時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇一

本班共有學(xué)生48名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處,。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以,。

要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4,、實行“優(yōu)生帶差生”活動。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

5,、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進(jìn)生是無法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇二

本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計劃、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

1,、學(xué)校將有計劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長,、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過家長委員會,，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇三

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,，我是學(xué)不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo)，做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷,。

二、情況分析,。

本班后進(jìn)生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。

三、轉(zhuǎn)化措施：

針對班中這些后進(jìn)生,，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要,、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長會,，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,，形成齊抓共管、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4,、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分從次設(shè)計目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”,。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機(jī)和興趣才能去從事各種活動,，從而達(dá)到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的動力之一,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇四

十個手指伸出來都有長短,，更何況一個班級的幾十名同學(xué)呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn),?！捌站拧边^后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),，這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊,，存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

一個教師當(dāng)他接手一個班集體時,，首要問題是摸清楚同學(xué)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù),，有利于因材施教。對于班級中的后進(jìn)生,，教者切不能嫌棄他們,，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些同學(xué)，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進(jìn)生的教師才可能有計劃,、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

每個人都自尊心,，而學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)就更需要他人對其進(jìn)步的肯定,。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次,，要運(yùn)用鼓勵性的語言,、手勢、眼神來讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了,，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話。課下,，師生之間要解脫“成果”的陰影,，互相溝通，多多相互間促膝談心,，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理，這么一來,，把地道的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。

首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識,。

一個勝利的人士，多一次,，少一次稱譽(yù)可能會無所謂的,，而一個弱者，那怕是一次小小的褒揚(yáng)也許會欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，教師除了在班上給以褒揚(yáng)外,，還應(yīng)當(dāng)和時通報給同學(xué)的家長，與家長相互交換意見,。一則讓這些后進(jìn)生有一種成績感,；同時，從家長反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法,。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,，這一點(diǎn)尤為重要。

總之,，教師要敢于面對后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇五

工作計劃計劃通過將組織在一定時期內(nèi)的活動任務(wù)分解給組織的每一個部門、環(huán)節(jié)和個人,，從而不僅為這些部門,、環(huán)節(jié)和個人在該時期的工作提供了具體的依據(jù)。以下是由本站pq小編為大家精心整理出來的小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

希望能夠幫到大家,。

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育。

我班共有學(xué)生17人,，其中男生14人,，女生3人，一年級學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學(xué)期,，針對后進(jìn)生,，我將先做好如下工作：

1.確定后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生情況,，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析后進(jìn)生形成的原因,，做到心中有數(shù),，對癥下藥。

2.堅持“三心兩信”，做到理解尊重,，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛心、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達(dá),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

4,、家長忙于外出打工,，疏對孩子的管理教育。

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們,。課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

2,、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

3,、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4、揚(yáng)長避短,，長善救失,，要正確看待和評價后進(jìn)生,，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

5,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復(fù)教育他們，對于后進(jìn)生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會,、家庭的力量,，爭取各方面的支持，鼓勵,。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵,，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

7,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視，不辱罵后進(jìn)生,，必須對他們充滿愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。

8,、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚(yáng)長避短,，樹立正確的思想觀念。

一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人,。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后勁生,。其實每個學(xué)生都有其長,，亦有其短，后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期的工作，開展這項工作,，首先需要教師有忍耐心,，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵棒磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生,。

本班共有學(xué)生48名,，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

4,、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育,。

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

本班共有學(xué)生48名,，多數(shù)學(xué)生上過學(xué)前班，接受過學(xué)前教育,，但也有幾個沒上過學(xué)前班,，沒有接受過學(xué)前教育，成績參差不齊,。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好,，給教學(xué)帶來了一定的困難，另一方面,，學(xué)生們活潑可愛,，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)，整體上是一個積極向上的班級,。本班的優(yōu)生有趙愛莉,、馮甘雨、耿仁一,、陳瀟穎、高琪梓琛等,。差生有常鑫彤,、王睿智、胡文哲,、薄純正,、王子涵、綦翱宇等,。紀(jì)律很差的是常皓琳,、綦宇毅。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生成才,，讓每一位家長放心,。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高,。

1,、首先我將通過多種渠道，去了解學(xué)生的情況,，了解他們的性格,、愛好和家庭情況，并對班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類,，并列出目標(biāo)制定方案,，對他們因材施教。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因,，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生,。我們要?dú)w類,，找出其形成的深層次原因，對癥下藥，才會藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑,，因此，我們要一視同仁的對待他們,，讓他們感覺到老師看重他,，充分的尊重他們。

