人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

老師無(wú)私的作文 老師的無(wú)私奉獻(xiàn)寫一段話篇一

她有一雙不大不小但靈動(dòng)的眼睛，彎彎的眉毛,，白凈的皮膚,，一笑起來(lái)就有兩個(gè)酒窩;一頭快要齊腰的烏黑長(zhǎng)發(fā)自然地披在身后。她講課生動(dòng)有趣,，總會(huì)講一些有關(guān)課文的小故事;她讀的古詩(shī)文聲情并茂,，抑揚(yáng)頓挫，仿佛讓我們看到了古詩(shī)中美好的景色,，感受到了詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)心中復(fù)雜的感情變化,，真是受益匪淺。

何老師工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),。老師自己曾說(shuō)過(guò)：“我就算不是一個(gè)優(yōu)秀的教師,，也是一個(gè)負(fù)責(zé)的教師?！笔堑?，何老師的負(fù)責(zé)體現(xiàn)在了種種小細(xì)節(jié)上：她會(huì)專門打印很多張表格，每一個(gè)同學(xué)各種作業(yè)的完成情況都會(huì)一五一十地記在表格上,，一個(gè)不漏,，一個(gè)不差;每篇課文講完都會(huì)讓我們?cè)谡n題旁邊抄上課文的中心思想，讓我們熟背并默寫;每一篇作文老師都會(huì)仔細(xì)地找我們的錯(cuò)別字,，發(fā)現(xiàn)不通順的語(yǔ)句會(huì)畫出來(lái),，并寫上批注，最后再做一個(gè)總結(jié)評(píng)語(yǔ)……

我一二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，幾乎每次考試都是一百分,，是老師眼里的“好學(xué)生”、“好幫手”,，何老師雖然會(huì)表?yè)P(yáng)我,，但我做了錯(cuò)事，她會(huì)毫不留情的板起臉批評(píng)我,。

到了三年級(jí),，我的成績(jī)下降了，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來(lái)越不好,，寫作業(yè)時(shí)總是犯低級(jí)錯(cuò)誤,。何老師在我的期末評(píng)語(yǔ)上寫過(guò)：“三年級(jí)是一個(gè)風(fēng)水嶺，一二年級(jí)的成績(jī)?cè)诂F(xiàn)在不算數(shù),，你要盡快調(diào)整好狀態(tài),，三年級(jí)的知識(shí)難度可是上了好幾個(gè)檔次的?！?/p>

一年過(guò)去了,，何老師已經(jīng)不教我們了,，但她對(duì)我的教誨我時(shí)刻銘記在心，提醒自己不要輕易放松,，勝不驕敗不餒,，才有了今天良好的成績(jī)。

老師無(wú)私的作文 老師的無(wú)私奉獻(xiàn)寫一段話篇二

在我小學(xué)生涯中,，碰到過(guò)很多喜歡的老師,，有漂亮帥氣的、有嚴(yán)厲的,、溫柔的,，但是讓我最喜歡的還是我上四年級(jí)的語(yǔ)文老師——周老師,。周老師長(zhǎng)著一雙細(xì)細(xì)的小眼睛,，扎著一個(gè)不長(zhǎng)不短的馬尾巴，平時(shí)臉上總是帶著笑容,，同學(xué)們都很喜歡她,，不過(guò)周老師也有嚴(yán)肅的時(shí)候，同學(xué)們只要看見(jiàn)她皺一下眉,，就知道該安靜了,。

記得周老師剛接我們班的時(shí)候，同學(xué)們都比較緊張,，老師要求我們每天都要回去默寫課文和詞語(yǔ),，然后第二天上課的'時(shí)候都會(huì)默寫，如果默寫超過(guò)12次全對(duì),，那就可以跟老師換取一個(gè)心愿,，于是我每天回家認(rèn)真復(fù)習(xí)默寫，那段時(shí)間我的語(yǔ)文成績(jī)明顯有了提高,，同學(xué)們也都一樣,。

在不知不覺(jué)中進(jìn)步了很多，漸漸的,，同學(xué)們都開(kāi)始喜歡周老師了,。后來(lái)，當(dāng)我默寫滿了12次時(shí),，周老師問(wèn)我“你有什么愿望,，都可以跟我提哦，老師一定盡力幫你完成!”“周老師,，我只想跟您合照”,。周老師聽(tīng)了后，笑著拿出手機(jī)跟我拍了那張合影,。之后,，這張合影就一直擺在了我的書桌上,，陪伴我走過(guò)了近兩年的時(shí)間。

