在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。通過制定計(jì)劃,,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,,提高效率和質(zhì)量,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇一
今年,我教四年級(jí)數(shù)學(xué),因?yàn)槭菑囊荒昙?jí)開始代的課,,所以對(duì)學(xué)生的基本狀況比較了解,,但是每個(gè)孩子的能力卻不一樣,所以為全面貫徹黨的教育方針,,面向全體,,因材施教,,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,,平常要注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),,提高認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,,構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,,尊重和信任,理解和寬容,,親情和友愛,,同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。
1.教師要進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),,逐步提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,,要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,,滲透到日常課堂教學(xué)中去。作為一名教師就要在教育,、教學(xué)和管理過程中,,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,,形成教書育人,,管理育人,環(huán)境育人的三育合力。
2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。
3.校內(nèi),、外齊抓共管,拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,,家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。我們還將通過各種形式,,使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,,讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),工作崗位上人的作用與影響,。另外,,通過家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,,幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,,學(xué)習(xí)狀況,,性格特點(diǎn),愛好特長(zhǎng),,家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。
2.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,?!八膫€(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,,(3)不溺愛,,(4)不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,,關(guān)心幫助優(yōu)先,,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,,以努力提高教育的實(shí)效性。
3.建立后進(jìn)生名冊(cè),,并對(duì)單元檢測(cè),、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,,期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。
習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,,有所情,有所收獲,,以情入境,真正從思維上參與,,從情感上參與,。
2.積極探索“低起點(diǎn),多層次,,高需求”的課堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),,運(yùn)用直觀形象的方法,,使學(xué)生聽得懂,學(xué)得進(jìn),?!岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教,?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇二
學(xué)習(xí)困難生、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一,。這兩項(xiàng)工作如往會(huì)牽制教師的大量時(shí)間和精力,,甚至影響教師全面的教育教學(xué)工作,。針對(duì)這種情況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開展這項(xiàng)工作。
(1),、學(xué)期初確定名單和幫教措施,。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,借助家庭,、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,,之后制定具體的幫教計(jì)劃。
(2)召開后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議,,讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃,,并配合教師共同進(jìn)行。
(3)教師做好幫教記錄,,進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心,了解其真實(shí)的思想狀況,,使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時(shí),要加強(qiáng)平時(shí)的幫教,,不能有問題的時(shí)候就幫助教育,,沒有問題的時(shí)候就不幫助教育,重在防患于未然,。
(4)學(xué)期中期,,根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋,如有不妥與家長(zhǎng)共同協(xié)商,。
(5)在班級(jí)中,,開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,,促使其一起進(jìn)步,。
作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗(yàn),,組織管理等各方面,,還有太多的欠缺和不足,這就需要進(jìn)一步的完善自己,,以更快的速度融入到集體當(dāng)中,,本年度我的工作計(jì)劃如下:
要始終如一地?zé)釔圩鎳?guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),,熱愛本職工作,,關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),,記錄政治筆記,,提高覺悟和意識(shí),。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,,嚴(yán)于律己,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,,做學(xué)生的良師益友,。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,,合作愉快,,心往一處想,勁往一處使,,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,。
鉆研教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,,抓好常規(guī)教學(xué),。
(1)深入研究教材教法,新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心,,學(xué)生是主體,,設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。
(2)多閱讀課外輔導(dǎo)材料,,充實(shí)自己,要做學(xué)習(xí)型教師,。因?yàn)樽鳛榻處熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水,。曾經(jīng)聽說過這樣一句話:“教師應(yīng)該是一名雜家”,這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識(shí),。
(4)了解后進(jìn)生情況,,課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的,因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展,。
1.教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真?zhèn)湔n,。作到課前再備課,備教材,、備學(xué)生,,熟悉教學(xué)軟件的操作過程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí),、充分,。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),,讓學(xué)生心情舒暢,,了在其中。因?yàn)橛淇斓男那槭钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,,讓學(xué)生自覺的用腦、用耳,、動(dòng)口,、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。課后及時(shí)反饋,。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法,。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快,、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí),。
2.科研目標(biāo)
要積極的進(jìn)行課題研究。現(xiàn)在我從事三,、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),,三年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀。所以我現(xiàn)在主要研究小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀策略,,特別是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀策略,。這樣做研究會(huì)使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍。
3.培訓(xùn)目標(biāo)
要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息,,學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),,提高自身素養(yǎng),充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型,。
(1)多參加集體備課這樣的活動(dòng),,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流,,取人長(zhǎng)處,。
(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),,才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好,。
(3)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握英語(yǔ)的各級(jí)目標(biāo),,才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,。
認(rèn)真計(jì)劃,努力工作,,希望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的開始,。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),,課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),,力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。
