作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

有關幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案按規(guī)律排序篇一

小班孩子的認知特點，更多的是通過對物體外部特征的直接感知,，逐步獲得認知經(jīng)驗的,。深秋的到來，形狀各異,、顏色不同的水果,，刺激著孩子們的視覺?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源,，為幼兒認知,、學習提供最直接的活動教材，不失為一個巧妙的想法,，因此我設計了《水果分類》這節(jié)課,，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征,，初步學習分類,，體驗和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂,。

二,、活動目標

1、能根據(jù)水果的名稱進行分類,。

2,、學習用“把——和——放在一起”大膽表述分類結果。

活動準備

1,、經(jīng)驗準備：認識各種常見的水果,，如：蘋果、香蕉,、橘子,、梨等水果，并正確說出名稱,。

2,、蘋果、香蕉,、梨,、火龍果,、葡萄水果卡片，分類籃若干,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設水果店情景。

三,、活動過程

1,、情境導入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎,，你們認識她嗎?(兔小姐),，對了，就是兔小姐,，她新開了一家水果店,，我們一起去她的水果店看看吧!

2、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細看看,，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了,，哎呦,，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了,，兔小姐的水果倒了一地,，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領，把一樣的水果放在一起,，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看,。

3、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,，看看他們能不能把水果分好,，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

4,、小結：你們看,，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導他們用“把——和——放在一起”),，對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起,，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)四,、集體操作,，教師巡回指導師：在試之前,，老師有幾個要求：

(1)等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,，你就選擇其他的桌子操作,。

(2)每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面,。

(3)聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上,。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

5,、游戲結束—水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經(jīng)學會分水果的本領了,，那現(xiàn)在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,，我們出發(fā)吧!

四,、活動反思

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類,?？紤]到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店,，她的水果擺放的特別整齊,，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,，孩子們也很樂意幫忙,。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作,，本來我以為把三種水果進行分類,，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,，對他們肯定沒難度,。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到,，孩子們雖然熟悉水果,，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度,。接下去的集體操作過程中,，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久,，對于上課的常規(guī)不是很清楚,，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作,。在最后的檢驗環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了,，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯,，因此我在接下去的時間里,，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合,。

有關幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案按規(guī)律排序篇二

活動目標：

1.參與情景游戲,，能正確地進行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配。

2.知道關心別人的生日,，感受活動的快樂,。

活動準備：

1.活動課件一個，電視機,、電腦,。

2.生日蛋糕圖片人手一個，蠟燭圖片大量,。

3.幼兒操作配對材料人手一份,。

4.小動物家操作大圖四張。

活動過程：

一,、操作課件,，引起幼兒興趣。

1.出示生日蛋糕圖片,，集體談話,。

小朋友，你們看這是什么呀?對了,，今天很多的小動物都到我們小二班來過生日了,，讓我們一起來猜一猜都有誰?

2.播放小動物叫聲，出示小動物,。

幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲,，提示小動物叫聲或者特征，引起小動物,。如請你猜猜我是誰?我有兩只長耳朵,。(兔子)

二、玩游戲,，按圓點認數(shù),。

1.猜猜小動物的年齡。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動物身上的圓點就知道了)

2.集體點數(shù)小動物身上的圓點,，知道小動物是幾歲?

三,、給小動物送蛋糕。

1.請幼兒每人為小動物做一個生日蛋糕,，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應的蠟燭,。

你想為誰做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭,，然后給小動物送過去,，在贈送時說上一句祝福的話,。

2.幼兒集體操作并送蛋糕,。

四,、繼續(xù)玩游戲,，幼兒操作配對材料。

1.操作課件,，出示更多的小動物。

又來了很多的小動物,，他們也想來過生日，但是呀，有一個要求,，兩歲的小動物要到兩歲的小貓家去過生日,，三歲的小動物要到三歲的小兔家去過生日,，四歲的小動物要到四歲的小狗家去過生日,，小動物們想請我們小朋友用線來連一連，讓他們走對家門,，找到和自己一樣大的好朋友,，好嗎?

