在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇一

學(xué)習(xí)困難生,、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這兩項工作如往會牽制教師的大量時間和精力,，甚至影響教師全面的教育教學(xué)工作,。針對這種情況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開展這項工作。

（1）,、學(xué)期初確定名單和幫教措施,。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況，借助家庭,、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計劃。

（2）召開后進(jìn)生的家長會議,，讓家長了解教師的幫教計劃,，并配合教師共同進(jìn)行。

（3）教師做好幫教記錄,，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心，了解其真實的思想狀況,，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時，要加強平時的幫教,，不能有問題的時候就幫助教育,，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然,。

（4）學(xué)期中期,，根據(jù)對學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商,。

（5）在班級中,，開展“一幫一”的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步,。

作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,，我在教育經(jīng)驗，組織管理等各方面,，還有太多的欠缺和不足,，這就需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中,，本年度我的工作計劃如下：

要始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作,，關(guān)心國家大事,，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記,，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，做學(xué)生的良師益友,。加強團結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭,。

鉆研教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，抓好常規(guī)教學(xué),。

（1）深入研究教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心,，學(xué)生是主體,，設(shè)計讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料,，充實自己,，要做學(xué)習(xí)型教師。因為作為教師想要教給學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水,。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應(yīng)該是一名雜家”,，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識,。

（4）了解后進(jìn)生情況,，課堂的設(shè)計應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會為目的,，因為新課標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真?zhèn)湔n,。作到課前再備課,，備教材,、備學(xué)生,，熟悉教學(xué)軟件的操作過程,，保證課前的準(zhǔn)備工作及時,、充分,。課中全神貫注,。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行趣味化教學(xué),，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢,，了在其中,。因為愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，讓學(xué)生自覺的用腦,、用耳、動口,、動手去完成我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋,。記下教學(xué)中的成功點和失敗點,，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī),；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí),。

2.科研目標(biāo)

要積極的進(jìn)行課題研究?，F(xiàn)在我從事三、五年級英語教學(xué),，三年級的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀,。所以我現(xiàn)在主要研究小學(xué)英語認(rèn)讀策略,，特別是針對三年級學(xué)生的認(rèn)讀策略。這樣做研究會使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍,。

3.培訓(xùn)目標(biāo)

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息,，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng),，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型,。

（1）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。并多和各學(xué)校的同年級的教師進(jìn)行交流,，取人長處。

（2）多閱讀教育方面的書籍,。只有掌握了堅實的理論基礎(chǔ),，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。

（3）學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握英語的各級目標(biāo),，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)真計劃,，努力工作,，希望我在本學(xué)年有一個良好的開始。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實際工作中,，那就得實干加巧干。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己,，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上,。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,，我也將在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我將繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。使我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學(xué),。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動，上班開會不遲到不早退,，較好的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持。新的學(xué)期,，我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇二

是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。為加強班級德育工作,，特制定工作計劃如下：

本班24名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差,，同時在德育方面也存在著許多的問題,。特別是通過暑假，開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因,、家庭原因等,，使自己與別人差了一大截，成了問題學(xué)生,。他們有的表現(xiàn)為成績不良,，有的表現(xiàn)為品德行為不良，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良,。

德育后進(jìn)生名單：解xx王xx,。

王xx：

1、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，紀(jì)律較差,，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記。撒謊,，上課愛打瞌睡,，下課愛打架。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩，上課小動作多,，注意力不集中,。不明白學(xué)習(xí)的重要性。

3,、在家庭方面,，對孩子督促不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

4,、習(xí)慣方面，馬虎,、不講衛(wèi)生,，自律性差。

解xx：

1,、對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，在校缺乏紀(jì)律性。愛打架,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，上課小動作多,，注意力不集中。

3,、作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、沒有良好的行為習(xí)慣，是讓老師家長頭疼的學(xué)生,。

每一個德育后進(jìn)生都有極強的自尊心和自信心,。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負(fù)這種期望和信任,，積極上進(jìn),，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進(jìn)生的真情,，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺或不自覺地去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素,，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點：

