報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇一

1,、學習時的導師,。書籍是的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學習,。只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師。在這學期里,，我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺,，讓我不斷學習的同時,，也認識到了自己的.不足。每個孩子都是獨特且不同的,，不能用統(tǒng)一的標準來衡量,，這是不科學，也是不可取的,。蘇霍姆林斯基說在小學各年級,，我們十分注意培養(yǎng)學生學習。

如果閱讀,、書寫,、推論、觀察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高,，那么學生的學習就要感到困難了,。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子,，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺,。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟，同時也讓我明白了差的根本所在,。

2,、每月堅持寫教學心得;每課必寫教學反思。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

1、課堂實踐,。在上課前，我會對教學方法進行廣泛搜集,，汲取精華應用到我的教學中,。上課時能根據學生的實際反饋情況及時調控，面向全體學生,，好,、中、差兼顧,，發(fā)揮學生的主體性,，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設計實踐性強,，盡可能提高學生綜合能力的作業(yè),。如：根據課文內容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,，認真批改作業(yè),，并力爭做到面批，及時批,，及時改,，耐心給孩子講解錯題的原因所在。

2,、教學思想,。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法,。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。,、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式。

1,、多與學生談心,，知道孩子內心世界的想法。

2,、多關愛學困生,，樹立起他們的學習信心。

3,、多讀書,，讀對教育教學游有用的書籍來豐富自己。

總之,，這學期雖然自覺想了不少辦法,，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯,。我想只有在今后的實踐中再接再厲,，才能把工作做得更好一年級新入學的小孩子，需要更多的耐心,、細心,、關心、愛心,，我將不斷的磨練自己,，努力讓自己再邁一個新臺階。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇二

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,，通過學習和實踐,，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案,，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質的教師隊伍,。

學校領導都非常重視教師教育培訓工作,，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組，加強對教師教育工作的指導,，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展教師教育,，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭,、教務處負責實施,，制定計劃，設計活動,，輔導教學研究,，扎實工作。

學校建立了健全的教師教育管理制度,，制訂了教師教育實施、考核,、獎懲和管理制度,。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和工作總結，健全了教師教育活動記錄,?；顒觾热荨⒒顒臃绞矫鞔_,，每位教師都積極參與培訓計劃的制訂,。

學校每年都撥出專項經費用于教師教育工作。今年又充實了校園網,，為教學提供了豐富的教學資源,。對教師學歷進修與外出學習在時間與經費上予以保障，對參賽的論文,、優(yōu)質課,、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行獎勵制度,。學校還采取走出,、請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海,、杭州,、金華、嘉興,、麗水等地學習取經,。

導師指導模式。即以老帶新的培訓模式,。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容,，賦予這傳統(tǒng)的.形式以新的教師教育內容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學方面,，老教師是師傅,，在網絡教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓中,，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中,，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績,。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學,，取得了很好的培訓效果,。在研討中，成立了教學共同體,，進行了同課異構,、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行,，受到家長和孩子們的歡迎和好評,。

這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在認真做好本職工作的同時，積極閱讀先進的教育教學理念,，不斷改進自己的教學方法,，本學期每個老師結合自己的平時閱讀，聯(lián)系教學實踐,，寫了頗有見地的讀后感,，并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中,，教師的理念得到了進一步的提升,。

本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎,。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外,，平時老師們是無處不教研,，無處不交流,，老師們在交流中發(fā)表自己的見解,，以求不斷提高業(yè)務水平。三是形成培訓系列：重點圍繞集體備課,、上課,、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中,，在教學共同體的磨課中,，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。

建立對話交流制度,。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始,。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,，相互幫助，相互切磋,、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。在抓好新教師培訓學習,、業(yè)務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作,。

1,、教師的理論學習仍要加強督促。

2,、教師的教育教學反思力度不夠,。

3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強,。

為了使教師教育工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)教師教育內容,、創(chuàng)建教師教育的新形式,，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

我們堅信,，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的人才,，面對未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革,，努力創(chuàng)新,，走出有第一實驗學校的教師教育之路。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇三

在這次校本培訓中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,，如教師的成長目標等等,。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識,、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合,，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣，經驗豐富,，可以給我們提供迅速有效的幫助,。

