作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思篇一

小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，更多的是通過(guò)對(duì)物體外部特征的直接感知，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來(lái),，形狀各異,、顏色不同的水果,，刺激著孩子們的視覺(jué)?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。利用當(dāng)季且幼兒常見(jiàn)的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知,、學(xué)習(xí)提供最直接的活動(dòng)教材,，不失為一個(gè)巧妙的想法,，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類(lèi)》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱(chēng),、顏色等特征,，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手,、動(dòng)腦的快樂(lè),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)水果的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。

2,、學(xué)習(xí)用“把——和——放在一起”大膽表述分類(lèi)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果，如：蘋(píng)果,、香蕉、橘子、梨等水果,，并正確說(shuō)出名稱(chēng)。

2,、蘋(píng)果、香蕉,、梨,、火龍果、葡萄水果卡片,，分類(lèi)籃若干,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入師：今天呀,，老師帶來(lái)了一位朋友嗎,，你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐)，對(duì)了,，就是兔小姐,，她新開(kāi)了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

2,、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看,，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類(lèi)，把一樣的水果擺在一起),，你們聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了,，哎呦，豬爸爸肚子太大了,，不小心把水果架碰倒了,，兔小姐的水果倒了一地,，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起,，你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看,。

3、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類(lèi)師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,，看看他們能不能把水果分好,，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

4,、小結(jié)：你們看,，他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把——和——放在一起”),，對(duì)了,，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料,。(介紹操作材料)四、集體操作,，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前,，老師有幾個(gè)要求：

(1)等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,，你就選擇其他的桌子操作,。

(2)每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面,。

(3)聽(tīng)到老師拍手的聲音后馬上回到位置上,。

教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

5,、游戲結(jié)束—水果寶寶分類(lèi)排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋(píng)果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,，我們出發(fā)吧!

四,、活動(dòng)反思

這節(jié)小班《水果分類(lèi)》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱(chēng)的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi),?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開(kāi)了一家水果店,，她的水果擺放的特別整齊,，但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類(lèi),，孩子們也很樂(lè)意幫忙,。在過(guò)程中,，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類(lèi),，而且還是孩子們熟悉的蘋(píng)果,、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒(méi)難度,。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了,，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果,，但對(duì)于分類(lèi)這個(gè)概念還不是很清楚,，所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過(guò)程中,，我投放了五種水果,，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚,，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況,，我在過(guò)程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了,，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類(lèi)過(guò)程中會(huì)出錯(cuò),，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類(lèi)概念的掌握,，做到理論與實(shí)際相符合,。

有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.參與情景游戲，能正確地進(jìn)行4以?xún)?nèi)數(shù)的等量匹配,。

2.知道關(guān)心別人的生日,，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)課件一個(gè),，電視機(jī),、電腦。

2.生日蛋糕圖片人手一個(gè),，蠟燭圖片大量,。

3.幼兒操作配對(duì)材料人手一份。

4.小動(dòng)物家操作大圖四張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、操作課件，引起幼兒興趣,。

1.出示生日蛋糕圖片,，集體談話,。

小朋友，你們看這是什么呀?對(duì)了,，今天很多的小動(dòng)物都到我們小二班來(lái)過(guò)生日了,，讓我們一起來(lái)猜一猜都有誰(shuí)?

2.播放小動(dòng)物叫聲，出示小動(dòng)物,。

幼兒集體玩請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲,，提示小動(dòng)物叫聲或者特征，引起小動(dòng)物,。如請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?我有兩只長(zhǎng)耳朵,。(兔子)

二、玩游戲,，按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù),。

1.猜猜小動(dòng)物的年齡。

那你知道他們都是過(guò)幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)就知道了)

2.集體點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物身上的圓點(diǎn),，知道小動(dòng)物是幾歲?

