總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇一

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際,，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè),，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇二

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,，一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學(xué)成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

一、基本情況分析

我們班共有學(xué)生44名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,，他們都十分的聰明活潑，天真可愛,，對一切新鮮的事物都充滿了好奇,，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓,。在語文教學(xué)中，我認識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,，在本學(xué)期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

二,、主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,。

1,、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),，在期末考試中,，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高,。學(xué)校每天都有觀察說話的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練,。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,，每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣,。

3,、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了,。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的

培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩,，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，知識面還比較窄,，但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方,。

三,、取得經(jīng)驗和存在不足

（一）取得的經(jīng)驗。

1,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用,。

2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合,。

3,、注重培優(yōu)補差工作的開展,。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

4,、重視語文課的思想教育功能,。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5,、要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,，用語言訓(xùn)練替代,，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代,，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代,，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等,。問題的設(shè)計具有開放性，有趣味性,，富于想象力的問題,，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,，我運用兒歌激趣,，唱歌吸引，游戲活躍,，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7,、采取多種識字方式,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言,，用語文的樂趣,，通過加強知識，能力,，情感,，態(tài)度，過程,，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性。

(1)寓教娛樂,，在游戲中識字,。

(2)舉一反三，在思考中認字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué),。

(3)勤于實踐，在生活中識字,。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活,，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,，學(xué)習(xí)成語,。

(4)走進大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,，生詞,，說一句完整的話,。

8,、激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因勢利導(dǎo),，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》,、《少年科技畫》等兒童讀物,。

9、是積累語言,。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1,、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學(xué)生充分寫的時間，練習(xí)的時間,，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2,、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),，對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

四,、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,，為學(xué)

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇三

一年級,，剛?cè)雽W(xué)的孩子,，除了天真可愛，就是對學(xué)校的一無所知,，不懂規(guī)矩,，不會學(xué)習(xí)，一切要從零開始,。 一年級要傾注老師太多的時間和精力,，相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學(xué),，一開始,，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里討厭這些不聽話的孩子,，怎么這么亂,？這可怎么辦？有經(jīng)驗的老師告訴我“一大于六”,，要帶好一年級不容易,，也更重要！

經(jīng)過一年的教學(xué)相處,，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了,。可是此時當(dāng)我靜下心來,，要寫一年的教學(xué)總結(jié)時,，奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺?；叵牒秃⒆拥囊荒旯蔡?，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿對學(xué)生的愛,，有滿滿的幸福感,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙,，寫字的姿勢,，讀書的習(xí)慣都要從一點一滴開始。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,，我除了一遍遍的講解示范,，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范，全班近六十多個學(xué)生,，一節(jié)課下來,，腰不只是累、疼,，而是直不起來了,，下課了就這樣彎著腰要走出教室,，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看,，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背,，“老師，您累了吧,？捶捶就好了”,、“我媽就夸我會捶背?！薄袄蠋?，好點了嗎？……,?？粗⒆觽冴P(guān)切的神情，我忘記了疼痛,，直起腰,，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自己的孩子一樣,！

我一年級的孩子讀書最愛唱讀,、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,，還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解,、領(lǐng)讀、維持秩序,，常常累得嗓子沙啞,，咽炎加重。嗓子的發(fā)言,，影響了講課,，我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便,，自然就特別遵守紀律,，再也沒有調(diào)皮講話的。誰說一年級的孩子不懂事,？他們有時調(diào)皮搗亂,，但也能體會老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步,，不能留下壞習(xí)慣,，一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,，打下牢固的基礎(chǔ)，每當(dāng)這時,，所有的苦累繁瑣,，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學(xué)習(xí)狀態(tài),，心中充滿欣慰,，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！

興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)的動力,。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對校園充滿美好的憧憬,，對學(xué)習(xí)也是充滿期待,。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學(xué)習(xí)的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設(shè)計,，認真上好每一節(jié)課,。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學(xué)中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子,，我感覺課前的勞累準備是值得的,。語文教學(xué)，除了書本知識,，還要注重課外積累,。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，以此來擴大孩子的視野，豐富學(xué)生的積累,。我想通過自己的努力,，讓一年級的孩子們感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，讀書是有益的,。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫,，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子的考試成績我卻沒有太多在意,。我我堅信——快樂就好,，興趣最重要。有了興趣,，還怕孩子將來不出成績,？從孩子的長遠發(fā)展來看，孩子的未來重于一時的成績榮耀！

