時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇一

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇,，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系,、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施,。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則,，在縣教育局和教師進修學校的領(lǐng)導(dǎo)下,，有序、高效的開展校本培訓工作,，全力造就一支思想領(lǐng)先,、作風過硬、善于管理,、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚,、具有較高學術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍,，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展,。

學校教師培訓的總目標：滿足學校發(fā)展的要求，學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求,，促進學校的教師隊伍建設(shè)和學校的發(fā)展,。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力;中級教師學習與整合新知識和信息,，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;新教師新知識和信息,，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

為切實抓好教師培訓工作,，特成立橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓輔助小組成員,，以校長為第一責任人，學校教務(wù)處和教科室聯(lián)合成立校本培訓辦公室,，共同負責校本培訓的具體工作,。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預(yù)算以及教師培訓所獲學分的登記,，校本培訓課程(科目化)的開發(fā),，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理;教務(wù)處主要是落實培訓的時間,、地點,、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋;教開組,、備課組參與教師培訓方案的設(shè)計,，督促組員參與具體的培訓活動,，收集教師對培訓的反映，了解學生需求,，實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通,。教師立足本職、本崗,，全員參加,。

1、理論學習

教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作,，并摘記5000字理論摘記,。

2、師德學習

教師必須參加學區(qū)和學校組織的師德教育學習,，寫好師德學習的個人心得體會,。

3、公開課

教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課,。

4,、聽課記錄

教師每學期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范,，要有評課記錄或評課稿,。

5、教學反思

每學期1篇以上,，有過程與結(jié)果反思,。

6、論文,、教學總結(jié)

教師在學期結(jié)束時要提交1篇論文或教學總結(jié),。

7、師徒結(jié)對

應(yīng)盡量開展拜師學藝活動,，并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動,。

8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動,。

教師參加校本培訓學習實行簽到制度,，由教科室和教研組負責對教師參加培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報,。加強對培訓過程的檢查和督促,，建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任何的完成。學期結(jié)束時,，由教務(wù)處負責匯總,，并將教師的各種培訓內(nèi)容量化評分,，作為教師教學獎、評優(yōu)評先的重要依據(jù),。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔,，對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請縣教師進修學校予以學分確認,。

學校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工,。其中管理層，專職教師是校本培訓的主要對象,。對教師的培訓，也根據(jù)不同的對象,，提出不同的培訓目標,。青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論,、基本教學原則的培訓;對中年教師,，要求在已有教學經(jīng)驗的基本上學會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真,，將經(jīng)驗與理論加以對照,，使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo)，使之更具有實踐價值;對高年資教師,，他們教學經(jīng)驗十分豐富,，但還需要理論充實，對自己多年的教學實踐進行分析,、提高,，還需要有所積累，寫一些文章,，比如從教回憶等等,。回顧和闡述自己的教學經(jīng)驗是十分有益和有價值的,。

根據(jù)教師參加教師培訓的量化評分,，由教務(wù)處評定教師的教學獎的等級，作為教師評職評先的重要條件,，并給予350,、300、260元的獎勵,。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇二

為了貫徹落實《安達市xx年師訓工作方案》精神,，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身學習和自主發(fā)展的良好氛圍,，我校將加大教師校本培訓力度,，并作為學校工作的立校之本、強校之路,、興校之策,。

堅持以“”精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,，從學校教育教學工作實際出發(fā),，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發(fā)展的舞臺,。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題,，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍,。

全員培訓,，重點培訓一線教師。

(一)目標

通過培訓,，提高全體教師思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水準，依法辦學,，依法治教,，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為,。促進全體教師教育理論,、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變,。

1,、年輕教師，以樹立正確的職業(yè)信念,，鞏固專業(yè)知識,，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法,、掌握基本教育教學技能,、盡快適應(yīng)教育教學為目標。

2,、教育教學能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教學技能和教學方法,，提高教學質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變,。

(二)內(nèi)容

1,、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想,、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。在教育教學活動中,，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育的基本特征,，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動,、全面,、充分地發(fā)展上,。全體教師認真學習教師教育法規(guī)、學校管理制度,、班主任工作,、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學藝術(shù)和研讀《有效教學的實踐與反思》,、《教師倫理與禮儀》,、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學》,、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作,。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng),，通過學習,，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀,。

2,、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者，管理者,，指導(dǎo)者,，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質(zhì)量,，一個好的班主任,，能造就一個好的班級。因此,，提高班主任素質(zhì),，提高班主任工作質(zhì)量，是學校工作的一個重點,，而班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑,。

(1)、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規(guī)定》,。

(2),、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術(shù),、管理能力和教育能力的培訓,。

(3)、班主任如何整合教師資源,，推動班級管理,。

3、開展有效教學的探索,、研究和實踐活動,。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學效果,，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學,。而有效教學又是一種真實的教學,、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學,，通過反思,，教師能找出自己教學中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學中發(fā)揚或克服,。在培訓中,，全體教師參與校本教研、課程改革,、素質(zhì)教育與課題研究,。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺,，學校將以課堂為載體,，從課堂的講授、學法的指導(dǎo),、課堂的設(shè)問,、教學基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓和指導(dǎo)。使他們在實踐中不斷的反思,，總結(jié)教學中的成功和不足,，從而提高教學的實效性。

4,、抓好集體備課,。

集體備課是交流教學內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力,，促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié),。按照學校的有關(guān)規(guī)定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外,，每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動,。在集體備課中進行專業(yè)學習,?；蚓湍骋粋€專題，經(jīng)過準備,，寫成文章后交流,，今后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講,，每次確定一個主題,，講過以后進行交流討論,，一個人紀錄，一個人主持,，輪流坐莊,，人人有機會，人人都參與,，形成一種集體研究的氛圍,。

5、落實多媒體在教學中的輔助作用,。

計算機多媒體技術(shù)為計算機在教學上的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ),，它以豐富的教學資源，形象生動的教育情境促進教育技術(shù)信息化的發(fā)展,，構(gòu)建新型的教學模式,，提高了教育教學的效果。為此,，學校將組織教師學習課件的制作,、交互式電子白板的應(yīng)用等，通過研究課,、公開課,、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段,。

在培訓過程中,，采用專題學習、理論研討,、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓,，努力構(gòu)建學習型校園。

(一)走出去,，請進來,。選派布部分教師到市里中學培訓，拜師學藝,。定期返校上公開課,，展示學習成果。邀請部分名師,、骨干教師深入我校一線,，指導(dǎo)教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課,。

