工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

小學三年級語文教學工作總結與反思 小學三年級語文教學工作總結第二學期篇一

經過三年的學習強化與教育指導,，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因基礎差,，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣,！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,，讓學生愛閱讀,、會閱讀，在閱讀中豐富知識,。

1,、進一步加強理論學習，深入推進課程改革,，在實踐中不斷探究,、反思、總結,。

2,、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段,。

3,、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究，通過專題指導,，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

本人將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點,、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，爭取進步。以便取得更好的成績,，更好地完成工作,。

小學三年級語文教學工作總結與反思 小學三年級語文教學工作總結第二學期篇二

一個學期將要過去，本學期本人能注重研究中學教學理論,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格,。

能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在教學方面,，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,，在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲,。下面主要說說我對新課程的體會。

1,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑,；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。只有在民主,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

2,、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學習的主人,。

3,、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了兩個做法,，發(fā)現效果還挺好的。

（1）語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學生搭一搭、動一動,、演一演,、說一說。在語文教學中,，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑,，又變得生動,。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握,。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能。

（2）在語文教學中,，不僅老師提些問題,，如：學了這篇課文，你有什么收獲,？懂得了什么,？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題,，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現問題。在發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程中，學生的內省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。

以上只是我本學期的做法，還有待于在以后的教學過程中不斷更新,，提高,。

4、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性。

本學期取得了一定的成績,，但也存在一些問題,，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交,。寫作方面水平差異太大,。在今后的教學中，應該加以克服,。

小學三年級語文教學工作總結與反思 小學三年級語文教學工作總結第二學期篇三

一個學期的工作結束了,，我們就此告別了三年級。這個學期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師,，回顧這一學期的教學工作,，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

1,、堅持每周的業(yè)務學習,，積極參與教研，學習冉老師提出的新教學模式,。在課余時間自己主動學習,，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2,、通過學習和實踐使自己逐步領會到“高效目標課堂”的教學理念,，課前明確課堂目標，向40分鐘要質量,。

3,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),?！芭d趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用圖片展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念、引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

1,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞,、句訓練，引導學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。

3、重視積累,，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4,、注重口語交際能力的訓練,。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上,，要求學生說話完整、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓練,。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生,，共同教育,、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促,、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導,；三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點點進步,，就給予表揚,，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經常與他們談心,，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高,。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、班上學生兩極分化嚴重,，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己,，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風格的教學方法,。新的學年即將到來，作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！

小學三年級語文教學工作總結與反思 小學三年級語文教學工作總結第二學期篇四

時光飛逝，日月交替,，轉眼之間,，一學期的工作即將結束。本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此,，我針對本班學生的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機會,，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件,，豐富的教學資源,，多彩的教學課件，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動,。這樣,，形成了先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都有所提高。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地,。在本學期，我繼續(xù)利用網絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長,，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料,，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！币虼耍瑢W生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學生基礎知識,、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中，我都根據教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。如教學《少年王勃》一課時,，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言兩則》后,，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等能力，使學生得到了全面發(fā)展,。此外,，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班67名孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，都有或多或少的進步,，而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學三年級語文教學工作總結與反思 小學三年級語文教學工作總結第二學期篇五

光陰似箭，日月如梭。轉眼間,，一個學期的教育教學工作已結束,。這學期我擔任三年級（3）班、（4）班的語文教學工作,，96個孩子活潑可愛,，聰明伶俐，各顯特長,。教育教學工作中,，在大家的指導和幫忙下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f,，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自我日益走向成熟,，現將本學期的工作做一小結，借以促進提高,。

一,、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生語文潛力

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學科,。課堂上我經常采用學生自主學習，討論,、交流,、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力,。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）,、古詩詞大全注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。

（二）,、培養(yǎng)學生表達潛力,，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，我只做穿針引線,，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。透過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學,。這充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生善于表達,。

二,、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟潛力

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言十分優(yōu)美，篇幅較長,，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。引導學生選取自我閱讀感悟的精華,，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊,。

三、注重課內外結合

在課程改革實踐中,，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，透過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識,，為深入理解課文資料奠定了基礎,。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動,，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合,。讓學生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力,。

沒有最好,，僅有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自我的教學工作,。

如果孩子是花，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑期望的種子,，期盼收獲的明天。

一,、親近學生,，展現自我，樹立威望

誰愛孩子,，孩子就會愛他,，僅有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他們的親近和愛,。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對于班風、工程部學風,，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點,；學生的個性特征（包括潛力,、氣質、性格,、愛好等）,，個人的生活環(huán)境，哪些是用心分子,，甚至是個性需要注意的學生等等,，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖,，使學生對自我既親近又崇拜,，既認定是值得信賴的教師，又把我當作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。要做到有無教師在都一個樣,，所以務必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫忙小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學用心發(fā)揮大隊長的職責,，將午餐次序管理得有條不紊,；其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大提高,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面,，在這個方面劉韜同學最為出色,，真正做到了一個班級的領頭人；其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，構成群眾的組織性、紀律性和進取心,。