教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,,那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,,而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),,我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我將繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。
第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說,,學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,,我決心盡我最大所能去提高自身水平,,爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué)。為此,,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,,打牢基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué),;另一方面,,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對(duì)待課程,,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。
認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),上班開會(huì)不遲到不早退,,較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,今后繼續(xù)堅(jiān)持。新的學(xué)期,,我又要踏上新的征程,,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇三
為了貫徹“兩全”方針,實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,,真正做到因材施教,。本學(xué)期,我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。
二,、工作目標(biāo)
1、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%,。
2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
三,、我班后進(jìn)生情況分析
我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,,受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,,同學(xué)的諷刺、挖苦,,加上某些教師的“另眼相看”,,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄,。
2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,,后進(jìn)生的言行,。例如,認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”,,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
學(xué)困生的形成,固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?!笔聦?shí)上,學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),,教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
四、工作措施與方法
1,、動(dòng)之以情,,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,,可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。
2,、尊重信任,喚起自尊心,。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生,,逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,喚起自尊心,,培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,,望而卻步;要求過低,,不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),,在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。
(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用,。
3,、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理,,提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),,以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,,以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,,利用集體輿論,,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,,鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對(duì)學(xué)生不良行為,,光靠說理還是不夠的,,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。
5,、持之以恒,反復(fù)教育,,鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,,因勢(shì)利導(dǎo),,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,,大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。
五,、主要工作安排
1、針對(duì)行為習(xí)慣差,,進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。
2、針對(duì)法制觀念淡薄,,進(jìn)行法制系列教育,。
3、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重,,進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。
4、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。
5,、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱,進(jìn)行專題家訪活動(dòng),,與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,,經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
附學(xué)困生名單
陸小龍 周健宇 霍佳會(huì) 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍
趙會(huì)瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì)博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰
王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇四
為全面貫徹黨的教育方針,,面向全體,,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),,繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。
學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),,提高認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,,構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,,尊重和信任,理解和寬容,,親情和友愛,,同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。
1,、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),,逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,,滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,,形成教書育人,管理育人,,環(huán)境育人的雙育合力,。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,,充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。
3、校內(nèi),、外齊抓共管,,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,,家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長(zhǎng)、學(xué)校,,定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,,使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),,工作崗位上人的作用與影響,。
另外,通過家長(zhǎng)委員會(huì),,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,,幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。
1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象,,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,,性格特點(diǎn),,愛好特長(zhǎng),,家庭情況等都作詳細(xì)記錄。
2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則?!八膫€(gè)不”即:(1)不定性,,(2)不歧視,(3)不溺愛,,(4)不加壓,。“五個(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,,關(guān)心幫助優(yōu)先,,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,,以努力提高教育的實(shí)效性。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇五
為了貫徹兩全方針,,實(shí)施素質(zhì)教育,,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,,讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,,提高教育質(zhì)量,真正做到因材施教,。本學(xué)期,,我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%,。
2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。
3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。
我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
1、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,,受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,,同學(xué)的諷刺,、挖苦,加上某些教師的另眼相看,,使他們感覺低人一等,,進(jìn)而自暴自棄。
2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,后進(jìn)生的言行,。例如,,認(rèn)為不做作業(yè)是勇敢,向老師反映情況是出賣朋友,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。
學(xué)困生的形成,固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說:教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。事實(shí)上,,學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
1,、動(dòng)之以情,消除戒備心理,。