三,、給小動(dòng)物送蛋糕。

1.請(qǐng)幼兒每人為小動(dòng)物做一個(gè)生日蛋糕,，在蛋糕上按小動(dòng)物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭,。

你想為誰(shuí)做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭,，然后給小動(dòng)物送過(guò)去,，在贈(zèng)送時(shí)說(shuō)上一句祝福的話。

2.幼兒集體操作并送蛋糕,。

四,、繼續(xù)玩游戲，幼兒操作配對(duì)材料,。

1.操作課件,，出示更多的小動(dòng)物。

又來(lái)了很多的小動(dòng)物,，他們也想來(lái)過(guò)生日,，但是呀，有一個(gè)要求,，兩歲的小動(dòng)物要到兩歲的小貓家去過(guò)生日,，三歲的小動(dòng)物要到三歲的小兔家去過(guò)生日，四歲的小動(dòng)物要到四歲的小狗家去過(guò)生日,，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們小朋友用線來(lái)連一連,，讓他們走對(duì)家門(mén)，找到和自己一樣大的好朋友,，好嗎?

2.教師語(yǔ)言示范如何進(jìn)行連線操作,，明確每個(gè)小動(dòng)物身上只要連一條線,。

3.幼兒集體進(jìn)行操作。

五,、檢查幼兒操作結(jié)果,，集體唱生日歌慶祝生日。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活密切相連,，很投幼兒的胃口,，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思篇三

一,、設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配,。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲,、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥,，興趣往往不高,，而且效果也會(huì)不好。因此,，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣,，發(fā)展幼兒的感知,、觀察和想象能力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1、能在認(rèn)知,、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征,。

2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體,，感知圓形在生活中的應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2,、圓形紙一張,，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋,、鈴鼓,、盤(pán)子)。

3,、幻燈片,，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品,，操作紙若干,、彩筆人手一份。

四,、活動(dòng)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品,。

師：(用神秘的口氣加眼神)仔細(xì)聽(tīng),，這是什么聲音?師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲,。

師：快看看,，真的是小鼓。知悉觀察,，小鼓長(zhǎng)什么樣子?

幼兒：圓形,。

師：來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?

師：請(qǐng)小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,，互相交流一下自己的感受,。

幼：圓圓的，滑滑的,。

幼：圓圓的,，幼：邊緣是光滑的，

幼：沒(méi)有棱角……(幼兒交流,，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)),。

師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒(méi)有棱角的就是圓形,。(引出圓形這一話題,。)

師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?

幼：它像盤(pán)子，

幼：它像太陽(yáng)，

幼：它像……師：說(shuō)一說(shuō),，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

2,、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找，有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找,。)

3,、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物,，感知圓形的特征。

5,、進(jìn)一步感知圓形的特征

6,、實(shí)踐操作，添畫(huà),。

(1)小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看,。

一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng)，兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞,，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,，四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

(2)為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),，蘋(píng)果)，鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好,。

(3)觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,，激發(fā)幼兒的想象。

7,、延伸：小朋友們,，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細(xì)去尋找,。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎?

有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系,。

2,、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力,。

3,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解高矮的相對(duì)關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件三副,、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

教學(xué)過(guò)程：

一,、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1,、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同,，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較,，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮),。

2、逐一出示實(shí)物,，讓幼兒比一比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高,。

3,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高,，再請(qǐng)全體幼兒互相比比,，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高,。

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二,、教幼兒一些比較高矮的方法

1,、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2,、出示課件二,，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，"__老師,。教,。案網(wǎng)出處"拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時(shí),，要把物體放在相近的地方，否則不確,。

3,、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上,，一只猴子爬到樹(shù)頂,，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎?為什么?

三,、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1,、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較,。

2,、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮,。

3,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù),。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的,、比較高、比較矮,、最高,、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來(lái)更直觀,，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來(lái)觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,，對(duì)高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

有關(guān)幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)教案及反思篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、能用“__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

2,、觀察畫(huà)面,，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的`上下方位,，并能按照要求進(jìn)行操作,。

3、愿意和同伴一起活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子,、椅子,、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只,。

學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù)),，幼兒用書(shū)、彩色筆若干,。

二,、活動(dòng)過(guò)程

1,、找找在哪里

教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

幼兒閉上眼睛,，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

2、捉迷藏

打開(kāi)幼兒用書(shū),，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色,。

觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)漢字：上下,，并圈出在下面的小動(dòng)物,。

請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面,，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,，男孩尋找,，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒,。

請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與,。

四、活動(dòng)反思

幼兒時(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,，且能取得較好的效能,，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。今天的活動(dòng),，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，充分運(yùn)用游戲的形式,，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。