計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇一

今年，我教四年級(jí)數(shù)學(xué),，因?yàn)槭菑囊荒昙?jí)開始代的課,，所以對(duì)學(xué)生的基本狀況比較了解，但是每個(gè)孩子的能力卻不一樣,，所以為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，平常要注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛(ài),，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞。

1.教師要進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高自身素質(zhì),。在課堂教學(xué)中，要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。作為一名教師就要在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的三育合力。

2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過(guò)各種形式,，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響,。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視,，（3）不溺愛(ài),，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

3.建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè)、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,。

習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2.積極探索“低起點(diǎn)，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇二

為了貫徹兩全方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教,。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的另眼相看,，使他們感覺(jué)低人一等,，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，后進(jìn)生的言行,。例如,，認(rèn)為不做作業(yè)是勇敢，向老師反映情況是出賣朋友,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學(xué)困生的形成，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。事實(shí)上,，學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得親其師而信其道,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué)。

1,、針對(duì)行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2,、針對(duì)法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列教育,。

3、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重,，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。

4、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

5、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

附學(xué)困生名單

陸小龍 周健宇 霍佳會(huì) 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

趙會(huì)瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì)博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇三

小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實(shí)際情況,，英語(yǔ)在我國(guó)作為第二種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，由于缺乏語(yǔ)境,，難以給每一位學(xué)生實(shí)踐與交際的機(jī)會(huì),，因此兩極分化非常嚴(yán)重。較差學(xué)生有如下同學(xué)：羅錦蛾,、金彗珍,、盧圣林、樸春艷,、李青民,、盧先哲、吳海林,、吉祥軍,、韓相軍、金潤(rùn)哲,、李燕,、李紅梅、吳海龍,、安愛(ài)玲,、許問(wèn)峰、崔力丹,、樸龍俊,、韓天龍。分析如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點(diǎn),。

1,、抓重點(diǎn)一位英語(yǔ)教師擔(dān)任多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀在近幾年無(wú)法改變，據(jù)統(tǒng)計(jì),，一個(gè)英語(yǔ)教師要擔(dān)任二三十個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此,，應(yīng)抓住重點(diǎn),，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生,。

2,、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。表面上,，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí),，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng),。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái),，并適時(shí)表?yè)P(yáng),，讓他們對(duì)自己有信心。

3,、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣,，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心,；有的是非智力問(wèn)題,，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng),；還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題…教師可針對(duì)具體情況,，對(duì)癥下藥。由于英語(yǔ)教師任課多,、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少,，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量,，幫助語(yǔ)教師作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái),，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，為了讓學(xué)生重視,，教師應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻,，并定好激勵(lì)制度,。

2、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃,，如一星期或一個(gè)月內(nèi),，師徒共同的目標(biāo)是什么？具體的做法什么,？都一條一條寫下來(lái)，每天去看一看,，是否做到,，做到的在相應(yīng)欄中打。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒,，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)+，后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí),，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮,。

3,、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照教師的課程安排進(jìn)行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書,，背誦兒歌等,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺(jué)的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對(duì)于認(rèn)課多的我們來(lái)說(shuō)，可以減輕不少負(fù)擔(dān),。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇四

為了貫徹“兩全”方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教,。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

二,、工作目標(biāo),。

2、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

3,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，后進(jìn)生的言行,。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學(xué)困生的形成，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！笔聦?shí)上,，學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

四、工作措施與方法,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度,。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。

五、主要工作安排,。

1,、針對(duì)行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。

2,、針對(duì)法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育,。

3,、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。

4,、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

5、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

附學(xué)困生名單,。

陸小龍周健宇霍佳會(huì)吳佳歡費(fèi)頌潔李雪王春朋曲小龍。

趙會(huì)瑩陳艷武徐遲曹會(huì)博洪忠寶吳向東王攀宮雪峰,。

王小雪馬艷武田賀張洪巖。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、主動(dòng),、健康的發(fā)展。

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛(ài),，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。

1,、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者,。我們還將通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響,。

另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：(1)不定性,，(2)不歧視,，(3)不溺愛(ài),，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇六

十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短,，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名同學(xué)呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn),?！捌站拧边^(guò)后，農(nóng)村一些兒童在沒(méi)有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),，這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊,，存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