通常某一類專門的教師培訓對我們教師進行培訓時，把我們當成了學生,，從基本的教育理論到各科的教學內容,、方法等進行系統(tǒng)的培訓,，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,。而這次校本培訓就揚長避短,，很好地解決了這類問題,。我們參加培訓的每一位教師都談了自己的專業(yè)發(fā)展目標,，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。通過培訓讓我明白了：

教師是現(xiàn)場研究的主體 小學本身就是一個活動現(xiàn)場,，任何一個研究者,，當他把研究指向小學時，都必須親歷這個現(xiàn)場,，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的,。是研究者通過直接的觀察,，對現(xiàn)實存在的,、與教育實踐有關的各種人物、事件,、活動,、問題進行如實地記錄、分析與推論,。在這類研究中,，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的,，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中,。只要我們做有心人，我們就是一個研究者,。

原來在我看來,，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,，而我們教師則是實踐者,。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感,，覺得有些不知所措,。也由于比較缺少理論視野， “理論”使我們對研究產生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了,。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關注的是已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動,，謀求的是未來教育行動的改善,。因此，教育科研的課題主要應來自我們實踐中所遇到的問題,。因此,，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題,，是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題,，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題,，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,，或許還是別人已經研究過的,，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學習是教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習,，才能適應時代發(fā)展的需要

而不致于落伍，教師尤其應該如此,。校本培訓與時俱進,，從這些方面入手，重在指導教師學會學習,，提高教師的實際動手能力,，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇四

一學期來,，我校校本培訓在上級領導的關心和支持下,，在學校領導,、教師的配合支持下，腳踏實地地有序地開展著,。我們堅持貫徹落實上級有關文件精神,，結合本校具體的實際情況，認真落實有關教師校本培訓的各項工作,，促進了師資隊伍整體素質的提高,，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng)新,，不斷地在改革中實踐,，在實踐中探索，在探索中總結符合我校校情的校本培訓經驗,。經過全體教師的共同努力,，圓滿完成了校本培訓的任務，并取得了較好成績,。下面就本學期的校本培訓工作總結如下：

1,、領導重視

學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下,，學校領導班子非常重視校本培訓,，黃華強校長主持研究教師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓組長,，教務處易會邦,、楊紹省為副組長，各教研組長為組員的領導機構,，具體由教務處負責有關教師的校本培訓工作及實施,。領導小組分工負責，落實責任,，制定規(guī)劃,，召開會議研究各項工作，形成了在校長領導下的團結,、拼搏,、務實的領導集體,。學校領導班子成員在校長的親自帶領下,，還自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺組織參加校內每次培訓學習,，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息。

2,、條件保障

為了豐富老師們的校本培訓內容,，學校為老師訂閱了期刊雜志,，供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱,。為了使教師們用新課程理念來指導教學,，學校為每位教師專門購買了學科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋,，教師每學期的工作計劃,、總結、論文,、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,，由教師個人保管，定期檢查,，學年末交到教科室備查,。

3、經費保證

我校在教師培訓的費用上毫不吝嗇,，將教師培訓經費列入年度預算,，除了讓教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還創(chuàng)造機會讓教師有更多的機會外出參觀和學習,，培訓的`經費按規(guī)定報銷,。

4、計劃制定

校本培訓是一項長期而復雜的工作,，為了讓我校的校本培訓工作長期而有序的進行,，切實提高我校教師的專業(yè)素質，促進教師的發(fā)展,，我校在學期初按照校本培訓的要求,，結合分析本校現(xiàn)狀,，制定校本培訓學年計劃,，確定了培訓內容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開兩次專門會議討論落實校本培訓工作,。召開了全體教師會議,，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求,，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性,，不把培訓當成一種負擔，應付了事,，真正從中學到教學理論和技能,。

5、時間落實

為了保障培訓學習時間,，學校規(guī)定每周教研活動日,。隔周安排一次教師觀摩,、研討，其他時間另外安排,，教師課余可自主學習,，通過報刊、書籍,、網絡,，建立博客等進行有針對性地學習、寫作,、研究,。

6、制度健全

為促進和激勵校本培訓順利開展,，并富有實效性,，學校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤,，引導教師積極參加校本培訓,，努力提高自身素質。細化教師培訓考核制度,。成立考核小組六月底進行考核,，由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓,。