在這個班級里,，我一直在努力打造自己的無恐教室,。任何事情都是說起來容易，做起來難,。一開始這班孩子們無視我的存在,，可能是剛?cè)雽W(xué)，不知道害怕,，再加上我不是班主任,，我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間,，我拿起了教桿,，板起臉，用恐嚇嚇,，一時嚇住孩子不亂了,，但是我的課堂也隨之沒有了生機，變得像一潭死水,，不論我怎么變換教法,，也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀律,，不亂講話,，害怕的眼神遠遠的看著我？絕不是,，我必須改變這種現(xiàn)狀,，拉近與學(xué)生之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進教室,，面對的是一張張充滿升級的笑臉,。課后，我們在一起開心的游戲,，說笑,，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離,。

為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的,。這不,，今天下午我就給學(xué)生氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火,，沒讓暴風(fēng)雨降臨?，F(xiàn)在是復(fù)習(xí)時期，說實話,，不論是學(xué)生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間,。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室,，雖然是復(fù)習(xí)課，也要上出興趣來,。

今天復(fù)習(xí)第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容,。這是復(fù)習(xí)中枯燥的枯燥，全是詞串之類等,，怎么辦,？讀背的時候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂,，讓學(xué)生配樂按節(jié)奏去讀背記,，一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情,，有的還手舞足蹈的跳了起來,，雖然此時的課堂看起來有點亂，但我看到孩子們快樂的學(xué)習(xí),，還是很開心,。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用，激發(fā)他們的熱情,，我就讓孩子們練習(xí)用詞串說話,，看誰用得多時。就在這時,，后面好像有哭聲,，所有的同學(xué)注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣,。怎么回事,？我馬上走到她面前，無論我怎樣問,，她就是不說話,。我耐著性子，忍住慢慢升起的怒火,。微笑著撫摸著她得頭,，親切的說：“知道嗎？老師就喜歡你的友好,，還記得你借鉛筆給王超用呢,！好孩子，不哭,，有什么事說出來,，老師幫你。”唉,，沒想到她突然停止了哭聲,，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的,，我媽不許我再丟橡皮了,，以后不會再給我買了?！闭f完,，又要哭。我馬上說“沒關(guān)系,，橡皮同學(xué)會借給你用,，你媽那待會老師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學(xué)習(xí)好嗎,？”她抬起頭,，我還是以微笑面對，同學(xué)們也都投去有好的目光,，孩子點點頭,，自信的就投入到愉快的學(xué)習(xí)中了。

回想這一年級的執(zhí)教過程,，我也有很多的不足,。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位,，特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠,。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦，真不知道這些父母怎們就這么自私,，不顧及孩子的感受,，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖,，再加上爺爺奶奶不識字,，不能及時輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的,。我應(yīng)該抽出更多的時間來關(guān)照他們,，多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。但是一年過來,，我總是有太多的事情要忙,，有時忽略了這幾個特殊孩子的關(guān)照，現(xiàn)在想想,，真有點對不起這些可憐的孩子！

光陰似箭，一年就這么匆匆而過,，回想起來,，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛,，六十個孩子,，六十份牽掛。孩子們,，希望這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的,，不論我們的怎成績怎樣，只要努力了,，就是快樂的,。老師希望你們快樂的升入二年級，繼續(xù)快樂的學(xué)習(xí)生涯,！老師愛你們,，從一年級開始的！

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇四

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào),，脫離實際的成見,。

二、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生,，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想，談目標的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,，說,，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練,。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期,，我注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。如：我教如何保護小動物時,，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲,。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學(xué),，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。

在"說"的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文"讀"的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,，用"讀"來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中,，除了"說"和"讀"很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力,，即學(xué)完一個單元,，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,，與學(xué)生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展。