(二)青藍工程,。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用,，讓他們和青年教師結(jié)成對子,，發(fā)揮幫,、傳、帶的作用,，實現(xiàn)“青出于藍而勝于藍”,。

(三)教師培訓與課題研究相結(jié)合。確定學校教科研課題,，成立若干子課題小組,，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動,，加強交流,，互幫互學，共同提高,。

(四)推動"五個一"活動,。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節(jié)教改課。

(五)充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓,、研討,。

校本培訓由校長任第一責任人，有教務(wù)處和年級組具體負責實施,。各教研組長,、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。

(1)加強教師培訓的組織領(lǐng)導(dǎo),，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,，做好相關(guān)紀錄，認真落實培訓方案,。

(2)根據(jù)培訓考核規(guī)定計算各位參加培訓老師的總分(培訓態(tài)度10%,、學習表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%,、出勤考核25%,、培訓成效25%，共計總分100分),。

(3)校本培訓經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。校本培訓的考核結(jié)果與評先進、年終考核掛鉤,。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇三

本學期,，依據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》，結(jié)合我?！吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現(xiàn)狀,，以打造具有xx基因的教師專業(yè)成長和培育學生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學的八會習慣養(yǎng)成”為研訓主題,，以“教師發(fā)展學?！睘檠杏柣兀稀八捻椥袆印钡耐七M,，堅持研訓一體,、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會生活,、懂生活教育的生活化教師隊伍,。

我校現(xiàn)有上課教師x人（含編外教師x人）,，其中3年以下教齡教師x人,，教齡3年以上且35周歲以下xx人，35至49歲xx人（多集中于xx歲以上）,，50歲以上教師xx人,。這樣一支趨于老化的教師隊伍，優(yōu)點是教學經(jīng)驗豐富,，能較順暢地開展常規(guī)教學,；缺點是青年教師少，名師數(shù)量少,，教師學習力,、創(chuàng)新力不足，工作缺乏干勁,、沖勁,。通過校本培訓，要有效促進老,、中,、青不同層次教師的持續(xù)發(fā)展。

1,、教師發(fā)展總目標：會生活,，懂生活教育。

“會生活”直指教師的個人生活,，即有品位的生活,，有追求的生活，有趣味的生活等,；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活,，即有規(guī)劃的生活，有研究的生活,，有品質(zhì)的生活等,。兩者完美結(jié)合，構(gòu)成教師的幸福人生,。通過“教師發(fā)展學?！边@一載體,，努力實現(xiàn)教師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。

2,、教師發(fā)展分層目標,。

將全體教師分為新手上路型、青年成長型,、優(yōu)秀骨干型,、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程,，培養(yǎng)新生力量,，打造名優(yōu)教師，穩(wěn)固中堅砥柱,，形成四級銜接的人才梯隊,。

（1）新手上路型——培土育苗——合格教師。

①培養(yǎng)對象：xx等,，教齡不足3年的新教師,。

②發(fā)展目標：能站穩(wěn)講臺、學生喜歡的合格教師,。

③培養(yǎng)方法：通過師徒結(jié)對等進行跟蹤培訓,，從課標學習、聽評課,、名師訪談,、基本功訓練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作,。

④達成指標：能較熟練地開展本校的教育教學工作,，有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有較強的職業(yè)責任感,，愛學生,、愛工作、愛生活,，朝氣蓬勃,。

（2）青年成長型——加快成長——骨干教師。

①培養(yǎng)對象：xx等,，教齡約3——6年的青年教師,。

②發(fā)展目標：能上課、會研究的骨干教師,。

③培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學習機會,，提高學習力，促進快速成長；擔任“教師發(fā)展學?！闭鹃L等職,，多壓擔子，多上課,，促其課堂教學水平的迅速提升,。

④達成指標：課堂教學水平得到廣泛認可,，開始在比賽活動中斬露頭角,，工作熱情高漲，得到家長和學生的喜愛,。

（3）優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師,。

①培養(yǎng)對象：xx等學科中青年骨干教師，教齡約7——20年,。

②發(fā)展目標：課堂教學水平高,、科研能力強、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師,。

③培養(yǎng)方法：充分提供各層次學習機會,，促其不斷成長；充分發(fā)揮其專長及示范引領(lǐng)作用,，擔任“教師發(fā)展學?！闭鹃L等職，在課堂教學,、課程開發(fā),、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔子,，促其個人成長,，同時帶動隊伍整體發(fā)展。

④達成指標：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強的知名度,，被評為市區(qū)“教學能手”“名師”“學科帶頭人”等,；有較強的帶教能力，被帶教者能迅速成長,；始終保持旺盛的工作熱情,，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

（4）成熟穩(wěn)健型——專長發(fā)展——專家型教師,。

①培養(yǎng)對象：xx等業(yè)務(wù)能力強,、成熟穩(wěn)健的中老年教師，教齡約20年以上,。

②發(fā)展目標：有自己的專長領(lǐng)域,、注重教學研究、教學質(zhì)量過硬的專家型教師。

③培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點,，認領(lǐng)重點發(fā)展項目,，如課題研究、作文教學,、寫字教學,、信息技術(shù)整合等，提供學習與展示機會,，做出單項成績,，并抓好班級教學質(zhì)量；做好師傅,，引領(lǐng)青年教師成長,。

④達成指標：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認的專家，工作態(tài)度,、生活態(tài)度成為青年教師的楷模,。

與“xx基因”“四項行動”培訓充分整合，設(shè)必修課,、提升課,、選修課三類課程，促進不同層次教師的發(fā)展,。

1,、必修課程。

（1）精神家園全體鼓勵教師通過閱讀,、思考來豐富內(nèi)心,、涵養(yǎng)心靈。

（2）生活課堂全體通過聚焦“生活課堂”的構(gòu)建去關(guān)注和促進教師發(fā)展學校每一個學員的專業(yè)成長和自主發(fā)展,。

（3）科研在線全體通過行動研究,，解決“生活教育”特色創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題,。

（4）頒獎禮全體每學年一次,，每個人都能得到不同程度的鼓勵和肯定,，自我價值和幸福指數(shù)得以提升,。

（5）提升課程xx地平線不足三年致力于新教師入職期適應(yīng)，幫助其融入團隊,、完成角色轉(zhuǎn)換,、明確職業(yè)定位,、成為合格教師,。

（6）陽光地帶班主任以小團隊的形式,，分享班集體建設(shè)心得，交流教育學生的方法,，提煉應(yīng)對突發(fā)事件的技巧等,。

（7）網(wǎng)絡(luò)空間中青年致力于教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的提高,，并為教師使用便捷的辦公方式提供技術(shù)支持。

