在教育的廣闊天地里,，后進(jìn)生如同待琢璞玉，有著無限潛力,。他們的成長關(guān)乎教育公平與全面發(fā)展,，轉(zhuǎn)化工作意義重大。從精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)困境,，到量身定制輔導(dǎo)策略,，再到持續(xù)激勵(lì)信心，每一環(huán)節(jié)都飽含心血,。接下來小編給大家?guī)砗筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施范文(精選6篇),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇1

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生內(nèi)心抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，初一的下學(xué)期我準(zhǔn)備這樣實(shí)行并長期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,，使我的這個(gè)班內(nèi)每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績,。

二,、學(xué)生基本情況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況。一種是基礎(chǔ)十分不好,，學(xué)習(xí)困難太多,，聽課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做,，如XXXXXXXXXX等同學(xué),；另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,，做事態(tài)度不夠認(rèn)真,，遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，他們的作業(yè)一般有能力完成,，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象,，他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,，就會(huì)有比較好的成績,，比如XXXXXXXXXX等同學(xué)。

這兩類學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的,。在上學(xué)期我擔(dān)任班主任的半年內(nèi),，我還發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)更加特殊的學(xué)生，有的是單親家庭,，有的不僅在學(xué)習(xí)上需要關(guān)注,，在生活上更加不能完全自理，像XXXXXXXXX等同學(xué),。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作可謂任重而道遠(yuǎn),，往往投入的精力最多，而收效卻甚微,，但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師欣慰和學(xué)生信心的，因此工作雖然艱難,，但是我還是對(duì)此充滿了期許,。

三,、工作目標(biāo)

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣,，然后對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的，需要多輔導(dǎo),，給予他們切實(shí)的幫助,。

四、具體轉(zhuǎn)化措施

針對(duì)上述情況分析,，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有所進(jìn)步,，特此制定如下轉(zhuǎn)化措施。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,；

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

2、對(duì)后進(jìn)生單獨(dú)進(jìn)行一些思想教育,；

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑與自尊心強(qiáng)的心理,，樹立自信,。還應(yīng)該經(jīng)常找他們談心，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

3、加強(qiáng)關(guān)注程度,；

在平時(shí)的教學(xué)和管理中,，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生形成是有一個(gè)過程的,，因此轉(zhuǎn)化是不能一蹴而就的,，需要循序漸進(jìn),。

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn),，逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊做筆記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)班級(jí)其他成員幫助解決,，不懂就及時(shí)問老師,，而不是不懂裝懂，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成，盡量不拖拉,，時(shí)間觀念要強(qiáng),，最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

5,、鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助；

通過鼓勵(lì)班級(jí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生共進(jìn)退的方法,，來幫助他們進(jìn)步,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助他們，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解各種情況,，方便逐個(gè)突破,。

6,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,；

對(duì)在課堂上沒有解決的問題,，在課外幫助補(bǔ)缺要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,，作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極與科任老師商議，在所有學(xué)科中開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步,。

7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施,。

根據(jù)每月單元測(cè)試和期末測(cè)試的成績,，對(duì)他們的成績高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上一次成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行各種表彰,，以示鼓勵(lì),。

五,、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待；

2,、根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況幫助制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的；

3,、對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇2

學(xué)習(xí)困難生,、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一,。這兩項(xiàng)工作如往會(huì)牽制教師的大量時(shí)間和精力，甚至影響教師全面的教育教學(xué)工作,。針對(duì)這種情況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開展這項(xiàng)工作,。

（1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施,。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計(jì)劃,。

（2）召開后進(jìn)生的家長會(huì)議，讓家長了解教師的幫教計(jì)劃,，并配合教師共同進(jìn)行,。

（3）教師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心,，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,，不能有問題的時(shí)候就幫助教育,，沒有問題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然,。

（4）學(xué)期中期,，根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商,。

（5）在班級(jí)中,，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步,。

作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師，我在教育經(jīng)驗(yàn),，組織管理等各方面,，還有太多的欠缺和不足,，這就需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中,，本年度我的工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

要始終如一地?zé)釔圩鎳瑩碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛本職工作,，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),，記錄政治筆記,，提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng),，為人師表,，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，與同事相處融洽,，合作愉快，心往一處想,，勁往一處使,，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二,、主要任務(wù)

鉆研教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學(xué),。

（1）深入研究教材教法,，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體,，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法,。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實(shí)自己,，要做學(xué)習(xí)型教師。因?yàn)樽鳛榻處熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水,。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”,，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識(shí)。

（3）了解學(xué)生的情況,，三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語,，要及時(shí)了解他們的情況,，為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì),，而對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生要做做到上不封頂