2,、時刻關(guān)注學(xué)生的心理需求,，尊重他們的個性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生,，尤其應(yīng)偏愛后進(jìn)生,。當(dāng)然，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵,。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn),，并做到及時地表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵下抬起頭來走路,，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

3,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,。大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時就要經(jīng)常提問他們,。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

4、對差生我們只能循循善誘,，因勢利導(dǎo),，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法,，如對學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo),，對上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時不處理下課解決等,。另外在工作過程中,，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對后進(jìn)生不耐煩,，現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。我們要堅持在工作過程中進(jìn)行個體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，分析學(xué)生,，積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會教育,。

2,、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動——談心,。

3,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等。

4,、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

以上是我對本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,。在教育教學(xué)中我一定會更加努力把計劃落到實處,。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇六

學(xué)習(xí)困難生,、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這兩項工作如往會牽制教師的大量時間和精力，甚至影響教師全面的教育教學(xué)工作,。針對這種情況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開展這項工作,。

（1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施,。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計劃,。

（2）召開后進(jìn)生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃,，并配合教師共同進(jìn)行,。

（3）教師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心,，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時,，要加強(qiáng)平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育,，沒有問題的時候就不幫助教育,，重在防患于未然。

（4）學(xué)期中期,，根據(jù)對學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋,，如有不妥與家長共同協(xié)商。

（5）在班級中,，開展“一幫一”的結(jié)對活動,，借助班級與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步,。

作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面,，還有太多的欠缺和不足,，這就需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中,，本年度我的工作計劃如下：

要始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作,，關(guān)心國家大事,，堅持政治學(xué)習(xí),，記錄政治筆記，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng),，為人師表，嚴(yán)于律己,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，做學(xué)生的良師益友,。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),，與同事相處融洽，合作愉快,，心往一處想,，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭,。

鉆研教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學(xué),。

（1）深入研究教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心,，學(xué)生是主體,，設(shè)計讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料,，充實自己,，要做學(xué)習(xí)型教師。因為作為教師想要教給學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水,。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”,，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

（4）了解后進(jìn)生情況,，課堂的設(shè)計應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會為目的,，因為新課標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真?zhèn)湔n,。作到課前再備課,，備教材、備學(xué)生,，熟悉教學(xué)軟件的操作過程,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分,。課中全神貫注,。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢,，了在其中,。因為愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，讓學(xué)生自覺的用腦,、用耳、動口,、動手去完成我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋,。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī),；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí),。

2.科研目標(biāo)

要積極的進(jìn)行課題研究?，F(xiàn)在我從事三、五年級英語教學(xué),，三年級的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀,。所以我現(xiàn)在主要研究小學(xué)英語認(rèn)讀策略，特別是針對三年級學(xué)生的認(rèn)讀策略,。這樣做研究會使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍,。

3.培訓(xùn)目標(biāo)

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，提高自身素養(yǎng),，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。

（1）多參加集體備課這樣的活動,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。并多和各學(xué)校的同年級的教師進(jìn)行交流，取人長處,。

（2）多閱讀教育方面的書籍,。只有掌握了堅實的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好,。

（3）學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握英語的各級目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,。

認(rèn)真計劃,，努力工作,，希望我在本學(xué)年有一個良好的開始。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實際工作中，那就得實干加巧干,。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也將在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我將繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學(xué),。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué),；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細(xì)聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動,，上班開會不遲到不早退,，較好的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。新的學(xué)期,，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇七

在一個班級當(dāng)中,，總相對存在著好,、中,、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，教師必須努力實踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效,。

一,、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,。在學(xué)生的生活,、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生,、激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視,、家長打罵的“后進(jìn)生”建立自尊,、自信，恢復(fù)求知的欲望,。

二,、堅持正面教育，愛護(hù)學(xué)生,，替后進(jìn)學(xué)生著想,，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

三,、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循“小步目標(biāo),，及時反饋”的原則,，合理實施。

四,、建立后進(jìn)生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果,，并從實際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。

五,、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識、態(tài)度,、毅力與習(xí)慣,。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長,、各科老師,、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。

六,、重視環(huán)境的作用和集體的力量,，精心設(shè)計營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量,，調(diào)動班集體的積極性,，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開展“語文興趣小組”活動,，平均分配差生,，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”,，以達(dá)到良性互助,，共同收益。

七,、課堂教育面向全體學(xué)生,，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時,，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇,。課堂訓(xùn)練中,，要注意對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,，并對有困難的進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