消除戒備心理的唯一途徑,,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,愛得深,,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),,他們就會(huì)變得親其師而信其道,。
2,、尊重信任,喚起自尊心,。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生,,逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,喚起自尊心,,培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度。要求過高,,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。
(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),,在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,,充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),,在集體中發(fā)揮作用,。
3、曉之以理,,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。
教師應(yīng)曉之以理,提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,,培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,,切忌簡(jiǎn)單粗暴,,以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,,利用集體輿論,,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
4,、創(chuàng)設(shè)情境,,鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對(duì)學(xué)生不良行為,,光靠說理還是不夠的,,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。
5、持之以恒,,反復(fù)教育,,鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),,是一種正?,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,,抓反復(fù),,因勢(shì)利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。
6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。
1,、針對(duì)行為習(xí)慣差,進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。
2,、針對(duì)法制觀念淡薄,進(jìn)行法制系列教育,。
3,、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重,進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。
4,、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。
5,、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱,進(jìn)行專題家訪活動(dòng),,與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,,經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
附學(xué)困生名單
陸小龍 周健宇 霍佳會(huì) 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍
趙會(huì)瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì)博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰
王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇六
后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),,思維緩慢,,他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了,,我是學(xué)不好的?!薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨,,怎么也學(xué)不會(huì),。”長(zhǎng)期發(fā)展下去,,勢(shì)必造成成績(jī)落后,。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理,。因此,,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢(shì)利導(dǎo),,做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,,上課好動(dòng)、注意力不易集中,、不求甚解,,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷,。
二、情況分析
本班后進(jìn)生占有一定的比例,,造成他們成績(jī)差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),,遺忘性差,,記憶力差,家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),,主要表現(xiàn)為:一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,,受到批評(píng)較多,,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等,。二是作業(yè)完成得較差,,怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不積極,。
三,、轉(zhuǎn)化措施:
針對(duì)班中這些后進(jìn)生,我確定了如下的輔導(dǎo)措施:
1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求,,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,,樹立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,,認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要,、更有價(jià)值。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系,,可利用家長(zhǎng)會(huì),,匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,,形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。
2,、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,,使后進(jìn)生愿意接近老師,,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
3,、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4,、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,,嫌棄他們。
5,、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo),,給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅,。
6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”,。
7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。古人云:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者”。所以只有具有了動(dòng)機(jī)和興趣才能去從事各種活動(dòng),,從而達(dá)到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力之一,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計(jì),。同時(shí)適度的開展游戲和討論,,讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學(xué)效果,。
總之,,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),,使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇七
本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),,繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢(shì)下教育方法,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。
學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),,提高認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,,構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,,尊重和信任,理解和寬容,,親情和友愛,,同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞,。
1,、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),,逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,,滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,,管理育人,,環(huán)境育人的雙育合力。
2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,,矯治其心理疾病,,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi),、外齊抓共管,,拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,,家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長(zhǎng),、學(xué)校,定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,,使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),,工作崗位上人的作用與影響,。
另外,通過家長(zhǎng)委員會(huì),,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇八
工作計(jì)劃計(jì)劃通過將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門,、環(huán)節(jié)和個(gè)人,,從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù),。以下是由本站pq小編為大家精心整理出來的小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
工作計(jì)劃范文
,,希望能夠幫到大家,。一個(gè)班集體,,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育,。
我班共有學(xué)生17 人,,其中男生 14人,女生3人,一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,,品德都不成熟,一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè),。本學(xué)期,,針對(duì)后進(jìn)生,我將先做好如下工作:
1.確定后進(jìn)生名單,,分析后進(jìn)生情況,,這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