（4）了解后進(jìn)生情況,，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展,。

三,、實(shí)施目標(biāo)及措施

1.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,，備教材,、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí),、充分。課中全神貫注,。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢,，了在其中,。因?yàn)橛淇斓男那槭钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，讓學(xué)生自覺的用腦,、用耳、動(dòng)口,、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋,。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快,、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí),。

2.科研目標(biāo)

要積極的進(jìn)行課題研究。現(xiàn)在我從事三,、五年級(jí)英語教學(xué),，三年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀。所以我現(xiàn)在主要研究小學(xué)英語認(rèn)讀策略,，特別是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀策略,。這樣做研究會(huì)使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍,。

3.培訓(xùn)目標(biāo)

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，提高自身素養(yǎng),，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

（1）多參加集體備課這樣的活動(dòng),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流，取人長處,。

（2）多閱讀教育方面的書籍,。只有掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好,。

（3）學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握英語的各級(jí)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,。

認(rèn)真計(jì)劃,，努力工作，希望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的開始,。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

二、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我,。

教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我將繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,，打牢基礎(chǔ)知識(shí),，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。

三,、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我,。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅(jiān)持,。新的學(xué)期，我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇3

1,、要偏愛后進(jìn)生，信任后進(jìn)生,。要從思想上,、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上,、生活上體貼,、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的溫暖、教師給他們的信任,，打開他們幼小心靈的窗戶,，消除他們與集體和社會(huì)的隔膜。即使在嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望,，而不能采取簡單、粗暴的教育方法,，去諷刺,、挖苦、甚至歧視他們,。

2,、要一分為二地看待后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多,，但是在他們身上也有閃光點(diǎn),。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),、熱情鼓勵(lì)，使之發(fā)揚(yáng)光大,，揚(yáng)眉吐氣,，讓他們體會(huì)到教師的求實(shí)精神和為人態(tài)度。

3,、對(duì)后進(jìn)生的教育,，既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘,、積極引導(dǎo),。要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，一步一步地提出切合他們實(shí)際的要求,，并且引導(dǎo)他們切實(shí)做到,，不能退讓，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣,，促使他們一步一步地前進(jìn)。

4,、依靠集體,，教育后進(jìn)生。一要健全班集體和運(yùn)用班集體輿論的力量,，克服后進(jìn)生的不良行為,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。二要建立后進(jìn)生檔案和班級(jí)幫教小組制度，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為,，幫助并促其改正錯(cuò)誤,，健康成長。

5,、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性,，以取得家長的支持和配合,，定期通報(bào)后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評(píng)定，通過家長學(xué)校,，指導(dǎo)家庭教育的方法,，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合,。

一,、弄清“后進(jìn)生”的形成原因。

二,、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高差生的興趣。

三,、充滿愛心,，與“后進(jìn)生”平等交往。

四,、積極爭(zhēng)取家長的密切配合和協(xié)助,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施,，責(zé)任到人,。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況，借助家庭,、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計(jì)劃。

（2）召開后進(jìn)生的家長會(huì)議,，讓家長了解教師的幫教計(jì)劃,，并配合教師共同進(jìn)行。

（3）班主任與學(xué)科教師做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的.思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時(shí),，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問題的時(shí)候就幫助教育,，沒有問題的時(shí)候就不幫助教育,，重在防患于未然。

（4）學(xué)期中期,，根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋,，如有不妥與家長共同協(xié)商。

（5）在班級(jí)中,，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步,。

（6）學(xué)期結(jié)束,，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進(jìn)行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教計(jì)劃,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇4

新的學(xué)年又開始了,，今年我擔(dān)任二年級(jí)的班主任和語文課。通過半年來對(duì)學(xué)生的觀察了解,。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子,，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位,，可以說在時(shí)間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生,。

一、班級(jí)情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少,，知識(shí)面狹窄,。從家長的情況來看，大部分家長工作比較忙,，文化層次較低,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管,，學(xué)習(xí)不自覺的情況,。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇、李堅(jiān),、李源,、張德科等,。紀(jì)律較差的有盧凱、錢程,、楊震等,。學(xué)生年齡雖小，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的,，他們單純,、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),，多鼓勵(lì),，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績,，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。

二,、后進(jìn)生形成的原因：

（一）,、家庭原因：

1、家長教育觀念上的錯(cuò)誤,。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的,，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”,、“厭學(xué)”。