八、持之以恒，鞏固習(xí)慣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就一定會有所收獲,。

化學(xué)老師轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中后進(jìn)生策略之我見論文,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇八

為了貫徹兩全方針，實施素質(zhì)教育,，營造全社會關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教。本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

1、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%,。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法,。

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的另眼相看,，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因為深感別人對自己的輕視,，后進(jìn)生的言行,。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是勇敢,，向老師反映情況是出賣朋友,。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學(xué)困生的形成，固然與家庭,、社會和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。事實上,，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對學(xué)困生要求要適度。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、建立獎勵機(jī)制,，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。

1、針對行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。

2,、針對法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育,。

3,、針對心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動,。

4,、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

5,、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動,，與家長建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

附學(xué)困生名單

陸小龍 周健宇 霍佳會 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

趙會瑩 陳艷武 徐遲 曹會博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇九

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,，政教副校長擔(dān)任副組長,，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員,。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因為學(xué)校在總體上來說,，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來管理上的困難。所以,，每一個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,，對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃,。

具體要開展的活動：

1、開學(xué)一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會，制訂實施細(xì)則,。

2,、政教組織各班主任開會,，確定重點(diǎn)家訪對象,。

3,、舉行部分學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的意見,。

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動員會,，每一個學(xué)生寫出改變的決心,。

我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個代表做為班級學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報,、墻報,、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰,。

具體的工作：

1,、開學(xué)后,，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。

2,、學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計劃表彰學(xué)生,。

3,、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流,。

4,、中考后，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學(xué)校是一個群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動,。所以,，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭,，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué),，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵同學(xué),，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。通過互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位,，同時,，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高,，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。

具體工作步驟：

1,、開學(xué)第一周各班確定幫助對象，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計劃,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動,。

3,、班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流幫教體會活動,，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰,。

4、所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí),、生活、幫助他人的體會和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比,。

龍溪雖然是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無人照管,，有些因家無勞動力,，沒有經(jīng)濟(jì)來源,，有些因家里底子太差,，一時落入困境,。對于這樣的一個群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的,。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期；同時,，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動,，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1,、確定援助的學(xué)生對象,，對其進(jìn)行一次普訪,，切實摸清況,，做好幫助計劃,。

2、開展師生的援助捐款活動,，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十

今年,，我教四年級數(shù)學(xué)，因為是從一年級開始代的課,，所以對學(xué)生的基本狀況比較了解，但是每個孩子的能力卻不一樣,，所以為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，平常要注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞,。

1.教師要進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高自身素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。作為一名教師就要在教育,、教學(xué)和管理過程中，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的三育合力,。

2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3.校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過各種形式,，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。另外,，通過家長委員會,，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2.對后進(jìn)生堅持“四個不”,、“五個先”原則,?！八膫€不”即：（1）不定性,，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

3.建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評比,。

習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2.積極探索“低起點(diǎn),，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂,，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十一

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少,，而對班級的消極影響很大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響,。

后進(jìn)生是特殊的群體，大量的研究和教育實踐表明,，后進(jìn)生是可以教育好的對象。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是對教師工作能力的檢驗,，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要了解后進(jìn)生,。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看,，主要有家庭和社會的不良影響,，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看,，中學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少,，是非能力差，意志薄弱等,，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動因,。

本著以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”,，為了規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，塑造學(xué)生的高尚靈魂,，設(shè)計以下轉(zhuǎn)化方案：

1、轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

欲變其人必先變其心,，我們知道，內(nèi)因是根本，外因是條件,。過去的轉(zhuǎn)差過多關(guān)注外在因素，忽視了內(nèi)因,。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒,、畏難情緒、自卑情緒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，由害怕困難到主動克服困難,，由自卑變得自信,、自尊。這一方面要通過講道理讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)思想,，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵他們好好學(xué)習(xí)；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機(jī)會培養(yǎng)自信心,。

2、建立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生一幫一結(jié)對子,。

榜樣的力量是無窮的,，一個好的榜樣可以調(diào)動相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，因此,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，每個班級的小組組長帶一個后進(jìn)生，制定相應(yīng)的目標(biāo),，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

3,、“因材施教”教師帶動學(xué)生,，開展“研究生活動”,。

針對初一學(xué)生年齡小,，自我約束能力差等特點(diǎn),，從開學(xué)起根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)情,，爭取不讓一個學(xué)生掉隊的原則,，高起點(diǎn),、嚴(yán)要求，對于部分調(diào)皮好動的學(xué)生則嚴(yán)格要求,，對于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵為主，同時對有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點(diǎn)輔導(dǎo)和談話,，和家長齊抓共管,，這樣一來后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高,，從而就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣,。

