計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學計劃表篇一

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革,、提高教學質量為重點,，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1. 時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2. 學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3. 自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2. 要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3. 培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1. 培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣。

2. 在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點,、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3. 綜合運用敘述、描寫,、議論,、說明、抒情等表達方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心,、有條理的文章,，做到語句連貫通順，結構完整,，標點符號使用正確,。

4. 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

5. 突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文。教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

一,、指導思想

根據(jù)新編語文教學大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐,，大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中，結合學生實際情況,，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人,。

二,、學生雙基、能力,、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基：

該班共有學生54人,，其男女比例基本協(xié)調，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%,，中等生占65%，其余的為學困生,，部分學生語文基礎差,，學習興趣不濃。

2.智力狀況分析：

學生能力發(fā)展不平衡,，記憶力,、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁,、胡 丹等,，記憶力理解力有困難的同學有李 晉、方 亮,、余 力等,，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作,、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強,，不能踏踏實實地下苦功夫學習,，因此，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一,，課堂教學的呆板都影響學生,。

三,、教材內(nèi)容分析

九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘,、說明,、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成,，分別為：閱讀,、寫作、口語交際,、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成，全冊課文30 課,，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容,，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活,、社會生活,、社會生活、小說世界,、古代生活,、古代生活。

教讀課文17課,，每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示，后面有練習,。預習提示提問富有啟發(fā)性,，能喚起學生思考，練習能把握重點,、難點，做到鞏固知識,、擴大閱讀,。

自讀課文13課，每課一般用1課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。

寫作主要學習議論,，七次作文實踐,，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性,。

口語交際,，重點是開演講會,，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。

此外,，學生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文。

初三語文教學計劃表篇二

一,、基本情景：

我在本期主要擔任2011級2班的語文教學工作,，本班共有學生54人，其中男生24人,，女生30人,。從八年級期末檢測成績來看，學生的成績也很不夢想,。本班大部分學生,，尤其是男生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，并且僅有幾個同學口語表達及寫作本事較強,。所以，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,，提高學習進取性,，成了轉變學風的關鍵。

二,、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任,。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學資料，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，異常是文學欣賞本事的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合本事,。

全冊資料分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

三、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、本事之間以及知識,、本事、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維本事的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。

11,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的本事,，提高學生學習語文的興趣,。

12、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。

四,、教學資料及課時,、進度安排：

(略),。

初三語文教學計劃表篇三

（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間,；“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道,；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確,、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。

教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

初三語文教學計劃表篇四

本期接手初三18班最后一個學期語文教學,。時間非常緊,，我和學生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里,，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率,，我做了以下計劃：

：學生基本情況分析：

經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸,，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學生要好,。整體上看,，學生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細,，細節(jié)不動人,，因而內(nèi)容比較空。學生答題感悟能力不錯,，但沒有方法，要注重方法的指導,。個別來看,，有幾個臨屆生學習習慣不好，語文積累較淺,，學習沒注重方法,，很被動。所以語文成績不是很理想,。還有個別學生比較懶散,，學習任務不能及時完成，作業(yè)及其馬虎了草,，這也是成績上不動的原因,。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優(yōu)秀,，讓每一位學生都合格,，我需細致扎實做好我的各項工作。

：復習材料分析：

本學期已經(jīng)進入全面復習階段,。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點,。包括基礎知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習,、現(xiàn)代文閱讀的復習、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導,。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習,。按照考綱解讀,、真題精講、及思路點撥,、命題規(guī)律,、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習。在講解練習的時候,，盡量傳授學生解題的方法,，以及做到舉一反三，讓好學生在反復中加以鞏固,，讓成績一般的學生在練習中了解,、掌握知識。

本期復習教學的目標就是：讓人人合格,，讓更多的人優(yōu)秀,。力爭達到30個a等。不出現(xiàn)一個e,、f等,。

重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導；難點是對后進生和臨屆生的指導,，讓后進生合格,，讓臨屆生優(yōu)秀。

1教學方法：

對于我校的教學改革,，其實最終還是要達到提高教學質量,，提高學生成績的目的。所以,，針對本學科,，我計劃從提高備課中學生預先復習內(nèi)容的設計入手，爭取將預習設計得精當而巧妙,，使之有效貫穿整個課堂,，為高效課堂教學服務。雖然工作量大而雜,，我會借助各種可利用資源,，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學設計,。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合,，在適時、恰當?shù)狞c撥后,，進行合理的延伸,，并且進行答題方法歸納的指導。與此同時,，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中,，充分利用各種資源,，加大并提高教學質量。

