dòng),，上課不專心，不會(huì)克制自己,。二是心理上的障礙。認(rèn)為自己先天不足,、智力低人一等,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,。三是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。這類學(xué)生是學(xué)得最苦的,，他們肯花時(shí)間，常因抓不住重點(diǎn),、找不準(zhǔn)關(guān)鍵,、不得要領(lǐng),，盡管苦用功，但成績(jī)?nèi)詿o(wú)起色,。對(duì)此,，老師要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己,，幫助他們樹(shù)立信心,，消除顧慮，使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,，趕上學(xué)習(xí)進(jìn)程。要多給予學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，使他們能迅速掌握正確的方法,，在學(xué)習(xí)中少走彎路,。

冰凍三尺，非一日之寒,。學(xué)生的不良習(xí)慣不是一時(shí)一刻形成的,，培養(yǎng)他們的良好品德也非一朝一夕之功,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、逐步提高的過(guò)程,，教師應(yīng)有長(zhǎng)期做轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的思想準(zhǔn)備,。未成年人正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，自我約束力不強(qiáng),。因此，教師在那些后進(jìn)生教育上應(yīng)該更深入細(xì)致,、鍥而不舍，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q和要求立竿見(jiàn)影,。要注重教育的針對(duì)性,、經(jīng)常性,，平時(shí)多加引導(dǎo)，對(duì)他們不僅要扶上馬,，而且還要送一程,。

學(xué)生渴望與老師形成一種默契,、信任的朋友關(guān)系,，互相理解、相互尊重,，以真心換真心。后進(jìn)生更是需要教師用對(duì)待其他優(yōu)秀生的心態(tài)來(lái)幫助自己,，關(guān)心自己。對(duì)后進(jìn)生,，教師要時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心,、幫助,、指導(dǎo)，使他們?cè)谡嫘恼\(chéng)意中感受到溫暖,，縮短教師與同學(xué),、教師與家長(zhǎng)的感情距離,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師是真心誠(chéng)意為了教育自己，才能使后進(jìn)生真正接受你,，愿意與你交朋友,。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好,，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的熱愛(ài)是學(xué)生進(jìn)步向上的動(dòng)力,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。后進(jìn)生很容易被教師忽視、冷落,，這往往使他們失望，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,。古人云：“親其師,，信其道”,。教師只有以自己赤誠(chéng)的愛(ài)去溫暖后進(jìn)生的心，才能激發(fā)起他們的自尊心,、自信心,，讓他們從教師的關(guān)懷中獲得信息，認(rèn)識(shí)到只要自己努力完全可以學(xué)得更好,。

天真活潑,、童心稚嫩，是小學(xué)生的本性,。教師要善于從少年兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行正確地引導(dǎo),，切忌“成人化教育”,，否則,，就會(huì)抹殺他們的“天性”和幼小稚嫩的智慧。對(duì)那些基礎(chǔ)差,、考試成績(jī)總不理想的后進(jìn)生,，單靠補(bǔ)課,、布置額外作業(yè)、甚至機(jī)械重復(fù)抄寫(xiě)是不行的,。這樣做只會(huì)使他們負(fù)擔(dān)更重,，以致產(chǎn)生逆反心理。要設(shè)法減輕他們的心理壓力,，幫助他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，根據(jù)小學(xué)生好勝,、好夸,、喜歡表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，捕捉他們身上的每一塊閃光點(diǎn),，經(jīng)常采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方式，促使他們向好的方向轉(zhuǎn)變,。實(shí)踐證明,，真誠(chéng)的贊賞所起的教育效果比起反復(fù)的說(shuō)教和批語(yǔ)要好得多,。

教育是一種高超的藝術(shù)。對(duì)未成年人特別是后進(jìn)生的思想道德教育,，還有很多的工作去做,。我們應(yīng)在今后的實(shí)踐中不斷摸索出更多、更切合實(shí)際的教育方法,，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十四

現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級(jí),。在新學(xué)期的開(kāi)始,，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個(gè)大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面,。使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們,，如果這樣什么時(shí)候,，也不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn),。

