總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

高中化學(xué)的教學(xué)是在學(xué)生對化學(xué)已有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上、實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育,。教材的第一節(jié)是在初中學(xué)習(xí)的四大基本反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)上的完善和提高,，第二節(jié)又將初中教材上的最后一章物質(zhì)導(dǎo)電性的內(nèi)容進(jìn)一步充實(shí)和擴(kuò)展，這就要求教師在講課時(shí)注意先通過復(fù)習(xí)初中的知識,，再循序漸進(jìn)的導(dǎo)入高中的知識,，通過第一章的學(xué)習(xí)把初高中的化學(xué)銜接工作做好。不能夠一下子大跳躍,，難度突然加深,，對于高一的同學(xué)才剛剛起步，一味的高難度不僅違背教學(xué)規(guī)律,，而且可能會使學(xué)生一開始就遭受“挫折”,，不利于信心的樹立。

除了知識的銜接外,，“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的求知欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機(jī)，才可能激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,，才可能產(chǎn)生鉆研的欲望,。教師可以集色、態(tài),、味,、光,、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如鈉與水反應(yīng),、鎂條燃燒、噴泉實(shí)驗(yàn),、爆炸實(shí)驗(yàn)等,。另外，化學(xué)教師良好的教師形象,；生動,、準(zhǔn)確的講授；熱情真誠的關(guān)心鼓勵(lì),；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用,。

由于初中的知識很零散，缺乏系統(tǒng)性,，學(xué)生習(xí)慣記憶,，缺乏對知識整理加工的能力，這就要求教師在講課時(shí)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，不能沿用初中死記硬背的模式,。要教會學(xué)生如何學(xué)。

高一是高中三年化學(xué)的基礎(chǔ),，其中物質(zhì)的量是基石,，它是聯(lián)系宏觀物質(zhì)和微觀粒子之間的紐帶，由于概念抽象,，公式較多，是個(gè)難點(diǎn),，在講解的時(shí)候多利用一些比喻性的描述和直觀的教具,，盡量化抽象為形象；對一些容易混淆的概念,，比如摩爾質(zhì)量和相對分子質(zhì)量或一摩爾物質(zhì)的質(zhì)量等,，通過歸納列表的方式突出異同之處。加深記憶,。在元素周期律的學(xué)習(xí)中,，先通過回憶初中原子結(jié)構(gòu)的知識，在結(jié)合堿金屬和鹵素兩族元素的性質(zhì)特點(diǎn)從中引出各大規(guī)律,。達(dá)到溫故知新的目的,。

教材對應(yīng)的很多配套的練習(xí)都是作了一下簡單的“剪貼”，這樣就造成了所學(xué)知識和要解決問題的脫節(jié),，所以在布置作業(yè)的時(shí)候一定要選題,，先要將課本上的基本題做到人人都能完成,，然后適當(dāng)加深一下，要求要循序漸進(jìn),，切忌一步到位,，千萬不能用高考的標(biāo)準(zhǔn)來衡量高一新生的水平。比如剛學(xué)氧化還原方程式,，馬上就教配平,，這是不可取的，教材為了分散難點(diǎn),，并準(zhǔn)備在同學(xué)已積累了一定量的氧化還原方程式后再教,，故而放在了第二冊上，把它提前了可練的方程又太少,，而且學(xué)生又不一定都能掌握得了,，有些偃苗助長。

課堂討論是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑,。教師可以先將新課的內(nèi)容歸納為幾個(gè)討論題讓學(xué)生預(yù)習(xí),，在課上由學(xué)生圍繞討論題發(fā)表意見，尋求新知識,。這樣做能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生的積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動去思考,、探索和填補(bǔ),，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。比如對于氯氣活潑性的判斷,，通過學(xué)生自己操作點(diǎn)燃銅、鐵,、鈉在氯氣中燃燒,，并檢驗(yàn)生成物，使學(xué)生懂得了研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和操作有毒氣體實(shí)驗(yàn)的方法,，但更重要的是使學(xué)生知道了實(shí)驗(yàn)是探尋真理的惟一方法,。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，不能只講知識的結(jié)論,，只強(qiáng)調(diào)知識的正確性,、權(quán)威性，不講人們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識的艱難探索過程,，也很少講知識該怎么用以及其不完整之處,，否則學(xué)生對知識產(chǎn)生神秘感，覺得自己與知識的發(fā)展創(chuàng)造無緣，只需服從權(quán)威,，長此以往就會缺乏創(chuàng)造的動力與能力,。因此要多鼓勵(lì)學(xué)生采用與眾不同或教師自己沒想到或未采用的方法，允許學(xué)生有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和個(gè)性,。多鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神,，要樹立敢為天下先的思想，強(qiáng)化進(jìn)取精神以激發(fā)創(chuàng)新意識,。