一個(gè)教師當(dāng)他接手一個(gè)班集體時(shí),，首要問(wèn)題是摸清楚同學(xué)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù),，有利于因材施教,。對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生，教者切不能嫌棄他們,，應(yīng)該有一個(gè)正常健康的心態(tài)對(duì)待這些同學(xué),，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對(duì)后進(jìn)生的教師才可能有計(jì)劃、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

每個(gè)人都自尊心,，而學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)就更需要他人對(duì)其進(jìn)步的肯定。課堂上,，教師應(yīng)把問(wèn)題分幾個(gè)檔次,，要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、手勢(shì),、眼神來(lái)讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感、自悲心理,；答對(duì)了問(wèn)題或那怕答錯(cuò)了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話,。課下，師生之間要解脫“成果”的陰影,，互相溝通,，多多相互間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理，這么一來(lái),，把地道的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵(lì)這些同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會(huì)事半功倍。

首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識(shí),。

一個(gè)勝利的人士，多一次,，少一次稱譽(yù)可能會(huì)無(wú)所謂的,，而一個(gè)弱者，那怕是一次小小的褒揚(yáng)也許會(huì)欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說(shuō),，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，教師除了在班上給以褒揚(yáng)外，還應(yīng)當(dāng)和時(shí)通報(bào)給同學(xué)的家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)相互交換意見,。一則讓這些后進(jìn)生有一種成績(jī)感；同時(shí)，從家長(zhǎng)反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法,。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,，這一點(diǎn)尤為重要。

總之,，教師要敢于面對(duì)后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇七

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中,，總相對(duì)存在著好,、中、差各類學(xué)生,，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo),，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實(shí)踐與研究,，務(wù)必取得顯著的成效,。

一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義,，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,。在學(xué)生的生活、思想情感上,，全方位的關(guān)懷學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過(guò)去備受教師冷落,、同學(xué)歧視,、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信,，恢復(fù)求知的欲望,。

二、堅(jiān)持正面教育,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，替后進(jìn)學(xué)生著想，課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí),，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，遵循“小步目標(biāo)，及時(shí)反饋”的原則,，合理實(shí)施,。

四、建立后進(jìn)生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果,，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。

五,、處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí)、態(tài)度,、毅力與習(xí)慣,。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng),、各科老師,、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。

六,、重視環(huán)境的作用和集體的力量,，精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量,，調(diào)動(dòng)班集體的積極性,，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開展“語(yǔ)文興趣小組”活動(dòng),，平均分配差生,，優(yōu)差生同組，堅(jiān)持“兵”教“兵”,，以達(dá)到良性互助,，共同收益。

七,、課堂教育面向全體學(xué)生,，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué),。講授時(shí),，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇,。課堂訓(xùn)練中,，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

八、持之以恒,，鞏固習(xí)慣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲,。

化學(xué)老師轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中后進(jìn)生策略之我見論文,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇八

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成,。

12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地,，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難,。所以,，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動(dòng)：

1,、開學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則,。

2、政教組織各班主任開會(huì)，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

3,、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見。

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心。

我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào),、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰,。

具體的工作：

1、開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,。

2、學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生,。

3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流,。

4、中考后,，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

我們知道,，學(xué)校是一個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以,，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué),，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識(shí)去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵(lì)同學(xué),，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。通過(guò)互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們?cè)谌后w中具體一席地位,，同時(shí),，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,。

具體工作步驟：

1、開學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象,，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計(jì)劃。

2,、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

3、班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng),，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰,。

4、所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí),、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難,。有些學(xué)生因父母雙亡,，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期,；同時(shí)，師生之間要開展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1、確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪,，切實(shí)摸清況，做好幫助計(jì)劃,。

2,、開展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇九

工作計(jì)劃計(jì)劃通過(guò)將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人,，從而不僅為這些部門,、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù)。以下是由本站pq小編為大家精心整理出來(lái)的小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

希望能夠幫到大家,。

一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育。

我班共有學(xué)生17人,，其中男生14人，女生3人,，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動(dòng),、天真爛漫，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè),。本學(xué)期，針對(duì)后進(jìn)生,，我將先做好如下工作：

