做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初三語文教學(xué)工作計劃表篇一

本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九（4）有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列,。但九（4）同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴重,?？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學(xué)校地處縣城,，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù),，力爭在最新中考中取得理想的成績。

自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)新課程標準,，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施xx的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

一,、學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的,，從xx，變?yōu)閤x,。要認真研究課標,，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力,。六、加強作文指導(dǎo),，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說,、想說話,，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣,；大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

七,、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓(xùn)練、及時批改,、仔細分析,、講評落實,。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照xx、xx,、xx的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：xx,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：xx。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：xx。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。第四單元：xx。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，形成具有個性的,、自己的認識,；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),；了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義,；注重文言文的教學(xué),，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進行交流,。

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，逐步形成健全人格,。

初三語文教學(xué)工作計劃表篇二

九年級共有12名學(xué)生，其中男生9名,，女生3名,。從上學(xué)期的成績上來說，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在,，而后進生則占大量,。同時，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,，其次是閱讀題,。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的,。

面對這種情況,，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時間來背誦課文,；其次再重點復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，把知識落實到實處。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過,，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案,。至于作文,，將在平時的復(fù)習(xí)中潛移默化的進入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的,。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。

第一輪復(fù)習(xí)

主要以課內(nèi)知識為主,，針對課內(nèi)知識，特別是課內(nèi)文言文,，進行系統(tǒng),、細致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實在很薄弱,；其二也是因為中考必考課文文言文一篇,，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí),。將文言文復(fù)習(xí)時間分配為：七年級文言文——0.5周,，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周,，約十二個課時左右,；九年級文言文——1周，約七個課時左右,；機動課時2課時,。

第二是對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識的范圍很廣,，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的,。課時，針對每一個知識框架,，我將逐一進行復(fù)習(xí),。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字,、書寫,，詞語、成語,，句子的銜接與排序,，病句的辨析與修改，標點符號,，句子運用,，文學(xué)常識、名著閱讀,，古詩文默寫,，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與實踐探究。這十大專題,，平均每個專題約兩個課時,，將需要兩周的時間。

第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文,、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個課時,。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上,。

第四是作文的復(fù)習(xí),。的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,，也是得分點,。所以,，在這三方面的復(fù)習(xí),，我將花一周的時間左右。同時,，在平時的練習(xí)中,，不斷對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)

以做針對性練習(xí)為主,，逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸,。對文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎(chǔ)知識的第二輪復(fù)習(xí),，我將會把十大專題整合起來,，通過第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進行對知識掌握程度的考察和鞏固,，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主,，直接校對為輔,，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段,，訓(xùn)練的難度和深度也會隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的,。這四大部分分別需要大約一周的時間，在實踐教學(xué)中再進行適當?shù)恼{(diào)整,。

第三輪總復(fù)習(xí)

在這段時間了,，我將不斷對學(xué)生進行測試，以測試為主,，做練習(xí)為輔,，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試,。在此期間,，仍不能對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掉以輕心。比如古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等,，在平時的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,，使之溫故而知新。

在最后的十天中,，我將以學(xué)生自學(xué)為主,，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進行錯題解答和個別學(xué)生輔導(dǎo),。讓學(xué)生充分找準備,，迎接中考。

初三語文教學(xué)工作計劃表篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此,，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

因剛接本班語文教學(xué),，對學(xué)生的一切情況不了解,，為了使教學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學(xué)生有進步,，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔,，促進學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

1、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果,，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略,，升華教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。

3、依據(jù)學(xué)生實際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，估計學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。

4,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí),，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

5、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學(xué)，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

6,、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。總之,，盡量調(diào)動學(xué)生的`積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7,、加強寫作訓(xùn)練,。