（8）心靈家園部分教師致力于心理健康教育的研究與實踐,，為教師提高心育水平提供培訓與支持,。

（9）創(chuàng)意空間部分教師研究學校創(chuàng)客工作的開展，引領(lǐng)教師創(chuàng)意工作,、創(chuàng)意生活,。

2、選修課程,。

（1）藝術(shù)殿堂博雅書法自愿報名通過種種藝術(shù)形式,，提高教師的藝術(shù)欣賞水平。在各種藝術(shù)的氤氳下,，讓老師們“生活得藝術(shù),，藝術(shù)地生活”,。

（2）電影沙龍石,。

（3）古韻古箏周。

（4）健康快車快樂羽球自愿報名舉行球類,、健身等活動,，關(guān)注教師身體、心靈健康的發(fā)展,。

（5）霹靂乒乓,。

（6）瑜伽禪修。

（7）意象太極,。

（一）面向全體的必修課程,。

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學科重點習慣,，站點聯(lián)動,，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合,、一體發(fā)展的研究合力,。

1、精神家園：深度閱讀,，為“八會”養(yǎng)成夯實根基,。

緊扣“讀用結(jié)合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略,，下半年科學設(shè)計,、深化開展教師讀書工作。

一是目標驅(qū)動,，明確“讀以致用”目標導(dǎo)向,，促進學校發(fā)展與個人成長的雙贏,。

二是主題閱讀，緊扣“深度學習與八會習慣”選書,、購書,、讀書。

三是專家思維,，在專家培訓引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯,。

四是嘗試運用,，將讀書與“八會”課題研究有機結(jié)合起來，真正做到讀以致用,。

五是回顧驗證,，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲,，撰寫實踐反思,。

六是糾偏實踐，開展“讀用結(jié)合促習慣”課堂大賽,，將讀書融入到“深度備課,、深度教學、深度研討,、深度反思”中,，體現(xiàn)讀以致用。

2,、生活課堂：深度教學,，讓習慣養(yǎng)成落地生根。

以“導(dǎo)課在先,、研課跟進,、觀課評價”為思路，以“讀用結(jié)合促習慣”為主題,，開展三項活動,。

一是“向名師學深度教學”。通過讀書,、看錄像課,、外出學習、專家講座,，向名師學習深度教學策略,。

二是“和同事研學科習慣”。各學科要以“目標教學評價的一致性”為策略,，結(jié)合“單元課程綱要編寫”,，備好課,，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評比,、常態(tài)課達標等活動,，以賽代培，以賽促研,，開展課堂教學深度研討活動,，將讀的收獲運用于教學實踐中。執(zhí)教教師提交教學設(shè)計及教后反思,；聽課教師提交“課堂觀察單”,，在評價他人的同時進行自我反思。

三是“進班級評習慣養(yǎng)成”,。課堂觀察團分成語文,、數(shù)學、科任三個組,，10月,、11月開展兩輪駐班聽課活動，既評價班級,，更要評價各教研組的學科習慣研究情況,，作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。

3,、科研在線：深度研究，讓習慣養(yǎng)成開花結(jié)果,。

以“‘八會’習慣的研究與實踐”為總課題,，開展個人、教研組,、學校三個層級的課題研究,，形成個人小課題——學科課題——學校總課題的課題研究群,。

學期初,，組織各教研組開展“重點習慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動，在上學期基礎(chǔ)上進一步明確各學科習慣養(yǎng)成的目標,、措施,、成果，明確新學期研究計劃,。

學期中,，著重從“課堂教學”與“項目實施”兩方面展開深度研究，使習慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng),，也能依托重點項目聚焦培養(yǎng),。以語文為例,，既要在課堂教學中全程培養(yǎng)“會表達”習慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目,。做好各級課題研究過程性資料積累,。個人填寫每月課題研究記錄單。

學期末,，組織開展課題研究展評活動,，評比課題研究優(yōu)秀教研組和先進個人。提煉優(yōu)秀成果,，積極向《xx教育》《xx教育》投稿,。

（二）分層提高的提升課程。

1,、陽光地帶,。

圍繞“研學旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓,，做到培訓內(nèi)容模塊化,、系列化。部分培訓內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上,，擴大培訓面至全體教師,，如研學、心育等,。配合“八會”學習習慣,，開展“班主任駐班”活動。

2,、xx地平線,。

借助“青藍工程”，指導(dǎo)年輕教師制定切實可行的年度成長計劃,，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學研究與專業(yè)發(fā)展”“團隊文化與特色認同”五方面的發(fā)展指標開展培訓,。年底進行成長展示活動，評選年度“最佳新秀”,。

3,、網(wǎng)絡(luò)空間。

一是積極開展信息化教學軟件培訓,，45周歲以下能掌握電子白板科技,、微課的制作方法，并能在教學中實踐應(yīng)用,，積極組織參加白板課件評比,、微課評比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽,、一師一優(yōu)課等活動,。

二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓,，提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力。

4,、心靈花園,。

組織教師積極參加心理健康培訓，開展向日葵活動,，使教師擁有陽光心態(tài)的同時,，提升心育能力。

5,、創(chuàng)意空間,。

以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學期突出“木創(chuàng)意”研究,，形成木創(chuàng)意校本教材,，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨特風采。

（三）滿足需求的選修課程,。

1,、健康快車。

繼續(xù)將每周一晚學后時間定為全員健身日,，繼續(xù)進行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓練,，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識，遠離疾病,。

2,、藝術(shù)殿堂。

將每周四晚學后確定為全員藝術(shù)日,。繼續(xù)開設(shè)書法班,、古箏班、電影鑒賞班,。同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出,，在繁忙的工作之余,，修身養(yǎng)性、陶冶情操,。

1,、需求出發(fā)。

各站點在學員問卷的基礎(chǔ)上,，從學員的需求和學校發(fā)展的需要出發(fā),，有針對性地設(shè)計學習菜單，為教師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇,。

2,、自主活動,。

學習菜單形成之后，各站點有組織地開展活動,。站長全權(quán)負責本站點的課程設(shè)置,、活動組織、學員考核等,，學校盡量減少行政干預(yù),，最大限度地權(quán)力下放。

