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德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇一

今天,，大家齊聚一堂，總結(jié)既往,，更新觀念,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)德育工作的任務(wù),，從而凝心聚力,，迎接挑戰(zhàn)，奮力爭(zhēng)先,，不斷提高我市中小學(xué)德育工作整體水平,。在此，我首先代表市教育局，向長(zhǎng)期以來(lái)在我市中小學(xué)德育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè),、辛勤工作并作出突出貢獻(xiàn)的德育工作者表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝!剛才,，三成同志總結(jié)了去年我市中小學(xué)德育工作取得的成績(jī)，明確了當(dāng)前和后一階段工作思路和工作重點(diǎn),，我完全贊同,。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn),。

一是黨的十八大賦予了學(xué)校德育工作國(guó)家戰(zhàn)略地位,。黨的十八大把立德樹(shù)人寫(xiě)入報(bào)告，高度重視學(xué)校人才培養(yǎng)和德育工作在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)中的作用,。二是十八屆三中全會(huì)指明了學(xué)校德育工作的努力方向,。十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《決定》明確提出：堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,。這就要求,，教育改革發(fā)展必須堅(jiān)持育人為本、德育為先,，以德立人,，樹(shù)人以德，將學(xué)生的成長(zhǎng)成才與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),，切實(shí)按照習(xí)近平總書(shū)記要求的把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣,、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。三是招生制度改革給學(xué)校德育工作帶來(lái)新契機(jī),。去年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》下發(fā),，全國(guó)上下正在全面推進(jìn)考試招生制度改革，我省正積極探索招生和考試相對(duì)分離,、學(xué)生考試多次選擇,、學(xué)校依法自主招生,、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施,、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制,，將更加注重學(xué)業(yè)水平和綜合能力,，加大德育等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的權(quán)重，這將把中小學(xué)校及學(xué)生從目前的單一應(yīng)試教育中解放出來(lái),，也給加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)校德育工作提供新的契機(jī),。四是湘潭經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展對(duì)學(xué)校德育工作提出新要求。xx市委,、市政府在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,，提出加快推進(jìn)兩個(gè)率先、提前建成全面小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化的總目標(biāo),，將科教興市教育強(qiáng)市作為創(chuàng)新發(fā)展模式,、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的關(guān)鍵,，這不僅會(huì)為包括德育在內(nèi)的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹行W(xué)生提出新的要求,。偉林市長(zhǎng)去年4月8日主持召開(kāi)全市教育優(yōu)先發(fā)展會(huì)議,，明確指出要德育為先、立德樹(shù)人,，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，辦好黨和人民滿意的教育，今年《政府工作報(bào)告》也將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革列入了政府工作重點(diǎn),，落實(shí)市委,、市政府的決策部署，迫切需要全市德育工作者增強(qiáng)使命感,、責(zé)任感和緊迫感,。五是我市中小學(xué)德育工作處在新起點(diǎn)面臨新挑戰(zhàn)。近年來(lái),，在市委,、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下,，全市各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校,，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、三結(jié)合教育,、名班主任隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生心理健康教育、德育生活化等方面站在了全省乃至全國(guó)的前列,，中小學(xué)德育工作站上了新的起點(diǎn),。同時(shí)，我們也必須清醒看到日趨多元的文化和思想觀念對(duì)學(xué)生的影響;隨著信息技術(shù)發(fā)展,、新興媒體廣泛運(yùn)用,，低俗有害信息對(duì)學(xué)生的侵蝕;部分學(xué)生道德價(jià)值判斷模糊化，理想信念缺失,，價(jià)值觀錯(cuò)位,，人生發(fā)展方向出現(xiàn)的偏差。必須清醒看到我們德育工作本身還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn),。在工作機(jī)制上,，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象客觀存在;還沒(méi)有真正形成將德育貫穿滲透到教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)效機(jī)制,。在組織推動(dòng)上,，落實(shí)德育常規(guī)、狠抓德育實(shí)效的制度還不夠健全，少數(shù)學(xué)校還存在認(rèn)識(shí)不足,、重視不夠,、方法不當(dāng)、制度不全等問(wèn)題,。在內(nèi)容形式上,，一些學(xué)校的德育內(nèi)容過(guò)于高大空，具有地方元素,、學(xué)校特色的德育內(nèi)容比較欠缺,。在方法手段上，不少學(xué)校缺乏與時(shí)俱進(jìn)精神,，說(shuō)教,、灌輸比較多，體驗(yàn),、參與式德育應(yīng)用不足,，出現(xiàn)舊的方法不靈、新的方法不會(huì)的尷尬局面,。在隊(duì)伍建設(shè)上,，德育工作骨干隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是班主任的培養(yǎng)培訓(xùn),、激勵(lì)評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步加強(qiáng),。這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，要求我們必須在德育工作的適應(yīng)性,、針對(duì)性,、實(shí)效性上下功夫。

