在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

護(hù)理部實(shí)習(xí)心得篇1

實(shí)習(xí)，是一種期待,，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,，是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐,，有對(duì)自己缺乏信心的不安,，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮,。

帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京304醫(yī)院,，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此,，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師,，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,，護(hù)士，病人,。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐,，可我心里還是忐忑不安的,，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵,，害怕自己做得比別人差怕,，自己不知從何入手……

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師,，她是院里的操作能手,，干活麻利，動(dòng)作漂亮,，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力,。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感,，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子,，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù),，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò),，越錯(cuò)越害怕,，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng),。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影,，我心里只有怨嘆,，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué),，愿自己笨手笨腳,。可能是我適應(yīng)能力差,，又不會(huì)與老師溝通,，進(jìn)了CCU還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師,，對(duì)我很耐心,，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我,，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥,。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情,，不管多苦多累只要心里舒服,，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天!

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng),，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么,，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是,，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷,，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有,。然而何婷老師知道了我由于自卑,，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性,，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì),。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,，我也會(huì)加倍努力,，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,，要在病人身上操作,，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底,，便難免惶恐了起來(lái),。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜,?？傊侨缛孙嬎渑灾?。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐,，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人,，老師交流isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門藝術(shù),，學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì),。在此,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、理論知識(shí)的問(wèn)題,。以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí),，雖然考試考了那么多次,，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書,。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺,，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗,。

2,、角色轉(zhuǎn)化問(wèn)題。實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解,，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò),，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足,。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上,，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,，跟著操作。本想說(shuō)讓我也試一下,，但又不敢,。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,，我一定要努力克服這一點(diǎn),。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn),，只要主動(dòng)提問(wèn),，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的,。

護(hù)理部實(shí)習(xí)心得篇2

這是這次見(jiàn)習(xí)的最后一科室,，原本去急診的，可計(jì)劃突然被打亂,。我們來(lái)到了呼吸科,，由于對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)了解得太少，我們都以為呼吸科都是收一些呼吸系統(tǒng)有嚴(yán)重問(wèn)題的病人,，坦白地說(shuō)我們是怕感染,，于是懷著一顆忐忑不安的心來(lái)到了呼吸科病房。

第一天早上參加了晨間醫(yī)護(hù)大交班,，很驚訝的是呼吸科醫(yī)生都用英語(yǔ)交班,，聽(tīng)?zhēng)Ы虖埨蠋熤v這種英語(yǔ)交班在呼吸科已經(jīng)持續(xù)五年多了，這樣做是為了更好的促進(jìn)我們醫(yī)務(wù)人員去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是通向醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必備的一把鑰匙,。在呼吸科我們還知道了晨間交班的另一個(gè)目的是為了整頓醫(yī)務(wù)人員的精神，轉(zhuǎn)換醫(yī)護(hù)人員的角色,，盡快進(jìn)入職業(yè)工作狀態(tài),，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)病區(qū)病人病情的交班和醫(yī)院-科室信息的溝通的時(shí)刻,。

我們?cè)诤粑瓶吹搅税仓眯厍婚]式引流管的手術(shù)。當(dāng)看到氣胸患者的緊張和痛苦時(shí)我是感同身受,，因?yàn)槲以?jīng)因外傷導(dǎo)致患過(guò)自發(fā)性氣胸,，所以在這兒看到自發(fā)性氣胸病人，對(duì)他們所做的治療和護(hù)理都略知一二,。緊接著我們又看到了許多使用氣墊床的病人,，這是對(duì)昏迷、骨折,、翻身受限,、端坐呼吸的患者預(yù)防褥瘡發(fā)生而采取的有效措施。

張老師又教我們認(rèn)了心電監(jiān)護(hù)儀器上的各個(gè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)：(ECG)心電圖——心率,、當(dāng)心電圖的波形每個(gè)間隔不等時(shí)(排除(干擾因素),，說(shuō)明病人心率不齊(HR60— 100/分為正常);血氧飽和度(SPO2)監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng);呼吸頻率(RESP)正常呼吸(16—20次/分);血壓(NIBP)。