4,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

好習(xí)慣終身受益,，壞習(xí)慣禍患無窮。后進(jìn)生往往上課不專心,，作業(yè)不認(rèn)真，讀書不思考,，解題不動腦。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣,，培養(yǎng)好習(xí)慣,，特別是腳踏實地認(rèn)真做事的習(xí)慣,。認(rèn)真是一切成功的法寶,，所以對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手，認(rèn)真聽課,，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真思考,。每天不斷強(qiáng)化,，時間長了好習(xí)慣自然養(yǎng)成。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績自然就會提高。

5,、尊重學(xué)生,，進(jìn)行賞識教育,。

德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞,。當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊,，他就變成了差生,；所以讓差生變好其實很簡單,，就是反其道而行之,，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的重要,、體驗到成功的喜悅，后進(jìn)生就會慢慢變成優(yōu)生,。

6,、“家?！甭?lián)動,。

實行家庭,、學(xué)校和社會齊抓共管,。我們知道,，人總是生活在一定的社會環(huán)境中，也很容易受到社會環(huán)境的影響,。由于泗陽是地處蘇北的小縣城,，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對落后,，為了讓子女享受更好的教育,，很多農(nóng)村人口流向了蘇南,、上海等地打工,，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家,。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張，一到周末,，孤獨(dú)的他們就想放松一下身心,，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差,，也容易受到他人的影響,，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧,，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”,、后進(jìn)生,。要想從根本上解決這一問題,，首先必須從思想上高度重視，做到防范于未然,；班級充分利用思想品德課的德育功能、開展心理輔導(dǎo)講座,、加強(qiáng)常規(guī)管理等,。同時家庭,、學(xué)校,、社會必須齊抓共管。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十二

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞,。

1、學(xué)校將有計劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,，要根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi),、外齊抓共管，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長,、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響,。

另外,，通過家長委員會,，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2、對后進(jìn)生堅持“四個不”,、“五個先”原則?！八膫€不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十三

為了使“一個孩子也不掉隊”提高素質(zhì)教育,，為了使后進(jìn)生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化,，心里逐步健康,，成績得到提高,，特制定《“后進(jìn)生”心理問題轉(zhuǎn)化教育》課題實施計劃,。

一,、課題的提出。

（一）背景：

隨著社會變革,，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決后進(jìn)生的方法,，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢,、水平比較低,、性格比較孤僻,，精力比較分散、溝通能力比較差等等,。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行,、社會不良“細(xì)胞”的侵入,、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素,。

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績,，分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬歲，其它白費(fèi)”的心理,，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng),。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力,，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊,。

進(jìn)步教育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外,，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展,，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動的舞臺,。

（二）課題研究的實踐意義與理論價值。

學(xué)校教育只要存在,，后進(jìn)生問題就必然存在,。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多,，但其不論對學(xué)生群體還是個體來說，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害,，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實踐意義。在教育教學(xué)實踐中,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體,、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平,。有的學(xué)生成績好,，但其實際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”,；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長體育,，成為“品優(yōu)體弱生”；有的在音樂,、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能,，但學(xué)習(xí)成績差,，成為“低分特長生”,；有的學(xué)生智商很高,，很聰明，卻管不住自己,，導(dǎo)致成績很差，我們稱為“自律能力差群體”,。因此,，后進(jìn)生具有相對性,，只有從德,、智,、體,、美等方面來衡量和考察學(xué)生,，我們才能科學(xué)地做出判斷與評價,。

該課題不僅有上述實踐意義，還有非常重要的理論價值,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果是一個難題，我希望在不遠(yuǎn)的將來能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn),，尋找突破口,，提高轉(zhuǎn)化的效率,。

二,、課題的界定及實驗?zāi)繕?biāo),。

（一）課題界定,。

在課題研究中,，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢,，水平比較低。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面,。包括：對學(xué)業(yè)的焦慮,；自信心問題,；人際溝通；精力分散,、自卑心理、別人的理解看法等等問題,。

（二）實驗?zāi)繕?biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

（2）情感目標(biāo)：有計劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德,，培養(yǎng)愛國主義思想,。

（3）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性,，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí),、熱愛勞動,、愛護(hù)公物,、勤儉樸素,、尊老愛幼、待人誠懇,、講究禮貌的文明人,。