7,、管理規(guī)范

學校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學習的相關資料進行統(tǒng)一的管理,，登記審核,。這樣在很大程度上促進了教師的自主學習，從而使每位教師每學年的繼續(xù)教育學時都達到或超過了規(guī)定要求,，真正促進教師專業(yè)的發(fā)展,。

8、自查督促

學校認真做好培訓工作的自查驗收工作,，逐一檢查,，認真核對，對不合要求的令其限期整改,。

1,、舉辦教育、教研理論專題講座

為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓中,，我校除對自學進行督促、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座,。今年來，我校組織部分教師參加市,、縣培訓,。我們重視抓好各科教師的課程培訓工作，以點帶面,，通過一系列的理論培訓,，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行吸取和消化，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀,、質量觀、教師觀,、學生觀,、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎,。我們重視教師的培訓工作，有計劃地安排他們參加培訓,、研討,、交流活動，甚至派出到外地學習經驗,。每學期學校組織教師參加市區(qū)相應學科的新課程培訓,，通過培訓學習，教師都有了很深的感受和啟示,，活躍了思路,。本學期安排了37位老師參加各級培訓單位短期培訓，安排林士強等3位老師參加90學時培訓,。同時,，我們在校內組織骨干教師主講，對教師進行相應的培訓,，本學期,，學校共組織5次專題講座。

2,、進行教,、研、訓結合

圍繞新課程改革,，在新課程理念指導下,，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地,、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教學,，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高,。通過培訓,，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價,、研究與分析的自我反思,，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎,。一學期來,，我們認真落實聽、說,、評“三課”制度,，共開設了24多節(jié)教學研討課。教師們能根據教研組的安排,，遵循新課標新的教學理念,，認真地上好每一節(jié)教學研討活動實踐課。在反思課堂教學中,，教師們能夠本著互相學習,、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課,。通過活動,，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性細節(jié)分析，在反思教學中學會教學,，每位上課教師課后都要上交教學設計及500字以上的教學反思或教學案例,，每位聽課教師上交聽課體會評語與聽課記錄。

3,、做好課題研究

教育科研與校本培訓相結合是研訓一體化的重要標志,，也是將研訓工作問題化、專題化,、課題化的重要途徑,。只有這樣才能增強工作的研究性、目的性,，進而達到實效性,。學年來我校以骨干教師縣級立項的學科課題為基點，把課題落實到各教研組中進行全員研究，這對提高教師的研究水平,，加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的,。其中楊紹省老師《農村初中科學課前作業(yè)的實踐和研究》等課題的研究，既培養(yǎng)了大批教師,，又保證了課題研究出成果,，學?？蒲蟹諊鷿夂?。

5、鼓勵教師教學研究

現(xiàn)在全校教師都把新的教學理念,，運用到自己的實際工作中去,，取得了良好的效益。學校在校本培訓中有計劃有總結,，有自評有反思,。教師每學年都會寫出關于教育教學論文。本學期,，我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評,，其中就有2篇獲獎。其中推薦市級二篇,，榮獲縣一等獎2篇,。

6、采取新老教師結對

為促進新教師快速成長,，我校為每位新教師都配備一名經驗豐富的中青年骨干教師輔導,。本學年我們進一步加強管理，導師對新教師進行有針對性的幫教和指導,，使我校教師葉小偉,、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務,，步入正軌,。

1、培訓過程中對原始資料的收集,、整理有待加強,。特別是檔案管理存在較大問題，材料收集,、分類,、保管等工作都有待進一步加強。

2,、校本培訓的效果有待提升,。我們還不能根據本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目,，缺乏針對性,，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用,。通過開展校本培訓活動,，我校教師的教學素質都有不同程度的提高，教師的課堂教學質量也有所進步,。但是一學年的時間太短暫,，培訓的內容太少，關于校本培訓的做法我校仍屬于探索狀態(tài),，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,，另外，由于學校教學設備落后,，師資力量還較薄弱,，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后,，我們將采取積極有力的措施,，改正缺點，探索校本培訓的新思路,、新形式,、新內容，認真組織校本培訓工作,，為提高我校的教育教學質量及往后的發(fā)展,，為造就出一支高素質的教師隊伍，讓校本培訓之花在我校開得更加燦爛,。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇五