昏迷病人禁喝水——容易窒息,，上約束帶必須經(jīng)得家屬同意,。護(hù)士巡視病房的一級(jí)護(hù)理的病人半小時(shí)巡視一次，二級(jí)和三級(jí)護(hù)理的病人病情不重,，有自理能力的病人2小時(shí)巡視一次,。

吸痰器分為電動(dòng)和中心吸痰器，在呼吸科用得較多,，電動(dòng)吸痰器的吸痰瓶?jī)?nèi)要裝水,，便于清潔，中心吸痰器直接將負(fù)壓管連接在病人床頭,。

星期三我們又來(lái)到了重癥監(jiān)護(hù)室,，看到里面的老爺爺們氣管切開(kāi)后呼吸痛苦的表情，有的身上到處插滿了管子,，有的被用了約束帶……我的心難受極了,。其中有位周爺爺臉色蒼白、眼瞼也無(wú)血色,、腹部膨隆,，他雖然不能說(shuō)話，可他努力的用手指他的肚子,，張老師告訴我們他的肚子明顯比昨天腫脹,，遂請(qǐng)了普外科會(huì)診進(jìn)行了腹腔診斷性穿刺抽出了不凝血。醫(yī)生說(shuō)這是病情危重的表現(xiàn),，他的家屬們知道他可能不行了全都來(lái)探望他,。看到他痛苦的呻吟,，我?guī)状味既滩蛔〉粝聹I來(lái),，我不知道他能不能挺過(guò)來(lái)，我用真心祈禱希望周爺爺能堅(jiān)持下來(lái),，挺過(guò)危險(xiǎn)期,。祝福你，周爺爺!希望可以看到你康復(fù),。

在呼吸科,，我們看到了給重癥病人做會(huì)陰部的清潔護(hù)理、口腔護(hù)理,、床上擦浴,，知道了呼吸機(jī)都要定期嚴(yán)格消毒，隨時(shí)處于完好備用狀態(tài),，戊二醛消毒液氣味濃烈,，長(zhǎng)期接觸可能會(huì)導(dǎo)致基因突變，對(duì)人體有害,，故我們?cè)谑褂脮r(shí)要規(guī)范使用,，注意消毒桶蓋要密閉，以達(dá)到消毒效果并保護(hù)醫(yī)務(wù)人員和病人,。最后去了門診內(nèi)窺鏡室觀看做纖支鏡和胃鏡檢查,。做內(nèi)鏡檢查時(shí)病人會(huì)很難受，術(shù)前可予麻醉——靜脈麻醉和霧化吸入麻醉(利多卡因加水),，做纖支鏡從鼻腔插入,，2小時(shí)后才能飲水無(wú)嗆咳方可吃軟食、流質(zhì)飲食;做胃鏡和纖支鏡都可以非常清晰的看到胃腸,，氣管-支氣管內(nèi)面觀,。哎!現(xiàn)代的科學(xué)儀器發(fā)展太先進(jìn)了，我們必須努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),，跟著時(shí)代的步伐前進(jìn),。

這次的呼吸科見(jiàn)習(xí)完全改變了我們錯(cuò)誤的觀念和自私的心理，不僅讓我們見(jiàn)識(shí)了如何作一名優(yōu)秀護(hù)士,，培養(yǎng)對(duì)患者的愛(ài)傷觀念,，張老師還讓我們學(xué)會(huì)了一些操作，如：測(cè)生命體征,、安吸引引,、氧氣裝置、安置氣墊床等,，收獲很大,，見(jiàn)習(xí)為我們的理論課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下,，相信我們會(huì)學(xué)得更好,，走得更穩(wěn)……

后記：國(guó)慶后,，聽(tīng)張老師說(shuō)周爺爺走了……

護(hù)理部實(shí)習(xí)心得篇3

通過(guò)住院部臨床護(hù)理的見(jiàn)習(xí)了解臨床護(hù)理工作的基本操作技術(shù)，學(xué)習(xí)臨床護(hù)士對(duì)待病人的態(tài)度,、方式以及護(hù)患溝通的方式技巧,，為大二《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的學(xué)習(xí)作一些實(shí)踐認(rèn)知準(zhǔn)備，同時(shí)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力,，鍛煉人際交往能力,。