一要抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園,。認(rèn)真組織開(kāi)展好11項(xiàng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園既定活動(dòng),，組織開(kāi)展全市中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，使之長(zhǎng)效化,、常態(tài)化,、科學(xué)化，真正入腦入心,。二要抓好課堂德育主渠道作用,。課堂時(shí)德育的第一途徑，各地各校要建立健全學(xué)科德育管理機(jī)制,，制定實(shí)施方案，將學(xué)科德育納入學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃,，在制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí),，準(zhǔn)確把握學(xué)科德育元素，將德育目標(biāo)與課程教學(xué)的目標(biāo)相融合，并有機(jī)滲透到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，并將學(xué)科德育的實(shí)施效果作為衡量和評(píng)價(jià)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,。三要抓好書(shū)香校園活動(dòng)深入開(kāi)展。各地各校要圍繞市教育局的總體部署,，精心制定本單位的活動(dòng)方案,，統(tǒng)籌策劃和組織實(shí)施，采取有效措施推動(dòng)工作落實(shí),，營(yíng)造全民讀書(shū),、終身學(xué)習(xí)的良好社會(huì)氛圍，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展,。四要抓好德育實(shí)踐活動(dòng)精心組織,。要建立健全校外德育教育活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)與管理機(jī)制，力爭(zhēng)今年4月完成市青少年示范性綜合實(shí)踐基地項(xiàng)目,，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)少年宮的建設(shè),，支持縣(市)區(qū)建設(shè)具有本地特色的德育基地、綜合實(shí)踐基地,、勞動(dòng)實(shí)踐基地,，鼓勵(lì)學(xué)校探索建設(shè)校本德育基地。五要抓好心理健康教育全面加強(qiáng),。加強(qiáng)心理健康教師培訓(xùn),，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，開(kāi)展xx市心理健康教育示范學(xué)校建設(shè),，推動(dòng)全市學(xué)校心理健康教育深入開(kāi)展,。六要抓好德育科研認(rèn)真開(kāi)展。要健全完善德育科研工作機(jī)制,，制定科研規(guī)劃,，加強(qiáng)組織管理，發(fā)揮好市教科院和班主任名師工作室的作用,，做好重點(diǎn)課題的攻關(guān)研究,，準(zhǔn)確把握中小學(xué)德育工作當(dāng)中面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的研究,，為更好地開(kāi)展德育工作提供指導(dǎo),。七要抓好教育信息化工程的推進(jìn)，加大力度建設(shè)優(yōu)質(zhì)德育資源,。大力開(kāi)展一師一優(yōu)課,，一課一名師活動(dòng)，制作一批德育優(yōu)課,、微課,，推送至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)中小學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)形象生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái),，讓主流價(jià)值通過(guò)樸素的,、簡(jiǎn)明的渠道走進(jìn)學(xué)生的心靈。

進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作組織領(lǐng)導(dǎo),。各地各校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的領(lǐng)導(dǎo),，形成統(tǒng)一、有力的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,。一把手要親自過(guò)問(wèn),，定期聽(tīng)取學(xué)校德育工作匯報(bào)，組織開(kāi)展專題調(diào)研,，及時(shí)解決中小學(xué)德育工作中存在的困難和問(wèn)題,。分管領(lǐng)導(dǎo)要明確責(zé)任，抓好落實(shí),。要形成責(zé)任單位合力,，進(jìn)一步理順德育工作管理機(jī)制;要提供必要的財(cái)力、物力支持,，確保德育活動(dòng)順利開(kāi)展,。進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。教育行政部門(mén)和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部,、專職德育干部,、團(tuán)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員作為德育工作的中堅(jiān)力量,，要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求配齊配強(qiáng)。班主任是中小學(xué)德育工作的主要實(shí)施者,，要把加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)作為德育工作的重要抓手,。一是要為班主任發(fā)展搭建平臺(tái)，加強(qiáng)培訓(xùn)和交流,，不斷提高班主任的政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力培養(yǎng)造就一批在全市,、全省,、甚至全國(guó)有一定影響的優(yōu)秀班主任。二是要提高班主任待遇,，在職稱評(píng)聘,、推優(yōu)樹(shù)先、年終考核,、績(jī)效工資分配等方面向班主任傾斜,，讓班主任工作成為教師樂(lè)于擔(dān)當(dāng)?shù)膷徫?。進(jìn)一步抓好德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制,。新形勢(shì),、新常態(tài)，對(duì)德育工作提出了更高的要求,，完善德育工作評(píng)價(jià)是德育工作的重要環(huán)節(jié),。一是要全面開(kāi)展學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)，從制度上落實(shí)德育首要地位,，大力推進(jìn)德育工作健康快速發(fā)展,。二是要廣泛征求意見(jiàn)，完善《xx市中學(xué)生畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》,，促進(jìn)學(xué)校德育工作的健康開(kāi)展,，促進(jìn)德育工作的制度化、經(jīng)?；?、科學(xué)化。三是要推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),，重點(diǎn)在融入上下功夫,，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者,，形成長(zhǎng)效機(jī)制,，使廣大師生自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,。進(jìn)一步營(yíng)造德育工作良好氛圍,。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要積極爭(zhēng)取各級(jí)黨委政府的支持，要加強(qiáng)與宣傳,、文化,、體育、民政,、公安等部門(mén),，以及與共青團(tuán)、工會(huì),、婦聯(lián)等群團(tuán)組織的溝通與協(xié)調(diào),，營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好人文環(huán)境。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)與新聞媒體的溝通,，增強(qiáng)新聞意識(shí),、宣傳意識(shí)，學(xué)會(huì)用新聞眼看待各項(xiàng)德育工作,，宣傳德育工作亮點(diǎn)和特色,。