蘇霍姆林斯基說過:沒有對(duì)學(xué)生的了解,,就沒有學(xué)校,,就沒有教育,,就沒有真正的教師。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析后進(jìn)生形成的原因,,做到心中有數(shù),,對(duì)癥下藥。
2.堅(jiān)持“三心兩信”,,做到理解尊重,這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。
所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,,非一日之寒,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,,非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改,,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
1,、上課認(rèn)真聽講,,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,,團(tuán)結(jié)同學(xué),,樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。
希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,, 很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住,。
2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講,。
3,、在家庭方面, 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,, 因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
4,、家長(zhǎng)忙于外出打工,,疏對(duì)孩子的管理教育。
1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。 課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
2,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
3,、進(jìn)行家訪活動(dòng),,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,,根據(jù)實(shí)施情況,,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,,對(duì)癥下藥,,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,,長(zhǎng)善救失,要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,,在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,,多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,促使他們對(duì)其感興趣,,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。
5、以情感人,,以理服人,,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,,反復(fù)教育他們,,對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,,還要有耐心地反復(fù)教育他們,,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量,,爭(zhēng)取各方面的支持,鼓勵(lì),。
6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),,用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
7,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,,不歧視,,不辱罵后進(jìn)生,必須對(duì)他們充滿愛心,,多理解,,多尊重,多信任,,以增強(qiáng)他們的自信心,。
8、鼓勵(lì)為主,,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,,一次好事,,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,樹立正確的思想觀念。
一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,,有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,,常因受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,,覺得很丟人,。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),,信心不足,,自甘落后,形成后勁生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),,亦有其短,后進(jìn)生也不例外,。因此,,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,,促其上進(jìn),。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,開展這項(xiàng)工作,,首先需要教師有忍耐心,,千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,,常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,,我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,,花了許多時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,,收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心,就會(huì)心煩意亂,、焦慮不安,、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長(zhǎng)的,、曲折的,,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的,,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,,只要功夫深,鐵棒磨成針,,精誠(chéng)所至,,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,,那么即使是一座冰山,,也能融化,何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會(huì)教的教師,,沒有教不好的學(xué)生。
本班共有學(xué)生48名,,由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,,因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。
1,、由于智力較差或紀(jì)律較差, 很多問題老師講數(shù)遍,,他們照樣記不住,。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,,懶惰貪玩 上課不注意聽講,。
3、在家庭方面,, 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,, 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。
4,、家長(zhǎng)忙于外出打工,疏對(duì)孩子的管理教育,。
1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,,因此,,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。
2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué),。
4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,明確學(xué)習(xí)的重要性,,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
本班共有學(xué)生48名,,多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班,,接受過學(xué)前教育,但也有幾個(gè)沒上過學(xué)前班,,沒有接受過學(xué)前教育,,成績(jī)參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好,,給教學(xué)帶來了一定的困難,,另一方面,學(xué)生們活潑可愛,,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,可塑性強(qiáng),整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí),。本班的優(yōu)生有趙愛莉,、馮甘雨、耿仁一,、陳瀟穎,、高琪梓琛等。差生有常鑫彤,、王睿智,、胡文哲、薄純正,、王子涵,、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳,、綦宇毅,。
樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,,讓每一個(gè)學(xué)生成才,讓每一位家長(zhǎng)放心,。
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高,。
1,、首先我將通過多種渠道,,去了解學(xué)生的情況,了解他們的性格,、愛好和家庭情況,,并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類,并列出目標(biāo)制定方案,,對(duì)他們因材施教,。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因,我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,,是頑皮性差生,,還是遲鈍型差生。我們要?dú)w類,,找出其形成的深層次原因,,對(duì)癥下藥,才會(huì)藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑,,因此,我們要一視同仁的對(duì)待他們,,讓他們感覺到老師看重他,,充分的尊重他們。
2,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求,,尊重他們的個(gè)性差異,關(guān)愛每一位學(xué)生,,尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生,。當(dāng)然,后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì),。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn),,并做到及時(shí)地表?yè)P(yáng),讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來走路,,讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂地成長(zhǎng),,從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
3,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,。大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的,因此,,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問他們,。做好課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。
4,、對(duì)差生我們只能循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),,不能壓服,。對(duì)不同類型的差生要用不同的方法,如對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo),,對(duì)上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等,。另外在工作過程中,教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù),,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生不耐煩,,現(xiàn)在我們要正確看待沒一個(gè)學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。我們要堅(jiān)持在工作過程中進(jìn)行個(gè)體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),用發(fā)展的眼光看學(xué)生,,分析學(xué)生,,積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。