2,、家庭教育的失職,。父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作,，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí),，或?qū)⒆优慕逃?ldquo;全權(quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教，任其發(fā)展,。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo),，要么過于溺愛袒護(hù)，百依百順,，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步，稍有不順,，動(dòng)輒打罵,、恫嚇,，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性,，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難,。父母整天忙于工作，由長輩帶,，長輩過于溺愛,，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差,。

（二）,、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)入一年級(jí)以后,，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況。針對(duì)這樣的問題,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì),，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。

三,、解決措施：

1,、聚焦對(duì)象，查明落后根源,。

有的放矢,，才能百發(fā)百中。我必須逐個(gè)聚焦,、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注,，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心，紀(jì)律多重復(fù),，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等。

2,、多元評(píng)價(jià),，強(qiáng)化陽性,。

一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象,，在這種印象的影響下,，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià),。這種愛屋及烏的強(qiáng)烈知覺的品質(zhì)或特點(diǎn),，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫,、擴(kuò)散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng),，即對(duì)人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低,。在很多情況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng),，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)現(xiàn)語文,、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生,，往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會(huì)這樣,？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng),、單調(diào)使然。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng),，除此之外,，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極,、可怕的效應(yīng),，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個(gè)在成長過程中總能得到鼓勵(lì),、支持,、肯定的人，會(huì)如何呢,，當(dāng)然是積極,、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強(qiáng)化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極,、陽光的心理暗示,，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn),，并給予肯定,、鼓勵(lì)和強(qiáng)化；對(duì)于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,，幫助來訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。因此,，我在教育教學(xué)過程中,，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩,。同時(shí)，這一舉措,，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播,、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望,，通過長期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng),。

3,、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細(xì),，盲目信任自己,；二懶惰思想嚴(yán)重，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語,，將所有的詞語都先帶個(gè)頭,，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長串。三,、沒有檢查習(xí)慣,，寫好后合上本子就完事。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,，我覺得抄寫生字詞是相對(duì)簡單的學(xué)習(xí)行為,，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一、凡是抄寫生字詞一律寫4遍,，看一個(gè)詞語寫4遍,，不能單個(gè)字看，邊寫邊在心里默念——對(duì)于有這么大比例學(xué)困生的班級(jí)而言,，我認(rèn)為寫4遍是可取的,，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)誤率,；二,、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè),，這也符合人的心理規(guī)律,；三、寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫,，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神，寫到第三,、四個(gè)容易錯(cuò),。

4、樹立榜樣,，激發(fā)興趣

樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕、幫,、超”三個(gè)字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外,，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素,。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的，只有舍得花時(shí)間才能提高自己,。“好記性,，不如懶筆頭”，在課堂上,，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽課筆記,。可是,，大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣,，我就堅(jiān)持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生,，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換,。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做！

5,、家校合力,，共同促進(jìn)。

通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長對(duì)子女的美好期望,。作為一名語文教師,，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。

6、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能,，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高,。”對(duì)于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對(duì)于學(xué)困生，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高,，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。

7,、持之以恒，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功。

總之,，教師要給差生無微不至的關(guān)愛,，要愛護(hù)他們的自尊，特別注意不能歧視差生,，要對(duì)他們的努力給予肯定,，要相信他們。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題總是百講不會(huì)時(shí),，教師應(yīng)從差生的角度來看,，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生,，而不應(yīng)一味地硬讓學(xué)生來適應(yīng)自己,，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇5

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。

一,、樹立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞。

二,、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,，加強(qiáng)心理健康教育

1、學(xué)校將有計(jì)劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過家長委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

三、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛

（4）不加壓,。

“五個(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

3、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè),、期中,、期末的成績及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點(diǎn),，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,。

“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂,，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇6

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

一,、本班學(xué)生分析：

本班學(xué)生共34人，男生20人,，女生14人,。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng),、天真爛漫，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè),。本學(xué)期，針對(duì)后進(jìn)生,，我將先做好如下工作：

1,、確定后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生情況,，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析后進(jìn)生形成的原因,，做到心中有數(shù),，對(duì)癥下藥。

2,、堅(jiān)持“三心兩信”,，做到理解尊重，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心；所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

三,、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛,，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4,、家長忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育,。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

2、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

3、進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4,、揚(yáng)長避短，長善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

5,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持,，鼓勵(lì),。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

7,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視，不辱罵后進(jìn)生,，必須對(duì)他們充滿愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。

8,、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念,。

9,、做好“三清三按時(shí)”工作。

(1)知識(shí)方面,，題題清,、課課清,、人人清,。

(2)作業(yè)方面，做到按時(shí)做,、按時(shí)交,、按時(shí)訂正。

一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

總之,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍耐心,，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵棒磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。