計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇一
樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理
2,、尊重信任,，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。
3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。
4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志
針對學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6,、貫徹興趣貫課堂,，讓課堂教學(xué)活起來
在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué),。
1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育.
2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心,。
3,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,，針對學(xué)生的成績,、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。
4,、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動(dòng),，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。
5、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評比,。
蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇二
1,、要偏愛后進(jìn)生,，信任后進(jìn)生。要從思想上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)習(xí)上、生活上體貼,、關(guān)懷后進(jìn)生,，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任,，打開他們幼小心靈的窗戶,，消除他們與集體和社會(huì)的隔膜。即使在嚴(yán)厲批評時(shí),，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望,，而不能采取簡單、粗暴的教育方法,，去諷刺,、挖苦、甚至歧視他們,。
2、要一分為二地看待后進(jìn)生,。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多,，但是在他們身上也有閃光點(diǎn),。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),、熱情鼓勵(lì)，使之發(fā)揚(yáng)光大,，揚(yáng)眉吐氣,，讓他們體會(huì)到教師的求實(shí)精神和為人態(tài)度。
3,、對后進(jìn)生的教育,，既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘,、積極引導(dǎo),。要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，一步一步地提出切合他們實(shí)際的要求,，并且引導(dǎo)他們切實(shí)做到,，不能退讓，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣,，促使他們一步一步地前進(jìn)。
4,、依靠集體,，教育后進(jìn)生。一要健全班集體和運(yùn)用班集體輿論的力量,，克服后進(jìn)生的不良行為,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進(jìn)生檔案和班級(jí)幫教小組制度,，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為,，幫助并促其改正錯(cuò)誤，健康成長,。
5,、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性,，以取得家長的支持和配合,，定期通報(bào)后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評定，通過家長學(xué)校,，指導(dǎo)家庭教育的方法,，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合,。
一弄清“后進(jìn)生”的形成原因,。
二,、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高差生的興趣,。
三,、充滿愛心，與“后進(jìn)生”平等交往,。
四,、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
（1）,、學(xué)期初確定名單和幫教措施,，責(zé)任到人。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,，借助家庭,、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教計(jì)劃,。
（2）召開后進(jìn)生的家長會(huì)議,，讓家長了解教師的幫教計(jì)劃，并配合教師共同進(jìn)行,。
（3）班主任與學(xué)科教師做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心,，了解其真實(shí)的思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí),，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,，不能有問題的時(shí)候就幫助教育，沒有問題的時(shí)候就不幫助教育,，重在防患于未然,。
（4）學(xué)期中期，根據(jù)對學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋,，如有不妥與家長共同協(xié)商,。
（5）在班級(jí)中，開展“一幫一”的結(jié)對活動(dòng),，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步。
（6）學(xué)期結(jié)束,，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進(jìn)行反思性總結(jié),，并制定出下一階段的幫教計(jì)劃。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇三
一般來說,，后進(jìn)生的自尊心是很脆弱,，經(jīng)受不住刺激,，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后,，但不愿聽到別人說他們差,。教師應(yīng)了解分析后進(jìn)生落后的原因，然后再研究他們的心里特點(diǎn)和幫助,、教育,、指導(dǎo)他們的策略及方法。在教學(xué)過程中,，要把關(guān)愛學(xué)生的情感投射到后進(jìn)生心里,，清除他們的心里障礙，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,、評價(jià)自己,。對后進(jìn)生要充滿信心，給他們以必要的支持和鼓勵(lì),，維護(hù)他們的自尊心,，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和自信心。
后進(jìn)生對數(shù)學(xué)不感興趣,，原因是多方面的,，比如教師教學(xué)方法單一，教學(xué)語言生硬,、枯燥無味等等,。對此，教師在教學(xué)時(shí),，要根據(jù)教材的不同特征,，在教法上做到不拘一格、靈活多變,。要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識(shí)，通過直觀性使學(xué)生理解概念,、性質(zhì),。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難,，盡量降低學(xué)習(xí)坡度,，分散難點(diǎn)，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，使抽象的概念具體化,，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化,，借助自己深厚的文化底蘊(yùn)給予學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的,。
大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng),，對數(shù)學(xué)概念,、公式、定理,、法則多采取死記硬背的方法,，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問題就問老師,，或著干脆扔在一邊不管,。教師在解答問題時(shí)，應(yīng)注意放低要求,，采取循序漸進(jìn)的原則,，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始,，耐心地輔導(dǎo)他們補(bǔ)習(xí)功課,，幫助他們逐步提高。同時(shí)要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦分析問題,，解答問題。不要給他們形成答案,，要隨時(shí)糾正他們在分析,、解答問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇四
拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情。班級(jí)管理中,，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生,。在班集體，我精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地,。
老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,。因此,，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風(fēng)見,，以誠對待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評,、挖苦,，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。
善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚(yáng)長避短,，樹立正確的思想觀念。后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住,、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話",，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心,。
1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。
2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：
（1）不定性；
（2）不歧視,；
（3）不溺愛,；
（4）不加壓。
“五個(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。
1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取,。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。
2、積極探索“低起點(diǎn),，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn)。
2,、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇五
本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個(gè)班共有學(xué)生66名,，其中后進(jìn)生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面,，我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié)：
后進(jìn)生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)后進(jìn)生，觀察他們的言行,，舉止,，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與后進(jìn)生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息。
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時(shí)完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意,，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,，如徐x,、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。
對于后進(jìn)生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助后進(jìn)生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,，王x和許x,，通過“一幫一”活動(dòng)，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。
對后進(jìn)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出后進(jìn)生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇六
“自信是成功的開始”，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:
二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,，相信自己是必須能夠成功的,。經(jīng)過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。