20xx年我有機會參加了多次的教師培訓,，這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義，各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，下面就是我在今年的培訓中的一些體會。

通過遠程網絡培訓學習,，交流和反思自己的教學實踐,，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎教育經驗出發(fā),，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,，是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質,、強國富民的戰(zhàn)略大計,。

認識到基礎教育課程改革是一場教育思想,、教育理論、教育內容,、教學方法,、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,，要求把課程標準,、課程體制、課程內容,、教材,、課程的實施和評價等改革，全面的落實到全國初中校園和課堂,，通過改變教師的教學方式,，進而從根本上改變全國初中生的學習方式,。

這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,，關系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,，但只靠行政命令,、下達計劃、布置任務是不可能完成的,，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,，深感責任重大,。

建設專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關鍵。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校,，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂,。因此，投身于初中新課程改革的專家,、教授,、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最基本的單位,，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望,。因此，“關注課堂,，走進課改”是課程改革的重頭戲,，“重識課堂，透視課堂,，研究課堂,，變革課堂”是關注課堂的基本方法,。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質。

當前最大的難題,，既不可能全面引進,，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經培訓,、學習,、交流、提初后演化而來,。

首先,，通過遠程網絡培訓使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢

使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時代發(fā)展的要求出發(fā),，樹立初中新課程改革的責任感,、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學研究的姿態(tài),，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,，結合教育學、心理學的理論,，深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念,，轉變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初,。

第二,，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

倡導民主,、平等,、自由、團結,、和諧的學校學術氛圍,；倡導崇尚學術，追求卓越的學術思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學的學術專家。

只有教師樹立了崇尚學術,，追求卓越的學術思想,，才能在民主、平等,、自由,、團結、和諧的的`環(huán)境中,，拋棄功利思想,，靜下心來潛心鉆研業(yè)務,，完成自己的專業(yè)化成長道路。

第三,，加強教師間的學術交流,，重點培訓和全員培訓相結合。

大力開展初中新課程改革的學術交流活動,，尤其要加強學校教研組,、年級備課組等組織的專業(yè)學術研討，促進教師間的相互交流,。思想上的交流不同于物與物的交換,，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果,，如果兩人各有一個思想,，相互交換、交流的結果,，將使每個人產生兩個或更多的思想,。

重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經常走出去,，開拓視野,，增長見識，跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,，取經回來帶動一片。同時,，把外校的名師請進來,，傳經送寶，舉辦專題講座,，全員培訓本校教師,。

第四，充分利用現(xiàn)代網絡信息平臺,，開展廣泛的合作與交流

這次網絡遠程培訓中,，通過專家講座、案例分析,、在線交流,、經典剖析、名家點評,，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,，為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎。

多媒體網絡數(shù)字技術的飛速發(fā)展和普及,，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺,，更為順利實施初中新課程改革提供了技術保障,。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流,。

第五,，教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心

在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論,，走教師專業(yè)化發(fā)展道路,。多年來，本人潛心于初中語文教學及其研究,，認真研讀《語文通報》,、《中學語文教學參考》、《語文教師》,、《語文教學探討》,、《中學語文》等刊物。

從我的經歷中,，我得出的結論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇六

這學期，我校語文,、數(shù)學,、英語教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語數(shù)英教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語數(shù)英教學水平及語數(shù)英教學質量,，全面提高學生的語數(shù)英素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語數(shù)英英教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，總結如下：

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語數(shù)英英教學,，為推動學校整體語數(shù)英教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學期,，我校語數(shù)英教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學初,，語數(shù)英教研組要求語數(shù)英教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心,。在教師的'自主學習中,，每位語數(shù)英英教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習、交流,、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。要求全體語數(shù)英教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容,，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,。在多次的培訓中,，我校語數(shù)英英教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語數(shù)英教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的`作用,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結,。其中許張老師低年級教學課,，教研組內同事相互聽課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學,，共同進步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務,。 本學期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語數(shù)英英組在學校,、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習,、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗,。這學期，我校語數(shù)英教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文,。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3,、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語數(shù)英英綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里,，我們語數(shù)英英組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇七

