學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,、樹(shù)立起新的育人理念,，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的.目的,、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn),、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、課前備課，做到“有備而來(lái)”,。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū),，既備教材、教法,，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接,；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn),；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

2,、課中備課,，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),，為了不打消學(xué)生的積極性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知,，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱,、演、玩,、畫(huà),、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知,。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好,。

3、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,，寫(xiě)出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功?！边@便要求,，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),，充分運(yùn)用單詞卡片,、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片、動(dòng)作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力,。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

3,、游戲活動(dòng)，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀,、玩演、視聽(tīng),，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過(guò)聽(tīng)，復(fù)習(xí)新知,。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀,。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話(huà),。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性,，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到、心到,、手到,。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，自己的知識(shí)又有限,，在教學(xué)的同時(shí),，用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

當(dāng)然,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐,，不斷探索,，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。

總之,，要做好英語(yǔ)的“傳道,、授業(yè)、解惑”,，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法,，深入鉆研教材,，多讀書(shū)、多看報(bào),、多上網(wǎng)學(xué)習(xí),，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己,、積累資料,、研究教學(xué)，才能讓英語(yǔ)的教學(xué)成績(jī)百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。

課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

各位老師，大家好,！

今年是我工作的第二個(gè)年頭,，今天能坐在這兒跟大家交流數(shù)學(xué)教學(xué)是我莫大的榮幸。作為一名年輕教師,，在教學(xué),、教研等方面都處于摸索和學(xué)習(xí)階段，而在座的各位都從教多年,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在各位老師面前我還顯得非常稚嫩。對(duì)于我個(gè)人而言,，我覺(jué)得談不上是經(jīng)驗(yàn)交流,，而應(yīng)該是對(duì)自己工作的總結(jié)和反思。這一年多時(shí)間里,，在學(xué)校及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓舞下,，我積極參與各類(lèi)教研活動(dòng)，每一次活動(dòng)都為我的教學(xué)工作注入了生命力,，讓我慢慢成長(zhǎng),。從中,，我也漸漸深切體會(huì)到,，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，喚起學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的首要條件,。這就需要教師寓教于樂(lè),，教學(xué)有方，當(dāng)然也離不開(kāi)課后的耐心指導(dǎo),。那么如何使學(xué)生保持比較持久的注意力,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢,，我總結(jié)出了兩個(gè)字,，第一個(gè)是“情”（情感的情），第二個(gè)是“勤”（勤快的勤）。下面我就這兩點(diǎn)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì),。

參加工作的第一天,，我就對(duì)自己說(shuō)，“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就一定要把它當(dāng)成自己的一份事業(yè),！”從此，我把干一番讓學(xué)生滿(mǎn)意,、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的大事業(yè)當(dāng)成自己的精神動(dòng)力,。正是這種信念，讓我每天對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)自信,。然而事與愿違,，我的自信換來(lái)的卻是學(xué)生的焦慮、煩躁,。于是,，課后我認(rèn)真反思,，請(qǐng)教其他老師,，覺(jué)得主要因素是課堂導(dǎo)入單一、缺乏趣味性,。為了吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生愛(ài)上抽象的數(shù)學(xué)，我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，盡量用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入,，讓數(shù)學(xué)形象化，使學(xué)生懂之于“情”