1、教師首先要熱愛自已的工作,。

班主任工作是一項繁瑣的,，責(zé)任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。德育差生，有的品德差,，有的則是品德學(xué)習(xí)皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉,，沉默寡言;有的好動,，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差,，意志不堅定,，認(rèn)識能力和分析能力差，易受社會不良風(fēng)氣影響,，間接影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作,，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學(xué)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師,，應(yīng)該把愛無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，教育,、培養(yǎng)他們成為“四有”新人,。

2、堅持正面教育與紀(jì)侓約束并舉的方法進(jìn)行教育,。

正面教育,，就是用事實和道理進(jìn)行正面教育,，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生自覺地接受教育,。并用嚴(yán)肅的紀(jì)律去約束,，使其嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。所以,，班主任必須加強對學(xué)生進(jìn)行《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育,。一旦有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，就要認(rèn)真對待,，堅持說服教育,，指出其危害性，并嚴(yán)格要求改正,。但這“嚴(yán)”有別于體罰,，動輒處分的“嚴(yán)”，應(yīng)以愛作為嚴(yán)的基礎(chǔ),。如學(xué)生違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重,，造成極為不良的影響，在給以適當(dāng)處罰的同時,，更重要的是要堅持說理教育,。處分學(xué)生的目的也是為了教育學(xué)生。說理可使受處分者進(jìn)一步理解紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴(yán)的目的真正為學(xué)生理解，做到愛與嚴(yán)互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進(jìn)他們思想上,，學(xué)習(xí)上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段,。所以我認(rèn)為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們。與嚴(yán)格要求有機結(jié)合起來,，利用靈活多樣的教育方式,，可達(dá)到預(yù)期的目的,。

(1)以疏導(dǎo)代替指責(zé)。

指責(zé),，是指對學(xué)生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn)，只會加深學(xué)生的自卑心理,，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo),，教師廣開言路,，讓學(xué)生講真話，把各種思想意見講出來,，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同,，有的出于無知,，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣……教師如何做好疏通,，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深入學(xué)生,，多方面了解,，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在,，并動之以情,、曉之以理地對他們進(jìn)行教育，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風(fēng)化雨般地使其受到感化,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化,。

(2)以談心代替說教。

談心,，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想。它是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無休止的說教而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴(yán)壁壘?！笔箤W(xué)生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法,。把談心放在校園的散步,，課余的“聊天”，回家的路上,，家里的座談等場合進(jìn)行,。讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通,。

(3)挖掘“閃光點,，”揚長避短,。

辯證唯物主義認(rèn)為,，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點,，但也有某些方面的優(yōu)點,，如果能挖掘其“閃光點，”揚其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用,。差生大都有共同的特點，即課內(nèi)無心學(xué)習(xí),，但第二課堂活動卻很活躍,，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找,，創(chuàng)造機會,，給這類同學(xué)施展自已的特長,、才華的條件,，增強他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自卑感,，孤獨感,。

3,、家庭教育與學(xué)校教育同步,。

由于學(xué)生的自我控制,，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習(xí)慣。因此在某些程度上學(xué)校和家庭教育起著主導(dǎo)作用,。

4、集體幫助,，樹立后進(jìn)生的自信心后進(jìn)生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進(jìn)班集體之中,，同班集體一起前進(jìn),。一個團結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,，又是后進(jìn)生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用,，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量,，使后進(jìn)生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5,、發(fā)揮家庭教育的作用。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合,，相互補充，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用,。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護(hù)人)樹立正確的育人觀,、成材觀，正確實施家庭教育,。要求家長(監(jiān)護(hù)人)使用科學(xué)的教育方法，不僅要重視后進(jìn)生成長中每一步的教育和疏導(dǎo),，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模,，同時配合學(xué)校對其進(jìn)行思想政治教育,。班主任要建立后進(jìn)生的個人檔案，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學(xué)生在家的思想行為等,。這樣就能及時互通后進(jìn)學(xué)生在校情況,，同時也了解后進(jìn)學(xué)生在家情況，使家長(監(jiān)護(hù)人)理解,、關(guān)心學(xué)校教育工作,，自覺配合學(xué)校教育學(xué)生,。并對學(xué)校教育工作提出好的意見,，形成家庭與學(xué)校緊密配合、共同教育后進(jìn)生的格局,，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長。

