學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

急診科醫(yī)生心得體會與收獲篇1

一,、強化服務意識,，提高服務質(zhì)量堅持以病人為中心,，以病人的利益需求為出發(fā)點

如要求護士聽到救護車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。為病人提供面巾紙,，紙杯和開水,。為無陪人的老弱病人代掛號、取藥,。每個急診住院病人均有護士或護工護送入院,。為了解決夏天夜間輸液病人多，實行彈性排班,，加派夜間上班人數(shù),。這些措施得到病人的好評。特別是在有醫(yī)患糾紛時,，甚至打罵我們醫(yī)務人員時,，我們的護理人員做到盡力合理解釋，打不還手,，罵不還口,，受到醫(yī)院的表揚。

二,、加強學習,，培養(yǎng)高素質(zhì)隊伍

急診科制定學習制度和，加強護理人員的業(yè)務知識學習,。開展急救專業(yè)培訓,，選送護士到麻醉科、手術室學習氣管插管,，要求急診八大件操作人人過關,。與醫(yī)生一同學習心肺復蘇新進展、急性冠脈綜合癥的急診處置,、創(chuàng)傷急救,。提高了急診急救水平和搶救反應速度。全科人員自覺學習尉然成風,，目前有8名護士參加全國高等教育護理大專班和本科自學考試,。兩位工作一年的護士參加護士執(zhí)業(yè)考試均通過。指派高年資的護士外出學習國家級《急救護理新概念與急診模擬急救培訓》,。

三,、做好新入科護士及實習生的帶教工作

根據(jù)急診科的工作特性，制定了新入科護士三個月的培訓計劃,，要求其三個月內(nèi)掌握急診的流程,，院前急救，如何接急救電話,、掌握急診科所有的儀器使用,，同時加強理論方面的學習與考核,。在實施培訓第一年時，取得了很好的效果,。對于實習生做到放手不放眼,，每周實行小講課。

四,、關愛生命,，爭分奪秒

是急診科努力的方向，也是做好“急”字文章的承諾,。如__年11月7日送到急診科的高處墜落傷的患者,，既無陪人而且神志不清，躁動不安,，呼之不應,，口腔內(nèi)血性液體溢出，雙下肢開放性骨折,。當班護士見狀即給氧,、靜脈注射，并果斷采用氣管插管,，氣管內(nèi)吸痰,，吸氧等處理，同時開通綠色通道,，為搶救患者贏得寶貴時間,。

五、做好急救藥品及急救儀器的管理

急救藥品準備及各種急救設備的調(diào)試是急診工作的基礎,，現(xiàn)已施行每項工作專人負責,，責任到人，做到班班清點,、定期檢查，這一年里未出現(xiàn)因急救藥品和急救儀器的原因而影響搶救工作,。從而保證了搶救患者的及時,、準確、快速,。

新的一年我們將面臨更大的困難和挑戰(zhàn),，醫(yī)療市場的激烈競爭，流動人口減少等,，我們將不斷努力,，進一步加強隊伍的建設，提高護理人員綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)專業(yè)護士,，提高服務質(zhì)量,，完成新一年的。

急診科醫(yī)生心得體會與收獲篇2

俗話說,，千日練兵為一戰(zhàn),，在校三年所學的理論知識及操作，終于要在臨床大展身手了,。然而想要在臨床實習中做到游刃有余,，并不是易如反掌的事。

生活總是把你高高捧起,，然后再把你重重摔下,。實習就是這樣，剛踏入急診科實習,，自以為在校所學,、見習所學足以“應付”，其實不然,，很多事情都是事與愿違,。

實習前期，以見習的方式為主,，先讓我們熟悉各項制度以及操作等,。在多次的見習后，老師們便成為了我們在急診科的偶像,。他們真正的做到了為兵服務,、為民服務，做事時雷厲風行,、當機立斷,、有條不紊，溝通時有自己獨特的方法等等,，都是值得我們實習生去深入學習的,。