“終身學習”是教師素養(yǎng)的一項要求,。自參加校本研修以來,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學期校本學習的總結如下：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng),，以求對教育教學工作更上一層樓,。

①豐富了教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行備課,。

②豐富了教研方面的知識,，具有一定的理論水平和實踐能力,。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果,。

④更好的指導學生進行寫作、閱讀,、思考,，使學生的綜合水平有了進一步的提高。

1,、“自學反思”為主要形式,。

本學期校本學習時根據“自主學習，學以致用”的學習理念,，學用結合,，形成學習與反思的習慣，增強研究意識,，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,，克服被動性、盲目性,；

把日常工作與教學融為一體,，以新課程為導向，靈活運用案例分析,、行動研究等多種活動方式,，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育,、教學研究的針對性和實效性,，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思,，邊反思邊改進,，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,，和同伴合作,、探究，不斷探索,、創(chuàng)新,、調整、充實,，總結經驗,，提高了自己的專業(yè)水平。

2,、多聽專題講座：憑借縣教師發(fā)展中心搭建的平臺,，參加教科室,、課題組、縣心理名師工作室等組織的專家學者的專題講座,。

3,、教學觀摩：積極上校級教研課，和本校教師互聽互評,，進行教學交流,。

在學習的過程中，曾經的迷茫,，在專家的指導下,，同事們多年經驗的交流驗證，爭論中得到了很多有益的啟迪,，本學期開的`教學研討課《少年閏土》獲到教師的肯定和指導,；

聽課滿20節(jié)，收益良多,。

我認為,，要想發(fā)現(xiàn)問題，必須有質疑挑戰(zhàn)權威的勇氣,，在真正的學術面前是沒有權威的,。所以真正的出色教師應該是有個性，有思想,，可以隨時進行獨立思考并隨機處理問題,；

這樣的教師是有靈性的，能教出真正的好學生,，避免成為做教書匠的悲哀,。我也正是這樣去實踐學習的?？傊?，學習的道路漫漫，將不斷追求,。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇八

根據姜堰市教育局工作布署,，7月20日至29日，我校有組織,、有計劃地開展了教師校本培訓工作,，現(xiàn)將培訓工作總結如下：

學校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹市局關于校本培訓的有關文件精神,，我們專門召開了校務會,，成立了以丁詩林校長為組長，錢存平校長為副校長,，由教導處,、教科室主要負責同志組成的校本培訓領導小組,，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計,，形成校長親自抓,，副校長、教導處,、教科室分頭實施的校本培訓管理機構,。

凡事預則立，不預則廢,。面對全校教師暑期培訓班，如何讓每位教師在十天的培訓中能在理論和實踐上都有所進步,，授課人的選定,，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際,，講求效果,。尊重我校的教育教學的實際情況，結合我校新課程改革的現(xiàn)狀,，堅持既有理論方面的課程指導,，又有來自教學一線的班主任工作經驗介紹，還有名教師的課堂教學實錄,，以及多媒體的操作培訓等等,，充分體現(xiàn)理論與實際的結合。

認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證,。為了行之有效地開展好本次培訓工作,，開班儀式上丁校長講了暑期培訓的重要性、必要性,、迫切性,，錢校長對全體教師提出了“五個一”的要求，即：交流一點,、學習一點,、記錄一點、體會一點,、總結一點,。使參培人員進一步明確了此培訓不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視,。其次,，堅持每天點名制度，教師有事一律向丁校長請假,，這一措施確保了參加培訓教師及時到校培訓,。

學校在嚴肅,、務實的同時，力求避免學習的單調性,，講究學習方法的.多樣性,。一是以“遠”“近”學習相結合，“遠”是請市教研室宋裕生主任來校講座,，宋主任用他淵博的知識,，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份,，如何對待學生,，以及教師應有的道德品質，使大家深受啟發(fā),?！敖笔墙M織學習省教育廳《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的相關文件，重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，組織評選本校師德標兵,，并請本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專題報告。二是把培訓學習與總結工作查找解決問題相結合,。全校教師對過去這一學年的教育教學工作進行了反思,，自我剖析，揚長避短,。