2.教師語言示范如何進行連線操作,，明確每個小動物身上只要連一條線,。

3.幼兒集體進行操作。

五、檢查幼兒操作結果，集體唱生日歌慶祝生日,。

活動反思：

活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口,，上起來較輕松,。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺中主動的學習,，體驗數(shù)學活動的快樂。

有關幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案按規(guī)律排序篇三

一,、設計意圖

小班幼兒在認知過程中,，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,，常常在無意中記住一些事物,。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,，如果單純讓幼兒認識圓形,，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高,，而且效果也會不好,。因此，在設計這個教學活動時,，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知,、觀察和想象能力,。

二、活動目標

1,、能在認知,、操作和游戲活動中掌握圓形的特征,。

2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,，感知圓形在生活中的應用,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

三,、活動準備

1、活動室布置一些圓形的物品,。

2,、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子,、瓶蓋,、鈴鼓、盤子),。

3、幻燈片,，箱子,，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干,、彩筆人手一份,。

四、活動過程

1,、創(chuàng)設情境,，認識圓形物品。

師：(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,，這是什么聲音?師敲擊小鼓,。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看,，真的是小鼓,。知悉觀察，小鼓長什么樣子?

幼兒：圓形,。

師：來摸一摸,，有什么感覺?

師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受,。

幼：圓圓的,，滑滑的。

幼：圓圓的,，幼：邊緣是光滑的,，

幼：沒有棱角……(幼兒交流,，充分表達自己的觀點)。

師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的,，沒有棱角的就是圓形,。(引出圓形這一話題。)

師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

幼：它像盤子,，

幼：它像太陽,，

幼：它像……師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

2,、讓我們一起在活動室中尋找,，有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找。)

3,、交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、觀察幻燈片上的圓形實物,，感知圓形的特征。

5,、進一步感知圓形的特征

6,、實踐操作，添畫,。

(1)小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看,。

一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞,，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

(2)為幼兒準備一些畫有圓形的紙,，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好,。

(3)觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,，激發(fā)幼兒的想象。

7,、延伸：小朋友們,，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找,。然后再用圓形去變個魔術好嗎?

有關幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案按規(guī)律排序篇四

教學目標：

1,、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系,。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

3、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質(zhì)。

4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

教學重點：

區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法,。

教學難點：

理解高矮的相對關系。

教學準備：

課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實物若干

教學過程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1,、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同,，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較,，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮),。

2,、逐一出示實物,，讓幼兒比一比,，誰高誰矮，還是一樣高,。

3,、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，再請全體幼兒互相比比,，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4,、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二,、教幼兒一些比較高矮的方法

1,、請一高一矮兩個小朋友,，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮,。當幼兒發(fā)生錯覺時,，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度,。

2,、出示課件二，圖上有一棵樹距離近,，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮,，當幼兒發(fā)生爭論時,，"__老師,。教,。案網(wǎng)出處"拉回較遠的那棵樹,，讓幼兒再次進行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方,，否則不確,。

3、出示課件三,，一只長頸鹿在地上,，一只猴子爬到樹頂,，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?

三,、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較,。

2、請三個小朋友上來,，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮。

3,、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

活動反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的,、比較高,、比較矮、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,，先請兩個幼兒上臺比較高矮,，讓幼兒作為活動的主體,，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學習興趣,，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序,。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好,，完成原先設立的目標。

有關幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案及反思 幼兒園小班蒙氏數(shù)學教案按規(guī)律排序篇五

一,、活動目標

1,、能用“__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,。

2、觀察畫面,，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的`上下方位,，并能按照要求進行操作。

3,、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣,。

活動準備：

教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子,、椅子,、樹等場景,，小兔子一只,。

學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書,、彩色筆若干。

二,、活動過程

1,、找找在哪里

教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

幼兒閉上眼睛,，教師將小兔子放在桌子上,，請幼兒說說小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

2、捉迷藏

打開幼兒用書,，觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。

觀察畫面,，認識漢字：上下,，并圈出在下面的小動物,。

請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面,，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍,。

請女孩放小動物，男孩尋找,，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換,。

三、活動評價

表揚在活動中積極,，完整講述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與,。

四、活動反思

幼兒時期,，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,，幼兒一旦有了學習興趣,，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能,，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng),。今天的活動，從教材的選編到教法的設計,，能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式,，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了__在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,，正確感知物體的上下方位。