3,、評價表彰,。

學期結(jié)束，由教師發(fā)展學校的自主發(fā)展委員會對各位學員的學習情況進行審核,，評選優(yōu)秀站長,、優(yōu)秀學員（設(shè)多種榮譽：最佳課程開發(fā)獎、教科研先進個人,、課堂教學楷模,、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等）,，舉行頒獎儀式,，列入期末績效考核。

xx市xx小學

20xx年xx月

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇四

為全面提高教師的整體素質(zhì),，建設(shè)一支適應(yīng)當前教育現(xiàn)代化工程需要的師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量的教師隊伍,，根據(jù)省,、市、縣有關(guān)教師隊伍建設(shè)的意見精神,，結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況,，制訂如下計劃。

以師德教育為核心,，以教師培養(yǎng)機制創(chuàng)新為動力,，以教師培養(yǎng)活動為載體，遵循教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，促進全體教師更新教育思想觀念,，更新知識能力結(jié)構(gòu),，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的,，具有創(chuàng)新精神和時代特征的,，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的師德高尚,、理念先進,、理論水平高、學科造詣深,、業(yè)務(wù)技能精,、科研能力強、結(jié)構(gòu)合理,、數(shù)量充足的教師隊伍,，為我校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

進入我校的新分配教師,，分別與本校的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系,，師帶徒進行培訓，使掛教教師盡快具有以哲學為核心的開發(fā)而發(fā)展的知識體系,，以反思研究為特征的專業(yè)能力,，以責任感為起點的自覺自律的教師。

根據(jù)指導(dǎo)思想和總目標,，我們將重點開展以下培訓：

1,、崗位培訓。主要是思想政治和職業(yè)道德教育,、現(xiàn)代教育理論,、教育教學技能訓練、知識更新與擴展,、以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學實踐研究。在業(yè)務(wù)培訓的同時,，提倡敬業(yè),、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才,。

2,、學歷培訓。鼓勵掛教教師進一步提高教育教學水平,、教科研能力，參加更高一級的函授或自考,，以適應(yīng)開放性人才培養(yǎng)的要求,。

幫扶教師名單：

新教師**

幫扶教師**

1、教師培訓

（1）師德教育,。重點突出為人師表和獻身教育的精神理念,。讓每一位教師明確教學工作中的禮儀形象,、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關(guān)系,，懂得既教書又育人的道理,。使每一位教師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學生和用整體的,、和諧的眼光看待教育性活動,；體現(xiàn)于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業(yè)品質(zhì),。

（2）學校文化教育,。通過參觀、介紹,、解讀,、討論、參與設(shè)計和實踐,，理解和完善學校文化內(nèi)涵,、教育理念、教學思想,、學生培養(yǎng)目標,、教師培養(yǎng)目標。

（3）學科教育,。新教師教師雖有一定的知識積累,，但對本校的教學要求、學生及其家長的特點不熟悉,，我們要從“六認真”（備課,、上課、實驗,、作業(yè)布置及批改,、課外活動、個別輔導(dǎo)）,，“課堂教學評價要點”（教學目標,、教學過程、教學活動,、教學手段和方法,、教師基本功），學科課程標準,，現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的整合等幾個方面進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),。逐步成熟每一位教師的課堂監(jiān)控、演示講解、練習指導(dǎo),、游戲?qū)嶒灥确矫娴膶I(yè)技能,。

（4）涵養(yǎng)教育。通過講座,、座談,、心理咨詢、個別談心等形式進行生活教育,、心理健康教育,，提高教師的學習能力，增強他們的自尊心和自信心,，提高他們的果斷性以及為人處世的積極態(tài)度,，

2、重點培訓

集中培訓發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,，在“導(dǎo)”的基礎(chǔ)上開展“幫,、促”工作。

（1）師徒結(jié)對,。掛教教師到學校后,，即由學校按學科分派教學經(jīng)驗豐富的教師和掛教教師“師徒結(jié)對”，指導(dǎo)掛教教師的工作常規(guī),，帶領(lǐng)掛教教師開展各類教學工作,。

（2）學校學科骨干教師、師父跟蹤聽課,，根據(jù)課堂了解的情況,，詳細地對掛教教師進行分析、評述,。讓他們明白自己課堂教學哪些方面是成功的,，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚光大,；哪些方面存在問題,，原因是什么，該怎么改進,，并且提出整改要求,。

（3）定期召開座談會。座談會分學科進行,，每學期1次,。主要是把教師召集一起，交流各自的工作心得,、感想,。教研員再就學科教學中教師普遍存在的問題進行分析,、說明，提出工作中具體的改進方法,。或者就學科教學中對學生某項能力的培養(yǎng)舉行專題講座,，讓教師們增強理論認識,，創(chuàng)造性地去開展教學工作。

1,、抓進修,。學校鼓勵掛教教師在職進修本科學歷。

2,、促自培,。學校堅持定期組織教師進行業(yè)務(wù)學習，自我進修學習現(xiàn)代教育技術(shù),、專業(yè)知識,、外地先進經(jīng)驗和教改信息，學校還不定期采用“走出去”,、“請進來”的方法,，開闊教師的視野，豐富教學閱歷,。

3,、結(jié)對子。學校實施“帶教工程”,，充分發(fā)揮高級教師,、骨干教師、青年教師的傳,、幫,、帶作用。

4,、常訓練,。要求每一位掛教教師一年內(nèi)至少上一節(jié)匯報課，寫1篇教育教學論文,。

5,、倡教研。學校采取各種有效措施培養(yǎng)掛教教師的科研能力,，促進其盡早成為科研型的教學骨干,。一是通過加強教師的理論培訓及組織掛教教師開展一些微型科研課題的研究，讓教師從中學會選題,、設(shè)計研究方案,、撰寫教學個案,、開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡掛教教師寫教學反思,，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力,，做到“六會”，即教學理論會運用,、教學專題會研究,、教學經(jīng)驗會總結(jié)、教學模式會提煉,、教學觀摩會評價,、教學風格會創(chuàng)造。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇五

根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》(浙教師(xx)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施意見》精神,，按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署,，我鎮(zhèn)于xx年2月至xx年年8月，將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓?，F(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā),，制定培訓計劃。

開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓,，目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念,、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓,，不斷更新教育觀念,，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平,，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力,，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量,，不斷提高人民群眾對教育的滿意度,。

1、通過學習《師德與教師職業(yè)》,，幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師,。

2,、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式,、內(nèi)容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢,。掌握案例分析,、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化,，使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育,、教學個性，并形成自己的教育,、教學風格和評價特色。