為此,，新課之前,，我總是精心找材料，盡量做到情境導(dǎo)入,，由具體的物提升到抽象的數(shù),。例如,，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《同類(lèi)項(xiàng)》時(shí),，先出示各種各樣的水果、蔬菜,、電器產(chǎn)品，讓學(xué)生分類(lèi)。再過(guò)度到數(shù)的分類(lèi),，這時(shí),，學(xué)生對(duì)“同類(lèi)項(xiàng)”有了大體的印象,，精講概念時(shí)也就不那么費(fèi)力了,；學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí)，讓學(xué)生分別計(jì)算中國(guó)男籃和中國(guó)女排隊(duì)員的平均身高,，學(xué)生看到“姚明”,，“周蘇紅”等明星的名字就非常激動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生都積極參與到課堂上來(lái),，于是我把展示機(jī)會(huì)給了平時(shí)從來(lái)沒(méi)舉手發(fā)言的學(xué)生。這樣,，學(xué)生都會(huì)求平均數(shù)了,，有了前面的興奮勁作鋪墊，在講解中位數(shù),、眾數(shù)時(shí),，學(xué)生也非常認(rèn)真,，整堂課學(xué)生是興奮到底,；再比如學(xué)習(xí)《方差》時(shí),，我選取班級(jí)兩位同學(xué)前五次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，讓學(xué)生比較哪位學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定,，通過(guò)畫(huà)圖、計(jì)算引出方差這一描述數(shù)據(jù)波動(dòng)性大小的統(tǒng)計(jì)量；學(xué)習(xí)《直棱柱的表面展開(kāi)圖》時(shí),，我特地去了趟超市買(mǎi)了很多包裝袋是直四棱柱、六棱柱形狀的零食，上課給學(xué)生展示直棱柱的表面展開(kāi)圖,，學(xué)生聽(tīng)得真是別有一番滋味。身邊的這些實(shí)際情和景,，不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，更重要的是通過(guò)這些鮮活的例子讓學(xué)生深刻理解了其中的數(shù)學(xué)意義，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高了,。其實(shí),，只要我們老師是有心人，課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)并不難,。

學(xué)生知識(shí)的獲取關(guān)鍵在于課堂效率，但我覺(jué)得課外的輔導(dǎo)與延伸也是促使優(yōu)等生提升、后進(jìn)生進(jìn)步的有效手段,。

學(xué)生是有個(gè)體差異的,，為挖掘?qū)W生潛能，我把那些學(xué)有余力的學(xué)生組建成了四個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每星期布置3到4道課后有一定難度的作業(yè)體,，每個(gè)小組獨(dú)立完成。對(duì)那些完成情況較好的小組和個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。這樣一來(lái),，提高了他們的數(shù)學(xué)程度，二來(lái)提高了小組合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí),。轉(zhuǎn)化差生可能是所有老師最頭疼的事情,。而任何一個(gè)班級(jí)中學(xué)生優(yōu)、良,、中,、差的層次是必然存在的，所以我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí),、接納差生,、想出對(duì)策。針對(duì)后30%的學(xué)生,，我是要求他們堅(jiān)持每天問(wèn)一道或一道以上的題目,，無(wú)論提什么問(wèn)題都給予詳細(xì)答復(fù)。這種方法也收到了較好的效果,。記得班級(jí)有兩名女同學(xué),，平時(shí)單元測(cè)試不過(guò)六、七十分,，她們一方面懼怕問(wèn)問(wèn)題（可能我平時(shí)比較兇）,，另一方面她們的好學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，堅(jiān)持每天問(wèn)問(wèn)題以后,，她們把平時(shí)的疑點(diǎn),、難點(diǎn)慢慢消化，這種恍然大悟的感覺(jué)讓她們重拾了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心與信心,。更重要的是,，這樣的一對(duì)一講解也拉近了我與后進(jìn)生之間的距離。她們也會(huì)有被重視著的感覺(jué),。時(shí)間久了,，他們也消除了對(duì)我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助了,，后來(lái)這兩名女同學(xué)也能考出八十來(lái)分的成績(jī),。這種做法也讓我徹底明白了一件事,，那就是：耐心的輔導(dǎo)往往比嚴(yán)厲的斥責(zé)效果要好很多。同時(shí)我也讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助,，學(xué)生更容易接受和理解,，這樣也加深了優(yōu)生對(duì)知識(shí)的理解。我也會(huì)經(jīng)常尋求家長(zhǎng)的幫助,。此外,，這些學(xué)生若考試成績(jī)比上次進(jìn)步五分以上就有小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有了學(xué)生們互相幫助的力量,、有了家長(zhǎng)的協(xié)助和支持,、再加上后進(jìn)生自己有了自己的目標(biāo)，實(shí)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就容易多了,。

學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)定法，新時(shí)期的教師,，我們有許多機(jī)遇但也面臨很大的的挑戰(zhàn),，但我堅(jiān)信,，只要我們抱著一顆“事業(yè)心”,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法更新教學(xué)觀念，我們定會(huì)干出一份讓學(xué)生滿(mǎn)意,、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的大事業(yè),！以上我從二個(gè)淺層方面談了我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法，如有不當(dāng)之處,，望請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒,。謝謝大家！