同志們,，百年大計(jì)，教育為本,，教育之本,，在于育人。立德樹(shù)人是黨和政府關(guān)切的大事,，也是老百姓關(guān)心的實(shí)事,，我們要進(jìn)一步凝心聚力，轉(zhuǎn)變觀念,，攻堅(jiān)克難,，不斷開(kāi)創(chuàng)全市中小學(xué)德育工作新局面，為湘潭教育現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)新的更大的貢獻(xiàn)!

德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好!很榮幸,，我今天能夠代表德育處在這里發(fā)言。一起迎接龍駒中學(xué)今秋的開(kāi)學(xué),。告別了百年難遇的炎熱夏季,，涼爽怡人的秋天已向我們走來(lái);告別了假期的安靜與沉寂，校園又充滿了歡聲笑語(yǔ),。

我記得有一位青年詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：“有時(shí)我們敢于面對(duì)強(qiáng)盜,，卻未必敢于面對(duì)一張白紙?！笔堑?，孩子的內(nèi)心世界就像一張純潔的白紙，讓我們用愛(ài)和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫(huà),，譜寫(xiě)出一曲曲美妙的樂(lè)章;讓我們用生命之火點(diǎn)燃孩子們理想的明燈,。雖然我們的名字不會(huì)名垂千史，流芳百世,，但我們會(huì)驕傲地說(shuō)：“我們的青春和生命將在一批又一批學(xué)生身上得到延續(xù)和永生!”“人間春色本無(wú)價(jià),，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就能實(shí)現(xiàn)我們的宏偉藍(lán)圖,。

良好的開(kāi)端是成功的一半,。一個(gè)好的開(kāi)始，意味著同學(xué)們應(yīng)該帶著一顆溫暖明亮的心走入我們的集體,。一個(gè)好的開(kāi)始,，還意味著同學(xué)們應(yīng)該樹(shù)立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，就像一棵樹(shù),，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望,，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往,，它才可能遨游天際,。所以,，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高,，才能飛得更遠(yuǎn),，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山斜的境界,。

借此機(jī)會(huì),，提出幾點(diǎn),，拜托同志們一定落實(shí)：

1.班主任把好入口關(guān),，報(bào)名時(shí)先檢查儀容儀表，不合格的要求家長(zhǎng)督促合格后報(bào)名,，這樣有利于給學(xué)生一個(gè)明確的態(tài)度,，同時(shí)也給家長(zhǎng)一些信心。

2.開(kāi)學(xué)時(shí)人員繁雜,，請(qǐng)老師們教育學(xué)生注意與同學(xué)友好交往,，不得私自處理同學(xué)間的矛盾，妥善保管好物品,，愛(ài)護(hù)公物,，花草樹(shù)木。

3.31日下午三點(diǎn)教室集中布置清潔衛(wèi)生,，打掃要求道邊到角,，教室地板要用洗衣粉清洗，門(mén)窗燈架擦干凈,，特別注意天花板上蛛網(wǎng)的清理（平時(shí)每個(gè)小組安排一名同學(xué)和一名班干部專門(mén)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題）,。公共區(qū)域打掃過(guò)界半米遠(yuǎn)，雜草清除干凈,，要指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真打掃,，不得損壞花草樹(shù)木。

4.公共區(qū)域的劃分有一定的變化,，其實(shí)德育處也不想變化,，應(yīng)為我校班級(jí)數(shù)量減少，所以不得不調(diào)整,，希望老師們理解,，同時(shí)注意關(guān)注發(fā)給老師們的公共區(qū)域劃分表和現(xiàn)場(chǎng)的標(biāo)識(shí)。由于標(biāo)簽數(shù)量不足,，可能有的地方?jīng)]貼完整,，但不影響識(shí)別，如有不明白的地方,，提前向德育處咨詢,，拜托同志們不要以不知道界線為由不到位,。謝謝！

5.班主任利用第一節(jié)課搞好思想教育工作,，講清楚該做什么,，不可以做什么，等龍中規(guī)矩,，約法三章,，同時(shí)搞好收心教育；任課老師也是德育教育的重要力量,，教學(xué)過(guò)程中要滲透德育,，學(xué)生教育要全員參與，既要有說(shuō)教,，有實(shí)際管理行動(dòng),，又要有人格影響。