實習中期，帶教老師們秉持“放手不放眼”的原則,，時刻提醒我們做好職業(yè)防護,，開始指導我們進行一系列基礎操作。然而,，即使是見習了多次的操作,，一上手就是流程不熟悉，丟三落四,，整體性欠佳等等,，各種行為都體現(xiàn)出我們的笨手笨腳、毫無靈性,。有時候被帶教哥哥姐姐劈頭蓋臉一番訓斥,，雖自責懊悔但也有所不甘,，不甘自己做一條愚昧無知的咸魚，唯有發(fā)奮才能翻身,。好在帶教老師沒有放棄笨笨的我們,，諄諄教誨，耐心指導,。正所謂學而不思則罔,，在幾經(jīng)反省思考后，我們也逐漸地掌握了各項基礎操作,，同時也學習了雙人CPR和除顫儀的使用,，一切的一切，都開始適應,，開始漸入佳境,。

實習后期，老師們指導,，工欲善其事必先利其器,，在熟練操作和不違背原則的基礎上，可以對操作過程進行適當?shù)?、合理的改進,，同時指導我們在一些細節(jié)上進行潤色，使之成為屬于我們自己的一套方法流程,，既方便自己,，也方便患者。在這段時間了,，我們能夠獨立完成各項操作及分診,，也能夠配合醫(yī)生做一些手術及搶救，不再一臉茫然,，不再手足無措,，不再是一只嗷嗷待哺的雛鳥，而是一只即將搏擊長空的雄鷹,，褪去稚嫩與無知,，膽大心細，縱使面對萬丈深淵,，也能鼓起勇氣去面對，去挑戰(zhàn),，不再畏畏縮縮,。

總之，在急診的這段時間里,，我們學到了很多,，知識,、思維、操作,、溝通等,，還有對生命的那份敬畏,。希望我們能在未來遇見更好的自己,，或許更好的自己還在路上,，但他總會到來,，畢竟成長并非一朝一夕,、一蹴而就,。

快樂的時間總是短暫的,，我們于7月20號順利完成出科考核,，并與老師合影留念,，記錄僅屬于我們的急診實習時間,。科室的老師們亦師亦友,，不僅在工作上,，而且在生活上也給予了我們很大的幫助。僅此,，衷心祝賀各位老師哥哥姐姐,，工作順利，生活愉快,。

急診科醫(yī)生心得體會與收獲篇3

從前很喜歡看影視節(jié)目中關于急診科的故事,，覺得故事中的醫(yī)生和護士是那么的果斷和干練，具有魅力,，讓我羨慕不已,。沒想到多年后長大學成的我現(xiàn)在也有幸成為一名急診科的護士，從開始的手忙腳亂到漸漸找到規(guī)律,，這才真正體會到想做好一名急診科的護士談何容易,！

急診科是醫(yī)院最重要的窗口之一，我所在的醫(yī)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)的職工醫(yī)院,，不僅接診正常的急重病人,，還要收治從地縣上轉(zhuǎn)的危重病人，有著急,、忙,、雜的特性。面對危重急癥病人的首診和搶救,，急診病人又往往診斷不明,、病情不清、變化迅速，若處理不當,，就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛,。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂慮,、恐懼的情緒,，急診不同于病房，醫(yī)護人員有充足的時間與患者及家屬溝通,，及時了解患者的需求,，建立良好的護患關系。在急診,，患者及家屬在與醫(yī)護人員較短的接觸時間內(nèi),，還未建立良好的信任感，對醫(yī)護人員的每一個細微環(huán)節(jié)都十分敏感,，醫(yī)護人員的言談舉止對病人心理都會產(chǎn)生很大影響,。造成醫(yī)護人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下 不被重視 ,、 急診不急 的錯覺,。所以我越發(fā)覺得溝通在急診是最容易忽略而最重要的東西。

急診科醫(yī)生心得體會與收獲篇4

在中秋過后,，9月22號這一天,，我按照實習順序來到了急診科進行實習，我對這個科室并不是很陌生,，在之前姥姥還沒有去世的時候,，我陪姥姥來這里看過病，對這個科室的陳設,、功能有了一定的了解,。