對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長,，一同分享其中的歡樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情景,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。
為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫忙學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。如xx和xx,，xx和xx，經(jīng)過“一幫一”活動(dòng),，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的職責(zé)。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇七
本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng),，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,，我?guī)头銎吣昙?jí)（一、二）班的十二個(gè)學(xué)生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計(jì)劃如下：
從這八名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級(jí)的后邊,，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律,，影響周圍的同學(xué),，自己也是不求上進(jìn)。
智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,，且認(rèn)真完成作業(yè),，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的基本知識(shí)都掌握的不牢固,，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題,，更是卡殼。
嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文,、數(shù)學(xué)成績較好,，英語卻很差，上課有事走神,，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去,。
學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課,，作業(yè)完成的較認(rèn)真,。但是，成績不穩(wěn)定,，知識(shí)掌握的不夠牢固,。
1、教給學(xué)習(xí)方法,，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容，在知識(shí)的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候,，合理分析教材，選擇哪種教法更合適,。從簡單的,，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，但是在教師的指導(dǎo)下,，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心,。
3,、及時(shí)評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，從思想、學(xué)習(xí),、行為等多方面進(jìn)行評價(jià),，而且要注意指出問題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受,。
總之,，幫扶是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，涉及面廣,，工作量大,，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心,，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,，就一定能夠做好這項(xiàng)工作。
一,、班級(jí)具體情況分析：
本次被列為學(xué)困生的有4個(gè),，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀(jì)律性和自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差,，或成績嚴(yán)重滯后等,。
1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2,、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。
3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng)，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上,，力爭家長的大力配合,。
4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng),，使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1,、在日常教學(xué)中,，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。
2,、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)；不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,，上課時(shí)多留意，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè),。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。
3,、進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。
4、揚(yáng)長避短,，長善救失,，要正確看待和評價(jià)學(xué)困生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,，多表揚(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。
5,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量，爭取各方面的支持,、鼓勵(lì),。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。
7,、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。
8、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。
9、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。
10,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，找到自己的長處。
11,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起讀讀、說說,、演,。
演，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
12、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí),。
13,、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文,，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。
1,、更正昨天的作業(yè),，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。
2,、查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識(shí)字方面,。五,、輔導(dǎo)的形式：
1、以師對生單獨(dú)輔導(dǎo)形式,。2,、以學(xué)生“好幫差”的形式。3,、以小組合作,，“三幫一”形式。
20xx年上學(xué)期的體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個(gè)方面：一方面,，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生,；另一方面則是班級(jí)管理中，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,。計(jì)劃如下：
全體學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使學(xué)生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用,。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性,。其次，針對學(xué)生測試強(qiáng)弱項(xiàng)目制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,，因材施教,。最后，發(fā)展學(xué)生骨干,，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，帶動(dòng)后進(jìn)生去鍛煉。
后進(jìn)生一般是具備了接受知識(shí)的生理?xiàng)l件和職能,，但在思想品德,、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績某方面較差的學(xué)生,。轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱,，因材施教,，進(jìn)行耐心的教育。首先,，摸清情況,，分心原因，區(qū)別對待,；其次,，掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理,，動(dòng)之以情，充分發(fā)揮師愛的作用,；最后,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績,，最重要的一點(diǎn)兒就是后進(jìn)生教育工作長期抓,，反復(fù)抓。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇八
本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。
二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。
3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
三,、轉(zhuǎn)化措施,。
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。
沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處。通過我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。
后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。
三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促。
后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。
四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),。
利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
五,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶。
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇九
本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng),，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙?jí)（一,、二）班的十二個(gè)學(xué)生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計(jì)劃如下：
從這八名學(xué)生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué),，學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級(jí)的后邊，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀(jì)律,，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn),。
智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差,，課上所學(xué)的基本知識(shí)都掌握的不牢固,，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題，更是卡殼,。
嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文,、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差,，上課有事走神,，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。
學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，上課也認(rèn)真聽課,，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,，成績不穩(wěn)定,，知識(shí)掌握的不夠牢固。
1,、教給學(xué)習(xí)方法,，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識(shí)的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，合理分析教材,，選擇哪種教法更合適,。從簡單的，他們有能力接受的方法去做,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
2、學(xué)生分類指導(dǎo),，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，但是在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心,。