6.播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格,，播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)，習(xí)慣決定命運(yùn),，好的習(xí)慣成就好的人生,，老師們要重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，特別注重第一節(jié)課,，第一天,，第一周，第一個(gè)月,，甚至第一學(xué)期開(kāi)展養(yǎng)成教育,，學(xué)生習(xí)慣好了，老師們以后的工作輕松得多,，這比一萬(wàn)個(gè)祝您工作順利都管用,，學(xué)生習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)會(huì)有保證,，以后人生會(huì)很精彩,！對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成，我想現(xiàn)階段無(wú)非良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽(tīng)講,、課后復(fù)習(xí)及認(rèn)真完成作業(yè)），衛(wèi)生習(xí)慣（個(gè)人衛(wèi)生要做好、公共衛(wèi)生要保持好,、垃圾食品勿食用,、無(wú)亂扔、發(fā)現(xiàn)垃圾彎腰撿）,，行為習(xí)慣（公眾場(chǎng)合排隊(duì)的習(xí)慣,，與人友好相處的習(xí)慣、輕聲細(xì)語(yǔ)講話的習(xí)慣,、按時(shí)上放學(xué)的習(xí)慣）等,。

7.拜托各班在第一周內(nèi)將班委建好，并將名單報(bào)德育處,。

8.上好開(kāi)學(xué)第一課,，組織學(xué)生寫(xiě)好觀后感。

9.搞好安全教育和安全隱患的排查,，督促安全信息員講隱患排查表交保衛(wèi)科存檔,，30、31日晚上到寢室清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),，關(guān)愛(ài)學(xué)生生活，特別是起始年級(jí)要在關(guān)心同學(xué)生活的同時(shí),，嚴(yán)密關(guān)注學(xué)生狀態(tài),，避免不良事件的發(fā)生。

10.全體值周教師要認(rèn)真履職,，應(yīng)為你們的認(rèn)真會(huì)讓學(xué)生感受到公平,，體會(huì)到中國(guó)社會(huì)的美好，給班主任指明努力的方向,，同時(shí)也可證明德育處的伙計(jì)們是公平的,，更重要的是可以樹(shù)“龍中正氣”，對(duì)自己也增強(qiáng)信心,。所以也拜托全體班主任不要給值周老師打招呼,，要得流動(dòng)紅旗要搞好衛(wèi)生，遵守紀(jì)律,。其實(shí)全體師生深?lèi)和唇^的中國(guó)人的不良習(xí)慣真的是學(xué)校培養(yǎng)的,！拜托！拜托,！

11.班主任查完寢室后要到宿管科簽到,，這是證明你參與晚睡管理的直接證明。簽到是對(duì)自己的保護(hù),。

12.關(guān)于副班主任的問(wèn)題,，上年度全體副班主任盡職盡責(zé)，不計(jì)待遇，為班級(jí)管理奉獻(xiàn)了自己的力量,，發(fā)揮了重要作用,。這學(xué)年將繼續(xù)推行副班主任參與班級(jí)管理的制度，值得說(shuō)明的是副班主任經(jīng)德育處考核合格后,，在考調(diào)時(shí)承認(rèn)班主任經(jīng)歷,，不加分，沒(méi)有津貼,。

下面我想就今后德育工作的努力方向給大家作個(gè)說(shuō)明：

1.對(duì)學(xué)生的各種安全教育常抓不懈,，特別是自我安全防范和自救意識(shí)的教育。

2.樹(shù)立全體教師皆和班主任一樣是教育管理者的思想,，全體教師要共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律,。學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生幫扶記錄表,，需要任課老師簽字，希望老師們不要問(wèn)就不問(wèn)拿來(lái)就簽,，要讓學(xué)生先受到教育后,，有悔過(guò)表現(xiàn)再簽，真正做到全員教育,，對(duì)不良行為人人喊“打”的態(tài)勢(shì),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的存本很大，在龍駒中學(xué)違不起紀(jì),。

3.加大心理健康教育的力度,，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害,，對(duì)自己輔導(dǎo)有困難的情況一定要求助心理咨詢室接受專業(yè)的輔導(dǎo),。

4.加強(qiáng)德育工作反思研究，物化成果,，進(jìn)一步提升教育管理水平,，把成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

5.采取有效措施,，防止學(xué)生因抽煙,、酗酒、迷戀上網(wǎng),、電子游戲,、早戀等耽誤學(xué)業(yè)，加大正面教育引導(dǎo)的力度,。

最后深深祝福龍中越來(lái)越輝煌,，祝福龍中的全體職工，新學(xué)期一切好運(yùn)，一切順利,，一切的一切稱心如意!

德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！今天我們聚集在一起,，共同研究探討本屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作,，目的就是要在抓畢業(yè)班后期工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力,，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)校增光。

回顧一學(xué)年來(lái)的六0六班的教育教學(xué)工作以及前段時(shí)間的復(fù)習(xí),，我在班級(jí)管理,、學(xué)生心理輔導(dǎo)以及與家長(zhǎng)溝通等方面有點(diǎn)感慨。