2備課設想：

進入總復習,，時間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材,、吃頭學生地基礎上合理安排復習內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關系,，做到重點,、難點、關鍵點都了然于胸,。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來,，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié)。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設計,，處處都應以復習知識、鞏固知識,、提升運用知識為準,。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內(nèi)容更簡化,、教學過程更簡潔,、教學手段更簡易、作業(yè)練習更精練,、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求,。

3培優(yōu)轉差與臨屆生輔導,。

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性,，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這樣語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改,，以改促寫,，有效提高作文水平。實行分層目標教學,，在課堂,、作業(yè)、測試中細致分析學生,，了解學生的問題,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內(nèi),、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差,，力爭人人合格，更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

第一周：七年級教材上下冊的復習,。

第二周：八年級教材上下冊的復習。

第三周：九年級教材上下冊的復習,。

第四周：古詩詞專項訓練,。

第五周；現(xiàn)代文專項訓練,。

第六周：文言文專項訓練,。

第七周；名著專項訓練,。

第八周：綜合性學習專項訓練,。

第九周：作文專項訓練。

第十周；綜合性復習訓練,。

第十一周：綜合性復習訓練,。

第十二周：綜合性模擬試題訓練。

第十三周：綜合性模擬試題訓練,。

第十四周：中考模擬試題訓練,。

第十五周：中考模擬試題訓練。

第十六周：查漏補缺,、中考心理輔導,。

初三語文教學計劃表篇五

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７――９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材,，結合學生實際,，研究復習方法，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中,，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

的'范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、總結,，掌握每課的重點,、難點，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

復習課的主體是學生,，教師應充分調動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

針對中考試題基礎性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意,、選材、構思,、語言等方面進行訓練,，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識,。

整個復習過程分為四個階段：一,、全面復習（4月上旬――5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二,、查漏補缺（5月上旬――5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結,，鞏固訓練；三,、重點突破（5月中旬――5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,，加強課外閱讀的指導；四,、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況,，檢查復習效果，模擬測試。

本著互相學習,、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。

語文教研組

20xx年4月

初三語文教學計劃表篇六

一、‘指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結,，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1、本學期新課有三個單元,，六篇課文,，兩個專題，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練。解讀《20xx中考說明》是前提,。

四,、教學目標：

1、知識目標,。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標,。

式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標,。

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

五,、教學設想：

1,、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學措施。

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”,，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。

七,、附教學進度表：

初三語文教學計劃表篇七

1、時間方面：初三教學時間短,，上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：初三3,、4共有100個學生左右,，由于是重新分班，所以兩個班的水平應該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列,，基礎應該是沒有問題的,。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3,、教材分析：蘇教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面：思想守舊,，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握,?？偸窍胪甸e，幻想讓學生不做題就能提高,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

1,、精心備課，上好課,。

3,、選好、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質,，表達能力的提高， 每節(jié)課前,，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等,。

5、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練,。

6、做好學生的思想工作,。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,。

7、實施小組評價,，激勵學生的上進心,，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),，每周一公布,，每月一總結評比，獎勵先進,，鞭策后進,。

內(nèi)容 課時

第一、二單元(上冊) 兩周

第三,、四單元(上冊) 兩周

第五,、六單元(上冊) 五周

名 著、專 題(上冊) 一周半

九年級下冊 五周

復習 一周半

測試,、活動 兩周

初三語文教學計劃表篇八

認真落實學校年度工作思路的具體要求,，學習并領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索,，努力把握新課程的特點,。根據(jù)年級、班級,、學科特點,，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質,。

本學期擔任初三兩個班級的語文課,，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看,，大部分同學的語言功底加深了,，分析問題的能力略強了；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時,，會靈活運用一些技巧和方法,；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù),。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書,、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平,，再由于自己的勤奮,，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。

語文學科是基礎性很強的學科,，不管學生對之怎樣的態(tài)度，我們教師都應該信心十足和學生一起學習,，一起探索,，引領學生更好地掌握更多的語文知識。

本冊教材是初中語文第五冊,，引導學生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。具體安排如下：

1,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

（1）工整,、規(guī)范地書寫的習慣；

（2）使用工具書的習慣,；

（3）認真預習的習慣,，閱讀課外書籍的習慣；

（5）虛心好問,、積累總結的習慣,。

2、重視閱讀訓練,，抓實課外閱讀,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部）,，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容,；三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日,、節(jié)假日,，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。