要想使我班成績(jī)有一個(gè)大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開(kāi)始,。但也不能急于求成，要耐心的教育,。更不能歧視他們,。雖然教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛(ài)心,。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個(gè)人，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有一定的進(jìn)步,。還想通過(guò)他們的表現(xiàn)帶動(dòng)其他同學(xué),，是班里的成績(jī)更上一層樓。

我盡量在短時(shí)間內(nèi)盡快了解學(xué)生,，從以下幾個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

第一個(gè)方面是：有的同學(xué)知識(shí)接受能力差,，思維品質(zhì)不良,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足,，內(nèi)部激勵(lì)還未形成,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足,，興趣下降，態(tài)度消極,。

第二個(gè)方面是：有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠全面,，沒(méi)有愛(ài)好,，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，偏科嚴(yán)重,，做不到全面發(fā)展,；沒(méi)有目標(biāo),，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且意志力薄弱,，對(duì)自己的愛(ài)好的約束沒(méi)有度,，放任自己干自己想干的事,。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成,，使的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。針對(duì)學(xué)生們的這些弱點(diǎn)，教師首先幫助他們樹(shù)立自信，幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi),。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和在這個(gè)社會(huì)中生存的殘酷性和競(jìng)爭(zhēng)性,。并且在個(gè)方面要學(xué)會(huì)克制自己。合理安排時(shí)間,，該干什么的時(shí)候就干什么，不該干什么的時(shí)候就不要干,，對(duì)自己的理想和報(bào)

復(fù)要清醒的認(rèn)識(shí)到,，讓其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些,！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行記憶和書(shū)寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的學(xué)習(xí)水平,。其次還要利用較多的時(shí)間與他們進(jìn)行交流，了解他們的心事和想法,，與他們走進(jìn),，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們,。

第三是讓他們找到成功的感覺(jué)，讓他們也嘗試一下成功的喜悅,。

第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識(shí)的趣味和歡樂(lè),，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，樹(shù)立克服困難的信心。第五是及時(shí)的了解家庭情況,，通過(guò)對(duì)其家庭的了解來(lái)進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心少訓(xùn)斥,，以免形成消極的對(duì)抗情緒。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績(jī)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十五

針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因,，讓我覺(jué)得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作,，作為老師,，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的,，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想,，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,，只要“差生”愿意學(xué)好,，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

（一）工作目標(biāo)

1,、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,。

3,、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

（二）輔導(dǎo)形式：

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2,、利用學(xué)校課間和放學(xué)時(shí)間

3,、老師,、家長(zhǎng)相配合

4、多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)他們有時(shí)會(huì)犯一些老毛病，如果老師們的批評(píng)把握分寸,，言語(yǔ)不要太刻薄就好了,。老師們的循循善誘,，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng),。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行,，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過(guò)一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教,，會(huì)讓他們記憶終生,。

（三）具體措施

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生,，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題,；對(duì)一些后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。及時(shí)通過(guò)后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況,，在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多,、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

3、家長(zhǎng)和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

4,、提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

如果課堂上對(duì)他們降低難度提問(wèn),，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等,，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十六

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞。

1,、學(xué)校將有計(jì)劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書(shū)育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、校內(nèi),、外齊抓共管，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過(guò)家長(zhǎng),、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛(ài)

（4）不加壓,。

“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

3、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě),，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。

1、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點(diǎn),，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,。

“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽(tīng)得懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十七

新的學(xué)期又開(kāi)始了，在結(jié)束了寒假假期之后,，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌,，我很開(kāi)心，新的一年要有新的氣象,，我準(zhǔn)備好了，將學(xué)生的成績(jī)和思想道德都能夠得到巨大的提高,。

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī),。

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成齊抓共管,、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計(jì),。同時(shí)適度的開(kāi)展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果。

4,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。

6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

7.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

8.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

10,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

11,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的時(shí)間,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)“，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十八

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)2個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每1個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分差生,，應(yīng)該用愛(ài)心去感化他們,，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們,。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書(shū)記為各工作小組的具體成員,。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書(shū)記7人組成,。

十二個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō),，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地,，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難,。所以,，每1個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開(kāi)展的活動(dòng)：

1,、開(kāi)學(xué)一星期內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則;