做好班級(jí)常規(guī)管理,，維護(hù)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)也是一項(xiàng)育人工作。要做好班級(jí)日常管理工作單靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成學(xué)生的自我管理機(jī)制,。小學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng),，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，在班上多設(shè)崗位，讓學(xué)生都有“上崗鍛煉”的機(jī)會(huì),，讓他們表現(xiàn)自己,，鍛煉自己，提高管理能力,。為了發(fā)揮班干部的帶頭作用,，我把本班同學(xué)分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組四人,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好本組同學(xué)的作業(yè)收繳以及課前課后的聽(tīng)寫(xiě)生字詞默寫(xiě)古詩(shī),、名句。同時(shí)開(kāi)展一對(duì)一的幫扶,，如：林志成同學(xué)基礎(chǔ)非常差,，他也挺聽(tīng)女同學(xué)的話，我就安排了趙芝婷同學(xué)輔導(dǎo),，每天要求讀幾個(gè)生字詞給他聽(tīng)寫(xiě)或要他默寫(xiě)一句名句一首古詩(shī),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，林志成的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，每單元的測(cè)試成績(jī)都及格,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣,，也自覺(jué)找老師背書(shū)了。

后進(jìn)生同其他學(xué)生一樣都有渴望得到家長(zhǎng),、老師和同學(xué)的尊重與愛(ài)撫的心理需要,。但由于學(xué)習(xí)成績(jī)差或某些行為習(xí)性差，很難達(dá)到家長(zhǎng)和老師的期望,，因而經(jīng)常受到指責(zé)和批評(píng),，或由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期的溺愛(ài)而形成驕橫傲慢，唯我獨(dú)尊,、誰(shuí)也惹不得的過(guò)度自尊心理,，引起教師和同學(xué)的反感。長(zhǎng)期下去,，他們便漸漸產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理,，要么意志消沉、自暴自棄,、惴惴不安回避現(xiàn)實(shí),。要么走向另一個(gè)極端——玩世不恭，“破罐子破摔”,，形成明顯的懷疑心理,、戒備心理、逆反心理,。如：馮一杰同學(xué)因發(fā)生意外他的父母曾跟學(xué)校對(duì)簿公堂,，使他形成了跟老師對(duì)抗的心理，經(jīng)我了解他這個(gè)人軟硬都不吃,。同時(shí)我也了解他平時(shí)非常喜歡上網(wǎng)玩q,，我就跟他要了一個(gè)q號(hào)，經(jīng)跟他一段時(shí)間的聊天,，消除了他對(duì)我的對(duì)抗心理,，平時(shí)課前課后愿意跟我講話了，作業(yè)肯做我的了,。這時(shí)我就抓住他寫(xiě)字工整的閃光點(diǎn),，在班上表?yè)P(yáng)了他，從此之后,，他一直都喜歡做我的作業(yè)了,。但是對(duì)于作文他還是不愿意寫(xiě)，在一次單元考試我發(fā)現(xiàn)了他那篇作文寫(xiě)得不錯(cuò),，我就在評(píng)講試卷時(shí)讀了他那篇文章,，我還添油加醋的贊了他那篇作文怎樣怎樣的好,。因他從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這樣的“待遇”，那天他非常高興,，當(dāng)天晚上我也給了電話他家長(zhǎng),。從此他不再討厭寫(xiě)作文了，平時(shí)堂上作文我也找他的作文讀讀,，這樣不但鼓勵(lì)了他,，還鼓勵(lì)了一些作文水平不是很好的同學(xué)，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為馮一杰能寫(xiě)出這樣的作文,，難道我還比他差嗎,？經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期我給了馮一杰的“特別待遇”，他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快,，每次單元考試都在70分以上,，上次鎮(zhèn)閱讀抽查取得了73.5，

在前幾天的模擬考試他獲得了88分,，排在班上前四名?，F(xiàn)在我就拿他做典型來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)，因?yàn)樗麄冞€認(rèn)為：馮一杰行我還不行嗎,？這件事也使我認(rèn)識(shí)了“愛(ài)是教育的真諦,。愛(ài)的力量使教育獲得成功，“會(huì)愛(ài)”,、“懂愛(ài)”是每個(gè)班主任的一門(mén)必修課,。”同時(shí)也讓我懂得了“學(xué)生是否喜歡上你的課非常重要”,。

孩子都是父母心目中的寶貝,，每一個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，他們把所有的希望都寄托在孩子身上,。所以沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀,，特別是多次向家長(zhǎng)投訴，家長(zhǎng)也對(duì)你有反感,，甚至對(duì)學(xué)生的教育也起不到作用，就像我們六年級(jí)課本里的一句名言：“一鼓作氣,，再而衰,，三而竭”因此多次用家長(zhǎng)來(lái)壓學(xué)生也會(huì)造成學(xué)生對(duì)你反感，所以,，投訴學(xué)生也要看他犯的錯(cuò)誤是否嚴(yán)重,，一般的錯(cuò)誤老師能解決的就不必要投訴了。老師向家長(zhǎng)投訴學(xué)生時(shí)要多抓住孩子的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),、成就,，如：他的考試成績(jī)提高了,，他常幫老師收作業(yè)，他自動(dòng)幫人打掃衛(wèi)生,，他的字寫(xiě)工整了等,。家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話后，自然能聽(tīng)得進(jìn)去老師訴說(shuō)孩子的其他缺點(diǎn),。有時(shí)我們也要因人而異,，運(yùn)用共同語(yǔ)言。老師與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通,，或受教育程度不一致,，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用，就難以溝通,。對(duì)于受教育程度低,，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，溝通時(shí)就要找好切入點(diǎn),，滿口“教育理念”,，家長(zhǎng)哪里聽(tīng)得懂。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象,，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言,，才能達(dá)到溝通的目的。用電話溝通時(shí)要注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào),。電話看不到對(duì)方表情,，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音,，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣,、言語(yǔ)如何？老師要懂得控制自己的情緒,。稱贊肯定時(shí),，語(yǔ)氣要堅(jiān)定；訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí),，