3,、了解和掌握《新課程教學設(shè)計與案例分析》的知識,，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設(shè)計課堂教學的方法和技巧,，把握在課堂教學中教材,、教師和學生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學習,，設(shè)計符合所任班級學生實際情況的教學預(yù)案,，開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點,，深入探究學科教學的一個專題,，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平,。

4,、通過學習《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解e-環(huán)境下教師與學生學習的特點,、學習的途徑與方法,，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習,，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力,。

5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情,，逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊,，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學,，共享課堂教學體會,、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成,。

我鎮(zhèn)60名在職教師,。

1,、成立組織，加強管理,。

在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領(lǐng)導(dǎo)下,，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長,、教科室主任,、教導(dǎo)主任、副教導(dǎo)主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程培訓領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓;由校培訓領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強管理，嚴格考勤考紀,，全面開展校本培訓,，落實每個培訓任務(wù)。

2,、強化責任,，落實目標。

按照我校制定的計劃進行檢查評估,，核查學分,、具體落實任務(wù)，組織培訓,、開展研究,、制定措施，以教研組為單位開展“學習,、備課,、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,，同時,，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設(shè)計與案例分析》,，結(jié)合學校實際,，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納、篩選,，確定一個討論專題,，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,。真正“開展自己的教學研究”,、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”,、“改善自己的教學實踐”,，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力,。讓 “九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質(zhì)提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力,、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學習,、取長補短、共同提高的目的,。

3,、關(guān)注過程，強化科研

按照《e—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案,，開展研究。學校素質(zhì)提升培訓工作小組成員及骨干教師,、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究,，進行實踐培訓，提高培訓質(zhì)量,，學校將以此為契機,，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

4,、嚴格核查,，注重實效。

加強對教師素質(zhì)提升培訓任務(wù)的學時學分的登記,、核實,、認證，做到登記正確;嚴格考勤,，突出教師個人的培訓績效,。

培訓內(nèi)容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結(jié)合的形式進行,。其中集中培訓由區(qū)教師進修學校和教導(dǎo)處承擔,，教研組培訓由教師任教學科的教研組(或所在完小)在學校教導(dǎo)處指導(dǎo)下組織開展。

1,、采取集中培訓與教研組培訓相結(jié)合的方式,。集中培訓由教師進修學校、教導(dǎo)處承擔,，力求將教師面授,、自主學習、分組研討,、教學觀摩,、聽課評課、課題研究,、教學論壇有機融合,，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓教材設(shè)立各自學科特點進行培訓,，又要強調(diào)教師的個人研修,，完成集中培訓的作業(yè)，強調(diào)教師在實踐中反思,，在反思中研究,，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為,。

2,、采用理論學習與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的,，它還需要一個由理論到操作的實踐過程,，需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程,。因此,，我們一方面要結(jié)合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導(dǎo),，督促教師做好讀書筆記,，進一步轉(zhuǎn)變觀念，另一方面,，更要加強實踐的操作,，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應(yīng)用能力的實踐。

3、按計劃分期,、分批,、分課程、分學科培訓,。

培訓內(nèi)容的課程名稱,、考試時間等具體安排如下：

xx年4月《師德與教師職業(yè)》

xx年9月《e—環(huán)境下中小學

學科教學專題研修》

xx年年4月《新課程教學設(shè)計與案例分析》

xx年年9月《新課程學科教學評價》

xx年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動,。

1,、準備階段(xx年1月——xx年2月)。主要工作：

(1)調(diào)研摸底,，并在此基礎(chǔ)上,，確定本校培訓內(nèi)容、培訓形式,，擬定培訓計劃,。

(2)召開素質(zhì)提升培訓工作會議，明確分工,，落實任務(wù),。

(3)根據(jù)學校的總的培訓計劃，結(jié)合各教研組實際,，制定教研組培訓計劃,，明確培訓目的、要求,、內(nèi)容和培訓人員，制定相應(yīng)的考核辦法,，并報本?？蒲惺覍徍舜_認。要求在xx年1月底前完成,。

2,、實施階段(xx年2月——xx年年8月)。主要工作：

(1)集中培訓,。由本校組織培訓輔導(dǎo),。“師德與教師職業(yè),、e-環(huán)境下學習理論和操作”兩級培訓;其他學科課程分期分批集中培訓,。

(2)實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓,。同時,，科研室、教導(dǎo)處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習,、實踐操作,、教學觀摩、研討交流,、反思創(chuàng)新,，并認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念,，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習與研討,，促進學習型團隊的形成。

(3)開展競賽,。理論聯(lián)系實際,，重在實踐。學校將開展教案設(shè)計,、案例分析,、課堂教學等競賽，以賽促訓,，考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平,。

(4)加強對素質(zhì)提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質(zhì)提升工程培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，并確定分管領(lǐng)導(dǎo),，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導(dǎo),，進一步規(guī)范校本培訓工作,，提高校本培訓質(zhì)量。

為確保培訓質(zhì)量,，按照區(qū)教師進修學校的安排,，每門課程經(jīng)培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結(jié)合的方式進行,。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度,、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄,，給予綜合性的評價,。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統(tǒng)考,，由教師進修學校組織實施,。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分,，兩者之和為教師培訓的實際統(tǒng)考成績,。其他還有實踐考核 ，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據(jù),。

每門課程經(jīng)考試(核),，成績合格者發(fā)給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會,，所有課程合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書,。培訓成績和結(jié)業(yè)證書載入教師業(yè)務(wù)。培訓結(jié)束后,，凡獲得培訓結(jié)業(yè)證書者,，登記144學時的學分。

學校將加強管理,，嚴肅培訓和考試紀律,，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質(zhì)量,。

九龍湖鎮(zhèn)中心學校

xx年2月13日

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇六

認真落實浙政辦發(fā)[xx]39號中《農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》,、《浙江省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的通知》（浙教師[xx]151號）、《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓的指導(dǎo)意見》精神及相關(guān)計劃,，以“面向全體,、突出骨干、追求實效”為原則,，以“新課程,、新理念、新技術(shù)”為重點,。通過培訓進一步提升我鎮(zhèn)教師利用信息技術(shù)進行學習與教學的水平,，促進我鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。

1．通過培訓,，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果,，確立利用新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實施教育教學的理念。