通過此次暑期校本培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水,，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質為核心,，不斷開發(fā)校本培訓內容,，創(chuàng)新校本培訓形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，“引領成長,，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學質量,。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇九

本年度,，我中心以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》及《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神為指導,，根據太倉市教師發(fā)展中心的工作要求,，依據中心內各園實際情況，有效開展繼續(xù)教育工作,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將一學期的繼續(xù)教育工作進行回顧,，在總結經驗的同時反思不足,，為下階段的工作奠定基礎,。

⒈讀書活動

本年度，重點全中心老師推薦了《〈3—6歲兒童學習與發(fā)展指南〉案例式解讀》與《老師,，你在聽嗎?》這兩本幼教專著,，督促老師們在通讀的基礎上進行精讀，并根據自己的實際感悟和實踐經驗寫好讀書心得,。

⒉游戲相關理論

游戲是幼兒園組織幼兒進行學習和活動的主要形式,，本年度，我們通過各個工作室的活動,，學習了相關的理論知識,，以指導一線教師進行一日活動教育教學實施。同時我們還利用各個工作室的活動將太倉本土雜志《燃荻》的學習也融入其中,，老師們邊學邊議,，確實從理論學習中獲得了啟示。

⒊備課組每周讀書活動

每周五的下午是空班教師分組的讀書活動,，有各個年級的備課組長組織進行，好文章由各個組員自行推薦,，范圍較廣泛,，讓老師們在反思教學效果的同時得到理論上的指導，并通過小組的討論得到了共鳴,，使理論學習活動更多樣,、更有效。

⒋青年教師讀書活動

由業(yè)務園長牽頭組織的青年教師讀書活動,，每月集中一次,，本年度共推薦青年教師閱讀專著有龍應臺的《孩子你慢慢來》、李躍兒的《誰拿走了孩子的幸?！?、安·s愛潑斯坦的《有準備的教師——為幼兒學習選擇最佳策略》等，學習專業(yè)文章內容廣泛,，指導性強,，為青年教師的專業(yè)成長提供論壇有力的支架。同時,，青年教師讀書活動中引導他們根據不同的主題自主搜集文章,，共同學習、共享資源,、共促成長,。

⒈縣市級以上培訓

⑴太倉市中小學教師遠程培訓。全中心教師根據自己的實際需要,，參加了遠程培訓,，認真觀看視頻,，準時保質保量地提交作業(yè)，完成網絡發(fā)帖和評價等,，全部合格,。

⑵網絡江蘇省心理健康知識競賽。大部分老師參加了本次只是競賽,，從做題的形式中得到了關于心理健康方面的知識,，為更好地工作提供心理保障。

⑶培訓班學習,。暑假期間,，瀏河幼教中心四名行政人員參加了20xx年江蘇省第37期幼兒園園長崗位資格培訓學習，經考核成績合格,，均取得了資格證書,。四名青年教師參加了太倉市第二期青年教師培訓班學習活動。教科室主任參加了太倉市教科室主任培訓班的學習,。

⑷各類聽課,、研討、論壇活動,。根據太倉市幼教各類活動情況的要求,，組織本中心教師積極參加，活動有：太倉市優(yōu)質課評比活動,、蘇州市評優(yōu)課活動,、太倉市心理健康教育活動評比活動、太倉市幼兒園“同課異構”公開教學研討活動,、太倉市幼兒園“環(huán)境與區(qū)域”主題論壇活動等,。

⒉園部培訓

根據本園教師發(fā)展的需要，中心自主安排相關教師參與了“新思路”幼教改革觀摩研討活動,、第27屆江浙滬名師精品觀摩活動,、“趣味數(shù)學折紙”科普講座、“打破神秘感,，走近教育家”專題講座,、“新天地”幼教改革觀摩研討活動等校外學習活動。同時通過制定嚴密的校本培訓計劃,，實施科學,、合理的校本培訓內容，包括專業(yè)發(fā)展講座,、技能講座,、師德培訓、專項(骨干教師、青年教師)培訓等,，旨在讓一線教師能夠接收到多元化的信息,，從而改進教育教學理念，更好地實施保教工作,。