2,、政教組織各班主任開(kāi)會(huì),，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象;

3、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn);

4,、召開(kāi)差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每1個(gè)學(xué)生寫(xiě)出改變的決心。

我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開(kāi)學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一2個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹(shù)立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào),、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰。

具體的工作：

1,、開(kāi)學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2,、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳?？_(kāi)展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生;

3,、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流;

4、中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學(xué)校是1個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng),。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué),，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識(shí)去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵(lì)同學(xué),，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。通過(guò)互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們?cè)谌后w中具體一席地位,，同時(shí),，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。

具體工作步驟：

1,，開(kāi)學(xué)工作計(jì)劃第一星期各班確定幫助對(duì)象，建立好互助小組,，各互助小組寫(xiě)好互助計(jì)劃;

2,，各互助小組分別組建一幫一,，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng);

3,，班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;

4,，所有學(xué)生注意寫(xiě)出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活,、幫助他人的體會(huì)和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

五，注重對(duì)特困生的幫助,，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì),。龍溪雖然是1個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無(wú)人照管，有些因家無(wú)勞動(dòng)力,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，有些因家里底子太差，一時(shí)落入困境,。對(duì)于這樣的1個(gè)群體，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的,。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期;同時(shí),，師生之間要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1，確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪，切實(shí)摸清況,，做好幫助計(jì)劃;

2,，開(kāi)展師生的援助捐款活動(dòng),，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十九

本班共有學(xué)生25人,，其中男生15人,，女生10人。經(jīng)過(guò)自己和孩子們半年的努力,，我覺(jué)得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。但是孩子們的集體意識(shí)還不是很強(qiáng)，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體,。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié),，只有互相關(guān)愛(ài),、互相幫助、互相諒解,，全班上下一心,，才是一個(gè)良好的班集體。

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),。班會(huì)課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。

2,、上好每周的思想品德課,。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表?yè)P(yáng)班上的好人好事,，針對(duì)班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間,，讓孩子們明辨是非,。

3,、班隊(duì)課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動(dòng),，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽(tīng)他們的心聲,，多與孩子們交流、溝通,。

4,、經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,，對(duì)他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導(dǎo),，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的高度,，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力和工作水平,，并且充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

5,、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量,。利用早晨、中午空閑的時(shí)間,，給差生補(bǔ)課,。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用,，通過(guò)一幫一活動(dòng)，促使他們進(jìn)步,。

6,、時(shí)刻把安全放在首位。抓住教機(jī),，多灌輸安全方面的知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí),。從小事做起,，從自我做起，并且把安全意識(shí)帶回家,，不在學(xué)校同樣要注意安全。

7,、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，與家長(zhǎng)搞好關(guān)系,。采取多種方法,，做到經(jīng)常聯(lián)系。

8,、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。 在這一學(xué)期里,，我要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力把班級(jí)建設(shè)得更好!

我班共有47名學(xué)生,，男生25人，女生22人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做,，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué),，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系,，會(huì)出現(xiàn)自私,、虛榮心、盲目自滿的思想,。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng),。

1、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑,。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo),，勤學(xué)苦練。

2,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）對(duì)后進(jìn)生,，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心,，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”,，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍,。

（2）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪,，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn),。

1,、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做,。

2,、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭，勤洗澡,，保持衣服整潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作,，保持班級(jí)的整潔,。

3,、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力,，利用早會(huì),，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》,。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。

1,、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng),、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍,，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手,。

（2）每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次,，嚴(yán)格要求,。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

2,、開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng),，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng),，彰顯班級(jí)特色,。

3、開(kāi)展“多彩晨會(huì)”活動(dòng),。開(kāi)闊學(xué)生視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二十

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中的重要一環(huán),。所謂“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個(gè)學(xué)生，只有把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生才能算是春色滿園,。同時(shí)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供合格人才的教育責(zé)任感、使命感,，也要求我們班主任必須把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。

教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師,，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”,，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)呢？我認(rèn)為必須從以下四方面考慮,。