1.確定后進(jìn)生名單,，分析后進(jìn)生情況，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有真正的教師,。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析后進(jìn)生形成的原因，做到心中有數(shù),，對(duì)癥下藥,。

2.堅(jiān)持“三心兩信”，做到理解尊重,，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂“三心”就是愛(ài)心、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá),。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

希望能通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4,、家長(zhǎng)忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育,。

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

2,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

3,、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過(guò)去,，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生,，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好。

5,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量,，爭(zhēng)取各方面的支持，鼓勵(lì),。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。

7、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛(ài)心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。

8,、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念,。

一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后勁生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍耐心，千萬(wàn)不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安,、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵棒磨成針,，精誠(chéng)所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學(xué)生,。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

本班共有學(xué)生48名,，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4,、家長(zhǎng)忙于外出打工,，疏對(duì)孩子的管理教育。

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

本班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過(guò)學(xué)前班,，接受過(guò)學(xué)前教育,，但也有幾個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育,，成績(jī)參差不齊,。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,，另一方面，學(xué)生們活潑可愛(ài),，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí),。本班的優(yōu)生有趙愛(ài)莉,、馮甘雨、耿仁一,、陳瀟穎、高琪梓琛等,。差生有常鑫彤,、王睿智、胡文哲,、薄純正,、王子涵,、綦翱宇等,。紀(jì)律很差的是常皓琳,、綦宇毅,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長(zhǎng)放心,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。

1,、首先我將通過(guò)多種渠道,，去了解學(xué)生的情況，了解他們的性格,、愛(ài)好和家庭情況,，并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類，并列出目標(biāo)制定方案,，對(duì)他們因材施教,。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,，是頑皮性差生,，還是遲鈍型差生。我們要?dú)w類,，找出其形成的深層次原因,，對(duì)癥下藥，才會(huì)藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑,，因此，我們要一視同仁的對(duì)待他們,，讓他們感覺(jué)到老師看重他,，充分的尊重他們,。

2、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求,，尊重他們的個(gè)性差異,，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛(ài)后進(jìn)生,。當(dāng)然,，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì)。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn),，并做到及時(shí)地表?yè)P(yáng),，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng),，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),。

3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,。大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問(wèn)他們,。做好課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

4,、對(duì)差生我們只能循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo),，不能壓服,。對(duì)不同類型的差生要用不同的方法，如對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo),，對(duì)上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等,。另外在工作過(guò)程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生不耐煩,，現(xiàn)在我們要正確看待沒(méi)一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn),。我們要堅(jiān)持在工作過(guò)程中進(jìn)行個(gè)體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，分析學(xué)生,，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會(huì)教育。

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)——談心。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等,。

4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的,。

以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。在教育教學(xué)中我一定會(huì)更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處,。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十

為了使“一個(gè)孩子也不掉隊(duì)”提高素質(zhì)教育,，為了使后進(jìn)生心理素質(zhì)不斷優(yōu)化,，心里逐步健康，成績(jī)得到提高,，特制定《“后進(jìn)生”心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化教育》課題實(shí)施計(jì)劃,。

一、課題的提出。

（一）背景：

隨著社會(huì)變革,，新的教育觀念的出現(xiàn),，教育工作者們都在尋求一種解決后進(jìn)生的方法，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢,、水平比較低,、性格比較孤僻，精力比較分散,、溝通能力比較差等等,。造成他們出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行,、社會(huì)不良“細(xì)胞”的侵入,、教育手段的軟弱單一以及學(xué)生本身等因素。

傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績(jī),，分?jǐn)?shù)說(shuō)明一切因而使一部分家長(zhǎng)及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬(wàn)歲,，其它白費(fèi)”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng),。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力,，這必將給教育的改革帶來(lái)革命性的沖擊。

進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外,，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展,，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動(dòng)的舞臺(tái),。

（二）課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值,。

學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問(wèn)題就必然存在,。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多,，但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來(lái)說(shuō)，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害,，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平,。有的學(xué)生成績(jī)好,，但其實(shí)際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”,；有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長(zhǎng)體育，成為“品優(yōu)體弱生”,；有的在音樂(lè),、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學(xué)習(xí)成績(jī)差,，成為“低分特長(zhǎng)生”,；有的學(xué)生智商很高，很聰明,，卻管不住自己,，導(dǎo)致成績(jī)很差，我們稱為“自律能力差群體”,。因此,，后進(jìn)生具有相對(duì)性，只有從德,、智,、體、美等方面來(lái)衡量和考察學(xué)生,，我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià),。