南宋詩(shī)人陸游曾詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行,?！闭f(shuō)的就是從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì),，還必須依靠親身的實(shí)踐,。著名教育家陶行知先生也曾在《行知行》一文中寫道“行是知之始，知是行之成”,，由此將原名“知行”改為“行知”,。他的這句話說(shuō)明了行和知，即實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源,，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否具有真理性的標(biāo)準(zhǔn),，也是認(rèn)識(shí)的目的,。而認(rèn)識(shí)則用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。正所謂實(shí)踐出真知,，我想暑期社會(huì)實(shí)踐的真正意義就在這里,。

作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。盡管暑假基本上都是高溫天氣,，但是我們都應(yīng)該充分利用假期時(shí)間做一些對(duì)自己而言有意義的事情。用了半個(gè)月的時(shí)間,，我去了當(dāng)?shù)氐囊凰嗅t(yī)院開(kāi)展個(gè)人形式的暑期社會(huì)實(shí)踐,，主要以見(jiàn)習(xí)為主。因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)的實(shí)際操作很重要,，實(shí)踐性很強(qiáng),，所以見(jiàn)習(xí)能為大二的學(xué)習(xí)作一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知上的鋪墊。雖然半個(gè)月的時(shí)間很短暫,，但是我學(xué)到了很多有用的東西和臨床護(hù)理的小知識(shí),，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)習(xí),，不僅是學(xué)習(xí),，更多的是體驗(yàn)護(hù)士的工作,，我不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的是去觀察護(hù)理前輩們技術(shù)上的操作,，服務(wù)病人的方式以及工作態(tài)度,，不論是實(shí)習(xí)生、護(hù)士,、護(hù)師、主管護(hù)師還是護(hù)士長(zhǎng),。雖然她們的職稱不一樣,，但我相信在她們每一個(gè)人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。

7月7日,，帶著介紹信,，來(lái)到縣中醫(yī)院護(hù)理部希望能獲得一個(gè)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，護(hù)理部主任很直接地就答應(yīng)了,，這算是人際溝通能力上的一個(gè)鼓勵(lì),，提高了我對(duì)實(shí)踐開(kāi)展的自信心和積極性。第二天,，主任把我安排在相對(duì)輕松一點(diǎn)的骨科進(jìn)行見(jiàn)習(xí),。科室的護(hù)士長(zhǎng)了解情況后為我安排了一位指導(dǎo)老師,。第一天見(jiàn)習(xí)對(duì)工作環(huán)境,、工作內(nèi)容、服務(wù)程序以及這里的醫(yī)生護(hù)士都很陌生,，處于不知所措的狀態(tài),。就看著一個(gè)前輩沖藥。她先把藥都取出,，扔掉包裝,，那些廢棄的包裝裝滿了一籃子。然后逐一分類,，逐一打開(kāi),，動(dòng)作嫻熟迅速，裝藥粉的小瓶子和裝藥水的小瓶子都很快被她擰開(kāi)了,，在每個(gè)瓶口用碘酒消毒,，然后用一次性注射器先取出小部分氯化鈉或葡萄糖，注射到藥瓶中,，混勻成溶液后取出注射回鹽水袋中,。所有過(guò)程均為無(wú)菌操作，最后分類裝車,，并插好注射器,。小推車上擺放著注射器和鹽水袋,，還有消毒液，消毒劑,，止血帶,，膠布，創(chuàng)可貼,，棉簽,，患者用藥巡視單。

指導(dǎo)老師倒是比較負(fù)責(zé),，去輸液的時(shí)候就把我叫上跟著去了,。我發(fā)現(xiàn)她的操作還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹２僮髑跋仍儐?wèn)病人姓名并進(jìn)行核對(duì),，然后找靜脈打針,。打針的過(guò)程如下：為患者綁好止血帶后，患者握拳找到靜脈,，難找的需要進(jìn)行拍打,，靜脈細(xì)的要改用細(xì)針頭。消毒過(guò)程,，棉簽先用碘酒后用酒精,，扎針，見(jiàn)到有回血即可,，然后在針頭處貼好創(chuàng)可貼,，再分別貼上紙膠布固定。完了以后再核對(duì)一遍患者姓名,，做好三查七對(duì),。每次都是如此，有時(shí)候還會(huì)跟患者或者患者家屬聊幾句,，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系,。這些都是最基本但也是最實(shí)際的。我明白了不管做什么,，基本功一定要很扎實(shí),。