作為班主任要從愛(ài)心出發(fā)，實(shí)施感情投入,，以情感教育為基礎(chǔ)。情感教育不僅是面向全體學(xué)生,，更是側(cè)重后進(jìn)生教育的一種教育模式,，是后進(jìn)生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑,，要從多方面、多渠道,、多接近、多關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,。一二次接近和關(guān)心,，后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷,，也不能解除其強(qiáng)烈的戒備心。只有多接受和關(guān)心,，這樣師生的心靈才會(huì)多次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化（即經(jīng)歷,、感受——感動(dòng)——感激——感化過(guò)程）,。例如：①利用課外時(shí)間多耐心對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情、曉之以理地補(bǔ)課,，及時(shí)肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學(xué),、家長(zhǎng)對(duì)其微小進(jìn)步的'肯定和喜悅,，從而打開(kāi)他們封閉的自卑心理,，培養(yǎng)自信心，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；②在課堂上簡(jiǎn)單提問(wèn),，多給予后進(jìn)生發(fā)言的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)回答問(wèn)題，對(duì)每次測(cè)驗(yàn)或考試后,，哪怕是幾分的提高,，也要抓住機(jī)會(huì)多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（包括在非正式場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)）；③在生活上多加關(guān)照,，如天氣突然變化或生病時(shí)關(guān)心學(xué)生，從而溝通師生心靈,。又如：一次檢查作業(yè)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒(méi)有包皮,，于是我?guī)退昧恕＿@之后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生上課注意力集中了,，上課小動(dòng)作也少了,，一切變了樣,。從這我了解到學(xué)生非常重視教師對(duì)他的看法,，教師一個(gè)小小的動(dòng)作，已對(duì)學(xué)生發(fā)生很大的震動(dòng),，讓他感受到教師關(guān)心他,、愛(ài)護(hù)他、重視他,。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持用實(shí)現(xiàn)教育目的，漸進(jìn)轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。

后進(jìn)生的形成,，與家庭教育的方式,、方法不當(dāng)有著直接的關(guān)系,。具體表現(xiàn)為：對(duì)孩子寵愛(ài)有加，無(wú)原則遷就,；對(duì)子女放任,、放縱,；過(guò)于嚴(yán)格管教；對(duì)女子的要求過(guò)高等,。由于一些家庭教育方式不當(dāng),，造成學(xué)生心理和行為的不當(dāng)，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng),。因此，與家長(zhǎng)交往便要勤,。聯(lián)系其家長(zhǎng)（形式可家訪,、電話聯(lián)系,、紙條交談等），促使家長(zhǎng)和學(xué)校的信息交流,，統(tǒng)一家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合,。同時(shí)注意對(duì)后進(jìn)生多說(shuō)明限制那些不合理的需要,，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。如：我班里有一位同學(xué)反應(yīng)靈敏,，但學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，通過(guò)觀察,、分析,，他的“差”因素是自制力。為此,，我與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，我制作了《素質(zhì)教育報(bào)告單》,，每周將他在學(xué)校的表現(xiàn)填在該報(bào)告單上，要求家長(zhǎng)將他在家的表現(xiàn)也填入報(bào)告單內(nèi)再帶回學(xué)校,。用報(bào)告單構(gòu)成家庭和學(xué)校交往的通道,，共同監(jiān)督,，逐漸幫助他建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在,，這位同學(xué)的成績(jī)直線上升，從后進(jìn)生逐漸變成了尖子生,。

要善于發(fā)現(xiàn)、弘揚(yáng)閃光點(diǎn),，有的放矢,，因勢(shì)利導(dǎo),，用其自身優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服消極因素，調(diào)動(dòng)積極性,。后進(jìn)生雖然有缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，但在某一方面又可能有成績(jī),，值得表?yè)P(yáng)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點(diǎn),。對(duì)于這些閃光點(diǎn),，教師要及時(shí)加以肯定,，在學(xué)生中一分為二地評(píng)價(jià)他們，使他們感到愉快,、滿意,，增強(qiáng)他們的自尊心,、好勝心和上進(jìn)心,。對(duì)他們由于一時(shí)糊涂、無(wú)知或誤解而做出的各種各樣的舉動(dòng),，教師要采取寬厚,、溫和的態(tài)度,，通過(guò)細(xì)致的教育幫助，使他們自己找出毛病,，自己改正,。例如：①對(duì)有遲到、早退毛病的,，令其掌管教室門鑰匙,，要求按時(shí)開(kāi)門落鎖，在無(wú)形中轉(zhuǎn)換其毛??；②根據(jù)后進(jìn)生的特長(zhǎng),，因材施教，委以重用,。如：籃球打得好的,，就委任其組織領(lǐng)導(dǎo)班上的籃球訓(xùn)練等,，從正面引導(dǎo)滿足其逞強(qiáng)好勝的欲望，使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的個(gè)性特長(zhǎng),，從而開(kāi)發(fā)其自身優(yōu)勢(shì),，使之從后進(jìn)生躍為某一方面的領(lǐng)頭雁。