3、及時(shí)評價(jià),，隨時(shí)關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想,、學(xué)習(xí),、行為等多方面進(jìn)行評價(jià)，而且要注意指出問題所在,，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受,。
總之，幫扶是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣，工作量大,，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心,，多一點(diǎn)耐心，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力,，就一定能夠做好這項(xiàng)工作,。
一、班級(jí)具體情況分析：
本次被列為學(xué)困生的有4個(gè),，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀(jì)律性和自覺性不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差，或成績嚴(yán)重滯后等,。
1,、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。
2,、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。
3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng),，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上,，力爭家長的大力配合。
4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng),，使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
1,、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面,。
2,、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì),；不粗暴,，多寬容。多給他們以愛心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強(qiáng)他們的.自信心,。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo),。
3,、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4,、揚(yáng)長避短,，長善救失，要正確看待和評價(jià)學(xué)困生,，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。
5、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵(lì)。
6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
7,、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。
8,、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。
9,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲,。
10,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，找到自己的長處,。
11,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀,、說說,、演。
演,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
12,、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問題的意識(shí),。
13、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受語文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感,。
1,、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng),。
2,、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識(shí)字方面,。五、輔導(dǎo)的形式：
1,、以師對生單獨(dú)輔導(dǎo)形式,。2、以學(xué)生“好幫差”的形式,。3,、以小組合作，“三幫一”形式,。
20xx年上學(xué)期的體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個(gè)方面：一方面,，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生；另一方面則是班級(jí)管理中,，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,。計(jì)劃如下：
全體學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明確體育課的意義,，體育鍛煉的作用,。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性。其次,，針對學(xué)生測試強(qiáng)弱項(xiàng)目制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,，因材施教。最后,，發(fā)展學(xué)生骨干,，樹立學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)后進(jìn)生去鍛煉,。
后進(jìn)生一般是具備了接受知識(shí)的生理?xiàng)l件和職能,，但在思想品德、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績某方面較差的學(xué)生,。轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生需要一個(gè)過程,，要抱著滿腔熱忱，因材施教,，進(jìn)行耐心的教育,。首先，摸清情況,，分心原因,，區(qū)別對待；其次,，掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動(dòng)之以情,，充分發(fā)揮師愛的作用,；最后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績,，最重要的一點(diǎn)兒就是后進(jìn)生教育工作長期抓，反復(fù)抓,。
文檔為doc格式,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對于部分差生，應(yīng)該用愛心去感化他們,，用誠心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們,。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：
學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,，政教副校長擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員,。具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。
因?yàn)閷W(xué)校在總體上來說,，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來管理上的困難。所以,，每一個(gè)班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,，對學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃,。
具體要開展的活動(dòng)：
1、開學(xué)一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則。
2,、政教組織各班主任開會(huì),，確定重點(diǎn)家訪對象。
3,、舉行部分學(xué)生家長會(huì),，聽取家長對學(xué)校工作的意見。
4,、召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心。
我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào),、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰,。
具體的工作：
1,、開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。
2,、學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳專刊,，開展好校園廣播，按計(jì)劃表彰學(xué)生,。
3,、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,。
4,、中考后，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況,。
我們知道，學(xué)校是一個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng),。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭,，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上。
互助小組要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué),，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識(shí)去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵(lì)同學(xué),，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高,。
通過互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位,，同時(shí),，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高,，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,。
具體工作步驟：
1,、開學(xué)第一周各班確定幫助對象，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計(jì)劃,。
2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
3,、班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng),，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰,。
4、所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí),、生活,、幫助他人的體會(huì)和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比,。
龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難,。有些學(xué)生因父母雙亡,，無人照管，有些因家無勞動(dòng)力,，沒有經(jīng)濟(jì)來源,，有些因家里底子太差，一時(shí)落入困境,。對于這樣的一個(gè)群體,，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的,。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期。同時(shí),，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。
具體工作程序：
1,、確定援助的學(xué)生對象,，對其進(jìn)行一次普訪，切實(shí)摸清況，做好幫助計(jì)劃,。
2,、開展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十一
根據(jù)學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，本學(xué)期為做好本人所任教班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計(jì)劃：
一,、指導(dǎo)思想。
樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
二、工作措施與方法,。
1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。
消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。
2,、尊重信任，喚起自尊心,。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的`作用,。
3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。
4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志針對學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。
5、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
6,、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué),。
1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛好特長,，家庭情況等作記錄,。
2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓,?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，以提高教育效果,。
3、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié)、評比。
蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。