見(jiàn)習(xí)雖然枯燥，閑暇的時(shí)候用看報(bào)紙打發(fā)時(shí)間,，有些時(shí)候?qū)嵲跓o(wú)事可做,，就在過(guò)道上走來(lái)走去，轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠,。這樣的時(shí)間總歸是少數(shù),，半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多臨床的操作知識(shí)。比如說(shuō)：頭皮針,，雖然是扎頭部靜脈,，但是小孩子的靜脈并不好打，而且愛(ài)動(dòng)愛(ài)哭鬧,，要非常細(xì)心地打,，固定的時(shí)候要用紙膠在頭部纏上一圈。留置針也是見(jiàn)習(xí)中了解到的,，以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),，主要是針對(duì)靜脈不好打的老年患者，能減輕打針的痛苦,，減少打針的恐懼感,。膀胱沖洗也是第一次接觸，我看著老師細(xì)致地操作,，心生敬佩。對(duì)那些排尿困難的患者,，膀胱引流應(yīng)該做到使患者舒適,、排尿通暢而不引起細(xì)菌病毒的感染。

此后幾天依然收獲頗多,。從輸液準(zhǔn)備中學(xué)會(huì)了使用注射器抽取生理鹽水,，學(xué)會(huì)了怎樣插注射管，哪些要把開(kāi)關(guān)關(guān)掉,。輸液的時(shí)候雖然幫不上多少忙,，但也學(xué)會(huì)了怎樣核對(duì)巡視單，認(rèn)識(shí)了輸液時(shí)用的很多器具,，在見(jiàn)習(xí)的同時(shí)發(fā)出疑問(wèn),，然后及時(shí)向老師請(qǐng)教。我覺(jué)得提問(wèn)很重要,，當(dāng)遇到不明白的地方時(shí),，一定要多問(wèn)，在問(wèn)的同時(shí),，就增添了和老師交流的機(jī)會(huì),，這樣，不僅問(wèn)題解決,，也很快融入了集體?，F(xiàn)在的社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的，一定要勤學(xué)好問(wèn),，多與人交流,，以誠(chéng)待人。

護(hù)士的工作是繁瑣而連續(xù)的，好多瑣瑣碎碎的工作,，醫(yī)院又時(shí)刻離不了護(hù)士,，所以很深切地體會(huì)到一名一線護(hù)理人員的不容易。這些瑣碎的工作,，讓我的見(jiàn)習(xí)增添了許多內(nèi)容,。給病人測(cè)體溫、測(cè)血壓,、測(cè)脈搏和血氧飽和度都是很常規(guī)的工作,。對(duì)醫(yī)囑的時(shí)候，了解了bid,、qd,、qn等字母的意思。排空氣,、鋪床,、測(cè)血糖、注射胰島素,、入院宣教,、病歷的制作、術(shù)前備皮,、病人翻身?yè)Q床單,、拔針、接瓶,、處理醫(yī)療廢物,、發(fā)中藥等等都是見(jiàn)習(xí)時(shí)了解或?qū)W到的內(nèi)容。首先排空氣,，我做的并不是很好,。到病人床邊掛上，把靜滴關(guān)掉,，然后捏出滴水的地方下邊的管子朝上,，排出上端空氣，然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)排出下端空氣,。我排了好多個(gè)沒(méi)有幾個(gè)是成功的,，只有一個(gè)算滿意，但是排了好久,。鋪床是下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可是已經(jīng)練習(xí)過(guò)了，鋪病床是有些不一樣,。測(cè)血糖的時(shí)候,，老師說(shuō)不可以用碘酒消毒，只能用酒精。胰島素注射的位置也知道了,。制作病歷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一份住院病歷由好多表格,、記錄單組成，醫(yī)生護(hù)士每天都要用到,，是很重要的資料,。拔針這些工作做了很多，老師教了一次以后都放心地讓我操作,，但我還是很小心翼翼地為患者撕開(kāi)膠布,，然后拔出，拔的時(shí)候必須動(dòng)作迅速,，及時(shí)按壓貼創(chuàng)可貼的部位,，防止針頭傷及他人或者自己。處理的時(shí)候要把兩頭的針頭剪下,，然后分類丟棄,。發(fā)中藥的時(shí)候必須喊患者姓名并且下達(dá)用藥醫(yī)囑。這些都是鍛煉膽量和細(xì)心的,。

