心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會 小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會篇一

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,，在平時的教學(xué)中,，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題。

當(dāng)看到團(tuán)隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告,，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻,，再看看年前的我，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功,。

首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差,，合作意識差,，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流,，不會合作,。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者,。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中,，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂,；若有分工,，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色,。

學(xué)生小組合作意識差,，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí),，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作,，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí),。

小組分工要合理，每個組員都要有事情做,。一開始,，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見,。

教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時搞好對小組的評價。

總之,，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究,。

小學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會 小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會篇二

六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕，回顧這六天,，可謂是一場試聽的盛宴,，一次對教育者心靈的抨擊,。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象，全面系統(tǒng),。從師德,、教師的專業(yè)成長、教學(xué)能力到班級管理,、文化等不同角度呈現(xiàn),，對于受訓(xùn)者是一次全面的提升?；仡?、反思、梳理后,，從三個方面和大家交流分享,。

兩位教育大家呼秀珍老師、李鎮(zhèn)西校長在這面旗幟上印刻了兩個詞——師德,、專業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊,，讓每個老師汗顏,。與之相比，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私,。歸根結(jié)底是源于缺少愛,。愛學(xué)生、愛課堂,、愛學(xué)校,、愛生活、愛教育,，這些是每一個到會專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,，他們都在詮釋，愛,，才是教育者持續(xù)不竭的動力,。

李鎮(zhèn)西校長讓我們看到了，教師,，一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,，那就要至少堅持做到三點：閱讀、思考,、筆耕不輟,。

1、要廣泛地讀,。讀專業(yè)專著,、讀名著歷史,、讀新聞生活，只有廣泛涉獵,，才能豐富自己,。其次要深入地讀。專業(yè)成長的內(nèi)容,，反復(fù)深入地讀,。寫隨筆、作比較,、實踐驗證,，才能成就自己。

2,、帶著思考的大腦做平凡的事,。學(xué)會思考中做事，才能達(dá)到事半功倍,，有反思才會有改變,、有創(chuàng)新、有成長,。

3,、養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅持寫五年反思,，你就會成為名師,。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來,，是我寫的最多的一年,。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外,，我們每周記錄自己的感悟,、變化、讀書,、生活,，一學(xué)期后整理回顧，是一筆巨大的財富,?；剡^頭再讀，感受自己的成就,，享受成長的幸福,。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉，不斷的滋養(yǎng)著自己的人生,。從閱讀中汲取力量,，在思考中學(xué)會創(chuàng)造,，在書寫中不斷成長！

兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),，為我們量身打造,。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為,、擴(kuò)大了課堂容量,，現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時刻了,。因此,，研讀課標(biāo)、教材,，形成一個整體,、系統(tǒng)的課程思維，才能讓我們的課堂更科學(xué),、更充實,，才能讓我們的教師更專業(yè)，更好地服務(wù)學(xué)生,。

通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí),，暑期對教材的梳理，在培訓(xùn)實戰(zhàn)操作的展示中,，我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時,，我們也反思了以往就一課教,、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀：

1,、多而熟的研讀,。多指多維度、多層次,、多元化的研讀,。熟知反復(fù)研讀，做到心中有課標(biāo),、有教材,。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

2,、通而深的研讀,。通指對本冊、本年級,、本學(xué)段,、本年段的把握梳理,，形成系統(tǒng)。深指深入實踐,，進(jìn)行說課標(biāo),、說教材實戰(zhàn)，達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,，完成課堂高效目標(biāo),。

崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸,。每位到會專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,，但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致，便創(chuàng)造了神奇,?！兜?6號教室》的作者雷夫。艾斯奎斯是美國的十佳教師,。他用了二十多年的時間,，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生，卻創(chuàng)造出一個教師不可能完成的一個個神話,。他在證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡,。

有這樣一個故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年,。40歲時,，鷹的羽毛變的厚重不堪，無法翱翔藍(lán)天,；它的喙長得無比彎曲,，無法進(jìn)食；它的利爪不再鋒利,，不能捕食,。面臨這種危機，如果任由發(fā)展,，只能餓死,。于是，鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,，用喙拔掉爪子上的指甲,，和身上厚重的羽毛，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,，然后痛苦的等待,。三個月后，新的喙,、鋒利的爪子,、輕盈的羽毛重新長出來時,，鷹又一次飛向高空，再活30年,。

如同鷹的重生一樣,，樹立了信念，通過艱難甚至痛苦漫長的改變,，在堅持之后才能脫變成功,，獲得重生。

其實一世并不長,，既然來了,，就要活得漂亮。讓我們一起,，做平凡但不平庸的自己,！

小學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會 小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會篇三

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會,，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實感到受益非淺,。

通過培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次，教師是榜樣,，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到面對困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，通過“說課,、聽課、評課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求 精,。

1、終身學(xué)習(xí),。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察,、研究,、思考；處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2,、提升個人魅力。作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師,，多讀書，提升自己,，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3,、熱愛學(xué)生,。 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢,？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去,。

4、不斷反思,。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié),；不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。讓我有了明確的定位,、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動,、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，真正做一名課改中的“新教師”。

小學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會 小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會篇四

在本次xx縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中,，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評；有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座,；有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座,；有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座,；有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座,。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,，他精彩的講解生動的演說,，讓我受益匪淺。

方老師的講座生動而富有實際意義,，讓人如飲甘露，且意猶未盡,。方老師的講座，妙語連珠,，肢體語言豐富,，手機版讓人有種太快了,，不忍結(jié)束的感覺,。

方老師對于教師的教育智慧的闡述,，引起了我的思考,。他提出,，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧,，對象智慧,、教材智慧、整合智慧,、問題與反思智慧,。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn),，原來自己身邊常見的問題,，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了,！”“學(xué)生真是越來越不像話了,！”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤,，某某學(xué)生成績又沒有考好等等,。這時，多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上,，并且覺得理所當(dāng)然,。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,，有了新的想法,。

學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想,，有不同的性格心理特征,，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時,，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢,？如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢,？更不用說,，如方老師所說的，德育工作本身的方式就是簡單,、無痕,，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教,，效果是微乎其微的,。

“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看,，我們絕不想“惡語傷人”,，但是有時候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害,，甚至有時個別學(xué)生想不開,，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果,，反而變成傷人的兇器,，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極,，聽了方老師的講座方醍醐灌頂,，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧,，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心,。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言,，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級,！

教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實際需求,，需要扮演不同的角色,。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色,；在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時,，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題,！”,；在學(xué)生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,，去鼓勵他,，支持他；在學(xué)生犯錯誤的時候,，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài),；而在學(xué)生確實需要懲罰教育時，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,，師道尊嚴(yán),，高高在上，其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因,！

最后,，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講,！希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

小學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會 小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會篇五

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會,。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感,，凈化自己的品德,，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

第一天市實驗學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育,，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量,，也就是說在自然教育之時適時地選擇相應(yīng)的人性化的方法,，這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學(xué)生對楊輝三角的題目的做法,，五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,，而三年級的學(xué)生用了錯位加法，這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的,。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),，很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過，但他們可以用自己的方法解決這些問題,，這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果,。

如果說,，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo),，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍,。因為我們是站在教師,、大人的角度思考問題，而學(xué)生有自己的思考方式,，可能兩者之間有錯位,，所以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時，當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時,，用一顆寬容的心對待他們會事半功倍,。

總之，這次學(xué)習(xí)使我收益很大,，我一定要加強學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

上文為大家介紹的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會范文,，你了解了嗎,？