化學(xué)重要的就是實(shí)驗(yàn),，課本上的實(shí)驗(yàn)有三類：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn),、家庭小實(shí)驗(yàn),。演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，掌握化學(xué)知識，同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作的技能,。學(xué)生實(shí)驗(yàn),，特別是一開始的基本操作實(shí)驗(yàn)通過以cuso4和naoh溶液為原料制取cuo，并以cuo為催化劑,，用以制取和收集o2的實(shí)驗(yàn),，講儀器的使用和操作技能融于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，既復(fù)習(xí)了初中的有關(guān)知識,，又進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,，當(dāng)學(xué)生制得o2后，在興奮之余,，必將大大激發(fā)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣,，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。家庭小試驗(yàn)不僅能訓(xùn)練和提高學(xué)生的動手能力,，鞏固化學(xué)知識,，還通過一些開放性的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中提出的科學(xué)家創(chuàng)造性地解決科學(xué)難題的實(shí)例、給學(xué)生以創(chuàng)造性思維的啟示,。

六,、課外活動、激發(fā)創(chuàng)新

化學(xué)課外活動因其有較強(qiáng)的趣味性,、自主性,、靈活性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，吸引眾多化學(xué)愛好者,，并且使愛好者有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新欲望的實(shí)踐機(jī)會,，有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)化學(xué)的人才。指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，拓寬知識面,。讀化學(xué)科普讀物，化學(xué)史,、化學(xué)家傳記等書籍,，或觀看錄像、電影等,，對有發(fā)展?jié)摿?、學(xué)有余力的學(xué)生可引導(dǎo)其適當(dāng)看一些大學(xué)化學(xué)書籍。再有組織學(xué)生撰寫化學(xué)小論文,，舉辦講座,，參加社會實(shí)踐，提高化學(xué)素質(zhì),。

總之,，在教學(xué)過程中，教師既要能把握住教材的特點(diǎn),，又要能善于利用教材的內(nèi)容,，在傳授知識的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)的輕松，而又能不斷的提高自己各方面的能力,。

１．學(xué)會如何預(yù)習(xí)——提高自學(xué)能力

具體做法如下：先由教師出預(yù)習(xí)提綱,，并給予指導(dǎo)列提綱的方法，新生根據(jù)提綱內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，久而久之,，新生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也逐步學(xué)會了預(yù)習(xí)的方法熑緩蠼淌θ∠預(yù)習(xí)提綱,，轉(zhuǎn)而批閱新生自我消化的預(yù)習(xí)提綱,，使新生從模仿到自我設(shè)計(jì)取得良性飛躍，最終掌握正確的預(yù)習(xí)方法,。

２．學(xué)會如何聽課——提高學(xué)習(xí)效率

上課“全神貫注”是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的起碼要求,。教師采用“誘發(fā)式提問法”來抓住新生的好奇心，引起新生的認(rèn)知困惑,，形成“問題意識”,，并使這種困惑和意識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)。在激發(fā)動機(jī)的基礎(chǔ)上引起新生主動思考,，使新舊知識,、經(jīng)驗(yàn)發(fā)生類比,、對比、聯(lián)合,、同化等相互作用,，提高學(xué)習(xí)效率。

３．學(xué)會如何審題——提高分析問題能力

審題的一般方法是：理解題中關(guān)鍵的字,、句,；理解題中數(shù)據(jù)的含義；理解題中隱含條件,。另外對新生處理習(xí)題提出了如下“四環(huán)節(jié)”的要求：審題→解答→檢驗(yàn)→整理,，即新生在按要求完成習(xí)題之后還應(yīng)對自己的每一解題思路和步驟找到自己認(rèn)為合理的依據(jù)，以檢查解答過程是否正確,，待得到肯定的結(jié)論后,，對該題的解題思路作一整理和歸納，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,?？傊拔磥砦拿げ皇菦]知識的人,，而是那些沒學(xué)會學(xué)習(xí)方法的人”,，各學(xué)科教師應(yīng)把學(xué)法指導(dǎo)納入自己的教學(xué)體系作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)新生及時(shí)吸納教師提供的學(xué)法指導(dǎo),，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,，突破傳統(tǒng)思維定勢，自覺接受教師傳授的“單向——多向”,、“橫向——縱向”等立體多角度思維訓(xùn)練,，這樣學(xué)習(xí)成績一定會穩(wěn)步提高，達(dá)到事倍功半效果,。