⒊共建活動

⑴與城廂幼教中心共建活動,。積極參與城廂幼教中心組織的城鄉(xiāng)一體化研修活動，學習幼教改革前沿信息,，同時也邀請城廂幼教中心的老師參與我中心的匯報課,、白板制作培訓等活動，對我們進行教學指導,，形成互惠互利的雙贏局面,。

⑵與瀏河漁港幼兒園、紅旗幼兒園的共建活動,。通過對紅旗幼兒園的`半日調研活動,，以及邀請兩園的教師參與我中心的優(yōu)秀教學活動展示研討活動、參觀戶外區(qū)域活動現(xiàn)場等,，帶動本地區(qū)民辦園的辦園質量,，改進教師的教育理念，促進共同進步,。

⒈園本研修活動

⑴明德幼兒園：以工作室形式開展園本研修活動,，特別是20xx年9月開始，由原來的兩個工作室發(fā)展成現(xiàn)在的四個工作室,，分配任務更細，參與人員積極性更強,，教師學習研討更自主,，分別從幼兒園課程建設、幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設,、戶外區(qū)域活動建構,、園所特色環(huán)境創(chuàng)設等方面進行更深入、更自主的研討活動,，現(xiàn)已初見成效,。太倉市語言學科工作組來明德幼兒園觀摩幼兒語言區(qū)活動2次，蘇州市語言學科工作組將于20xx年1月9日來我園觀摩語言區(qū)活動并進行研討,。

⑵新塘幼兒園：以教研組的形式進行園本研修活動,，在參與中心教研活動的基礎上，抓住本園的鄉(xiāng)土特色,，緊密聯(lián)系家長,，開展豐富多樣的研修活動，使教師在保育教育中得到提升。

⒉課題研究工作

本年度,，我中心以蘇州市“十二五”規(guī)劃課題“回歸自然：兒童綠色家園建設的園本研究”為抓手,，加強教師的理論學習，并將理論與實踐緊密結合,，通過每月的課題組會議,，嚴密實施課題計劃。采用科研與教研相結合的模式,，使全體教師都能參與其中,，形成園本特色。

新塘幼兒園開展了太倉市規(guī)劃課題“農村幼兒園實施多元化美術教學的研究”,，老師們根據課題方案的推進,，在20xx年9月至11月進行了名為“田園美術節(jié)”的大型主題系列活動，教師設計嚴密的方案,，家長全程參與,、積極配合，是整個活動取得了圓滿成功,。

瀏河幼教中心的三個太倉市微型課題都已經順利結題,，其中盧瑛瑛老師承擔的“電子白板在幼兒園小班數(shù)學活動中的有效運用的案例研究”在太倉市年度微型課題初評結題鑒定中獲得優(yōu)良等第，其余兩個課題獲得合格等第,。

⒈評優(yōu)課活動

本年度,，我中心分上下學期共舉行了兩次校級評優(yōu)課活動，45周歲以下教師全部參與,，為參加太倉市評優(yōu)課活動做好準備,，20xx年11月4日殷靜老師代表瀏河鎮(zhèn)幼教中心參加了太倉市評優(yōu)課活動，組織的大班音樂活動《勤勞的小鐵匠》榮獲三等獎,。封姣老師組織的語言活動《犟龜》在太倉市同課異構教學研討活動中獲得好評,，并在11月21日舉行的太倉市幼兒園心理健康教育活動課評比中獲得三等獎。

⒉青年教師基本功競賽活動

⑴20xx年3月21日,，瀏河鎮(zhèn)幼教中心舉辦了青年教師自制體育玩具的基本功競賽活動,，大家都認真準備、積極參與,，大部分作品被用于各個年級組大批量生產投入到幼兒晨間戶外體育鍛煉活動中,，受到了孩子們的歡迎。本活動不僅使青年教師在自制玩具方面得到了全面的提升,，更豐富了幼兒園的自制體育玩具內容,，活動價值重大而深遠。

⑵20xx年12月下旬,，進行青年教師“觀察記錄”評比活動,，旨在通過此活動加強青年教師在保教工作中對幼兒的關注度和關注點，形成正確評價幼兒的理念，積累觀察評價的方法與經驗,，從而提升自身的專業(yè)水平,。