3,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文,，每周至少700字的練筆,；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力,、具體的記敘和生動的描寫能力，培養(yǎng)學生嚴密的議論能力,；師生要精心講評,，并指導學生認真修改。

4,、提高教學效率,。

（1）認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導。

（2）教學內(nèi)容不求面面俱到,，只求重點,、難點突出，力求一課一得,。

（3）精心選編復習題,，練習題，測試題,，涵蓋面廣,。

（4）講評要有重難點。

（5）通過做題和講評培養(yǎng)學生的審題能力,。大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞。

1,、在教學過程中突出語文的人文性,，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則,。

2,、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研,；優(yōu)化教法,、學法，突出教學重難點,。

3,、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學案的作用,，努力提高課堂教學效益。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。 作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，分層設置。培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

7,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

8,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

9,、充分利用學校的硬件設施,，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。

按市教研中心（進度）安排進行,。

課題：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預習,、聽課、作業(yè),、復習,、閱讀、作筆記等方面）,。

2,、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預習內(nèi)容。

第二步：結合方法,，指導學生正確的預習,。

第三步：檢查學生的預習情況。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑,。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法,。

第六步：互幫互助,，對預習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。

語文聽,、說,、讀、寫能力訓練計劃

1,、提高學生正確運用正楷書寫能力,，使學生做到字體規(guī)范、端正,、卷面整潔美觀,。

2、培養(yǎng)學生耐心專注傾聽別人講話,，抓住對方說話的中心和要點并能領會的能力,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

4、有普通話交談,、表情自然,、語言得體、能準確地表情達意,。

5,、促進學生聽、說,、讀,、寫能力的提高。

1,、根據(jù)學校安排,，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練,，定期評優(yōu),。

2、利用好課余時間閱讀,，精選書籍,，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導,。

3,、利用上課時間進行聽說訓練。

4,、根據(jù)學生情況,，隨機指導。

初三語文教學計劃表篇九

本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人,，女生人。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

初三語文教學計劃表篇十

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一、基本情況分析：

學生基礎很差,，學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

二、教材分析：

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

三、教學策略：

1,、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

3、選好,、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習,。

5,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2—3部),，因此,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便”到自己的文章中來。

6,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8,、要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習,、考試為主,，提高學生應考的能力,。

9,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行,。

四,、教學總結及反思。

教學過程中,，做到及時總結教師”與學生”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

根據(jù)科組統(tǒng)一安排。

初三語文教學計劃表篇十一

初三5,、6共有110個學生,，兩個班差距較大。六班秩序較好,，學習認真,，但潛力較小。五班落后面廣,，課堂紀律較差,，學生缺乏學習得動力，授課極為困難,。少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

1、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系,，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會理想、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

2、知識目標：了解一些應用文,、會議記錄,、總結;了解調查報告、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭,，如對偶,、反復、設問,、反問的知識,。

3、掌握和運用知識能力的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。學習不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式,。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

1、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結合。

2,、注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化,。

5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1、選好,、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng),。

2,、精心備課，上好課,。

時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),，因此，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的`反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

4,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

5,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

6、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習,、考試為主，提高學生應考的能力,。

7,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

6,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

初三語文教學計劃表篇十二

一,、指導思想：

認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索,，努力把握新課程的特點,。根據(jù)年級、班級,、學科特點,，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質,。

二,、學情分析：

本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人,。就上學期學習語文的狀況來看,，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的本事略強了,；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了,；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法,；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù),。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書,、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平,，再由于自我的勤奮,，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。

語文學科是基礎性很強的學科,，不管學生對之怎樣的態(tài)度,，我們教師都應當信心十足和學生一齊學習，一齊探索,，引領學生更好地掌握更多的語文知識,。

本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作本事,。具體安排如下：

1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

（1）工整,、規(guī)范地書寫的習慣,；

（2）使用工具書的習慣；

（3）認真預習的習慣,，閱讀課外書籍的習慣,；

（5）虛心好問、積累總結的習慣。

2,、重視閱讀訓練,，抓實課外閱讀。

閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調動學生的進取性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。雙休日、節(jié)假日,，確保學生每一天至少半小時以上的讀書時間,。