6,、用正確班級輿論引導(dǎo)后進(jìn)生成長。

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,，主題班會是很好的造勢途徑,，利用得當(dāng),，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力,，學(xué)校每個學(xué)期都有每個月的安排，我把它按我班實際進(jìn)行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，分配到各個班干組織和主持,，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言,。

7,、加強班風(fēng)建設(shè)。

(1)安排班級活動。

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校德育工作安排,，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動,。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,?；顒又懊鞔_活動要求,，設(shè)計好活動,，并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng),。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題,，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動,。在活動中增強班級的凝聚力,。

(2)營造向上氛圍,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等,、圍結(jié),、和諧、進(jìn)取的班級氛圍,。

制定班級公約,、班風(fēng)，給自己班級取個新名字等,。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等文化背景,。

讓學(xué)生參與班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感,。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，提供顯示學(xué)生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部,。

班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。第一,，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法;第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;第四,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動全班學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議,，了解班級風(fēng)貌,。了解學(xué)生的思想情況,，及時采取措施,，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。

(4)做好家長工作,，爭取得到家長的配合。

總之,，學(xué)生對錯誤行為的糾正以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復(fù)性很強,。作為教師要有耐心,，恒心，做到施之于愛,，執(zhí)之以嚴(yán),，授之以智，深入細(xì)致地做德育后進(jìn)生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇三

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,。后進(jìn)生人數(shù)雖少,，而對班級的消極影響很大,，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響,。

后進(jìn)生是特殊的群體,，大量的研究和教育實踐表明，后進(jìn)生是可以教育好的對象,。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是對教師工作能力的檢驗，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜,，從外因看,，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤,。從內(nèi)因看,，中學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少,，是非能力差,，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動因,。

本著以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”,，為了規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，塑造學(xué)生的高尚靈魂,，設(shè)計以下轉(zhuǎn)化方案：

1、轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

欲變其人必先變其心，我們知道,，內(nèi)因是根本,，外因是條件。過去的轉(zhuǎn)差過多關(guān)注外在因素,，忽視了內(nèi)因,。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒、畏難情緒,、自卑情緒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由害怕困難到主動克服困難,，由自卑變得自信,、自尊,。這一方面要通過講道理讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)思想，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵他們好好學(xué)習(xí),；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機會培養(yǎng)自信心,。

2、建立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生一幫一結(jié)對子,。

榜樣的力量是無窮的，一個好的榜樣可以調(diào)動相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，因此,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，每個班級的小組組長帶一個后進(jìn)生,，制定相應(yīng)的目標(biāo),，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

3,、“因材施教”教師帶動學(xué)生,，開展“研究生活動”。

針對初一學(xué)生年齡小,，自我約束能力差等特點,，從開學(xué)起根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)情，爭取不讓一個學(xué)生掉隊的原則,，高起點,、嚴(yán)要求，對于部分調(diào)皮好動的學(xué)生則嚴(yán)格要求,，對于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵為主,，同時對有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點輔導(dǎo)和談話，和家長齊抓共管,，這樣一來后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高,，從而就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

4,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

好習(xí)慣終身受益,，壞習(xí)慣禍患無窮。后進(jìn)生往往上課不專心,，作業(yè)不認(rèn)真,，讀書不思考，解題不動腦,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣,，培養(yǎng)好習(xí)慣,，特別是腳踏實地認(rèn)真做事的習(xí)慣。認(rèn)真是一切成功的法寶,，所以對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手,，認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè),，認(rèn)真思考,。每天不斷強化，時間長了好習(xí)慣自然養(yǎng)成,。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績自然就會提高。