該課題不僅有上述實(shí)踐意義，還有非常重要的理論價(jià)值,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果是一個(gè)難題,，我希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn)，尋找突破口,，提高轉(zhuǎn)化的效率,。

二、課題的界定及實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。

（一）課題界定,。

在課題研究中，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢,，水平比較低,。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面。包括：對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮,；自信心問(wèn)題,；人際溝通；精力分散,、自卑心理,、別人的理解看法等等問(wèn)題。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),。

（2）情感目標(biāo)：有計(jì)劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作,，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想,。

（3）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性,，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí),、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物,、勤儉樸素,、尊老愛(ài)幼、待人誠(chéng)懇,、講究禮貌的文明人,。

三、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循以下原則：

1,、教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合,；

2、面向全體與關(guān)注個(gè)性差異相結(jié)合,；

3,、尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,；

4,、預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合,；

5,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；

6,、助人與自助相結(jié)合,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十一

后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語(yǔ)太難了,，我是學(xué)不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì),?！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去,，勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理,。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教,。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣,，上課好動(dòng),、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷。

二,、情況分析。

本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的,?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差,，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。

三,、轉(zhuǎn)化措施：

針對(duì)班中這些后進(jìn)生,，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要,、更有價(jià)值。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長(zhǎng)會(huì),，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成齊抓共管、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”,。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”。所以只有具有了動(dòng)機(jī)和興趣才能去從事各種活動(dòng),，從而達(dá)到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向,，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力之一。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計(jì),。同時(shí)適度的開展游戲和討論,，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十二

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處,，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、主動(dòng),、健康的發(fā)展,。

我將有計(jì)劃、有組織,、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí),，教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程中去。

有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，在課堂教學(xué)中,，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。

深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合，拓寬教育渠道,。

搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的.方法,。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳,，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：

（1）不定性。

（2）不歧視,。

（3）不溺愛(ài),。

（4）不加壓,。

“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中,，課堂始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索“低起點(diǎn),，多層次，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十三

本班共有學(xué)生48名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。

沒(méi)有疑問(wèn),，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以,。

要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交,，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),。

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶。

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績(jī),。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十四

本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計(jì)劃,、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過(guò)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛(ài),，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞,。

1,、學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì),。在課堂教學(xué)中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去,。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過(guò)程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、校內(nèi),、外齊抓共管,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。我們還將通過(guò)家長(zhǎng),、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長(zhǎng)們明白心理健康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十五

為了貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，真正做到因材施教，本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。下面就是小編給大家?guī)?lái)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!

“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望,，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),，數(shù)學(xué)的口算能力,、計(jì)算能力極差,，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講,，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差,。本著教育要面向全體,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，我應(yīng)該有責(zé)任,、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們,。

1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合,。

3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、輔差目的,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

2,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的能力,，以提高學(xué)習(xí)水平,。

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì),，多寬容。耐心細(xì)致地幫助,，上課時(shí)多留意,，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí),。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處。

5,、在日常工作中,，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說(shuō)說(shuō),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

8、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn),、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

1、由于智力較差，很多問(wèn)題講幾遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛(ài)玩,，上課小動(dòng)作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài),，因此,，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè),。有些是學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無(wú)人問(wèn)津,。

二、方法與對(duì)策,。

1,、堅(jiān)持"三心""兩信",，做到理解尊重。

所謂"三心"就是愛(ài)心、信心,、耐心;所謂"兩信"就是信任,、信用。

2,、堅(jiān)持動(dòng)情,、明理、導(dǎo)行,，的基本準(zhǔn)則,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺(jué)悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤,。

3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復(fù)、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的,。

三,、主要措施：

1、配優(yōu)措施,。

首先,，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過(guò)給他們作思想交流,，使之有著不斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí),、刻苦讀書，這部分學(xué)生的工作一旦做好,，他們不但影響著自己,，還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生,，使班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊,。

2,、輔困措施。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教，因人施教,。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng),、多談心,，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