2．通過培訓,，進一步提高我鎮(zhèn)教師利用信息技術(shù)進行學習與教學的水平，根據(jù)教育教學發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要,，積極開展學習和討論,，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收獲提供給一線教師,，實現(xiàn)信息資源共享,。

3、校本培訓的內(nèi)容主要針對教師專業(yè)發(fā)展與教學實踐需要,，努力提高教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平,，以課堂教學實踐，網(wǎng)上學習、交流,，專題競賽為主要形式,。

我鎮(zhèn)全體在職教師（已參加盛市級及以上骨干培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓,，并發(fā)揮引領(lǐng)作用,。）

1、《信息化,、網(wǎng)絡(luò)學習與現(xiàn)代教育》

2,、《個人工作室（blog）的建立與應(yīng)用》

3、《計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全知識》

4,、《網(wǎng)絡(luò)學習與研修（實踐篇）》

5,、《信息技術(shù)在學科中的應(yīng)用》

結(jié)合我鎮(zhèn)實際，采取集中培訓,、骨干,、分學科和校本培訓以及個人自學相結(jié)合的方式進行。

《信息化,、網(wǎng)絡(luò)學習與現(xiàn)代教育》,、《個人工作室（blog）的建立與應(yīng)用》、《計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全知識》采用集中培訓形式,；《網(wǎng)絡(luò)學習與研修(實踐篇)》由進修學校對我鎮(zhèn)骨干教師進行培訓,，在骨干培訓基礎(chǔ)上，負責組織對全鎮(zhèn)教師進行培訓,?！缎畔⒓夹g(shù)在學科中的應(yīng)用》由各學科分別進行培訓。集中培訓,、骨干培訓由區(qū)教師進修學校負責實施,。集中培訓力求做到精心組織，全員參與,，嚴格考勤,，努力提高培訓的針對性和實效性。

在進行校本培訓時,，結(jié)合實際制定切實可行的《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》課程校本培訓計劃,，結(jié)合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導(dǎo),，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓,，強調(diào)教師的自主學習，重視教師的實踐反思,，精心組織校本培訓活動,，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術(shù)在學科中的應(yīng)用能力有較大提高,。

1、準備階段(xx年4月-----xx年5月),。主要工作：

a,、針對我鎮(zhèn)教師目前對信息技術(shù)掌握現(xiàn)狀，確定具有本校特色的培訓內(nèi)容,、培訓形式,，制定《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程全員培訓課程培訓計劃。

b,、制定《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程培訓考核表,。

c、根據(jù)《鎮(zhèn)海區(qū)開展農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓的指導(dǎo)意見》和《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程全員培訓計劃,，結(jié)合學校實際,，制定本校培訓計劃，并在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認,。

d,、選派《網(wǎng)絡(luò)學習與研修(實踐篇)》校本培訓骨干一名（曹益?zhèn)悾趚x年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認,。

2,、實施階段(xx年6月--xx年8月)。主要工作：

a,、組織骨干培訓（進修學校）,。(xx年5月底)

時 間

培訓地點

培訓對象

主 講

5月30日

教師進修學校

曹益?zhèn)?/p>

鄭國平；張 誼

b,、組織集中培訓（進修學校）,。(xx年6月底至7月初)

時 間

培訓地點

培訓對象

主 講

6月24日上午（8:00-11:00）

駱駝中心學校報告廳

我鎮(zhèn)全體在職教師

謝敏海；鄔衛(wèi)東,；樊耀州

c,、組織校本培訓。

從xx年6月至8月,，認真實施學?！秂環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程校本培訓計劃，精心組織兩次校本培訓活動,，重點圍繞《網(wǎng)絡(luò)學習與研修（實踐篇)》,，組織教師進行理論學習和實際操作培訓，聯(lián)系各校實際進行交流研討,，重視本培訓的過程管理。每位教師至少上交三次培訓作業(yè),，作業(yè)內(nèi)容參考本培訓計劃中的附件三《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南,。把培訓教師的出勤和業(yè)情況及時記錄在培訓考核表上,，并按要求上交培訓考核表。

具體培訓進程,、內(nèi)容：

①,、5月份制訂專題培訓實施計劃；

②,、5月下旬輔導(dǎo)員（曹益?zhèn)悾﹨⒓訁^(qū)級培訓,；

③、6月上旬開展第一次校本培訓,，并做好資料整理歸檔工作,；培訓內(nèi)容：《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南——第一部分“理論篇”； 《網(wǎng)絡(luò)學習與研修(實踐篇)》,；發(fā)放“教師按需培訓學習調(diào)查表”,；建立學困人員專人幫困機制；完成作業(yè)1,；

④,、6月中旬開展第二次校本培訓，并做好資料整理歸檔工作,；培訓內(nèi)容：《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》培訓指南——第二部分“操作篇” （結(jié)合“教師按需培訓學習調(diào)查表”統(tǒng)計情況調(diào)整培訓內(nèi)容）,；《信息技術(shù)在學科中的應(yīng)用》（分學科培訓）；完成作業(yè)2,；

⑤,、6月下旬參加區(qū)級集中培訓；培訓內(nèi)容：《信息化,、網(wǎng)絡(luò)學習與現(xiàn)代教育》,、《個人工作室（blog）的建立與應(yīng)用》、《計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全知識》,；完成作業(yè)3,；

⑥、7-8月實踐操作,，要求建立“個人工作室（blog）”,；完成作業(yè)4；

⑦,、9月份做好資料整理歸檔工作,；寫好個人學習體會，培訓總結(jié),；復(fù)習迎考,。

培訓結(jié)束后，接受區(qū)教師進修學校對我?！秂環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》（理論與操作）培訓工作進行考評,，對宣傳發(fā)動,、組織管理、集中培訓,、校本培訓,、參訓率、合格率,、培訓效果,、檔案管理等情況提出恰當?shù)脑u估意見。

對每位參訓教師實行過程考核和書面考試相結(jié)合的辦法,。過程考核成績40%記入總分,，統(tǒng)一書面考試成績以60%記入總分，兩成績之和為教師培訓實際統(tǒng)考成績,。

1．過程考核,。教師全員培訓過程考核由區(qū)、校兩級組織實施,。以集中培訓和校本培訓,、自訓自練為基礎(chǔ)，主要通過對其平時學習的表現(xiàn),、學習態(tài)度,、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄,，給出恰當?shù)呐嘤栠^程綜合性評價,。

2．書面考試。主要測試《e環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》（理論與操作）的基本理論知識,、理念等,。實踐考核主要考察教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平，以課堂教學實踐,，網(wǎng)上學習,、交流，專題競賽為主要評價依據(jù),。