實(shí)踐的另外一個(gè)方面是可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。人際溝通，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就是很重要的內(nèi)容,。在同一個(gè)科室要處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系,、護(hù)患關(guān)系,，更重要的是要處理好同事之間的關(guān)系,。在醫(yī)院會(huì)遇到各種各樣的病人和病人家屬，各種情況都在考驗(yàn)一個(gè)護(hù)士的應(yīng)變能力,，我們要用耐心和責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)患者,，要以理讓患者家屬信服。最有體會(huì)的就是有一位患者出現(xiàn)厭倦治療的情緒,，老師很幽默地勸他,，曉之以理，動(dòng)之以情,，發(fā)動(dòng)家屬的力量,，好說(shuō)歹說(shuō)給他打上針，按上心電監(jiān)護(hù),。這就說(shuō)明護(hù)士對(duì)待病人決不能情緒化,，不能意氣用事，要站在患者的心理來(lái)考慮問(wèn)題,。形形色色的人很多,，怎樣與人打交道也是很重要的。這些都是見(jiàn)習(xí)積累的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！r(shí)間如流水,，半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)一晃即逝，在這過(guò)去的半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)中,，在護(hù)士前輩的耐心指導(dǎo)下,，通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，深刻的體會(huì)到了理論指導(dǎo)實(shí)踐,，而實(shí)踐又反作用于理論的真正含義,，對(duì)我接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到,，要想做好這方面的工作需要自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和操作技能。

護(hù)理部實(shí)習(xí)心得篇4

有一分迷茫,，有一分期待,，護(hù)士一個(gè)神圣的職業(yè)，白色的燕尾帽象征著純潔高尚,。我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”,，還記得剛剛受啟蒙教育時(shí)，老師經(jīng)常教育我們說(shuō)：“你選擇了護(hù)理,，就選擇了奉獻(xiàn),。”

當(dāng)我穿上潔白的護(hù)士服,，帶上潔白的燕尾帽,，走進(jìn)病房的那一刻才真正明白白衣天使這個(gè)稱號(hào)的背后有多少人在無(wú)私的奉獻(xiàn)著；從我的親身經(jīng)歷中,，我才真切的感受到這份工作中的苦與累,！打針、發(fā)藥,、輸液,，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè)；交班,、接班,、白天、黑夜,，在累中把握這生命輪回的航舵,。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練,。實(shí)習(xí)伊始,，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué),，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的,，盡管在未入臨床之前也有所感悟,，但是真正邁入病房后，感觸又更深了,。的確,，護(hù)士的活很零碎，很雜亂,，甚至可以說(shuō)是很低微,。但透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn),，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性,，醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)醫(yī)院環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士,。這瑣碎的工作,，有著完整的體系，也正因如此,，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用,，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí),，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作,，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè),。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理,，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度,。

到病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病,，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼,，放眼不放心”的帶教原則下,，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),。

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我仍是又憧憬又惶恐,，憧憬是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),，將學(xué)了幾年的理論去應(yīng)用于臨床，然后,，要在病人身上操縱,，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底,，便難免惶恐起來(lái),。學(xué)會(huì)如何與病人溝通交流是在護(hù)理的，不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去良多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，所以溝通亦是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)由這短短兩三周的實(shí)習(xí),，我也有了這層體會(huì)。在此,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1,、如何克服心理緊張的問(wèn)題。