3、加強寫作訓練,。

要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。每學期至少8次大作文,，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察本事,、具體的記敘和生動的描述本事,，培養(yǎng)學生嚴密的議論本事；師生要精心講評,，并指導學生認真修改,。

4、提高教學效率,。

（1）認真學習《初中語文教學常規(guī)指導意見》高度重視學法指導,。

（2）教學資料不求面面俱到，只求重點,、難點突出，力求一課一得,。

（3）精心選編復習題,，練習題，測試題,，涵蓋面廣,。

（4）講評要有重難點。

（5）經(jīng)過做題和講評培養(yǎng)學生的審題本事,。大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞,。

四、教學措施：

1、在教學過程中突出語文的人文性,，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質,，灌輸其做人原則。

2,、利用周四團體備課時間認真搞好團體備課,，團體教研；優(yōu)化教法,、學法,，突出教學重難點。

3,、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學案的作用，努力提高課堂教學效益,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，分層設置。培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關,。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不一樣學生的特點。

7,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉本事，提高興趣,。

8,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

9,、充分利用學校的硬件設施,，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。

五,、教學進度：

按市教研中心（進度）安排進行,。

六、教研活動：

課題：

1,、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預習、聽課,、作業(yè),、復習、閱讀,、作筆記等方面）,。

2、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）,。

第一步：明確預習資料,。

第二步：結合方法,，指導學生正確的預習。

第三步：檢查學生的預習情景,。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑,。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法,。

第六步：互幫互助,，對預習方法不當?shù)耐瑢W給予指導。

附：語文聽,、說,、讀、寫本事訓練計劃,。

一,、目標：

1、提高學生正確運用正楷書寫本事,，使學生做到字體規(guī)范、端正,、卷面整潔美觀。

2,、培養(yǎng)學生耐心專注傾聽別人講話,，抓住對方說話的中心和要點并能領會的本事,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、有普通話交談,、表情自然,、語言得體,、能準確地表情達意。

5,、促進學生聽,、說、讀,、寫本事的提高,。

二,、措施。

1,、根據(jù)學校安排,，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練,，定期評優(yōu)。

2,、利用好課余時間閱讀，精選書籍,，加強讀書方法,，加強讀書方法與讀書筆記的引導,。

3、利用上課時間進行聽說訓練,。

4、根據(jù)學生情景,，隨機指導。

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初三語文教學計劃表篇十三

馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習,。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好,。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導,。

也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的.語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

1,、業(yè)務提高計劃。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行,。

整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

2,、計劃閱讀書目。

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》,、《吉林教育》、《語文教學通訊》,、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》,。

3,、其他活動：學習電腦，撰寫論文,，爭取在刊物上發(fā)表,。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為做好本職工作，奉獻自己的力量,。

相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的,！

初三語文教學計劃表篇十四

從整體來看，學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,，但也存在如下不足：

1、思維質量不高,。

部分學生在學習過程中懶于動腦,，很少或者根本沒有預習、復習的習慣,，上課是教師講什么便學什么,，被動理解教師供給的現(xiàn)成的答案，不積極主動的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,，學習停留在機械記憶的水平狀態(tài)。

2,、注意力差,。

個別學生有時表現(xiàn)為注意力不能持久。學習態(tài)度,、動機,、意志及自我意識等方面存在較多障礙，本事更是被抑制,。他們上課時或做小動作,，或處于失神狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺,，上課效率極低,。

3、動機缺乏,。

家長的思想意識不正確是影響學生學習動機的一個重要因素,，家長對這樣的孩子要求不嚴、不高,，認為學不學知識都無所謂,，所以不能與教師達成一致的要求，使有些學生缺乏學習動機,，學習目的不明確,，沒有合理的時間安排,，沒有主動學習的習慣，學習上得過且過,。

九年級在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任,。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學資料，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，異常是文學欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合本事,。

全冊資料分為六個版塊,，即：閱讀、寫作,?？谡Z交際。綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下頭,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌資料豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生經(jīng)過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的本事;注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像本事的創(chuàng)造本事,，閱讀小說，既是理解的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見解(能夠和大家相同,，也能夠是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用本事,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù),、論證等)，在實踐中把知識轉化為本事;引導學生結合自我的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，構成具有個性的,、自我的認識;注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般經(jīng)過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，能夠進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史,，能夠進行跨學科的學習,，以提高學生語文本事為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文本事的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。