3,、考評階段(xx年9月底)。

培訓結(jié)束后,，接受區(qū)教師進修學校

對我?！秂環(huán)境下的中小學學科教學專題研修》（理論與操作）培訓工作進行考評，對宣傳發(fā)動,、組織管理,、集中培訓、校本培訓,、參訓率,、合格率,、培訓效果、檔案管理等情況提出恰當?shù)脑u估意見,。

對每位參訓教師實行過程考核和書面考試相結(jié)合的辦法。過程考核成績40%記入總分,，統(tǒng)一書面考試成績以60%記入總分,，兩成績之和為教師培訓實際統(tǒng)考成績。

①過程考核,。教師全員培訓過程考核由區(qū),、校兩級組織實施。以集中培訓和校本培訓,、自訓自練為基礎(chǔ),，主要通過對其平時學習的表現(xiàn)、學習態(tài)度,、作業(yè)情況,、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當?shù)呐嘤栠^程綜合性評價,。我鎮(zhèn)在9月底完成課程培訓考核表并及時上交區(qū)教師進修學校,。

②書面考試。9月底全市統(tǒng)考,，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況,，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進修學校組織考試,、閱卷,。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會,，但補考前必須重修,。考試作弊的教師本課程總評不合格,，并記錄在案,。

③學分登記。過程考核和書面考核合格后,，進修學校發(fā)給單科合格證書,，并在繼續(xù)教育登記手冊中記入相應(yīng)學分。如考核不合格,，則不能登記繼續(xù)教育學分,。

④總結(jié)評價。xx年9月底建立《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程培訓檔案(包括校本培訓計劃,、考核表,、培訓總結(jié),、每位教師的學習筆記、3次作業(yè)等資料),，同時將《e環(huán)境下的中小學學科教學專題》課程培訓總結(jié)及時上交區(qū)教師進修學校,。

1、培訓成績和證書載入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為晉升,、評優(yōu)、評先和考核的必備條件,。

2,、教師培訓學習（出勤率、學習態(tài)度,、學習成績）與學校的月考核,、年度考核掛鉤。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇七

為了進一步加強信息技術(shù)與學科整合,，促進遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學科教學中的應(yīng)用水平,，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課室的作用,，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法,，掌握運用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理,、處理信息的方法,，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量,，特制定本學期教師信息技術(shù)培訓計劃如下,。

由信息技術(shù)教研組具體組織實施。

采用集體指導(dǎo),、互幫互學,、上機操作的方法。全體教師參加培訓,，中年教師重點輔導(dǎo),，45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學實際設(shè)計出一課時的課件制作腳本,，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個多媒體課件,，并在課堂教學中加以運用。

windows基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計算機安全;word基礎(chǔ);excel電子表格;ppt幻燈片制作等內(nèi)容,。

具體要求：windows基礎(chǔ):計算機系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu);操作系統(tǒng)的功能特點,、啟動與退出;圖標、窗口、菜單,、對話框,、文件、

文件夾,、驅(qū)動器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝,、刪除與幫助的使用。桌面,、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本,、寫字板、畫圖,、媒體播放器、錄音機,、計算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的使用等,。使用ie瀏覽;收藏夾(收藏、整理,、導(dǎo)入,、導(dǎo)出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等,。

文字處理(word)：學會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立,、打開、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體,、字型,、字號、字間距,、行間距,、段落格式的設(shè)置);文檔的頁面設(shè)置與打印輸出;表格制作、公式編輯,、圖文混排等,。軟件：word20xx/xp。

電子表格(exce):電子表格的基本知識;建立,、編輯工作表,，設(shè)置工作表格式，制作的操作;使用公式和函數(shù),，用excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,，excel與word的綜合運用。軟件：excel20xx/xp,。

課件制作ppt:演示文稿軟件的功能,、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格,、語音,、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片,。軟件：powerpoint20xx/xp,。

1.各任課教師必須按時參加學習培訓，并填寫電子備課室使用登記表,。期末以培訓登記冊量化考核,。

2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學校的共享資源,。期末作為一次上交材料進入常規(guī)教學量化評估,。

3.凡參見培訓的教師必須將自己設(shè)計制作的多媒體課件運用于課堂教學，期末以此作為常規(guī)教學量化評估中上課一項評分的參照,。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇八

一,、指導(dǎo)思想：

本學期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”,、“結(jié)構(gòu)合理”,、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì),，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，結(jié)合學校“教師綜合素質(zhì)提升年”的工作思路,，堅持多層次,、多渠道、多形式,、學用結(jié)合,、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

二,、培訓內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時,，認真履行好職責和義務(wù),。加強法制和社會公德教育,，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,，真正做到“ 一言一行為人師表,，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學?！皫煹聵吮痹u選,、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,，典型引路,，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀,、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感,。

（二）理念培訓

開展內(nèi)容豐富的理論學習,。學校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀,，增加理論素養(yǎng)。有計劃,、有目的地組織學習新課程改革的相關(guān)論述和教育教學業(yè)務(wù)知識,，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng),。

（三）業(yè)務(wù)培訓

1.教材教法培訓,。進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,，將理論運用于實踐,，制定相應(yīng)的教學及評價策略。進一步深入學習相關(guān)學科的課程標準,，開展學科教材教法培訓,，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法,。通過對優(yōu)秀課堂實錄,、優(yōu)秀教學設(shè)計、案例分析等材料的研讀,，增強教師把握教材,、設(shè)計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力,。

2.教研能力培訓,。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題,、篩選問題,、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究,，以達到預(yù)期的研究效果,，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié),、深化和提升,，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓,。繼續(xù)做好學校名師評選活動,，在賽課和理論測試的基礎(chǔ)上，進行教師說課比賽,，為促使教師這一技能的`提高,，賽前進行說課的專題培訓，了解說課則不僅解決教什么,，怎么教的問題,，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進行設(shè)計的意圖,，是

教師清楚的認識說課的核心問題,。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字,、粉筆字）,、普通話、體藝技能,、信息技術(shù),、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力,。還要結(jié)合政教處,，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責,，掌握科學的工作原則和方法,，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作,，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。通過以上培訓,，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。