從初中到高中的“過渡期”是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,。教育工作者要充分注意到這一時(shí)期高中新生出現(xiàn)的不適應(yīng)癥,，及時(shí)巡查剖析不適應(yīng)的原因，并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上有針對性地采取措施,，實(shí)踐證明,、及時(shí)主動地作好的防范，疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化等過渡期工作,，有效防止兩極分化現(xiàn)象,，是學(xué)生能夠盡快消除不適應(yīng)感，順利地渡過“過渡期”到達(dá)希望彼岸的保證,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了首峰中學(xué)任教，從那時(shí)候,，我就開始相信一句老話：萬事開頭難,。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難,。應(yīng)對新接手的工作,，應(yīng)對一個(gè)班的學(xué)生，我覺得毫無頭緒,，不知工作就應(yīng)從哪里下手,，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后,，我的緊張的心理才逐漸褪去,。做為新教師應(yīng)如何來教數(shù)學(xué)，我查閱了《國家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對化學(xué)的教學(xué)資料,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師務(wù)必重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有更深的了解,，在未來的教育教學(xué)中起到了很大的幫忙。

我擔(dān)任高一一班班的教學(xué)工作,，一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為化學(xué)教師,，我能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，用心參加教研組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課,，并認(rèn)真聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。努力按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)潛力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4,、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

5,、課堂上的狀況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的化學(xué)興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7,、用心參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

8、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

除了聽課,、上課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題,。這些老師都十分熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。從中我也明白了,，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自我從天上掉下來,，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,，用心吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,，才能提高自我的水平。

但是,，不得不承認(rèn),，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有很大差距的,，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。剛開始工作時(shí),，班級成績都很不理想,。所以，我自身感到壓力也很大,。從這次考試中,，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識到,，由于學(xué)生整體水平的局限,，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。

透過一個(gè)學(xué)期的工作,，我認(rèn)識到,，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去,，就務(wù)必付出更多的勞動，花更多的時(shí)光,。在今后的日子里,，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,，成為一名合格的教師,。一份耕耘，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

這一學(xué)期就要結(jié)束了,，學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期我擔(dān)任高一年四個(gè)班的教學(xué)?，F(xiàn)已完成了計(jì)劃的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。做到有組織,、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn),。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論,。

高一年,，我還特別注重初高中知識的銜接，由于我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我平時(shí)注重初高中知識的銜接,，而且及時(shí)的把初高中知識的銜接部分利用晚自習(xí)抄給學(xué)生,，而且利用上課前幾分鐘進(jìn)行測驗(yàn)。

對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)課后沒有及時(shí)談心交流,；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問，這是我應(yīng)該反思和總結(jié)的問題,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

在不知不覺中,，幾個(gè)月又過去了，自從高一開學(xué) ,，各備課組落實(shí)集體備課,，創(chuàng)造各備課組的備課特色。我們化學(xué)組又作了一些改進(jìn)：現(xiàn)在向領(lǐng)導(dǎo)及各位老師匯報(bào)一下工作：

找學(xué)生談心,，是溝通師生情感的最主要的方式,。要求是：談心不論時(shí)間長短，路上遇到,，課間十分鐘，早自修時(shí)間,，只要有空,，就找上一兩個(gè)學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí),，生活情況,，了解班級的一些不良表現(xiàn)。從我們決定之后,，進(jìn)辦公室的學(xué)生也多起來,，有不少學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)也比較感興趣，學(xué)生們也愿意把我們當(dāng)朋友,，都能實(shí)實(shí)在在地把他們的苦惱,，喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的夢想,，我欣悅他們的坦誠,，也盡心幫助他們，解決他們生活,，

學(xué)習(xí)中的一些困難,。我們會把這種做法一直堅(jiān)持下去。

在大，小計(jì)劃之先,，我們都要討論老師們直接或間接的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，然[收集整理]后確定切實(shí)可行的方案。在大,，小考試之后,，我們都認(rèn)真的進(jìn)行研究和總結(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài),，優(yōu)化教學(xué)過程,。天天交流得失，更成為我們教研常規(guī),。在這一個(gè)月我們所做的有：了解學(xué)情，有的放矢,；鼓勵(lì)學(xué)生,，提高興趣,；及時(shí)反饋，及時(shí)強(qiáng)化,；自制小卷,，先是考試；合理安排,，螺旋上升,。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應(yīng)多下工夫。