語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),。在公共場(chǎng)合不要在家長(zhǎng)面前說(shuō)他孩子的缺點(diǎn)，因家長(zhǎng)是要面子的,，這樣會(huì)適得其反,，不但家長(zhǎng)不聽(tīng)你的，而且也會(huì)失去家長(zhǎng)對(duì)你的威信,。

德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家晚上好,。何主任要我在這里發(fā)個(gè)言，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，在座的各位班主任老師,，都非常優(yōu)秀,，工作都比我做得好，我既無(wú)成就,，遑論經(jīng)驗(yàn),？但反過(guò)來(lái)一想，把我的一點(diǎn)心得體會(huì)說(shuō)出來(lái),，拋磚引玉,，以就教于大家，也未嘗不是一件好事,。

我先給大家講一個(gè)故事：20xx年1月22日,，教育學(xué)者趙建偉帶著兒子在海南旅游。站在海南蜈支洲島的海灘上,，當(dāng)看到在清澈的海水中暢游的魚(yú)群時(shí),，孩子喃喃自語(yǔ)：“我多想成為一條魚(yú)兒而不想做人啊?！痹谝粋€(gè)幼小的心靈中,，為什么人的榮耀在大自然面前會(huì)如此不堪一擊？作為一個(gè)教育學(xué)者,，作為一個(gè)家長(zhǎng),，趙建偉震驚了。作為一個(gè)教師,，看到這個(gè)故事我也震驚了,，我不禁反思：我們的教育怎么了？

其實(shí),，這個(gè)故事給我們提了個(gè)醒,，教育應(yīng)該是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)過(guò)程，一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人的過(guò)程,。而不能是為教育而教育,，為學(xué)校而教育，為分?jǐn)?shù)而教育,。

如何去達(dá)成這一目標(biāo)呢,？我認(rèn)為,首先必須重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

馬克思說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞,，教育之為教育,，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在,。”這就要求教師能尊重學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生,，而不是高高在上,。如果我們不能蹲下平規(guī)，就不能了解孩子,，就看不清路旁的花,；如同我們不赤足伸進(jìn)溪水，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道溪水的溫度,。其實(shí),，這個(gè)道理我們老師都知道，但問(wèn)題是我們往往“在不經(jīng)意間踐踏學(xué)生的人格,?！北热缯f(shuō)在學(xué)生違紀(jì)的時(shí)候，比如說(shuō)在老師心情欠好的時(shí)候,，我們往往容易粗魯,，往往容易漠視學(xué)生的尊嚴(yán)，而忘了教育的本質(zhì),。所以,，國(guó)外有句名言：“絕不要在冬天里砍樹(shù)?！笔堑?，我們不要在悶悶不樂(lè)或情緒很壞的時(shí)候，做出對(duì)學(xué)生影響很大的決定,。

其次,，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。

微軟全球副總裁李開(kāi)復(fù)先生在跟中國(guó)學(xué)生談成才的時(shí)候,，就特別提到“自覺(jué)心”,。所謂“自覺(jué)心”，即“有自知之明”之心,。教育的最高境界,，就是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自我反思，能夠進(jìn)行自我教育,。比如說(shuō),，當(dāng)學(xué)生有了很?chē)?yán)重違紀(jì)的時(shí)候，我們可能要求學(xué)生面壁,。但面壁不是為了懲罰,，因?yàn)閼土P不是教育目的。所謂“面壁思過(guò)”,，“面壁”我們是要讓學(xué)生冷靜下來(lái),，客觀反思自己的思想、言行,，反思自己到底哪些地方做得好,，哪些地方做得不對(duì),，為什么不對(duì)，以后怎么辦,。所以面壁不在時(shí)間的長(zhǎng)短,，而在學(xué)生反思的.深度和效果。

我也利用每周一的班團(tuán)活動(dòng)課,，不定期地開(kāi)展以“三省吾身”,、“反求諸己”為核心的自我教育主題班會(huì)。在這樣的活動(dòng)中,，不僅要讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)和不足,，也要引導(dǎo)他們思考和籌劃未來(lái)，讓他們根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)自己的前程,。學(xué)生只有有了對(duì)自己的素質(zhì),、潛能、特長(zhǎng),、缺陷的清醒的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己在學(xué)習(xí)、生活乃至以后在社會(huì)及工作中可能扮演的角色有一個(gè)明確的定位,。