三,、實驗中應(yīng)遵循以下原則：

1,、教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；

2,、面向全體與關(guān)注個性差異相結(jié)合,；

3、尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合,；

4、預(yù)防,、矯治與發(fā)展相結(jié)合,；

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合,；

6,、助人與自助相結(jié)合,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十四

為了貫徹“兩全”方針,，實施素質(zhì)教育,，營造全社會關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教,。本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

二,、工作目標(biāo),。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng),。因為深感別人對自己的輕視,，后進(jìn)生的言行。例如,，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

學(xué)困生的形成,，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

四、工作措施與方法,。

1,、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對學(xué)困生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、建立獎勵機(jī)制,，大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。

五,、主要工作安排。

1,、針對行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2,、針對法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育,。

3、針對心理障礙嚴(yán)重,，進(jìn)行心理咨詢活動。

4,、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

5、針對一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

附學(xué)困生名單,。

陸小龍周健宇霍佳會吳佳歡費(fèi)頌潔李雪王春朋曲小龍,。

趙會瑩陳艷武徐遲曹會博洪忠寶吳向東王攀宮雪峰,。

王小雪馬艷武田賀張洪巖。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十五

為了貫徹“兩全”方針,，實施素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，真正做到因材施教,，本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面就是小編給大家?guī)淼暮筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,，希望能幫助到大家!

“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”,、“沒有差生,，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實,，數(shù)學(xué)的口算能力,、計算能力極差,，理解應(yīng)用題的能力差了,。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣,，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲),。所以學(xué)習(xí)成績一直很差,。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我應(yīng)該有責(zé)任,、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們,。

1,、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，使班級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、輔差目的,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識,。

2,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨(dú)立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺,、自控、獨(dú)立的能力,，以提高學(xué)習(xí)水平。

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中,，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

1,、由于智力較差,，很多問題講幾遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面,，有的家長對學(xué)生太過溺愛,，因此,，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學(xué)生家長沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),，還有部分父母感情不好,，離異，孩子無人問津,。

二,、方法與對策,。

1,、堅持"三心""兩信",，做到理解尊重,。

所謂"三心"就是愛心,、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任,、信用,。

2、堅持動情,、明理、導(dǎo)行,，的基本準(zhǔn)則,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤,。

3,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復(fù),、穩(wěn)定、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的,。

三、主要措施：

1,、配優(yōu)措施,。

首先,，做好優(yōu)秀生思想工作,，經(jīng)過給他們作思想交流,，使之有著不斷的動力去發(fā)奮學(xué)習(xí),、刻苦讀書,，這部分學(xué)生的工作一旦做好,，他們不但影響著自己，還會帶動一批學(xué)生,，使班級朝著良性的方向發(fā)展,，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。

2,、輔困措施,。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實,，就要因材施教,，因人施教,。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。

1、實行以點(diǎn)帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3,、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評,、多談心,，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

5、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、充分利用早讀和午休時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí),。

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥,。

一,、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征,。

大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真,，愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠,，有些知識不明白,，卻又不問老師,。有時不注意儀表,，勞動不積極,，影響班級的風(fēng)氣,。由此受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類,、知識類,、能力類。

二,、具體措施。

1,、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,。

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動性,，是做好工作的基礎(chǔ),。

2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)。

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。

3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊組織共同研究，相互配合,，分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊干部的核心作用,，組織開展集體活動,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異，正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評,。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、掌握勞動技巧,，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時的一點(diǎn)一滴來進(jìn)行。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上,，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨(dú)立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%,，而對“差生”要求掌握50%或者30%,。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動,?！拔逵⑴e，后20%學(xué)生為首”,，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。

還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，這點(diǎn)的重要性越來越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

6,、發(fā)揮班干部的作用,，開展一對一幫助活動,，提高他們的成績,。

制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計劃,，月計劃,，周計劃,，日計劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求,，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會越走越順,。

三,、預(yù)期達(dá)到的效果。

能樹立自信心,，掌握基本知識,，上課能認(rèn)真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真,、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。

一,、指導(dǎo)思想,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作措施與方法。

1,、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”

2,、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、貫徹"興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué),。

三、主要工作安排：

1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育.

2、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心,。

3,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,，針對學(xué)生的成績,、心理的個性差異進(jìn)行因材施教,。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

一,、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步,，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖,，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展,，從而提高全班的整體素質(zhì)。

二,、本班學(xué)生分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握得較差,，有的是家庭因素所致,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上,。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,，樹立自信心。對象——馬威,、嚴(yán)凱,、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生,。

四,、差生形成的原因。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

五,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，要管理好后進(jìn)生，上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。主要做好馬威,、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化,，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo)。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪,。