根據(jù)我們化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，課時(shí)比較少,，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中研究教材，教案,；星期五上午我們集中研究習(xí)題,。在研究教案時(shí)我們大致按照如下步驟進(jìn)行：先由事先指定的一名老師對其中的一節(jié)課進(jìn)行試講，其他老師聽講做記錄,，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節(jié)課進(jìn)行試講,，其他老師認(rèn)真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節(jié)課進(jìn)行評價(jià)并提出自己的意見,，最后對提出的意見和需要

改進(jìn)的地方進(jìn)行討論,，對于改進(jìn)的地方進(jìn)行整理,，然后進(jìn)行二次備課。

對于習(xí)題的研究,，我們是這樣進(jìn)行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個(gè)知識點(diǎn)的高考題及典型的習(xí)題,，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應(yīng)該刪去,，然后再討論能用的題的答案,，確定出標(biāo)準(zhǔn)答案,，最后再討論哪一些題應(yīng)該用在講授哪一個(gè)知識點(diǎn)以及如何用,。根據(jù)學(xué)生的情況，可能會出現(xiàn)哪些情況,，如何處理

等,。以上是我們組教研學(xué)習(xí)的大致過程,。

可以說,，通過這一段時(shí)間的集體備課活動，使我們對如何進(jìn)行集體備課有了一個(gè)大致的了解,，再者通過這一段時(shí)間的集體備課使我們受益匪淺,，主要表現(xiàn)在：①真正發(fā)揮了整體的力量,，對于現(xiàn)在的新課標(biāo),，新課程,，我們都不熟悉，所以單靠個(gè)人的力量是很難把握好重難點(diǎn)的,，只有通過整體的力量群策群力,，通過討論研究等方式加以彌補(bǔ)，真正體現(xiàn)出人多力量大的優(yōu)勢,。②真正處理了一些疑難問題,。在教學(xué)過程中不可避免的會出現(xiàn)一些疑難問題，對于這些問題由于"當(dāng)局者迷"的原因,，自己很難發(fā)現(xiàn)和改正,。通過集體備課,，使這些問題能夠浮現(xiàn)出來，同時(shí)再通過共同的討論和研究最終得以解決,。因些在課堂上基本上不會再出現(xiàn)中途卡殼的現(xiàn)象,。③真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流,，在我們思想,，方法進(jìn)行匯合的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些新的思想和方法,。使我們對于教學(xué)工作有了進(jìn)一步的提高,。

其實(shí)，我們這兒的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差,， 高一學(xué)習(xí)注意到低起點(diǎn),，重探究，求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題,，解決問題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn),，得分點(diǎn),，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習(xí)慣，所以我們在以后的教學(xué)過程中一定要注意培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

計(jì)劃如下：

舉行公開課：針對我組年輕教師多,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，基礎(chǔ)知識,，教學(xué)基本功不扎實(shí)的特點(diǎn),，舉行公開課，通過聽課,，評課以提高業(yè)務(wù)能力。每個(gè)星期必須有兩節(jié)先導(dǎo)課,。

對于高一學(xué)生期中,，期末兩次考試是比較重要的，為了迎接考試,，我們組下大力氣,，精找練習(xí)。因?yàn)?學(xué)生不下題海,，老師必須下題海"時(shí)刻提醒我們,，我們在化學(xué)的"題山題

海"中精心挑選,，確定每周讓學(xué)生做一套小卷十多個(gè)題，及時(shí)地對學(xué)過的知識復(fù)習(xí),。

每一套小卷的內(nèi)容的確定和完成,，通常是我先提出內(nèi)容的要求，專人負(fù)責(zé)具體內(nèi)容,，后由多人審閱后定稿,。用前，由制卷老師講述選題理由和教學(xué)注意事項(xiàng)并提供答案,，用后,，老師們進(jìn)行教學(xué)交流并對試卷做出評價(jià)。誰的選題恰當(dāng),；誰的教學(xué)建議獨(dú)到,；誰的評價(jià)中肯。提出者和接受者的態(tài)度都是同樣的誠懇和真摯,。這種求精務(wù)實(shí)態(tài)度和工作方法,，我們會逐步完善這種做法的。

不足之處：由于化學(xué)一周只有4節(jié)課,，除去平時(shí)月考,，活動等耽誤的時(shí)間。所剩的課

時(shí)就更少了因此我們的教學(xué)任務(wù)就更加艱巨了,。我們想讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)也是心有余而力不足,，我們一定要在下學(xué)期做好這一點(diǎn)。