⒊主題項目活動

⑴本學年，根據全面學習《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的需要,，進行了題為“學以致用,，科學育人”的知識競賽活動，旨在通過以《指南》精神為依托的知識競賽活動的開展,，促進教師更深入地解讀《指南》,，并將其精神與教育實踐聯(lián)系起來，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。在本次活動中,，以青年教師為主的參賽選手及所有參與者都積極參與，投入其中,，獲得了圓滿成功,，同時也使《指南》的落實更實際、更科學,。

⑵暑假期間,，組織全體教師進行集中繼續(xù)教育活動，用兩天的時間觀看視頻,、進行交流研討,，使繼續(xù)教育活動發(fā)揮其促進教師成長的作用，助推教師可持續(xù)發(fā)展,。

在以后的繼續(xù)教育工作中,，我們將更好地結合太倉市教師發(fā)展中心的各項活動，組織教師更全面,、更深入的進行各項繼續(xù)教育內容,，積極落實校本培訓活動將理論聯(lián)系實踐，真正地發(fā)揮繼續(xù)教育的實效性,。

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇十

教學是教師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,，為提高學校教育工作質量奠定基礎,。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能,、基本功技能提高訓練,、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結,。

這次校本的培訓,，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園,，學習才是唯一的路,！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此,，我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課,、上課,、課后總結、批作業(yè),、輔導,，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了,。而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。所以今后,，我會更加努力,，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念,，增長專業(yè)知識,。同時，我還要注重更新自己的教學觀念,，改變教學模式,，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的,。

國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能是膚淺的知識。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,，而不對經驗進行深入地反思，那么,，即使是有20年的教學經驗,，也許只是一年工作的20次重復,。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性,。作為一名小學教師,，努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時,，我們也不能忘了要時時反思,。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下,，不斷反思、調整自己,；在進行微格教學片段,、無生上課時，我都認真地準備,，精心設計,。上完課后，我都認真地進行了反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進，寫好課后小記,，單元小結,。我想，只要我堅持這么做,，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助,。

扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎的工作。為此,，對照教師工作常規(guī)守則,，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提,，是提高課堂教學質量的保障,。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計,，是否適合本班學生,，作為教師的我，不能實行“拿來主義”,。因此，每次課前我都根據學生實際水平,，借鑒他們好的教學環(huán)節(jié),，進行大面積的修改,。上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求,。所以在課堂上我很關注優(yōu)生,、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同,。對于那些思想不集中,，愛做小動作的'學生，稍微難一點的問題,，他們也不會回答,，他們舉手很少，甚至不舉手,，沉浸在自己的世界里,。針對這種現(xiàn)象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題,，而是經常請他們回答比較簡單的問題,，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能經常參與其中,，減少思想不集中的情況,。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們,。中等生是最容易被忽視的,，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來,。從學生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,，也最能體現(xiàn)學生是否認真在學習。所以,，每次的作業(yè)我都很認真批改,。對于一些粗心錯的同學，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”,，對于有進步的學生,，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如,；你有進步了,；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等,。對于不懂的學生,，我對他們進行面對面的輔導。對于態(tài)度極差,，書寫很差的學生,，我會嚴厲地批評,，讓他們重寫。

教學科研是每位老師必走之路,。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難,，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習,，不斷的反思,。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”,。在專家指導后,，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應該如此,。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習,，提高教師的實際動手能力,。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身,，不斷學習先進的教學理念,，不斷反思，不斷提升自我,！

校本培訓個人工作總結 校本培訓工作總結報告篇十一

通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習,，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質,，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學生觀,，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”,，“教師管學生服從”的教育方法重新審視,，轉變?yōu)閷W生是教育的主體,，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會,，增加學生自主學習、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問,，敢于質疑爭論，促使學生動腦,、動口,，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法,。

教師不僅要使學生會學,，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學,，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力,，使學生接受教師情感與情緒的表達,，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學習,，本人校本培訓學習取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人培訓總結如下。

1,、中小學遠程教育課程培訓（英語學科）,，成績合格。

2,、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試,，成績合格。

通過培訓和教學工作,，使我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法,。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過各種培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心,，認識的`點撥，思想的疏導,。并能公正,、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點,、興趣愛好和個性特長,，不遺棄，不淘汰任何一個學生,，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德,，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習,，學習,，再學習。