這個科室主要負責急診急救，包扣內(nèi)科,、外科兩個科室,，主要是接收一些危急重的患者，同時還對于“120救護”送來的患者進行接收并處理,。由于沒有真正深入過這個科室,，所以對這里還是有些畏懼。

在這里的第一天,，我的老師是治療班,，和其他普通科室一樣，主要負責對醫(yī)生接收的留觀患者,，進行治療處理,。對于這些工作,，在普通科室都可以做到，所以我顯得沒有太多的熱情,。就在這時，“120救護車”送來了患者,，該患者無意識,，呼吸停止，面部發(fā)紫,，心電圖顯示為一條直線,，在醫(yī)生與家屬的溝通下，最終放棄了搶救,，一條生命就這樣的默默消失了,，在一旁觀看、學習搶救的我,，不免得心里有些失落,，感嘆生命真的好脆弱啊,！

在之后的日子里,，我不斷大著膽子觀看外科醫(yī)生處理外傷，有時場面真的很血腥,，血液四處飛濺,，同時我也學習老師們做各種處理。我在努力鍛煉自己,，培養(yǎng)自己,，為自己可以更好的守護生命做出不懈努力。

在急診科的日子,，每天都接受著死亡的考驗,，在這里可以看到生命是多么的脆弱，我們要珍愛自己的生命,，珍愛他人的生命,。10月1日，是中華人民共和國國慶節(jié),，在這個舉國歡慶的日子里,，我和老師于零點準時接班，迎接這令人歡慶的新的一天,。就在這個時候,，“120”送來了出車禍的患者，他是酒駕才致使車貨發(fā)生的患者,，據(jù)說來時他所開的車已經(jīng)報廢,，可想而知他的人已經(jīng)如何,。又是酒駕！為什么不珍惜自己的生命,，不珍惜他人的生命呢,！生命只有一次，沒有后退,，也不會重來,。在這值班的7個小時里，我們共接收了4起車禍,，其中1起是全家開車出門旅游,，車上4人全部受傷，有輕有重,，大家圖的是什么呢,，為什么不為生命考慮？這還僅僅只是后半夜,。

急診科醫(yī)生心得體會與收獲篇5

為時5個周的急診科實習已經(jīng)結束,，進醫(yī)院的第一個科室就是急診科，從開始實習的實習的懵懵懂懂到現(xiàn)在能在老師的指導下進行很多的臨床操作,，我們在這里成長了很多也學習到很多,。剛開始的時候因為了解到急診科的護士需要具備扎實的操作和理論知識、強大的心理素質(zhì),、應變能力和反應能力,，擔心在實習的過程中可能會因為自己的能力不足而出差錯，但是另一方面很慶幸,，自己能在省內(nèi)醫(yī)療技術和醫(yī)療設備處于地位的急診科實習,，能讓我學到很多，能促進我們的成長和鍛煉我們,。

進科后,，每個帶教老師都很耐心、細心的教我們,，帶我們認識各種物品的擺放位置,，物品的用途，各種儀器的觀察使用方法,，急診科區(qū)域的不同劃分及作用,，垃圾的處理等等。認真耐心的教我們操作和理論知識,，并且細心的幫我們糾正錯誤,，在這里我們實際操作了，配藥,、吸氮,、口腔護理,、導尿管的護理、血糖測試,、抽血化驗,、血氣分析、尿道口的護理,、病人的生活護理,、壓瘡護理、各種床旁儀器的使用,、皮試、靜脈留置針,、氧氣瓶的使用,、取血、不同部位的注射,、封管,、參與院內(nèi)轉(zhuǎn)等等。將以前在學校所學到的理論知識和臨床相結合,，我們在這些過程中也成長了很多,，得到了很多的鍛煉。不僅僅是上面的實際操作,，在這里我們也學到了如何書寫護理記錄單,，護理交接班，病人的出入院護理等,。而且在每周的星期二都有老師集中我們在一起學習,，學習急診科相關的理論知識和操作，并且解決我們在實習過程中的疑問,，通過考核的方式促進我們的學習和反思自己的不足,。