三,、培訓措施：

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo),，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性,，什么人需要就輔導(dǎo)誰,；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題,，再幫助提升知其所以然的理念,；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路,。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo),，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導(dǎo)，學校教師培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商,，產(chǎn)生各學科帶頭人,，負責本學科的集中輔導(dǎo)工作。在每學年的第一學期,，為新任的學科教師進行“入門”輔導(dǎo),。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領(lǐng),，引導(dǎo)教師拓寬知識視野,，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐,。同時,，結(jié)合我校

教科研研究課題邀請專家擔任顧問,，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓,。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺,。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題,，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學,，并結(jié)合自身工作實際做認真思考,，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務(wù)學習時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動,。沙龍活動有中心主持人,，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進行總結(jié)陳述,，形成主導(dǎo)意見,。

（四）研討交流

學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組,、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用,，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi),、辦公室的主流話語,，備課組長、教研組長,、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活,、自主的特點,，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源,。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比,。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制,，引導(dǎo)教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課,。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室,。

此外,，通過組織同課異教，異課同教,，教學基本功競賽等活動,，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓,，以會議為載體進行研討交流,。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo),，讓全體教師受益,。

（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示

通過組織賽課,、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓,，提高培訓效果。

(六)加強名師隊伍建設(shè),，

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者,，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者,，名師是教師發(fā)展學校的促進者,。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：

1,、加強管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量 ,。

本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃,。由楊花妮校長主抓這項工作,，學校師訓處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合,，成立名師考核小組,，定期對此項工作進行督促檢查。

2,、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

要求名師認真履行好各自的職責,，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課,、聽課,、評課、講座,、教師博客,、師徒結(jié)對、新課程培訓,、科研指導(dǎo)等任務(wù),，廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”,、“結(jié)對子”活動,，定目標、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師,；堅持組織名師論壇暨名師巡回講學活動,，提高郊區(qū)(市,、縣)教師的整體素質(zhì),，積極推動全市基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展；堅持知名教師開放課堂,，一是開放本校校內(nèi)課堂,，在不影響教學秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課,；二是定期在邊遠地區(qū)或城區(qū)薄弱學校開設(shè)大課堂,；三是不定期跨校,、跨片區(qū)開設(shè)兼職課堂。尤其是在城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展中發(fā)揮更大的作用

工作歷

二月：1,、制訂教師培訓計劃

2,、進行班主任培訓

三月：進行教師說課培訓和說課比賽

四月：

五月：

六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結(jié),。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇九

教師的成長離不開自身的努力,，同時也離不開各種形式的培訓和交流，通過校本研訓來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念,，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學方式,，調(diào)整自己的教學行為,，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學改革的實踐中實現(xiàn)真正的成長,。根據(jù)學校教師的情況制定學校教師發(fā)展計劃,。

1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓和以研訓組為單位的業(yè)務(wù)學習及備課組的集體備課活動,。

2,、每位教師要做到：堅持每單元（或模塊）寫一篇教學反思；一學期每人上一節(jié)教學匯報,、示范課,，參加一次教學診斷課活動；制作一份多媒體課件,；每人每學期要精讀至少一本的教學專著,；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價值學科論文和優(yōu)秀教案,。

3,、為促進教師整體化素質(zhì)的全面提高，學校制定了抓理論學習,，抓崗位實踐,、抓活動載體的“三抓”工程，激勵教師立足本職,，愛崗敬業(yè),，無私奉獻。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù),，強化素質(zhì),，敢于爭先，成為一名在專業(yè)上有影響、在學科上有知名度的典型教師,。

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4,、凡參加學科教學（或說課）競賽,、評優(yōu)、教師基本功大賽獲獎的教師,，要及時提交競賽過程中所有相關(guān)材料及獲獎證書復(fù)印件2份,，1份送交教導(dǎo)處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件或為市級以上教學觀摩課,、引路課,、研討課寫好記實材料一起存入教師個人專業(yè)成長檔案。

5,、學校要創(chuàng)造有利條件,，為各學科教師搭建自學、進修,、晉升的平臺,，鼓勵教師在規(guī)定的時間內(nèi)達到學科教學的要求，將外派教師學習情況納入學?？己私處熤?。

6、建立校本研訓教師個人檔案,，檔案中記錄,、裝載教師參加校本研訓過程中的各種成果及業(yè)績，對每位教師實行長效的個性化管理,，同時對教師在繼續(xù)教育過程中實施學分制管理提供必要的依據(jù),。

7、教師如因故不能參加學科研訓組和年級備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù),，說明原因,。學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學科研訓組和年級備課組活動也應(yīng)履行請假手續(xù)，否則當缺勤論處,。

學校教師培訓計劃及內(nèi)容篇十

信息技術(shù)發(fā)展很快,，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，我校以發(fā)展為主題,，以改革為動力,，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點，以推進素質(zhì)教育為中心,，力爭創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學校,。結(jié)合我校校情,，我們擬定了20xx年度信息技術(shù)培訓方案,。

1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能,。

2．使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。

3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術(shù)為教育教學及教學管理服務(wù),。

1．在校的所有教職員工,。

2．學校不設(shè)定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產(chǎn)生的后果自己負責,。

3．對已經(jīng)取得國家或省級計算機過關(guān)證件的教師,，也必須參加學校組織的計算機實用技術(shù)考核。

4,、計算機教師也應(yīng)參加學校組織的考試,。

1．基本操作部分 ①文件及文件夾的建立、命名,、保存,、②文件及文件夾的刪除、移動,、重命名,。③文件內(nèi)容的復(fù)制、剪切,、修改和刪除,、④查找。

2．了解word的最基本操作,，會建立新文檔,，并能在硬盤和u盤上存儲、打開,。文字處理部分 ①文字輸入,、②排版、③本學科試卷排版打印,。

3．表格的制作部分 ①繪制表格,、②設(shè)計表格、③教案設(shè)計,。

4．會使用cai軟件輔助教學,，多媒體課件的制作。

5．網(wǎng)絡(luò)知識部分：

怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

創(chuàng)建自己的博客,，并在博客上上傳電子教案,，參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動。

以自學為主,，指導(dǎo)為輔,。

1．考試的內(nèi)容為計算機實用操作技術(shù)，不考理論知識和死記硬背的內(nèi)容。具體考核的內(nèi)容及要求細則,，由學校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定,。

2．本次計算機實用技術(shù)考核不再進行統(tǒng)一集中培訓，一律靠個人自學,。

3．本次計算機實用技術(shù)考核共分三個檔次記錄成績,，即：優(yōu)秀、合格,、不合格,。

4．對取得證書的教師在聘用、晉職,、評優(yōu),、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮。