總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，化學(xué)教研組的各項(xiàng)工作在全體組員的`共同努力下圓滿(mǎn)完成,。

開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)全體組員的共同討論,，制訂了切合本校實(shí)際的切完可行的教研組計(jì)劃,，在計(jì)劃中，規(guī)定了月進(jìn)度,，周進(jìn)度,，各章節(jié)的訓(xùn)練題的出題人，單元檢測(cè)題的出題人,，并在教學(xué)工作中落實(shí)到位,，制訂了聽(tīng)課計(jì)劃，規(guī)定了主講人,，講課的內(nèi)容等,。

化學(xué)科組成員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，識(shí)大體,，顧大局,，服從學(xué)校分工，勇挑重?fù)?dān),，在本組成員中,，有從事后勤管理的領(lǐng)導(dǎo)，有從事黨紀(jì)管理的副書(shū)記,，有從事婦代會(huì)管理的主任,，有從事學(xué)生團(tuán)支部工作的書(shū)記。在工作上人人扎實(shí),、盡責(zé),，在科組里都起了帶頭作用。

每周三上午第一節(jié)課同組成員對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,，同組成員各抒已見(jiàn)，形成共識(shí),，做到了年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一,，訓(xùn)練統(tǒng)一,，及時(shí)反饋，糾錯(cuò)及時(shí),。按照計(jì)劃進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課、本期每位教師聽(tīng)課節(jié)次不少于10節(jié),，涉及的課型有新授課,、復(fù)習(xí)課、探究課等,，使本組成員在新課程改革中獲益非淺,。

堅(jiān)持以老帶新，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平,，對(duì)年輕教師不遺余力地提供支持和幫助,，幫助他們?cè)趯W(xué)科知識(shí)，大綱要求,，教材處理,、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提高認(rèn)識(shí),，使他們的教學(xué)水平有很大的提高,，為我校健康持續(xù)發(fā)展提供了支持和保證。

本組教師常規(guī)工作到位,，做到了認(rèn)真細(xì)致地研究教材和大綱,，并據(jù)此編制教案，學(xué)生練習(xí)精心設(shè)計(jì),，學(xué)生作業(yè)做到了全批全改,，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)做到面批面改，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析,，找出錯(cuò)誤的原因,，并采取適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方法。

在教學(xué)過(guò)程中,，理化生三學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系,，注意了學(xué)科知識(shí)的一致性、科學(xué)性,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合,，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)閱讀題目,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,、審題能力、分析能力，通過(guò)練習(xí)的講授,，介紹數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)方法在練題中的應(yīng)用，通過(guò)講練提升了學(xué)生的綜合能力,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

新課改的形勢(shì)愈演愈烈,，在課堂上的教學(xué)方式也隨著改變，以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，在邊學(xué)邊教的過(guò)程中,，付出一定的辛勞,，有得到一些收獲，當(dāng)然也有很多不足的地方需要改進(jìn),。以下是我對(duì)于高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)的總結(jié)：

今年,，是廣西實(shí)行新課改的第一年，課改之風(fēng)來(lái)襲,，教學(xué)思想和教學(xué)方式也要隨之改變,。一切為了學(xué)生。一方面,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要,。課堂上舍得花時(shí)間給學(xué)生，讓他們能有充分的時(shí)間看書(shū),、思考和練習(xí),，不能讓學(xué)生太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋煛Ａ硪环矫嬉囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。合作是很重要的學(xué)習(xí)方式,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)之間合作，懂得合作學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。在課堂處理時(shí),，時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,，盡力挖掘?qū)W生的潛能，既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果,，也可使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和成就感,。

學(xué)習(xí)小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)是勢(shì)在必行了。學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作已經(jīng)稍顯成熟了,，學(xué)生對(duì)于這一學(xué)習(xí)方式也比較熟悉,。第一,，學(xué)生需要主動(dòng)與他人合作，了解合作這一方式的重要性,；第二,，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，并要主動(dòng)與他人分享自己所掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,。第三,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果,。課堂效率提高了，對(duì)于學(xué)習(xí)的方式,、學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)有很大的幫助,，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，沒(méi)有形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題,。所以,，鍛煉他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從基礎(chǔ)抓起,，穩(wěn)步前進(jìn)。在做筆記的時(shí)候,，把要點(diǎn)記清楚,，課后再補(bǔ)充完整，還要注意表達(dá)方式的準(zhǔn)確,，養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,。在作業(yè)完成方面，進(jìn)行選擇性的批改,，或者采用同學(xué)互改的形式,，以提醒學(xué)生注意預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)。在一些階段性的考試中，題目錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)到錯(cuò)題集,，一一改正,，并自己在錯(cuò)題后面寫(xiě)出清晰的解釋?zhuān)饬x在于一方面可以再次熟悉這種類(lèi)型的題目的做法，另一方面是在往后的`復(fù)習(xí)中可以參考同種類(lèi)型題目的做法,，也可系統(tǒng)的復(fù)習(xí)自己常常出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型,。

學(xué)會(huì)思考，是很重要的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考,，能有效地解決問(wèn)題。課堂的思考時(shí)間一定要足夠,，讓學(xué)生充分地運(yùn)用自己的大腦,，來(lái)分析和解決問(wèn)題，以此來(lái)自主提高學(xué)習(xí)效率,。

由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生掌握的不扎實(shí)，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間,，導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促,。而期末的成績(jī)不是那么的理想。但這不并使我失去信心,，我會(huì)再接再厲,，汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方式，擯棄不足,，相信一定會(huì)有很大的改善,，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，學(xué)習(xí)興趣更濃,，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,，學(xué)習(xí)勁頭更足，取得的成績(jī)更理想,。

最后,，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注。謝謝支持,！

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

新課標(biāo)教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng)，但知識(shí)

點(diǎn)間的.聯(lián)系較差,，而且我所教的班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)的差別很大,，因此我在制作學(xué)案以及備課時(shí),，不僅要參考和分析很多有關(guān)資料，還要盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，選取不同層次的題目，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解。

積極推進(jìn)我校教學(xué)方法改革,，認(rèn)真執(zhí)行1_2_1課改,。學(xué)案

講,，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高,、過(guò)難,，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績(jī)更差,；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單,、無(wú)味,，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平,，甚至后退,。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,、橫兩個(gè)方向發(fā)展,，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，同時(shí),，也注重學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作互助的作用,，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

我教的三個(gè)班中,，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是后進(jìn)生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心,，更不想去學(xué),。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，提高他們的興趣,；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，利用周末或課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

多任務(wù)重,，自學(xué)能力差的學(xué)生跟著吃力,，尖子生也有些吃不消，所以成績(jī)不理想在所難免,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面多做努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,！

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一4，5,，18,，20班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)：

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科,。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系,，相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí),，發(fā)展智能,，形成科學(xué)的世界觀(guān)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策：

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,，一定要適合學(xué)生的胃口,，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高,，過(guò)難,，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，成績(jī)更差;若要求過(guò)低,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單，無(wú)味,，不投入精力學(xué)習(xí),，成績(jī)平平，甚至后退,。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度,，廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展,。

對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱,，橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維,，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般,，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生,，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性,。注重課堂的節(jié)奏,，容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

按照學(xué)校的要求,，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,，有一定的難度和深度,。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng),，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí),，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)綱要,，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),，努力提高自己的教學(xué)水平。

本屆新高一,，學(xué)苗質(zhì)量不高,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,，甚至厭學(xué)情緒,，上課聽(tīng)不懂，或者不聽(tīng)甚至上課講話(huà),。面對(duì)如此學(xué)情,，碧血上課強(qiáng)做好各方面準(zhǔn)備，知識(shí)方面,，心理方面,。

人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)播放一些實(shí)驗(yàn)影片,。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平,。

因?yàn)榍皫啄暌恢痹诟呷虒W(xué)（教材、教法還是老模式）,，第一次教新課材,，經(jīng)驗(yàn)不足（不知道新教材怎么教），在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題,，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面,。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí),，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn)我都提前幾天把手里資料看一遍,，題做一遍,，為了防止學(xué)生抄答案，并同時(shí)要求學(xué)生在習(xí)題上直接修改,，把錯(cuò)的選項(xiàng)修改過(guò)來(lái)，涉及到的反應(yīng)方程式寫(xiě)出來(lái),，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講,，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢,。

我教的二個(gè)班中,，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真（因?yàn)槲沂前嘀魅危瑢W(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了,，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)也就差,，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué),。針對(duì)這種情況,，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的,，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生,，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的學(xué)生,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步！

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū),，尤其是要上好新課標(biāo)的課,，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中,，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,。學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流,；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并及時(shí)整理有關(guān)資料,，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，也存在著一些不足,，如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教材處理和難度控制上有時(shí)不當(dāng),；有時(shí)時(shí)間較緊,，上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生消化不及等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，改進(jìn)不足之處,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

李文財(cái)

20xx—01—24

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下,，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，化學(xué)教研組的各項(xiàng)工作在全體組員的共同努力下圓滿(mǎn)完成。

開(kāi)學(xué)初,，經(jīng)過(guò)全體組員的共同討論,，制訂了切合本校實(shí)際的切完可行的教研組計(jì)劃，在計(jì)劃中,，規(guī)定了月進(jìn)度,，周進(jìn)度，各章節(jié)的訓(xùn)練題的出題人,，單元檢測(cè)題的出題人,，并在教學(xué)工作中落實(shí)到位，制訂了聽(tīng)課計(jì)劃,，規(guī)定了主講人,，講課的內(nèi)容等,。

化學(xué)科組成員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，識(shí)大體,，顧大局,，服從學(xué)校分工，勇挑重?fù)?dān),，在本組成員中，有從事后勤管理的領(lǐng)導(dǎo),，有從事黨紀(jì)管理的副書(shū)記,，有從事婦代會(huì)管理的主任，有從事學(xué)生團(tuán)支部工作的書(shū)記,。在工作上人人扎實(shí),、盡責(zé)，在科組里都起了帶頭作用,。

每周三上午第一節(jié)課同組成員對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,，同組成員各抒已見(jiàn)，形成共識(shí),，做到了年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一,，訓(xùn)練統(tǒng)一，及時(shí)反饋,，糾錯(cuò)及時(shí),。按照計(jì)劃進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,、本期每位教師聽(tīng)課節(jié)次不少于10節(jié),，涉及的課型有新授課、復(fù)習(xí)課,、探究課等,，使本組成員在新課程改革中獲益非淺。

堅(jiān)持以老帶新,，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平,，對(duì)年輕教師不遺余力地提供支持和幫助，幫助他們?cè)趯W(xué)科知識(shí),，大綱要求,，教材處理、教學(xué)方法,、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提高認(rèn)識(shí),，使他們的教學(xué)水平有很大的提高，為我校健康持續(xù)發(fā)展提供了支持和保證,。

本組教師常規(guī)工作到位,，做到了認(rèn)真細(xì)致地研究教材和大綱,，并據(jù)此編制教案，學(xué)生練習(xí)精心設(shè)計(jì),，學(xué)生作業(yè)做到了全批全改,，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)做到面批面改,，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，并采取適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方法,。

在教學(xué)過(guò)程中，理化生三學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系,，注意了學(xué)科知識(shí)的一致性,、科學(xué)性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合,，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí),，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)閱讀題目，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,、審題能力,、分析能力，通過(guò)練習(xí)的講授,，介紹數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)方法在練題中的'應(yīng)用，通過(guò)講練提升了學(xué)生的綜合能力,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

1,、互相聽(tīng)課。

學(xué)校組織的各種競(jìng)賽課,，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽(tīng)課了,，回來(lái)進(jìn)行評(píng)課，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。組內(nèi)我們也互相聽(tīng)課，主要是我的課,，然后聽(tīng)李英彤和王曉飛的,，聽(tīng)后討論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理意見(jiàn)，并整理出最佳教法教案,，寫(xiě)好每課的教學(xué)回顧,。

為了迎接新教師的競(jìng)賽課，我們進(jìn)行了集體教研,，研究出每節(jié)課的思路,，教學(xué)過(guò)程及問(wèn)題配置，并進(jìn)行了聽(tīng)課，聽(tīng)課改進(jìn),，然后再上,，再聽(tīng)，再評(píng),，最后三位教師參加競(jìng)賽課,。

2、互相評(píng)題,。

平時(shí)章末測(cè)試,，由各位教師寫(xiě)出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度,，新穎度,，并選出最佳試題，組合出章末測(cè)試,，并研究出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行章末測(cè)試講評(píng),。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

在講下一章課之前,，我們會(huì)找一個(gè)大家沒(méi)有課的時(shí)間,，聽(tīng)一聽(tīng)天網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的,。另外有一些有毒實(shí)驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí),，我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學(xué),，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

高一化學(xué)在中學(xué)化學(xué)中起到承上起下的作用，學(xué)好高一化學(xué)是學(xué)好中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)和前提,。尤其是在新課改的前提下,，做好初高中的化學(xué)教育銜接顯得尤為重要。新一輪課程改革以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,，突破和超越了學(xué)科本位的觀(guān)念,，真正把學(xué)生作為主體確立起來(lái)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，這學(xué)期我并沒(méi)有達(dá)到新課改的要求還主體于學(xué)生,。

忙忙碌碌中一學(xué)期就過(guò)去了，作為教師,，面對(duì)不夠熟悉的教材,，不夠熟悉的教學(xué)大綱，不夠熟悉的學(xué)生,。從開(kāi)學(xué)伊始,，我們開(kāi)始了高一化學(xué)課程改革奮斗歷程,，沒(méi)有多少可借鑒，只有不斷的探索,。不知結(jié)果如何,，但可以說(shuō)我和學(xué)生都努力了，盡力了,，下面就是我一學(xué)期來(lái)的總結(jié)和體會(huì),。

教學(xué)大綱是衡量教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要依據(jù),。它根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),，針對(duì)課程教學(xué)提出了具體要求，并在大綱中明確規(guī)定了課程的教學(xué)目的,、要求等內(nèi)容,。在新課改的今天，我在教學(xué)以前沒(méi)有認(rèn)真研究了教學(xué)大綱,，對(duì)教學(xué)大綱的要求也不甚了了,，這樣在教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中就可能會(huì)偏離大綱。其次應(yīng)“吃透”教材,，不論教材是什么層次,、版本，它都是編者知識(shí)的總結(jié),，也不可避免地帶有個(gè)人色彩和知識(shí)的局限性,，作為教師首先應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容十分熟悉，了解編者意圖,，并按教學(xué)大綱的要求,，理清教材脈絡(luò)，全面掌握教材體系,。但我對(duì)新教材不是很熟悉,，有時(shí)候是今天備課明天講，這樣就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,，這一點(diǎn),，下學(xué)期一定改正。

上課前,，教師除了要準(zhǔn)備教材上的和教師個(gè)人儲(chǔ)備的知識(shí)外,，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)。因此,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課本,、“吃透”教材的同時(shí)，我參考了一些課外資料書(shū)，補(bǔ)充了教材的一些不足,，擴(kuò)展了思路和知識(shí)面,。遇到教材上模棱兩可或者不太理解的內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找或者請(qǐng)教其他教師,，努力在課前完全掌握要上課的.內(nèi)容,。上課我一般提前23分鐘到教室，作好有關(guān)方面準(zhǔn)備,，以使自己胸有成竹,，從容上陣，忙而不亂,。上課時(shí),，努力做到板書(shū)工整，用普通話(huà)授課,，以良好的精神風(fēng)貌來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。講授知識(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常列舉一些日常生活中出現(xiàn)的化學(xué)問(wèn)題,，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)思想上，將以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心,；在教學(xué)方法上，改變過(guò)去的舊有模式,，通過(guò)化學(xué)問(wèn)題的提出來(lái)引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，并在參與學(xué)生開(kāi)放式的探究活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法和步驟,。

教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,，不僅要聯(lián)系科學(xué)知識(shí)實(shí)際，而且要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,，更重要的要調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)工作中的主人翁態(tài)度,。這首先要求老師把學(xué)生置于主人的地位，尊重他們,、依靠他們,。有時(shí)候我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次心理調(diào)查（談話(huà)的形式），了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，以及對(duì)教學(xué)有什么好的建議,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性,。但要調(diào)動(dòng)和保持同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是一件相當(dāng)困難的事情,，光憑自己的工作熱情和某些教學(xué)活動(dòng)措施是不夠的。剛開(kāi)始，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)都興致勃勃,，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)初中的知識(shí),，許多同學(xué)覺(jué)得還游刃有余，但到新課的物質(zhì)的量,、離子反應(yīng),、氧化還原反應(yīng)和元素部分，就有人說(shuō),，元素部分好懂不好記,，上課明白課后糊涂，還有人反映進(jìn)度太快,、內(nèi)容太多的問(wèn)題,。后來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵夭糠忠笥洃浀臇|西多,，一時(shí)之間難以掌握,，最后問(wèn)題越積越多，產(chǎn)生了畏難情緒,。針對(duì)這種情況,，我采取了以下三個(gè)措施：

1、改進(jìn)教法,，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系性,，以舊引新、講新復(fù)舊,。講新概念,、新知識(shí)時(shí)，利用新舊對(duì)比法和前后聯(lián)系法,，尋求它們間的共性和內(nèi)在聯(lián)系,，找出它們間的個(gè)性和區(qū)別，從而把新知識(shí)納入到舊知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)中,，既便于掌握新知識(shí)又利于復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),。

2、用綜合對(duì)比法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，融會(huì)貫通,，揭示規(guī)律。金屬及其化合物中將鐵,、鋁和鈉的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)比,。我們花了兩節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié),。用總結(jié)將前面各章的知識(shí)綜合對(duì)比,、前后聯(lián)系,、融會(huì)貫通、理清脈絡(luò),、揭示規(guī)律,。這樣學(xué)到的知識(shí)才能記得牢，用得出,。

3,、針對(duì)他們的畏難情緒，用親身感受講了堅(jiān)持預(yù)習(xí),、及時(shí)復(fù)習(xí),，就可事半功倍，變惡性循環(huán)為良性循環(huán)的道理,，現(xiàn)在大部分同學(xué)都會(huì)在課前抽出時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),，課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果,。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn),，形成以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式,。

經(jīng)常向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。在評(píng)課的過(guò)程中總是能受到其他有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)思維的啟發(fā),，獲得新的教學(xué)思路,。除了聽(tīng)課、上課,、評(píng)課之外,，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。蔡老師,、張老師和顏老師都非常熱情的幫我解答,，使我獲益匪淺。從中我也明白了,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,，才能提高自己的水平。

總之,，為了把教學(xué)工作搞好,，我不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié),，努力使自己的教學(xué)水平有所提高,，力爭(zhēng)在教學(xué)崗位上多出成績(jī)。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),，向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

1,、開(kāi)學(xué)伊始，我們6個(gè)人根據(jù)教材內(nèi)容,，通過(guò)充分討論,，認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題，深淺度,，工作思路,，并復(fù)印給每位任課教師一份，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、每個(gè)周三，集體教研時(shí),，統(tǒng)一下一周的知識(shí)點(diǎn),，重難點(diǎn)，教法,，教案,，統(tǒng)一習(xí)題,，討論重點(diǎn)習(xí)題的解題思路，講授方法,，一題多解,，巧解，快解的方法及類(lèi)型題的歸類(lèi),，講解和習(xí)題的配置,。

3、通過(guò)多種渠道找題,，編題,，給同學(xué)增加知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)各種類(lèi)型題,，李英彤負(fù)責(zé)網(wǎng)上找的,，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的,，我從各種練習(xí)冊(cè)上找題,，找到以后，由高寧執(zhí)筆,，寫(xiě)出各項(xiàng)各題,，我們一共手寫(xiě)了10套專(zhuān)題，期末復(fù)習(xí)用的,，一是能保證題的質(zhì)量,，二是深淺度適合，三是題量適中,，一堂課正好能講一篇,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下,，感觸頗多也頗深,！

假如說(shuō)自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗(yàn)加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過(guò)河的教學(xué)模式,。

所謂的石頭,，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流,，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。

思考一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來(lái)定位教學(xué)難度

以我的感受來(lái)看,，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候,，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡(jiǎn)單,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,，高二的時(shí)候稍微難一點(diǎn),，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度,。以至于在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候,，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70,，高三的難度要求按照高考的要求,，但是從我的理解來(lái)看，我們只記高三的測(cè)試成績(jī)大概會(huì)在50—60范圍,，但是在溫州的模擬考中,，成績(jī)則會(huì)在35—45之間。

學(xué)生在進(jìn)入高三之后,，說(shuō)的最多的,，“老師，化學(xué)怎么越來(lái)越難學(xué)”,。

高中三年,，我們部分學(xué)生的成績(jī)就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績(jī)成正比,，其實(shí)里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中,，能力沒(méi)有多少的提高成為了我們高考成績(jī)沒(méi)能取得提高的致命瓶頸。

以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來(lái)看,，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候,，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一,、二教學(xué)的時(shí)候,，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中,，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn),。

在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一,、二的學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候,，也經(jīng)常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成績(jī)卻有著明顯的提升,。

到了高三的時(shí)候,，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說(shuō)的話(huà)“老師,，原來(lái)高三的化學(xué)這么簡(jiǎn)單的,！”

鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績(jī)就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著,；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下,，成績(jī)與能力是成正比在提高,。

其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位,，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式,，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來(lái),，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值,。

當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異,，無(wú)論是知識(shí)水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、信心都這本身的不可比性。簡(jiǎn)單地說(shuō),，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的,，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。

比如,，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生,，其次是211、985等學(xué)校,，最后就是國(guó)家頂尖學(xué)校,。反觀(guān)我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線(xiàn)為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生,，最后才是重點(diǎn)一本大學(xué)的學(xué)生,。

從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來(lái)看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué),，即分層定位學(xué)生的行政班,，分層定位教學(xué)難度，分層定位測(cè)試內(nèi)容,。

在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下,，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測(cè)試的,，在考試范圍一致的情況下,，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點(diǎn)班的測(cè)試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了,，但是能力并沒(méi)有得到提高的現(xiàn)狀,。

回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下,，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求,，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生,，成了真正的后進(jìn)生,。

雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響,，在看到一些學(xué)生的困難情況下,，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求,，同時(shí)受到影響的是,，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥?lái)自己的腳步要想與思想合拍,，還得要在打破原有經(jīng)驗(yàn)的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一致的效果,。

思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生

鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求,，教師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼,。

批改作業(yè),，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改,，有改必析,。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)作出歸納針對(duì)性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)很多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng),；回想自己的作業(yè)分析,，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升,，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時(shí)間,，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。

一心投在教學(xué)上,，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來(lái)都是做到從學(xué)生上課開(kāi)始就來(lái)到學(xué)校,，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門(mén)心思在做著教學(xué)的工作,，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改,，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié),。

這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外,，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

回想自己將近一年的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血,，也受到了一定的效果,，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng),，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng),，而且這次的成績(jī)獲得市在一批樂(lè)成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得,，瑞安也僅僅只有十中3位,，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的情況下,，也算是難能可貴,，但自己還是不怎么滿(mǎn)意。不過(guò)回顧自己的整個(gè)過(guò)程,，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績(jī)獲得,。

一．把競(jìng)賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時(shí)的常規(guī)教學(xué)來(lái)做

1.出勤

雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績(jī)非常優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績(jī)上,，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的教師來(lái)說(shuō),，競(jìng)賽成績(jī)的獲得也僅僅是順其自然的事情,，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是,，在競(jìng)賽輔導(dǎo)中,，教師沒(méi)有按照競(jìng)賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散,，很多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課,；學(xué)生也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時(shí)輔導(dǎo)的出勤率不是很高,，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況,。

我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類(lèi)似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤,，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象,，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng),，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象,，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候,，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人,，而且在第二個(gè)學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競(jìng)賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證,，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證,。

2.教學(xué)計(jì)劃

競(jìng)賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競(jìng)賽輔導(dǎo)取得成績(jī),，整個(gè)的輔導(dǎo)計(jì)劃顯得非常的重要,。如何規(guī)劃競(jìng)賽輔導(dǎo)的計(jì)劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面需要注意：

（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級(jí)別競(jìng)賽的教學(xué)定位

輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級(jí)別競(jìng)賽的考試范圍,，考試時(shí)間，試題的難度,，才能在學(xué)生選拔,，教學(xué)時(shí)間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排,。

自己今年在這一點(diǎn)上就做的.不夠,，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過(guò)遲，導(dǎo)致最后沒(méi)能完成競(jìng)賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù),，極大地影響了學(xué)生的成績(jī),。

（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計(jì)劃

沒(méi)有計(jì)劃,，就沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果,，沒(méi)有教學(xué)效果就沒(méi)有學(xué)生的成績(jī)提高,，就沒(méi)有出色的競(jìng)賽成績(jī)；所以競(jìng)賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計(jì)劃,，而且是從開(kāi)始到競(jìng)賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃,，比計(jì)劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來(lái)代替一次輔導(dǎo),。

3.選拔

從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來(lái)看,，存在兩個(gè)方面的不足，一是選拔出來(lái)的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo),，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競(jìng)賽的要求,，這充分說(shuō)明了選拔的試卷沒(méi)能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高,。二是選拔考試的時(shí)間太遲了,，對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，越早開(kāi)始越有利,，所以比較適合的競(jìng)賽選拔考試,，應(yīng)該是學(xué)生在新生報(bào)到的時(shí)候就進(jìn)行選拔公布，然后由競(jìng)賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí),，那么在高一開(kāi)始的時(shí)候就可以進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)上課了,，這樣就能夠爭(zhēng)取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),。

4.作業(yè)

對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō),，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒(méi)有平時(shí)常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為,，布置一定量的課后作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),；另外學(xué)生也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè),，也沒(méi)有按時(shí)完成的習(xí)慣,；假如說(shuō)輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了,。

但是,，從教學(xué)的要求來(lái)看，傳授新課而沒(méi)有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握效果那是可想而知的,。

在這一年的競(jìng)賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè),，而且對(duì)于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收,，有收必改，有改必分析進(jìn)行,；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計(jì),，對(duì)于沒(méi)有及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求。我感覺(jué)這次參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著密切的關(guān)系的,。

5.資料

對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō),，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平時(shí)教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時(shí)的教學(xué)時(shí)不一樣的,。

在我看來(lái),，競(jìng)賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理,。我這次的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料,，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識(shí)的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識(shí)的增長(zhǎng)上不至于出現(xiàn)重復(fù),、斷層現(xiàn)象,。

6.注重基礎(chǔ)

針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我在平時(shí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)中,，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，根據(jù)我競(jìng)賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)還是非常的薄弱,，假如我們?cè)诟?jìng)賽輔導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，其效果不會(huì)那么的明顯。所以,，我在競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程中,，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行填空型的知識(shí)復(fù)習(xí),，然后在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求,。

回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足,。

一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足

在聽(tīng)了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后,，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏,。

二．備課能力沒(méi)有得到提高

這一年來(lái)，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期,，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課,，雖然說(shuō)自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能吸收一些知識(shí)，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來(lái)提升自己的機(jī)會(huì),。

三．細(xì)節(jié)上還不夠到位

自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候,，還是沒(méi)能做到足夠的到位，比如并沒(méi)有真正做到針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備,，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生,。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

1、組織好教學(xué),，上好每一堂課,，根據(jù)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際,，做到知識(shí)點(diǎn)講到講透,，注意個(gè)度，深度,，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的學(xué)生都有所收獲,。

2、輔導(dǎo)時(shí),，我們幾個(gè)人都是進(jìn)行集體答疑,，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo),。

3,、在重,、難點(diǎn)章加了專(zhuān)題，督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，給答案,，并由好學(xué)生講解。

4,、每次留作業(yè)后,，我們幾個(gè)都認(rèn)真進(jìn)行檢查，對(duì)不做作業(yè)研究處理意見(jiàn),，一次不做的,，怎么處理，二次不做的,，怎么處理,，為了防止同學(xué)間互相抄襲，上課時(shí)讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題,。

5,、每個(gè)章末都由學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)交上來(lái)，由老師選出最好的反饋給同學(xué),，另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題,，進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。

6,、為了迎接競(jìng)賽,，我們精選了四套高三的高考模擬題，對(duì)好學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn),，效果還不錯(cuò),，對(duì)這次競(jìng)賽，我們高一化學(xué)與北寧相差不多,，比新民強(qiáng),。

7、認(rèn)真組織學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),，為了防止學(xué)生打壞儀器及保證實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量,，我們共同商討了一些措施，使這次實(shí)驗(yàn)打壞的玻璃儀器最少,，同學(xué)的收獲也最大,。

為了迎接期末復(fù)習(xí)，我們做了大量的準(zhǔn)備工作,，提前一個(gè)月進(jìn)行了期末復(fù)習(xí),，先是知識(shí)點(diǎn)的歸納，然后是專(zhuān)題復(fù)習(xí),，章末測(cè)試,，期末總復(fù)習(xí),，分這四步進(jìn)行的，不知結(jié)果如何,，我想我們幾位是努力了,，盡力了，這就是我們高一化學(xué)備課組的工作總結(jié),。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷,，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深,！

假如說(shuō)自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗(yàn)加探索的教學(xué)模式,，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過(guò)河的教學(xué)模式。

所謂的石頭,，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式,。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別,。

思考一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來(lái)定位教學(xué)難度

以我的感受來(lái)看,，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念,，高一要盡可能的簡(jiǎn)單,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時(shí)候稍微難一點(diǎn),，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生,，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度,。以至于在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候,，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70,，高三的難度要求按照高考的要求,，但是從我的理解來(lái)看，我們只記高三的測(cè)試成績(jī)大概會(huì)在50—60范圍,，但是在溫州的模擬考中,，成績(jī)則會(huì)在35—45之間。

學(xué)生在進(jìn)入高三之后,，說(shuō)的最多的,，“老師，化學(xué)怎么越來(lái)越難學(xué)”,。

高中三年,，我們部分學(xué)生的成績(jī)就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績(jī)成正比,，其實(shí)里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中,，能力沒(méi)有多少的提高成為了我們高考成績(jī)沒(méi)能取得提高的致命瓶頸,。

以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來(lái)看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候,，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念,，在高一、二教學(xué)的時(shí)候,，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度,，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn),。

在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下,，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候,，也經(jīng)常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分,，但是在高三的時(shí)候其成績(jī)卻有著明顯的提升。

到了高三的時(shí)候,，其難度還是這樣的高考要求,，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說(shuō)的話(huà)“老師，原來(lái)高三的化學(xué)這么簡(jiǎn)單的,！”

鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的成績(jī)就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下,，成績(jī)與能力是成正比在提高,。

其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位,，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式,，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來(lái),，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值,。

當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異,，無(wú)論是知識(shí)水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、信心都這本身的不可比性。簡(jiǎn)單地說(shuō),，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的,，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。

比如,，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生,，其次是211、985等學(xué)校,，最后就是國(guó)家頂尖學(xué)校,。反觀(guān)我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線(xiàn)為基礎(chǔ)的學(xué)生,，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點(diǎn)一本大學(xué)的學(xué)生,。

從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來(lái)看,，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班,，分層定位教學(xué)難度,，分層定位測(cè)試內(nèi)容。

在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下,，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度,，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測(cè)試的，在考試范圍一致的情況下,，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點(diǎn)班的測(cè)試難度要求,，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒(méi)有得到提高的現(xiàn)狀,。

回顧自己的高一教學(xué)定位,，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求,，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求,，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，成為了學(xué)科的尖子生,，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生,。

雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位,，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下,，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地降低了教學(xué)難度,，也在一定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求,，同時(shí)受到影響的是,，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥?lái)自己的腳步要想與思想合拍,，還得要在打破原有經(jīng)驗(yàn)的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一致的效果,。

思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生

鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求,，教師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼,。

批改作業(yè),，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步,，真正做到了有發(fā)必改，有改必析,。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)作出歸納針對(duì)性分析,，這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)很多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析,，自己只能做到就題講題,，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時(shí)間,，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求,。

一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來(lái)都是做到從學(xué)生上課開(kāi)始就來(lái)到學(xué)校,，學(xué)生放學(xué)之后才回去,，期間在學(xué)校里是一門(mén)心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改,，備課,，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié),。

這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外,，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

回想自己將近一年的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),，自己付出了巨大的心血,，也受到了一定的效果,，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng),，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng),，而且這次的成績(jī)獲得市在一批樂(lè)成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得,，瑞安也僅僅只有十中3位,，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的情況下,，也算是難能可貴,，但自己還是不怎么滿(mǎn)意。不過(guò)回顧自己的整個(gè)過(guò)程,，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績(jī)獲得,。

一．把競(jìng)賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時(shí)的常規(guī)教學(xué)來(lái)做

1.出勤

雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績(jī)非常優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績(jī)上,，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的教師來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽成績(jī)的獲得也僅僅是順其自然的事情,，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù),。于是，在競(jìng)賽輔導(dǎo)中,，教師沒(méi)有按照競(jìng)賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位,，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課,；學(xué)生也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo),，導(dǎo)致平時(shí)輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況,。

我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類(lèi)似情況,，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象,，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班之后,，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象,，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班,，以至于到第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人,，而且在第二個(gè)學(xué)期所有的考勤中,，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競(jìng)賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證,，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證,。

2.教學(xué)計(jì)劃

競(jìng)賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競(jìng)賽輔導(dǎo)取得成績(jī),，整個(gè)的輔導(dǎo)計(jì)劃顯得非常的重要,。如何規(guī)劃競(jìng)賽輔導(dǎo)的計(jì)劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面需要注意：

（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級(jí)別競(jìng)賽的教學(xué)定位

輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級(jí)別競(jìng)賽的考試范圍,，考試時(shí)間,，試題的難度，才能在學(xué)生選拔,，教學(xué)時(shí)間的安排,，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。

自己今年在這一點(diǎn)上就做的.不夠,，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過(guò)遲,，導(dǎo)致最后沒(méi)能完成競(jìng)賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù),，極大地影響了學(xué)生的成績(jī),。

（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計(jì)劃

沒(méi)有計(jì)劃，就沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，就不可能有高的教學(xué)效果，沒(méi)有教學(xué)效果就沒(méi)有學(xué)生的成績(jī)提高,，就沒(méi)有出色的競(jìng)賽成績(jī),；所以競(jìng)賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計(jì)劃，而且是從開(kāi)始到競(jìng)賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃,，比計(jì)劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來(lái)代替一次輔導(dǎo)。

3.選拔

從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來(lái)看,，存在兩個(gè)方面的不足,，一是選拔出來(lái)的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競(jìng)賽的要求,，這充分說(shuō)明了選拔的試卷沒(méi)能很好滴甄別學(xué)生的能力水平,，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時(shí)間太遲了,，對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō),，越早開(kāi)始越有利，所以比較適合的競(jìng)賽選拔考試,，應(yīng)該是學(xué)生在新生報(bào)到的時(shí)候就進(jìn)行選拔公布,，然后由競(jìng)賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí),，那么在高一開(kāi)始的時(shí)候就可以進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)上課了,，這樣就能夠爭(zhēng)取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),。

4.作業(yè)

對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō),，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒(méi)有平時(shí)常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為,，布置一定量的課后作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),；另外學(xué)生也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè),，也沒(méi)有按時(shí)完成的習(xí)慣,；假如說(shuō)輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了,。

但是,，從教學(xué)的要求來(lái)看，傳授新課而沒(méi)有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固,，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握效果那是可想而知的,。

在這一年的競(jìng)賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對(duì)于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收,，有收必改,，有改必分析進(jìn)行；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計(jì),，對(duì)于沒(méi)有及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求,。我感覺(jué)這次參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著密切的關(guān)系的。

5.資料

對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō),，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平時(shí)教學(xué)的難度,，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時(shí)的教學(xué)時(shí)不一樣的。

在我看來(lái),，競(jìng)賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的,，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。我這次的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料,，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識(shí)的系統(tǒng)性,，這樣的操作也使得學(xué)生在知識(shí)的增長(zhǎng)上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象,。

6.注重基礎(chǔ)

針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，我在平時(shí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，根據(jù)我競(jìng)賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)還是非常的薄弱,，假如我們?cè)诟?jìng)賽輔導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，其效果不會(huì)那么的明顯。所以,，我在競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程中,，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行填空型的知識(shí)復(fù)習(xí),，然后在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求,。

回想自己近一年的教學(xué),，還是存在很多的不足。

一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足

在聽(tīng)了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏,。

二．備課能力沒(méi)有得到提高

這一年來(lái)，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期,，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課,，雖然說(shuō)自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能吸收一些知識(shí),，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來(lái)提升自己的機(jī)會(huì),。

三．細(xì)節(jié)上還不夠到位

自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候,，還是沒(méi)能做到足夠的到位,，比如并沒(méi)有真正做到針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備,，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生,。

第1篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)向玉初三教學(xué)：本學(xué)期初三的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短,，授課以及復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊迫,，而且無(wú)論是學(xué)生還是教師都面對(duì)......

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

那么從9月1日起,，我們開(kāi)始了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟悉到熟悉學(xué)生,，從統(tǒng)一計(jì)劃,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn),，統(tǒng)一教法,，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一聽(tīng)課,，統(tǒng)一評(píng)課，統(tǒng)一出題,，我們形成了和諧奮斗的6人組合,，不知結(jié)果如何，但可以說(shuō)我們努力了,，盡力了,，下面就是我們半年來(lái)的總結(jié)和體會(huì),。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一（204）、（206）二個(gè)班的化學(xué)教學(xué),。一學(xué)期來(lái),，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,，比以前要系統(tǒng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時(shí),，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,、方式,，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)綱要，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解,。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平,。本屆新高一,，學(xué)苗質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,，甚至厭學(xué)情緒，上課聽(tīng)不懂,，或者不聽(tīng)甚至上課講話(huà),。面對(duì)如此學(xué)情,，碧血上課強(qiáng)做好各方面準(zhǔn)備，知識(shí)方面,，心理方面,。

人教版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕Ｔ诮虒W(xué)中,，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)播放一些實(shí)驗(yàn)影片,。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。還嚴(yán)格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論,，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。

因?yàn)樯夏暝诟呷虒W(xué),，對(duì)新課材,，在教學(xué)中難免會(huì)遇到問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師）,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的`不足,，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題,。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍,，為了防止學(xué)生抄答案,，并同時(shí)要求學(xué)生在習(xí)題上直接修改，把錯(cuò)的選項(xiàng)修改過(guò)來(lái),，涉及到的反應(yīng)方程式寫(xiě)出來(lái),，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢,。

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步！

在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū),，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識(shí)體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。在教學(xué)中,，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等,。學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并及時(shí)整理有關(guān)資料,，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，也存在著一些不足,，如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教材處理和難度控制上有時(shí)不當(dāng),；有時(shí)時(shí)間較緊,，上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生消化不及等,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，改進(jìn)不足之處,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

作為一個(gè)新老師,，我對(duì)整個(gè)高中階段的化學(xué)知識(shí)體系很不熟悉,，不了解重點(diǎn)、難點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的了解只停留在表面,。

在備課方面，我告訴自己一定要備好要上課的內(nèi)容,。我每次都是先網(wǎng)上找資料,，自己覺(jué)得好的就摘抄下來(lái)，結(jié)合課本備好這堂課,；然后去請(qǐng)教美容老師,，讓她指點(diǎn)，我備的課是否有什么不對(duì)的地方,，還有重難點(diǎn)的有沒(méi)有突出,；最后去聽(tīng)美容老師的課，看她怎樣處理知識(shí)點(diǎn),，怎樣講解知識(shí)點(diǎn)更容易讓學(xué)生聽(tīng)得懂,。然后把教案背熟悉，能夠做到課堂上脫稿,。

上課時(shí),，我總是脫稿，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我都會(huì)看看學(xué)生的反應(yīng),，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)慢慢來(lái)。

課后,，及時(shí)解決學(xué)生上課還聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識(shí)和本事的主要渠道,。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿(mǎn)堂灌”,，教師知識(shí)一味的講,，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，記筆記,，灌輸式的的教學(xué)方式,。我一向都很注重學(xué)生在課堂中的主角，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái),，注重知識(shí)的傳授過(guò)程,，而不是只注重結(jié)論。為了到達(dá)很好的教學(xué)效果,，我也做了很多的工作：

（1）讓學(xué)生進(jìn)取的發(fā)言,。認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講,，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng),，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最終給予鼓勵(lì),，肯定,。

（2）課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題,。讓同學(xué)上黑板做題,，講題。

（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn),。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取的思考,。我也以往讓學(xué)生自我到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗(yàn),，結(jié)果學(xué)生很進(jìn)取，教學(xué)效果很好,，我覺(jué)的這種方法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)運(yùn)用下去,。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題,，問(wèn)題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,，由淺到深的原則,，并且，我也很注重提問(wèn)題的方式,，語(yǔ)氣等,，盡量做到每個(gè)人都進(jìn)取的思考。

（5）經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很趣味的本事,，他們會(huì)聽(tīng)教師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是,！”他們就會(huì)回答“是,！”“對(duì)不對(duì)？”他們就會(huì)回答“錯(cuò),！”等,，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都進(jìn)取的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

（6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，必須要獨(dú)立的思考,，教師講的不必須對(duì),，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)教師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑,，有問(wèn)題就問(wèn),，要勇敢的堅(jiān)持自我的看法觀(guān)點(diǎn)，不要一味的貼合別人,，以來(lái)別人,。

經(jīng)過(guò)以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上到達(dá)了,，此刻好多學(xué)生已經(jīng)具備了必須的獨(dú)立獲取知識(shí)的本事,，我覺(jué)的這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。

3,、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上能夠反映出很多的問(wèn)題，所以,，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改,，并且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明,，讓學(xué)生重新做一遍,，以到達(dá)掌握知識(shí)的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后必須要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每一天都要花必須的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),，每門(mén)課只要花5—10分鐘每一天就能夠了,，只要天天堅(jiān)持下來(lái)，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的,。

經(jīng)過(guò)種種的措施,，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作,，我還是比較滿(mǎn)意的。在今后的教育教學(xué)工作中,，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七

雖然我跟美容老師學(xué)習(xí)了很多,，自己也在教學(xué)過(guò)程中積累了很多,，改進(jìn)了很多，但是還是深深地感到許多困惑和教學(xué)工作上的不足,。

第一,、對(duì)課堂上不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，雖然課堂上我有及時(shí)糾正,，但是課后沒(méi)有及時(shí)找他們談心,，沒(méi)有深入了解他們會(huì)這樣做的原因。

第二,、我實(shí)驗(yàn)技能還是有待進(jìn)一步改進(jìn),，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)犯學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,，比如,，試管沒(méi)有洗直接使用。

第三,、我的語(yǔ)言能力還要大大加強(qiáng),，上課時(shí)經(jīng)常會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)口誤，還有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),。我努力地練習(xí)普通話(huà),，也盡量不在上課時(shí)出現(xiàn)口誤。

高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十八

在每個(gè)課題的導(dǎo)入設(shè)計(jì)上,，費(fèi)盡心思,，盡量尋求題情景或者生活新聞信息來(lái)達(dá)到對(duì)新知識(shí)的過(guò)渡，以求激發(fā)學(xué)生的興趣,，最大化提升課堂效率,。同時(shí)，開(kāi)設(shè)第二課堂《化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)》，其中實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活：如真假加碘鹽的識(shí)別,，櫻桃番茄中vc含量的測(cè)定等,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的研究能力，增大學(xué)生的化學(xué)興趣,。

我相信經(jīng)過(guò)一年的歷練,，我成長(zhǎng)了不少，我也相信,，我真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,，也必會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重和同樣真誠(chéng)的回報(bào)。