1、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3、本事目標：能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事,，讀文言文課文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中。所以,，學習第二單元,，在體會口語和書面語的差異的同時，必須要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自我的情感,。在第五單元學習中，不但了解古人的生活,，更要培養(yǎng)學生求實的精神,。

2、在語文教學的過程中,，要加強綜合,，簡化頭緒，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。所以,，本學期在授課中主要做到提前備課，明確目標,，精經(jīng)過程,。在學生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文本事，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對課文的資料和表達有自我的心得,，能提出自我的看法和疑問。從而培養(yǎng)學生在把握自我觀點的`前提下,，學會即席講話和有準備的主題講演,。

3、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。計劃在十一月份展示學習成果,，即用文字、圖表,、圖畫,、照片等來展示。掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。

5,、作文教學,，在原有作文教學的基礎上，本學期主要突出針對貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題的形式，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。本學期大作文計劃寫八次,，學完每個單元后寫一次,，其他練筆不少于八千字，45分鐘能完成不少于500字的習作,。

1、業(yè)務提高計劃,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

本學期聽課節(jié)數(shù)力爭到達20節(jié)以上,。聽課除學校組織的聽課活動外,，組織好本組教師開展聽課學習。

(2)寫好教學反思(每單元一個教學反思),、教學體會(每月一個教學體會)并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課,，教師要精心設計,、靈活操作，以適應大多數(shù)學生的實際,。

2,、計劃閱讀書目。

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》,、《吉林省義務教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》,、《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》等。

3,、其他活動：學習電腦,，撰寫一篇質量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表,。

研究的主要措施：

(一),、厭學情緒的產(chǎn)生。

1,、學生自身的原因：反應比較慢,，理解本事較差，缺乏信心,，隨著教學進度的推進,，進而產(chǎn)生了學習恐懼心理,。

2、家庭原因：個別家長不關心孩子的受教育情景,，不引導孩子解決學習上的困難,，打擊了孩子的學習進取性。

(二),、激發(fā)學生學習的興趣,。

1、寫作時,，幫忙他們分析題意,，化解難點，樹立自信,。

2,、培養(yǎng)他們與人交流的習慣，建立良好的人際關系,。

3,、努力拓展語文學習領域。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量,，作文訓練形式多樣化。

總之,，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自我，不斷反思,，不斷總結,。做到有愛心，有耐心,，有信心,，時刻關注學生的成長，經(jīng)過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文本事,。

初三語文教學計劃表篇十五

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

經(jīng)過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,，如蔣威宇同學,，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導,、輔導，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性,，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好,，期末測試竟得到了102分的高分,。諸如此類的還有蘇慧、龍亮,、甘超等同學,。

全班成績比剛進九年級時大有進步。期末文化素質檢測,，我班總平均分居四個班第一,，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪,。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時,，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習,。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

a,、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂;

b、我基礎差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;

c,、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。

這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學與復習中，一定要配合班主任,，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績。后段復習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來,。描寫生命,，謳歌生命,，是文學永恒的主題。學習本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白,、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

本學期應達到的教學目標,，即1——9年級應達到的語文總目標,。分五個方面：

(一)識字與寫字

1、能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。

2、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3,、臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7,、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

8,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9,、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

11,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

13,、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14、能利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

15、學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作

1,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告,。

2,、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4,、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

(四)口語交際

1、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3、自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4、注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5、在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應對能力。

6,、講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉述，完整準確,、突出要點,。

7,、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

8、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習

1,、能自主組織活動，在演講,、調查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2,、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3、關心學校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,，就共同問題，搜集資料,，調查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

4,、掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中注重學科之間的滲透,。突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

5,、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高,。

6、引導學生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表,、組長的作用，力爭做到每課過關,。

8,、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際,。

9,、利用競賽、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣。

10,、課前一分鐘演講,。

11、認真組織采訪調查,，以鄉(xiāng)土風情,、民俗為主題,。

12、采用賞識教育,，多表揚鼓勵,，少生硬批評。

13,、利用網(wǎng)絡,，輔助教學。

14,、每期完成一篇小論文,。可以獨立完成,，也可合作完成,。

15、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

16,、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊。因此，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益,。周次與授課內(nèi)容,、節(jié)次(課時數(shù))列表如下：