課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心,，突出四年級(jí)教材特點(diǎn),，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展,，小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,；找到自己的興趣；學(xué)到自己的知識(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課,。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量,。堅(jiān)持寫(xiě)教后記,。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法，不斷提高,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求,，把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作,。同時(shí),，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),，我精心地進(jìn)行備課,，認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué),。

自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法。我積極參與本學(xué)期“教學(xué)節(jié)活動(dòng)”,，此次活動(dòng)教師參加面廣,，做課的每一位教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。我認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課,，課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課,，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，集體理解、消化,、吸收,，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。課后又作了自我教學(xué)反思,。內(nèi)容包括：

(1)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,；

(2)是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),；

(3)是否改進(jìn)了教學(xué)方法,；

(4)學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng),。實(shí)踐證明,，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高三、學(xué)好新課標(biāo) 領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵,。

語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分,，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,。那么，作為語(yǔ)文教師,，我們用什么去影響并感染學(xué)生,？毫無(wú)疑問(wèn)，主要憑借的是課文,，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵,。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的,。在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí),，當(dāng)講到“在當(dāng)今時(shí)代中,，我們應(yīng)該做落花生那樣的人，還是做蘋(píng)果.石榴那樣的人”時(shí),，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論,，小學(xué)教師工作總結(jié)《小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。有同學(xué)認(rèn)為要做像落花生那樣樸實(shí)無(wú)華而對(duì)別人卻很有用的人,；有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想,，外表美有何不好，在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有吸引人的外表就很難有進(jìn)一步的發(fā)展,，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了,。是啊，學(xué)生能爭(zhēng)論是好事,，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代,，我們要做一個(gè)既講體面，又對(duì)人們有用的人,。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后,，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來(lái)還可以有否定有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑,，其結(jié)論又是那么辨證合理,。我不禁為之心動(dòng)，心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn),。

所有的教師在這次活動(dòng)中無(wú)論是理論水平,，還是教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在如何“讀”的問(wèn)題上,，并不很明確。如有的只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧,，用到作文上。因此,，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲,。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。一是選讀法,，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用。 二是測(cè)覽法,，即對(duì)所讀的書(shū)報(bào),，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌,。用這種方法閱讀,，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)報(bào)，卻無(wú)充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是十分可取的,。 三是精讀法，即對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,，集中精力,，精細(xì)地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,，我常常使用這種方法,，讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀,，并按我預(yù)先提出的思考題去思考,、去解答。四是摘讀法,，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀,。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中,，人人都備有這樣的摘抄本,，美其名曰《大海拾貝》。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),，我就要求學(xué)生翻翻自己的《大海拾貝》,，從中選用資料，以豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容,。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去,，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),?；仡櫸议_(kāi)展的這類(lèi)活動(dòng)，可以歸納為“四會(huì)”,、“三賽”,、“一展評(píng)”?，F(xiàn)分述如下：所謂的“四會(huì)”，即故事會(huì),、佳作欣賞會(huì),、讀書(shū)心得會(huì)、新聞發(fā)布會(huì),。 所謂的“三賽”，就是速讀賽,、朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,。所謂的“一展評(píng)”,，即展出并評(píng)比好的讀書(shū)筆記，期末進(jìn)行了集體展評(píng),。由于學(xué)生的課外閱讀興趣不斷被激發(fā),，因此各種各樣的讀書(shū)筆記也越來(lái)越多，越來(lái)越扎實(shí),，在展評(píng)中，都能顯示出新的特色,。如有的摘抄型筆記,，分門(mén)別類(lèi)，簡(jiǎn)明扼要,；有的歸納型筆記,，歸納得當(dāng)，概括有力,；有的感想型筆記,，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)深刻,。學(xué)生在展評(píng)讀書(shū)筆記過(guò)程中,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)課外閱讀的興趣有進(jìn)一步得到強(qiáng)化,。在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展一種重要精神資源,。做為一名教育者,，我們應(yīng)充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