5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,,進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會(huì)教育。
2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)——談心。
3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等,。
4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,進(jìn)行專題家訪活動(dòng),。取得家庭的配合,,達(dá)到家校合一,,共同教育的目的,。
以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。在教育教學(xué)中我一定會(huì)更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處,。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展,,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇九
本班共有學(xué)生48名,,后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。
1,、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),,能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),,樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),,積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。
4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:
1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
沒有疑問,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,,成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,,在加上比較活潑好動(dòng),在老師的眼里則是調(diào)皮,,因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,,很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,,用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,,使他們的自信心得到恢復(fù),,看到了自己的進(jìn)步,看到了自己的長(zhǎng)處,。通過我的行動(dòng),,我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進(jìn)生的形成,,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,,非一日之寒”,,所以
要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,,缺少的正是耐心,我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),,用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。
3、做好日常學(xué)習(xí)的督促
后進(jìn)生的自覺性不夠高,,自制力不強(qiáng),,因而比較散漫,我將認(rèn)真督促他們努力,,在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),,并且正常上交,,相信久而久之,,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞毛病,,最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
4,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)
利用同桌的優(yōu)勢(shì),,讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫助,,增強(qiáng)集體觀念,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
5,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,,家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,,沒有家長(zhǎng)的密切配合,后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以,,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,,及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),,讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),,以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,實(shí)施中我將加倍努力,,相信一定可以取得很好的成績(jī),。
小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃及措施篇十
為了使“一個(gè)孩子也不掉隊(duì)”提高素質(zhì)教育,為了使后進(jìn)生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化,,心里逐步健康,,成績(jī)得到提高,特制定《“后進(jìn)生”心理問題轉(zhuǎn)化教育》課題實(shí)施計(jì)劃,。
一,、課題的提出
(一)背景:
隨著社會(huì)變革,新的教育觀念的出現(xiàn),,教育工作者們都在尋求一種解決后進(jìn)生的方法,,這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢、水平比較低,、性格比較孤僻,,精力比較分散,、溝通能力比較差等等。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多:家庭的教育觀,、父母的日常言行,、社會(huì)不良“細(xì)胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素,。
傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績(jī),,分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長(zhǎng)及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬(wàn)歲,其它白費(fèi)”的心理,,忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng),。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力,這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊,。
進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外,,還要重視學(xué)生的思維發(fā)展,并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這就為本課題的研究建立了活動(dòng)的舞臺(tái),。
(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
學(xué)校教育只要存在,后進(jìn)生問題就必然存在,。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多,,但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來說,就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害,,所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平,。有的學(xué)生成績(jī)好,,但其實(shí)際生活溝通的能力差,成為“高分低能生”,;有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì),,但卻不擅長(zhǎng)體育,成為“品優(yōu)體弱生”,;有的在音樂,、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能,但學(xué)習(xí)成績(jī)差,,成為“低分特長(zhǎng)生”,;有的學(xué)生智商很高,很聰明,,卻管不住自己,,導(dǎo)致成績(jī)很差,,我們稱為“自律能力差群體”。因此,,后進(jìn)生具有相對(duì)性,,只有從德、智,、體,、美等方面來衡量和考察學(xué)生,我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià),。
該課題不僅有上述實(shí)踐意義,,還有非常重要的理論價(jià)值,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果是一個(gè)難題,,我希望在不遠(yuǎn)的將來能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn),,尋找突破口,提高轉(zhuǎn)化的效率,。
二,、課題的界定及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
(一)課題界定
在課題研究中,我們把“后進(jìn)生”定義為:進(jìn)步比較慢,,水平比較低,。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面。包括:對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮,;自信心問題;人際溝通,;精力分散,、自卑心理、別人的理解看法等等問題,。
(二)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):通過研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心,,樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
(2)情感目標(biāo):有計(jì)劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作,,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,,幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德,培養(yǎng)愛國(guó)主義思想,。
(3)發(fā)展目標(biāo):特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè),,培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性,使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí),、熱愛勞動(dòng),、愛護(hù)公物、勤儉樸素,、尊老愛幼,、待人誠(chéng)懇,、講究禮貌的文明人。
三,、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循以下原則:
1,、教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;
2,、面向全體與關(guān)注個(gè)性差異相結(jié)合,;
3、尊重,、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,;
4、預(yù)防,、矯治與發(fā)展相結(jié)合,;
5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合,;
6,、助人與自助相結(jié)合。