心理緊張時(shí)剛剛邁入護(hù)理行業(yè)的新生不可避的心理問(wèn)題,。心理緊張不可避免,，我們可以緊張但不可以把緊張的情緒掛于表面，面帶微笑給病人一分心安,，病人放松了,，自己心理的壓力也就大大減輕了。

2,、正確抽吸藥液的問(wèn)題,。

抽藥操作時(shí)不能橫握注射器，即“一把抓”,，應(yīng)采用正確的抽吸方法,。抽藥的空針也不能反復(fù)多次使用，因使用次數(shù)越多微粒的數(shù)量也越多,。抽吸時(shí)安瓿不應(yīng)倒置,，針頭置于頸口時(shí)，玻璃微粒污染最多,，于底部抽吸時(shí)微粒最少,，但針頭觸及底部易引起鈍針，因此,，主張針頭應(yīng)置于安瓿的中部,。向輸液瓶?jī)?nèi)加藥或注射時(shí),，應(yīng)將針管垂直靜止片刻。因大于50μm以上的微粒沉淀較快,，可使其沉淀于針管內(nèi),，再緩緩注入，同時(shí)盡量減少液體瓶的擺動(dòng),，這樣會(huì)使瓶?jī)?nèi)的較大微粒平穩(wěn)沉積于瓶口周圍,，以減少微粒進(jìn)入體內(nèi)。

3,、理論知識(shí)的問(wèn)題,。

從小到大我們的職業(yè)一直是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中央的,，而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí),。固然考試考從未間斷過(guò)，但一旦到需用時(shí)知識(shí)在腦海中好像沒(méi)了蹤跡,，只好不斷回頭翻書,。在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才深切體會(huì)到自認(rèn)為良好的自己早已把老師教給我們的知識(shí)所剩無(wú)幾的還給老師了,，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)由的記憶如同沙灘上的足跡,，當(dāng)時(shí)好像深刻顯著，卻經(jīng)不住時(shí)光的清洗,。

4,、角色轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。

實(shí)習(xí)剛開(kāi)始,，很多東西都不甚了解,，固然以前也基本都在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)過(guò)，但到了真正的實(shí)際操縱的時(shí)候,，仍有些底氣不足,，總在心理嘀咕：我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦,。干事情老是縮手縮腳,，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們,，事情好像也輪不到我頭上,，天天盲目隨著做基礎(chǔ)護(hù)理,，隨著操縱,。本想說(shuō)讓我也試一下，但又不敢,。因此,，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧,，我發(fā)現(xiàn),，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操縱的要求,，老師都是很興奮愿意教的,。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。

5,、膽魄的鍛煉,。

面臨病人，特別是外科的病人,，見(jiàn)到血是常常的,，看到病人痛苦地呻吟，特別在操縱的時(shí)候,，心總會(huì)提到嗓子眼,，因此而小心翼翼，束手束腳,，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦,。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),，再大一點(diǎn),。膽大心細(xì)是醫(yī)`學(xué)追求的目標(biāo)，只有正確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦,。

6,、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操做的問(wèn)題。

在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,，每個(gè)老師都夸大無(wú)菌觀念,，因次，我深刻熟悉了無(wú)菌觀念,，操縱中便不自覺(jué)地去遵守,。而規(guī)范化操縱也其實(shí)是個(gè)很守舊和安全的做法！至于新辦法,，立異思維,，那也得認(rèn)識(shí)情況了再說(shuō)吧。

7,、微笑服務(wù),。

在這里，我看到的是笑臉可掬的臉孔,，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài),，讓我有種感覺(jué),，假如我是一位病人，我會(huì)絕不猶豫選擇住在這里,。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,，天天保持陽(yáng)光輝煌的笑臉，讓病人感到暖和,！

護(hù)理部實(shí)習(xí)心得篇5

十一個(gè)月的時(shí)間好快,，真的好快，一晃就過(guò)去了,，我們告別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活,，也永遠(yuǎn)告別了我們的學(xué)生時(shí)代，在這一年時(shí)間了,，我們收獲了好多,，收獲了知識(shí)，技術(shù),，友情,，經(jīng)驗(yàn)

那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng),，那一刻告訴我們保護(hù)生命,、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé),，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,，我們應(yīng)該在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能,，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ),！