從事這個(gè)行業(yè)已有一年,，從一開(kāi)始的朝氣蓬勃到現(xiàn)在的有滋有味，各種辛苦也只有自己知道。剛?cè)胄袝r(shí),，抱著一種憧憬而來(lái),，翻開(kāi)一年級(jí)教材，只吐出兩字“簡(jiǎn)單”,，但卻一直無(wú)法想通“11=2”該怎么描述,；面對(duì)學(xué)生充斥著母愛(ài)，把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)疼,，總是張開(kāi)羽翼把他們護(hù)在身旁,，聽(tīng)不得有任何人說(shuō)他不好。而如今,，我在也不會(huì)糾結(jié)“11=2”這個(gè)問(wèn)題,，這就好像自然規(guī)律，把一個(gè)蘋(píng)果和另一個(gè)放在一起,，自然就得到2,；我更不會(huì)把他們納在身邊，不是因?yàn)闆](méi)有愛(ài)了,，而是學(xué)會(huì)了適當(dāng)放手,，讓他們自己做主；更不會(huì)希望他百分百完美,，反而希望更多錯(cuò)誤出現(xiàn),，能讓他們錯(cuò)中求勝。

其實(shí)作為老師,，很多時(shí)候,，我們一直會(huì)思考：我的教學(xué)方式是否有問(wèn)題？而又很難在這個(gè)問(wèn)題上得到答案,。這時(shí)“有效教學(xué)”被成為一個(gè)主題在教師會(huì)議上反復(fù)提起,，它要求：關(guān)注學(xué)生需求，著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。用句各種文章都說(shuō)到的,，有效教學(xué)就是以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生,。那就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí),，而自主正是我和孩子們的一個(gè)班級(jí)約定。于是,，它就一點(diǎn)一滴地在平時(shí)默默的深入中,。

作為一名教師，如何才能進(jìn)行有效教學(xué),？

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章說(shuō)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。教師在備課時(shí),，必須從學(xué)生感興趣的心理出發(fā),，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一堂課----《10的游戲》,，本身教材的意思是進(jìn)行探險(xiǎn)游戲,，學(xué)生一關(guān)關(guān)破密，最終贏得勝利,。但上課的老師把它完全改變,，換成幫喜洋洋摘蘋(píng)果和趕走大灰狼等幾個(gè)模式，在這堂課中孩子們玩的不亦樂(lè)乎,，激發(fā)了孩子很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求,，我猜想在課后估計(jì)他們都難忘這個(gè)趕走大灰狼的游戲。而我曾按照教參的模式上課,，孩子們也很喜歡,，但與之相比我沒(méi)有感受到孩子對(duì)此表現(xiàn)出的強(qiáng)烈情緒。兩種模式,，我認(rèn)為差別不大,，只是第一種更貼近一年級(jí)的孩子，能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而更能上好一堂課,。

二、明確教學(xué)目標(biāo),，提高課堂效率都說(shuō)教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置,，是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù),，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn),。在一次師傅聽(tīng)課時(shí)，我被一堂非常容易上的課弄的差點(diǎn)崩潰,，最終討論時(shí),，我才明白在這堂課中，我的過(guò)于拔高導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法在一堂課內(nèi)吸收過(guò)多的知識(shí),，而有的時(shí)候我只是想多說(shuō)些,，說(shuō)的明白些，這個(gè)問(wèn)題就犯了有效教學(xué)的致命錯(cuò)誤----把課堂變成我的一言堂,。所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要適可而止,，明確教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)到即止,，把課堂交還給學(xué)生,，讓他們做主角去暢所欲言,，適時(shí)地點(diǎn)一句，比教師一個(gè)人滔滔不絕要贊的多,。于是,，同樣在這個(gè)班級(jí),，同樣這堂課,，明確了我的目標(biāo)，一節(jié)課后,，學(xué)生對(duì)此課的喜愛(ài),，讓我嘴角抑制不住的揚(yáng)起。

以上只是我這一年多的初步認(rèn)識(shí),，可能還有很多其他,，畢竟我的資歷尚淺，很多時(shí)候看著各種學(xué)習(xí)書(shū)籍,，只能感嘆一聲“哦”,，卻還難以感受其中奧秘?？傊?，不時(shí)問(wèn)自己一句：我的教學(xué)方式是否有問(wèn)題？或許也有收獲,。