5,、尊重學(xué)生,，進(jìn)行賞識教育。

德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞。當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊,，他就變成了差生,；所以讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之,，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，讓學(xué)生感受到自己的重要、體驗到成功的喜悅,，后進(jìn)生就會慢慢變成優(yōu)生,。

6、“家?！甭?lián)動,。

實行家庭、學(xué)校和社會齊抓共管,。我們知道,，人總是生活在一定的社會環(huán)境中，也很容易受到社會環(huán)境的影響,。由于泗陽是地處蘇北的小縣城,，經(jīng)濟基礎(chǔ)相對落后，為了讓子女享受更好的教育,，很多農(nóng)村人口流向了蘇南,、上海等地打工，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”,，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家,。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張,，一到周末，孤獨的他們就想放松一下身心,，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差,，也容易受到他人的影響，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧,，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”,、后進(jìn)生。要想從根本上解決這一問題,，首先必須從思想上高度重視,，做到防范于未然；班級充分利用思想品德課的德育功能,、開展心理輔導(dǎo)講座,、加強常規(guī)管理等。同時家庭,、學(xué)校,、社會必須齊抓共管。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇四

為全面貫徹黨的'教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

一,、指導(dǎo)思想,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作措施與方法。

1,、動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志。

針對學(xué)生不良行為,，光*說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三,、主要工作安排：

1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育,。

2,、針對后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心。

3,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進(jìn)行因材施教。

4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇五

十個手指伸出來都有長短,，更何況一個班級的幾十名學(xué)生呢,？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點,?！捌站拧边^后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊,，存在著很大地差距。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

第一步,，教師要敢于面對現(xiàn)實，承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生,。

一個教師當(dāng)他接手一個班集體時,，首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù),，有利于因材施教,。對于班級中的后進(jìn)生,，教者切不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學(xué)生,，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進(jìn)生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

第二步,，讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊心,，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進(jìn)步的肯定,。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次,，要運用鼓勵性的語言,、手勢、眼神來讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了,，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話。課下,，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通，多多彼此間促膝談心,，做做游戲,，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨處”的心理,，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步，變成了朋友關(guān)系,。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍,。

第三步,，循序漸進(jìn)，有計劃地進(jìn)行補缺補差工作,。首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識,。

第四步，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個成功的人士，多一次,，少一次稱贊可能會無所謂的,，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點滴的進(jìn)步,，教師除了在班上給以表揚外,，還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長，與家長相互交換意見,。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感,；同時,，從家長反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,，這一點尤為重要,。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇六

在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中,、差各類學(xué)生,，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo),，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究,，務(wù)必取得顯著的成效,。

一,、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,。在學(xué)生的生活,、思想情感上,，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落,、同學(xué)歧視、家長打罵的"后進(jìn)生"建立自尊,、自信,，恢復(fù)求知的欲望,。

二,、堅持正面教育，愛護(hù)學(xué)生,，替后進(jìn)學(xué)生著想,，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo),，熱心幫助他們解決實際困難,，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。

三,、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循"小步目標(biāo),，及時反饋"的原則,，合理實施。

四,、建立后進(jìn)生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作,。

五,、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識,、態(tài)度,、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系,，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長,、各科老師,、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。

六,、重視環(huán)境的作用和集體的力量,，精心設(shè)計營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量,，調(diào)動班集體的積極性,，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開展"語文興趣小組"活動,，平均分配差生,，優(yōu)差生同組，堅持"兵"教"兵",，以達(dá)到良性互助,，共同收益。

七,、課堂教育面向全體學(xué)生,，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時,，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計"彈性作業(yè)"允許優(yōu)差生有所選擇,。課堂訓(xùn)練中,，要注意對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,，并對有困難的進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

八、持之以恒,，鞏固習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇七

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生所做的工作量是很大的,，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間,。

二、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強,，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計算能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好,。教師必須更加努力，必須樹信心,，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績,。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo),。

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀,。

2,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、主要措施：

1,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的`學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

6,、多給后進(jìn)生一些愛,，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼,。多一些鼓勵和表揚,，少一點懲罰。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃與措施篇八