創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括至少兩個(gè)方面的內(nèi)容： 1,、是培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣； 2,、是培養(yǎng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和生活中的獨(dú)創(chuàng)性,。培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和加強(qiáng)教育。首先要做的是讓那些自認(rèn)為沒(méi)有希望的學(xué)生重振信心,，讓那些厭學(xué)的學(xué)生精力重回課堂，讓他們堅(jiān)信“世上無(wú)難事,，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀(jì)律,。再次是對(duì)于后進(jìn)生取得的成績(jī),，哪怕是一丁點(diǎn)，也值得渲染,，渲染出一種老師在關(guān)注著每一個(gè)后進(jìn)生的進(jìn)步的氣氛。最后,，班主任還應(yīng)該讓后進(jìn)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)本來(lái)就是一個(gè)逐步積累的過(guò)程,，任何人都沒(méi)有一步登天的本事,。培養(yǎng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)生活中的獨(dú)創(chuàng)性要求教師必須站在評(píng)判的角度，對(duì)學(xué)生生活中的問(wèn)題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨(dú)到的見(jiàn)解去解決,，并給予他們的觀點(diǎn)以足夠的重視，哪怕是一點(diǎn)實(shí)用價(jià)值也沒(méi)有,，這樣做會(huì)讓后進(jìn)生明白“我并不比別人笨”。

動(dòng)員和鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中逐步煥發(fā)積極進(jìn)取精神,，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使其看到自己存在的價(jià)值,，從而克服其弱點(diǎn)，去掉自卑感,，鼓起勇氣,，樹(shù)立信心，力求上進(jìn),。如多設(shè)置一些適合后進(jìn)生感興趣的興趣小組活動(dòng)，籃球賽,、書(shū)法賽,、短跑賽等，并預(yù)先確定比賽規(guī)則和評(píng)獎(jiǎng)辦法,，對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，使后進(jìn)生在每次賽事中都獲得不同程度的獎(jiǎng)賞,。這樣來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)他們的自信心、進(jìn)取心,。從而強(qiáng)化他們的比、趕,、超的意識(shí),，讓后進(jìn)生明白：起點(diǎn)越低,，進(jìn)步會(huì)越快,，姿勢(shì)也更美,；從零開(kāi)始就意味著你必須付出比別人多幾倍的努力，只要持之以恒,，就一定會(huì)逐漸提高,，從而帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作,，關(guān)鍵在于方法對(duì)頭,，長(zhǎng)抓不懈,。只有做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這一環(huán)節(jié)，就一定能把素質(zhì)教育全面推向二十一世紀(jì),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二十一

1.樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹(shù)立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生,，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念,。

2.分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，制定有針對(duì)性的,、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃,，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力。

3.啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4.引起自我批評(píng),，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，求之以效，因人制宜,，因事制宜,，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決,。

班級(jí)的后進(jìn)生不只兩個(gè)，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲,、李萬(wàn)龍的思想轉(zhuǎn)化工作,，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)上。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感,。

1.進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去,，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥,，促使他們往正確的方向發(fā)展。

2.克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人,，從而失去積極向上的心理,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后進(jìn)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

3,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對(duì)于后進(jìn)生不但不能歧視，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持,，鼓勵(lì),。他們的基礎(chǔ)知識(shí)上。

4,、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生,，對(duì)他們充滿愛(ài)心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心,。