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇五

在整個小學(xué)階段,，共要求學(xué)生掌握常用漢字2500個左右,，識字量大也是造成一年級識字教學(xué)困難的主要因素之一。其次是雖然在教學(xué)中存在機械記憶,，很多同學(xué)會在這期間出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,。如不寫作業(yè),，逃學(xué)等。最后小學(xué)一年級的學(xué)生,，剛剛踏入學(xué)校大門,，他們的記憶能力和思維能力與高年級的學(xué)生相比有很大的差距。注意力和興趣點也不一樣,。如果長時間反復(fù)接觸,，他們也會失去以往的興趣。

由此,，我提出了“一年級識字趣味化的課堂教學(xué)研究”這一課題,，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,，靈活地運用多種方式，充分發(fā)揮“興趣”在識字教學(xué)中的的作用,，進而提高學(xué)生對識字教學(xué)的積極主動性,，探索一年級識字教學(xué)的有效途徑。

通過對識字教學(xué)研究的有效開發(fā),，確立識字點,，采用豐富靈活的方式，有效進行識字訓(xùn)練,，提高學(xué)生識字量和識字能力,。提升學(xué)生的識字教學(xué)興趣。

通過本學(xué)期的嘗試,，運用了多重方法,，去得了較好的效果，學(xué)生對常用字記憶較之前更加牢固,，運用更加得心應(yīng)手,。具體成果如下：

（一）根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點,，靈活地運用多種方式,，確實能夠充分發(fā)揮“興趣”在識字教學(xué)中的的作用，進而提高學(xué)生對識字教學(xué)的積極主動性,，探索一年級識字教學(xué)的有效途徑,。

（二）通過對識字教學(xué)研究的有效開發(fā)，確立識字點,，采用豐富靈活的方式,，能夠有效進行識字訓(xùn)練，能提高學(xué)生識字量和識字能力,。能提升學(xué)生的識字教學(xué)興趣,。

初步成效：

（一）趣味識字法激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)生字的熱情,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛,。

（二）通過一系列小測驗,，與未進行趣味識字教學(xué)的學(xué)生相比，受到過多重趣味識字教學(xué)的學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)生字,，能夠更快學(xué)會運用生字組詞造句,，能夠在測驗中取得較好的成績。

（三）考試成績較為理想,，尤其是生字拼音組詞和造句相關(guān)題目得分很理想,。

《課題研究實施方案》、教學(xué)隨筆,、師生交流會,、識字公開課、《課題研究階段總結(jié)》,、教學(xué)反思,、較為理想的考試成績

（一）元宵節(jié)過后，給同學(xué)們猜燈謎來識字,，并制作《優(yōu)秀短篇識字文冊子》,。

（二）組織運用多種方法的識字比賽：在班級內(nèi)組織識字比賽，校驗學(xué)習(xí)成果,。進行賽果統(tǒng)計和分析,，寫好研究論文。

（三）對課題全面總結(jié),、搜集和整理研究資料,，撰寫專題研究報告、申報課題結(jié)題,。寫《課題研究報告》,、課題結(jié)題匯編。

經(jīng)過上學(xué)期的嘗試,，本次期末考試在生字方面取得了較為理想的成績,，說明趣味識字法行之有效，是一個能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,、幫助掌握生字,、促進學(xué)習(xí)進步的好方法。在接下來的學(xué)期中,，要堅持實踐計劃,，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生，并將趣味識字法匯編成冊將之推廣，造福更多初入學(xué)堂的學(xué)生,，將我國的方塊字牢牢掌握,，打好基礎(chǔ)，將來成為國家有用的優(yōu)秀人才,！

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇六

本學(xué)期工作即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期的工作，我覺得,，有苦，有甜,，有笑,，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

一年級語文教學(xué)總結(jié)上學(xué)期篇七

緊張充實的一個學(xué)期將要過去了,，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

要求學(xué)會的字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性,。所以在這個學(xué)期中,，我加強了識字教學(xué)。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了,，學(xué)起生字來也就不費力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率,，增加了識字量,。

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,，這個學(xué)期,，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中,，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的進步，雖然只是一年級,，但寫起字來有模有樣,，很是工整。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,，也可以利用生活中常見的標志牌,、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級孩子特別需要多去讀,，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式,，如老師范讀,、小組合作讀,、個別讀、分角色讀,、表演讀等,，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等,，通過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長,，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地,。