新的學(xué)年又開始了,，今年我擔(dān)任五年級的班主任和語文課。通過半年來對學(xué)生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子,，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。本學(xué)期本人在班級管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多,，通過教師和家長的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生。

一,、班級情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少,，知識面比較狹窄。從家長的情況來看,，大部分家長工作比較忙,，文化層次較低，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有,。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管,，學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：××,、××,、××,、××等,。紀(jì)律較差的有××、××,、××等,。學(xué)生年齡雖小，但爭當(dāng)個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的,，他們單純,、比較聽老師的話。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),，多鼓勵,，多輔導(dǎo)，就能取得理想的成績,，本學(xué)期我主要制定以下計劃,。

二、后進(jìn)生形成的原因：

(一),、家庭原因：

1,、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”,。

2,、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師,，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作，忙于買賣,，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí),，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教,，任其發(fā)展,。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護(hù),，百依百順,，要么嚴(yán)加管束，不準(zhǔn)越雷池一步,，稍有不順,，動輒打罵、恫嚇,，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感,，形成不健全的個性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難,。父母整天忙于工作,，由長輩帶，長輩過于溺愛,，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣,。學(xué)習(xí)自覺性較差。

(二),、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對低一點的學(xué)生,，進(jìn)入一年級以后，學(xué)習(xí)的知識越來越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況,。針對這樣的問題,，要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心,。

三,、解決措施：

1、聚焦對象,，查明落后根源,。

有的放矢，才能百發(fā)百中,。我必須逐個聚焦,、全面地認(rèn)識這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,。把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注,，機會多給予，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù),，獎勵多偏心，談心高頻率等,。

2,、多元評價，強化陽性,。

一個人的某種品質(zhì),，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下,，人們對這個人的其他品質(zhì),，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質(zhì)或特點,，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫,、擴散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng),，即對人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫谷藢@個人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評價偏低,。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語文,、數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，往往其他副科的成績也不盡人意,。為什么會這樣?評價標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng),、單調(diào)使然。這是教師對學(xué)困生的惡魔效應(yīng),，除此之外,，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極,、可怕的效應(yīng),，對學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵,、支持,、肯定的人，會如何呢,，當(dāng)然是積極,、陽光。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極,、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點,，并給予肯定、鼓勵和強化;對于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強化,，幫助來訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。

因此,，我在教育教學(xué)過程中,，比較注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，在班級晨會中放大，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩,。同時,，這一舉措，還將多元評價理念傳播,、感染全班學(xué)生,，以及到教室上課的其他科人任教師。希望,，通過長期努力,，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

3,、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。我對觀察結(jié)果作了歸納：

一觀察不仔細(xì)，盲目信任自己;,。

二懶惰思想嚴(yán)重,，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭,，然后撇開課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串。

三沒有檢查習(xí)慣,，寫好后合上本子就完事,。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學(xué)習(xí)行為,，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

三寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍――這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神,，寫到第三,、四個容易錯。

四字跡輕飄,、模糊,、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚,。五,、作業(yè)評價分優(yōu)、良,、及三等，對于“及”,，我是不寫的,，代替的是老師的溫馨寄語,，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎到一顆星，才能用鋼筆,、水筆來書寫,。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步,，一項一項一天一天地提高,。

4、樹立榜樣,，激發(fā)興趣,。

樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕、幫,、超”三個字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外,，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素,。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績的,，只有舍得花時間才能提高自己,。“好記性,，不如懶筆頭”,，在課堂上，我提倡學(xué)生及時做聽課筆記,?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時難以習(xí)慣,，我就堅持每節(jié)課表揚那些及時做筆記,，字跡工整的學(xué)生，而且這被表揚的學(xué)生對象不斷地更換,。這樣,，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做!

5,、家校合力,，共同促進(jìn)。

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，堅持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無限,，教育效果倍增。

6,、發(fā)揚學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)。

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能,，并不代表這個人的素質(zhì)就很高,。”對于學(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對于學(xué)困生,，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。

7、持之以恒,，鞏固習(xí)慣,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。