6,、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí),。

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

一,、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征,。

大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真，愛(ài)做小動(dòng)作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠，有些知識(shí)不明白,，卻又不問(wèn)老師,。有時(shí)不注意儀表，勞動(dòng)不積極,，影響班級(jí)的風(fēng)氣,。由此受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺(jué)得自己低人一等,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開探索,，可分為品行類,、知識(shí)類、能力類,。

二,、具體措施。

1,、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,。

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性,，是做好工作的基礎(chǔ),。

2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn),。

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊(duì)組織共同研究,，相互配合，分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用,，組織開展集體活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),、掌握勞動(dòng)技巧,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來(lái)進(jìn)行。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上,，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R(shí)為自己探求知識(shí),。作業(yè)獨(dú)立完成，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%,，而對(duì)“差生”要求掌握50%或者30%,。

5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開展有益的活動(dòng),?！拔逵⑴e，后20%學(xué)生為首”,，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。

還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，這點(diǎn)的重要性越來(lái)越突顯,。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,，開展一對(duì)一幫助活動(dòng),，提高他們的成績(jī)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃,，周計(jì)劃,，日計(jì)劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂,，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況。形成良性循環(huán),，向前走的路會(huì)越走越順,。

三,、預(yù)期達(dá)到的效果。

能樹立自信心,，掌握基本知識(shí)，上課能認(rèn)真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。

一、指導(dǎo)思想,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作措施與方法,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”

2,、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過(guò)低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光說(shuō)理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6,、貫徹"興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

三,、主要工作安排：

1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育.

2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,，針對(duì)學(xué)生的成績(jī),、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè),、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。

一,、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步,，讓他們感到老師的關(guān)心與鼓勵(lì)，讓他們真正感覺(jué)到班集體的溫暖,，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上發(fā)展,，從而提高全班的整體素質(zhì)。

二,、本班學(xué)生分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差,，有的是家庭因素所致,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心上,。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及學(xué)生。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心,。對(duì)象——馬威,、嚴(yán)凱、張圣輝,、劉芳等是多名后進(jìn)生,。

四、差生形成的原因,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

五,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。主要做好馬威,、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo),。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃與措施篇十六

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，班主任和教師發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，樹立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx年小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,。

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學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為,，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分后進(jìn)生,，應(yīng)該用愛(ài)心去感化他們,，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。

一、目的,。

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差,，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步,，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生,。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

二,、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單。

三,、情況分析,。

造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘快，記憶力差,，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等,。二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

四,、具體措施。

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

(二)用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù),。

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想,。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng),，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法,，提高興趣,。

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的,、他們有能力接受的方法去做,，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們,。他們的心里總會(huì)有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心,、交往的過(guò)程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

(四)結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管,。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管,，促其進(jìn)步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。

(五)持之以恒,，鞏固習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲。

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對(duì)于部分差生，應(yīng)該用愛(ài)心去感化他們,，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們,。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組,。

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng),，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員,。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

二,、摸清各班的差生情況，做好分門別類的統(tǒng)計(jì)整理,。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō),，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難。所以,，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃,。

具體要開展的活動(dòng)：

1，開學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，分別召開學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則,；

2，政教組織各班主任開會(huì),，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象,；

3，舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見,；

4，召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每一個(gè)學(xué)生寫出改變的決心,。

三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型,。

我們知道,，典型的力量是巨大的，每期開學(xué)初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用,。

黑板報(bào),。

墻報(bào)廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰,。

具體的工作：

1，開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,；

2，學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生；

3,，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流；

4,，中考后,，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四,、開展互幫互助活動(dòng),，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。

具體工作步驟：

1,，開學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象,，建立好互助小組，各互助小組寫好互助計(jì)劃,；

2,，各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),；

4，所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí),、生活,、幫助他人的體會(huì)和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

五,，注重對(duì)特困生的幫助，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè),，提高各種素質(zhì),。龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難,。有些學(xué)生因父母雙亡，無(wú)人照管,，有些因家無(wú)勞動(dòng)力,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境,。對(duì)于這樣的一個(gè)群體，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的,。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期,；同時(shí),，師生之間要開展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1,，確定援助的學(xué)生對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行一次普訪，切實(shí)摸清況,，做好幫助計(jì)劃,；

2，開展師生的援助捐款活動(dòng),，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

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