在急診科實習我們主要去了兩個地方，EICU和急診科搶救室,，通過兩個科的實習我們已經(jīng)掌握了急診科的一個流程,。EICU承擔著全院急危重癥患者的救治工作，是急診科的核心,，是醫(yī)院解決疑難急危重癥患者的重要部門,，設有23張依據(jù)囯際標準配置的床位，緊靠放射科,，CT室,，MRI，每張病床均配有吊橋,，床邊監(jiān)護儀,，徽量注射泵,，多功能呼吸治療機，心電圖機,，除顫儀,，腸內(nèi)營養(yǎng)泵，輸液泵,，吸氮器等等,，設備齊全完善。在實習過程中我發(fā)現(xiàn)護士在EICU是至關重要的,，這里的護士能做到密切觀察病人的病情變化并且第一時間報告醫(yī)生,，而且能在醫(yī)生沒有到來的時候根據(jù)病人的情況獨立做一些正確的搶救操作，陪伴病人時間最長的也是護士,，她們掌握了扎實的知識和操作,，能夠獨當一面。并且有強大的護理素質(zhì),，認真,，耐心的護理病人。我們在看到老師們這樣也希望自己能多多學習在以后的工作中做好做優(yōu)秀向老師們學習,，做一個優(yōu)秀的護理人員,，以后不管在哪個科室都要以在急診科的要求來要求自己，做好護理的這份工作,，有能力更好的協(xié)助醫(yī)生促進病人的康復,。我們在老師們身上學到了很多優(yōu)秀的東西，老師們也很樂意教我們,，這讓我們對護理這個行業(yè)更加的認同和堅定,。

在搶救室實習區(qū)別于EICU的安靜，這里的病人流動性很強,，住院時間不長,，并且剛開始入院的病人我們不了解他的病情，所以我們在這里要做好自己的職業(yè)防護保護好自己,，在這里老師也認真的教我們操作和理論知識,，這里的操作和EICU里的相似，老師也給了我們很多鍛煉自己的機會,，在搶救室有更多機會接受病人,，會讓我們在老師的指導下接收病人，從開始入院的生命體征測量,，到床旁心電圖機的監(jiān)測,，氧氣的使用，再到抽血化驗,，留置針,，手腕帶,，配液體，輸液,，再到出院的拔針,，停止監(jiān)測等等，一系列的操作,，更加的系統(tǒng)和連貫,。還有一個區(qū)別于EICU的重要的點是與病人及家屬的溝通，在搶救室病人的病情較重,，家屬的心情也比較焦急,，并且在搶救室里大多數(shù)病人是清醒狀態(tài)身邊有家屬照看，所以在交流溝通上就顯得尤為重要,，我覺得在擁有一個良好的溝通技巧的基礎上,，再采用貴院的“七聲三主動”的方法，能讓病人對我們有更多的信任,，也有利于我們操作的實施，在做錯和操作不順利的時候,，主動尋求病人及家屬的理解,，多給病人一些關愛，操作時動作輕柔,，這樣就能減少很多護患矛盾,，另外，我認為在搶救室還要處理好醫(yī)護關系,，良好的醫(yī)護關系能更好的'促進我們操作和病人的治療護理,。

通過這兩個地方的實習，我感悟到,，除了那些?？撇僮魍猓瑹o菌觀念,、三查八對,、認真細心是我們必須具備的，常規(guī)的,。要時刻將這些牢記于心,，付諸在我們的實踐中，為病人的健康著想,，當然也要做好職業(yè)防護和防止院內(nèi)感染,，勤洗手，做好無菌和衛(wèi)生保護好自己和病人,。也認識到溝通交流的重要性,。

最后我們深深的感謝所有急診科的老師們,，她們無私的教了我們很多東西，不僅讓我們在護理的操作技術上得到了很大的提升,，也鍛煉了我們的心理素質(zhì),，反應能力和應急能力，同時也學到了很多急診?？谱o理常規(guī),，也增加了我們對這個行業(yè)的認同和堅定，再次感謝每一個為我們實習生而辛苦的老師,！