實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面,，不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié),，有的還做了小筆記，遇到不懂的我們都及時(shí)地向老師詢問(wèn),，老師總能給我們細(xì)細(xì)解答,，雖然有的老師態(tài)度不是很好，但是我們都能理解的,，護(hù)士工作確實(shí)非常的繁雜,，老師要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任。就這樣剛開(kāi)始我們做了幾個(gè)禮拜的見(jiàn)習(xí)護(hù)士,，漸漸的我們開(kāi)始嘗試操作,，而老師只放手不放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)會(huì),，也許只是嘗試,，而那一刻我們要拿出自己的勇氣,，戰(zhàn)勝自己的,。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人,。做事,，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì);做人,，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué),，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng),，醫(yī)生,，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的,，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針,、發(fā)藥等技能性操作,，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要幫助患者恢復(fù)健康,，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康,。在實(shí)習(xí)中我到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性,，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè),。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解,、信任的橋梁,。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作,。

與病人相處時(shí),，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通,。用我的心去感受他們的病痛,，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與幫助,。只有良好的溝通,，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上,，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想,，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人,，給予到位的護(hù)理,。

短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了，在醫(yī)院的走廊里,，已經(jīng)能看到我們忙碌的身影,，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累,，但應(yīng)該值得高興,，因?yàn)槲覀兘K于能勝任老師交給我們的任務(wù)，我們可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作,，這為我們的未來(lái)踏出了一大步,，我們應(yīng)該值得慶賀。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自己的理論知識(shí),，按時(shí)參加科室和醫(yī)院護(hù)理部開(kāi)展的各種護(hù)理知識(shí)講座和教學(xué)查房,，這樣才能不斷地把自己所學(xué)的理論知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,，實(shí)習(xí)就應(yīng)該是這樣的,。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀,，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易,。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高,，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來(lái)越重要,，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面,，職業(yè)道德方面,，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì),。

實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)會(huì),，讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)中去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路,，我們不僅學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士,，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有良好素質(zhì)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體,，要提供最佳的護(hù)理服務(wù),，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),，有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素質(zhì)。積極向上,、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度;穩(wěn)定的情緒,，遇挫折不灰心，有成績(jī)不驕傲;能臨危不懼,，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對(duì);有寬闊的胸懷,，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽(tīng)取不同意見(jiàn),，取眾之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn),。而在專業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)該有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌握各種常見(jiàn)病的癥狀,、體征和護(hù)理要點(diǎn),，能及時(shí)準(zhǔn)確地制定護(hù)理計(jì)劃。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識(shí),，了解最新的護(hù)理理論和信息,，積極開(kāi)展和參與護(hù)理科研;有嫻熟的護(hù)理操作技能。熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件,，除了常見(jiàn)的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外,，對(duì)現(xiàn)崗位的專科護(hù)理技術(shù)應(yīng)精通,，能穩(wěn),、快、準(zhǔn),、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作,，高超的護(hù)理技術(shù)不僅能大大減輕患者的痛苦,，而且能增強(qiáng)自己的自信心,，給人一種美的享受;掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用,，能熟練地配合醫(yī)生完成對(duì)急癥或危重患者的搶救;具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)守工作崗位,，密切觀察患者情況的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,，認(rèn)真做好查對(duì)制度,，時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生;具有敏銳的觀察力,，善于捕捉有用的信息;有豐富的想象力,，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧,，能根據(jù)患者的具體情況靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行心理護(hù)理,。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我學(xué)會(huì)了以良好的品德去對(duì)待每一位病人，護(hù)士是白衣天使,，救死扶傷是我們工作職責(zé),，因此應(yīng)具有良好的職業(yè)道德,。我們與患者是兩個(gè)地位平等的個(gè)體,，只是社會(huì)分工的不同，對(duì)患者應(yīng)象對(duì)待朋友親人一樣,，為其創(chuàng)造整潔,、舒適、安全,、有序的診療環(huán)境,，及時(shí)熱情地接待患者，用同情和體恤的心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō),，并盡量滿足其提出的合理要求,，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。