第三,，我堅(jiān)持“學(xué)生第二”的教育守則。

所謂“學(xué)生第二”,，強(qiáng)調(diào)的是“教師的思想豐贍,、深刻，學(xué)生的心靈才會(huì)豐厚光明,?！苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生成為什么的樣的人，教師自己首先就應(yīng)該成為具有這種品質(zhì)的人,。比如說(shuō),，教師想要學(xué)生人格健全，教師自己就應(yīng)該是一個(gè)公平,、正直,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情的人格高尚的人,，以你的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地跟著你產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài),、對(duì)知識(shí)的追求,。所以從某種意義上來(lái)講，“學(xué)生第二”強(qiáng)調(diào)的也是“沒(méi)有教師的學(xué)習(xí)和反思帶來(lái)的進(jìn)步，就不會(huì)有學(xué)生的進(jìn)步,?！?/p>

南京市教育局長(zhǎng)徐傳德說(shuō)：“教師是什么樣的人，比教什么樣的學(xué)問(wèn)更重要,。”徐局長(zhǎng)的話,，可謂一語(yǔ)中的,。在美國(guó)，一流的學(xué)校里,，教師的知識(shí)絕對(duì)比學(xué)生豐富,，教師的修養(yǎng)絕對(duì)比學(xué)生高而好。

對(duì)每一位班主任來(lái)說(shuō),，教育都是一個(gè)永恒的話題,，也是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。特別是在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代,，學(xué)生難教,，當(dāng)班主任很辛苦，有時(shí)還很煩惱,。但煩惱如賊,，偷竊人生。所以與其煩惱,，不如熱愛(ài),。當(dāng)我們真正熱愛(ài)這一職業(yè)時(shí)，我們就一定能做到像山西新絳一中校長(zhǎng)寧致義所說(shuō)的：“重視每一個(gè)學(xué)生,，讓喬木長(zhǎng)成最好的喬木,，讓小草長(zhǎng)成最好的小草?！?/p>

德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 德育工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言篇五

同志們：

今年德育建設(shè)工作會(huì)議的主題是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，這個(gè)主題定得很好，抓住了學(xué)校德育工作的要義,，找到了學(xué)校開(kāi)展德育建設(shè)工作的切入點(diǎn)和抓手,。關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)，剛才田局長(zhǎng)講了很好的意見(jiàn),，我完全同意,，會(huì)議也印發(fā)了40個(gè)名班主任工作室主持人班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得大家談出了真經(jīng),，做出了成效,，在指導(dǎo)我市普通中小學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)方面具有很強(qiáng)的指南性和操作性。

在去年的德育建設(shè)工作會(huì)議上，我就德育的含義進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡釋,，提出了需要學(xué)校,、學(xué)生、家庭,、社會(huì)四維一體,，共同做好學(xué)校的德育建設(shè)工作。借今年這次會(huì)議的機(jī)會(huì),，我就學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)談一點(diǎn)自己的看法,，與大家共勉。主要談三個(gè)方面內(nèi)容：

關(guān)于學(xué)校班級(jí)文化,，有多種多樣的解釋,，歸納起來(lái)，我覺(jué)得它是班級(jí)群體文化的簡(jiǎn)稱,，是指作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念,、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體,。班級(jí)成員的言行傾向,、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí),，班級(jí)的墻報(bào),、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映,。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),，其核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。

班級(jí)文化這一詞由來(lái)已久,。美國(guó)教育社會(huì)學(xué)家沃勒1932年在《教學(xué)社會(huì)學(xué)》中關(guān)于學(xué)校文化的論述,，開(kāi)啟了班級(jí)文化研究之先河。20世紀(jì)50年代與60年代,，美國(guó)的科爾曼,、克拉克與英國(guó)的哈格里夫斯等人關(guān)于青年文化、學(xué)生文化類(lèi)型的探討導(dǎo)致班級(jí)文化研究進(jìn)入系統(tǒng)化與科學(xué)化階段,。70年代以來(lái),，以英國(guó)教育社會(huì)學(xué)界為主的關(guān)于學(xué)校教育知識(shí)與班級(jí)互動(dòng)過(guò)程的實(shí)證分析，才促使班級(jí)文化研究從輸入-輸出研究轉(zhuǎn)向黑箱研究,。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，可分為硬文化和軟文化。所謂硬文化,，是一種顯性文化,，可以摸得著,、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化,，比如教室墻壁上的名言警句,，英雄人物或世界名人的畫(huà)像等。而軟文化,，則是一種隱性文化,，包括制度文化、觀念文化和行為文化等,。

一是新形勢(shì)下教育改革發(fā)展的需要,。國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境,，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑,，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。要有目的地,、有計(jì)劃地建設(shè)好校園文化,，創(chuàng)造出具有凝聚力和約束力的區(qū)域性文化氛圍，形成自己的文化意識(shí)和學(xué)校個(gè)性,，通過(guò)它來(lái)影響和熏陶學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

然而,，現(xiàn)實(shí)中我們學(xué)生從小接觸到的班級(jí)文化幾乎是千篇一律,，千班一面，給學(xué)生嚴(yán)重造成的審美疲勞,，無(wú)法收到應(yīng)有的教育效果,。新課程把一切為了學(xué)生作為核心理念，要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。因此培育個(gè)性化的班級(jí)精神,，構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化,，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求,，也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要,。