還記得四年級(jí)的時(shí)候,，我的語(yǔ)文成績(jī)每次總在85分左右,，記得有一次試卷發(fā)下來(lái)后，周老師叫我到到她的辦公室去,，我害怕極了,，以為周老師要批評(píng)我呢，到了辦公室后,，周老師親切的對(duì)我說(shuō)“雖然你每次都能考到85分,，但是老師希望你能再努力努力。

我相信你一定會(huì)超越自我,，達(dá)到90分以上,，怎么樣，有沒(méi)有信心能夠突破?”聽(tīng)了周老師的話,，我才暗自松了一口氣,，點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下定決心,，一定不辜負(fù)老師的期望,。之后，我便按照老師的要求,，更加努力學(xué)習(xí),，終于在后來(lái)的考試中成功突破了90分。從那之后,，每次我考到90分時(shí),，都會(huì)回家對(duì)著我和周老師的合影說(shuō)聲“謝謝老師，我一定繼續(xù)努力”!

現(xiàn)在,，雖然周老師不再教我們了,，可我還是想對(duì)周老師說(shuō)：老師，謝謝您教給我知識(shí)并鼓勵(lì)我,，我喜歡您,，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您!

老師無(wú)私的作文 老師的無(wú)私奉獻(xiàn)寫一段話篇三

記得第一次見(jiàn)到周老師的時(shí)候，她扎了一個(gè)低馬尾,，正在賣力地拖地,，背上的汗都淌濕了衣服。一開(kāi)始我還以為她是學(xué)生家長(zhǎng),，后來(lái)才知道原來(lái)她是我們的新班主任,，頓時(shí)給我一種親切的感覺(jué)。

周老師十分勤勞。每天早上,，她總是第一個(gè)到學(xué)校,。我們班也是年級(jí)里到的最早的。當(dāng)其他班人還沒(méi)到齊時(shí),，我們班已經(jīng)傳出了朗朗的讀書聲,，有時(shí)傳出沙沙的寫字聲，有時(shí)傳出了講評(píng)試卷的聲音……放學(xué)后,，周老師還會(huì)給有些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生補(bǔ)課,，然后再回辦公室修改同學(xué)們的作文。為了讓同學(xué)們提高寫作水平,，周老師讓我們自愿參加日記小組,。每次周老師批完后，還會(huì)給我們講評(píng),，使我們班寫作能力有了很大進(jìn)步,。

周老師上課十分有趣、生動(dòng),。她每次上新課時(shí),，都會(huì)跟我們講到寫作手法,，有的時(shí)候也會(huì)在黑板上畫當(dāng)時(shí)的情景,，讓我們十分容易的就了解了課文大意。比如我們學(xué)到《生命的壯歌》一課時(shí),，老師在黑板上用粉筆大概的畫出了“橋墩”和“生命橋”,，讓似懂非懂的我們頓時(shí)恍然大悟;有時(shí)也會(huì)讓我們明白作者為什么要這樣設(shè)計(jì)情景。比如學(xué)到《天鵝的故事》中,，老師問(wèn)我們：“為什么作者不把老天鵝悲慘的一幕寫出來(lái)?”這問(wèn)題我們從來(lái)沒(méi)想過(guò),，聽(tīng)了老師的解答，終于從稀里糊涂中走了出來(lái),。

周老師還十分關(guān)心學(xué)生,。以前我語(yǔ)文的基礎(chǔ)不扎實(shí)，而且特別愛(ài)開(kāi)小差和做小動(dòng)作,。周老師就會(huì)私下里跟我談話,，讓我知道做小動(dòng)作、開(kāi)小差的后果,，還教我不開(kāi)小差的方法,。有一次作文課上，我們正在謄寫作文,。周老師幽默地說(shuō)：“要是何明銘今天能第一個(gè)謄完,，我就要暈了。”我聽(tīng)了很想看到周老師暈倒的樣子,，于是就拼命地寫,。結(jié)果我是全班第二。周老師馬上做了一個(gè)半暈的動(dòng)作,，說(shuō)：“呃,，暈了!”我忍不住偷笑起來(lái)。在周老師不斷地鼓勵(lì)下,，我語(yǔ)文成績(jī)有了很大進(jìn)步,。

周老師還用了許多的妙計(jì)，比如：輪流當(dāng)值周班長(zhǎng),、自由換同桌,、搶座位等，大大提高了我們學(xué)習(xí)的積極性,。

可是聽(tīng)說(shuō)這學(xué)期可能會(huì)換老師,，我非常不舍，因?yàn)橹芾蠋熚沂俏易钕矚g的老師,。