二是學(xué)校自身發(fā)展的需要。一所學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是這所學(xué)校全面的發(fā)展,，它既包括群體的發(fā)展,，也包括個(gè)體的發(fā)展。首先，單個(gè)班級(jí)的發(fā)展勢(shì)必促成全校的發(fā)展,。其次,，單個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，也最終促成學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展,。個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的探索研究,，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍,。良好的班級(jí)文化,，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使每一個(gè)學(xué)生都在積極,、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶,，最終共同成長(zhǎng),。

三是學(xué)生人格塑造的要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,，是當(dāng)前學(xué)校教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前世界教育主題的直接反映。但是,，就目前來(lái)看,，我們還有一些學(xué)校只抓學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一塊陣地班級(jí)文化,，它對(duì)學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生,。研究表明：在民主型或支持型的班風(fēng)里與在型或防衛(wèi)型的班風(fēng)里，師生之間,、同學(xué)之間的關(guān)系是截然不同的,，學(xué)生自信心、自尊感也是有較大的差異的,。因此,，良好的個(gè)性班級(jí)文化能促進(jìn)學(xué)生的人格向著健康的方向發(fā)展。

剛才我把班級(jí)文化的含義以及建設(shè)班級(jí)文化的重要性進(jìn)行了闡述,，那么,，如何建設(shè)好班級(jí)文化，這是留給大家思考和實(shí)踐的一個(gè)課題,，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)各自的實(shí)際,，努力營(yíng)造和諧人文、文明高雅,、生動(dòng)活潑的班級(jí)文化育人氛圍,，積極構(gòu)建獨(dú)具特性的班級(jí)文化,。在班級(jí)文化建設(shè)中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題,。

一是必須轉(zhuǎn)變觀念,，突出學(xué)生的主體地位。如果我們能把班級(jí)文化活動(dòng)定位在育人的高度,，真正把它看作是德育的一個(gè)全過(guò)程,，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的玩樂(lè)，我們就會(huì)自動(dòng)地將學(xué)生看作是班級(jí)活動(dòng)的主體,，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng),。《素質(zhì)教育與人的發(fā)展》一文中提出,，促進(jìn)人作為人而不是作為工具的發(fā)展,，促進(jìn)受教育者獨(dú)立人格意識(shí)與生存能力的逐步形成，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求,。無(wú)論是建設(shè)者還是xx人,，他們首先都是人，不是知識(shí)的容器,，也不是被動(dòng)的任由教師去捏塑的泥巴。只有抓住學(xué)習(xí)者作為人的全面主動(dòng)發(fā)展,，才算是抓住了實(shí)施素質(zhì)教育的精髓所在,。

二是要站在育人的高度樹(shù)立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是資源主體,，是未開(kāi)發(fā)的富礦,，是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異的活生生的人。每一個(gè)學(xué)生都具有先天稟賦,，這是學(xué)生的資源基礎(chǔ),，這個(gè)基礎(chǔ)決定其可以開(kāi)發(fā)成才。學(xué)生之間又是有差異的,，這個(gè)差異表現(xiàn)在接受教育的不一致性,。教師要注意揚(yáng)每個(gè)學(xué)生之長(zhǎng)，避每個(gè)學(xué)生之短,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。大家要象原遼寧省xx市教育局長(zhǎng)魏書(shū)生那樣,，去成功開(kāi)發(fā)學(xué)生資源,。

三是把顯性課程與隱性課程結(jié)合起來(lái)。德育課程可以分為兩類(lèi),，一類(lèi)是顯性課程,，一類(lèi)是隱性課程,。顯性課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展所具有的重要價(jià)值是無(wú)可否認(rèn)的。然而班級(jí)并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的場(chǎng)所,，它是一個(gè)文化場(chǎng),。它的每一個(gè)角落，每一項(xiàng)活動(dòng)都滲透著文化氣息,，充滿著文化符號(hào),。學(xué)生生活在其中，無(wú)不受到潛移默化的影響,，這種潛在的文化學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在一定程度上要比教師刻意教給的內(nèi)容豐富得多。班級(jí)作為特定文化環(huán)境,，它所表現(xiàn)出來(lái)的文化內(nèi)容是多元的,，價(jià)值取向也是多元的，建設(shè)班級(jí)文化就是要去除消極,、落后的影響,，建設(shè)起班級(jí)成員共同追求并有利于他們積極發(fā)展的價(jià)值取向和規(guī)范。如果顯性課程的內(nèi)容與班級(jí)這一隱性課程內(nèi)容相溝通,、相協(xié)調(diào),，顯性課程不會(huì)成為空洞的說(shuō)教、外部的強(qiáng)加,。

同志們,，文化育人是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的一種隱形教育方式,，現(xiàn)代教育需要用文化來(lái)支撐和引領(lǐng)教師的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，讓我們攜起手來(lái),，認(rèn)真踐行十八大提出的把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)這一要求,，齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育這一終極目標(biāo)而共同奮斗,。

謝謝大家!